Fountas-Pinnell Level I Humorous Fiction

Transcripción

1 LESSON 15 TEACHER S GUIDE Chispa: El perro bombero by Bo Grayson por Bo Grayson ilustrado por Gillian Roberts Fountas-Pinnell Level I Humorous Fiction Selection Summary While the firefighters are on a call, someone is doing chores. Mysteriously, the beds get made, and the hoses are put away. One day, the firefighters get back in time to find Chispa, the firehouse dog, cleaning the fire pole. The chief is so impressed with the dog s helpfulness that Chispa joins the team on fire calls from then on. HOUGHTON MIFFLIN Number of Words: 205 Characteristics of the Text Genre Humorous fi ction Text Structure Third-person narrative Organized chronologically Problem presented on fi rst and second pages Content Life in a fi re station Firedog does chores and gets rewarded for her work. Themes and Ideas Good work should be rewarded. Animals can be helpers, too. Language and Conversational language Literary Features Third-person narrator Sentence Complexity One line of dialogue Simple declarative and exclamatory sentences; a few sentences with introductory clauses: Example: Cuando los bomberos regresan, las mangueras están guardadas! Vocabulary Special words related to fi refi ghting: bomberos, alarma de incendio, perro bombero, poste, jefe de bomberos Words Mostly words of one to two syllables, such as hay and camas, with the occasional threesyllable word, bomberos Illustrations Realistic illustrations of people and a dog in a fi rehouse setting Illustrations support the text. Book and Print Features Nine pages of text, with illustrations in same position on all pages Some labels for pictured content vocabulary Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 Chispa: El perro bombero by Bo Grayson Build Background Tap into children s knowledge about firefighters. Build interest by asking questions such as Qué hacen los bomberos? Dónde viven cuando están en el trabajo? Cómo llegan hasta el lugar de un incendio? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell children that the story is humorous fiction, so the story is meant to be funny. Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 2: Explain that this is a story about a dog named Chispa who lives at a fi re station. Suggested language: Vayan a la página 2. Leamos la primera oración: Algo curioso está pasando en la estación de bomberos. Qué quiere decir curioso aquí? Puede signifi car extraño o raro. Page 3: Compare the pictures on pages 2 and 3. Qué es diferente acerca de las camas en la ilustración de la página 3? Cómo creen que se relaciona esto con la primera oración del cuento? Pages 4-5: Repeat the process, comparing the pictures on pages 4 and 5. Again, invite children to speculate on what is going on. Page 9: Point out the picture and the label. Chispa está en el camión de bomberos! Incluso está con el cinturón de seguridad abrochado. Cómo contribuye abrocharle el cinturón de seguridad a un perro a la seguridad del camión de bomberos? Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir qué fue lo que pasó en la estación de bomberos. Target Vocabulary amigo alguien cercano, p. 10 atención escuchar lo que esá sucediendo al alrededor discurso una charla que se le da a un grupo, p. 8 enorme muy grande estación un edificio donde las personas hacen determinada clase de trabajo, p. 2 impresionado muy sorprendido obedecer seguir órdenes o reglas, p. 9 seguridad no estar en peligro, p. 9 Grade 2 2 Lesson 15: Chispa: El perro bombero

3 Read As the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability. Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy think about what happens and why. as they read to Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite children to share their personal responses to the book. Suggested language: Creen que Chispa, el perro bombero, estará contento cuando vaya a los incendios? Por qué sí? Por qué no? Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Some chores don t get done at the fire station because the firefighters have to leave as soon as the alarm rings. It isn t until they see Chispa cleaning the fire pole that they realize she is the one cleaning up while they are gone. The fire chief decides to let Chispa ride with the firefighters because he thinks she s an important part of the team. Chispa is an unusual dog. While many dogs can be helpers, they don t usually make beds or clean things with a cloth. People and animals should be recognized and rewarded for their good deeds. Teamwork almost always makes things easier Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. The labels on the pictures help the reader figure out some of the harder words. The exclamation marks help show the surprise the firefighters feel. The way the text works with the pictures helps the reader know that this story is supposed to be funny. Choices for Further Support Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them to pay attention to punctuation to help them know how to express what is happening. Comprehension Based on your observations of the children s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that to form the plural of words, s is usually added. Point out the words bomberos, tareas and camas. Explain that other plural words are formed by adding es and ces. Say camión/camiones and veloz/veloces. Have children fi nd other plurals from the story. Grade 2 3 Lesson 15: Chispa: El perro bombero

4 Writing about Reading Critical Thinking Have children complete the questions on Hoja reproducible Responding Have children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Cause and Effect Remind children that a cause is what makes something else happen. The effect is what happens. Model the skill, using a Think Aloud like the one below. Think Aloud Los bomberos no pueden descubrir quién está haciendo trabajos especiales en la estación mientras ellos salen en el camión. Salen a apagar un incendio. Cuando regresan, las tareas están hechas. Las camas están tendidas. Las mangueras están guardadas. Qué está causando que pasen estas cosas? El perro Chispa siempre se queda en la estación. Creo que Chispa es la causa. Él hace que sucedan estas cosas. Practice the Skill At the end of the story, Chispa actions cause another effect. Have children write what they think that effect is. Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story. Assessment Prompts What seems hard to believe in this story. Why? Look at this sentence from the story: Ahora los bomberos llevan a su amigo cada vez que los llaman. What does the author mean by the word amigo? What does it tell you about how the fi refi ghters feel about Chispa? Grade 2 4 Lesson 15: Chispa: El perro bombero

5 Responder DESTREZA CLAVE Causa y efecto Cuando la alarma de incendio suena, esto causa que otras cosas ocurran. Copia el gráfico que está abajo. Complétalo con todo lo que ocurre después de que suena la alarma. Causa Suena la alarma de incendio. Efecto Salen los bomberos.? A escribir! El texto y el mundo Chispa ayuda a los bomberos. Por qué es importante ayudar a los demás? Escribe algunas oraciones para persuadir a los lectores de que ayuden a otros. Asegúrate de mencionar qué pasará si los lectores ayudan a otros. Nombre Fecha Lección 15 HOJA REPRODUCIBLE Lee y contesta las preguntas. Chispa: El perro bombero 2_048505_LR3_5BL_CHISPA_L15.indd /4/09 12:23:56 AM 1. Por qué los bomberos no hacen las camas ni guardan las mangueras? La alarma de incendio suena, así que no hay tiempo. 2. Por qué los bomberos hacen ahora sus propias tareas? Hacen sus propias tareas porque Chispa va con ellos en el camión. 3. Por qué crees que a los bomberos les gustaría tener una mascota en la estación de bomberos? Explica tu respuesta. Respuesta posible: Pasan tanto tiempo en la estación de bomberos que tal vez quieran tener una mascota con quien jugar. La mascota podría acompañarlos cuando no están trabajando. Hacer conexiones Qué tarea quisieras que hiciera por ti un perro? Por qué? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Lea las instrucciones a los niños.. All rights reserved. 8 Grado 2, Unidad 3: Dímelo a mí 2_352893RTXSAN_U03_LR_CT.indd 8 8/13/09 3:30:56 Grade 2 5 Lesson 15: Chispa: El perro bombero

6 Nombre Chispa: El perro bombero Fecha Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos. Qué recompensa recibe Chispa al final del cuento? Crees que es una buena recompensa para Chispa? Dí por qué sí o por qué no. Usa detalles del cuento en tu respuesta. Grade 2 6 Lesson 15: Chispa: El perro bombero

7 Nombre Lee y contesta las preguntas. Fecha Lección 15 HOJA REPRODUCIBLE 15.6 Chispa: El perro bombero 1. Por qué los bomberos no hacen las camas ni guardan las mangueras? 2. Por qué los bomberos hacen ahora sus propias tareas? 3. Por qué crees que a los bomberos les gustaría tener una mascota en la estación de bomberos? Explica tu respuesta. Hacer conexiones Qué tarea quisieras que hiciera por ti un perro? Por qué? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Grade 2 7 Lesson 15: Chispa: El perro bombero

8 Estudiante Fecha Lección 15 HOJA REPRODUCIBLE 15.9 Chispa: El perro bombero NIVEL I Chispa: El perro bombero Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 2 Algo curioso está pasando en la estación de bomberos. Un día, suena la alarma de incendio. Los bomberos salen en el camión. No hay tiempo de tender las camas. 3 Cuando los bomberos regresan, las camas están tendidas! Los bomberos no saben quién tendió las camas. 4 Al día siguiente, la alarma de incendio suena nuevamente. Los bomberos salen en el camión. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/60 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1: Behavior Code Error Read word correctly lobo 0 Repeated word, sentence, or phrase lobo Omission lobo 1 0 Behavior Code Error Substitution lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo Insertion el ˆlobo 1 Word told T 1 lobo 0 ISBN-13: ISBN-10: Grade 2 8 Lesson 15: Chispa: El perro bombero