Sesión No.7. Contextualización. Nombre: La pedagogía activa PEDAGOGÍA

Transcripción

1 Pedagogía

2 1 Sesión No.7 Nombre: La pedagogía activa Contextualización La corriente pedagógica activa se centra en que cualquier enseñanza debe estar dirigida a responder las necesidades y curiosidades, así como los problemas que el niño plantea. El activismo fue un movimiento que surgió de la escuela nueva, el cual se caracteriza por la aplicación de la psicología en la pedagogía. Uno de los principales teóricos de esta corriente es Adolfo Ferriere con su obra la escuela activa, en la cual se desarrolla una justificación filosófica en cuanto a la pedagogía activa, esto dentro de un contexto de crítica hacia el positivismo, de ésta también se puede destacar su enfoque vitalista.

3 2 Introducción al Tema La pedagogía activa le permite al docente dirigir al alumno de manera que elimine su pasividad provocando en éste el interés por observar, convirtiendo al alumno en un sujeto activo y al docente como el facilitador del proceso. Una de sus principales aportaciones es el de plantear necesidades e influencias que provienen del medio ambiente y por esto es que esta pedagogía impacta en la sociedad, pues permite transformarla en favor de su comunidad. Esta corriente surge como una crítica de la escuela tradicional, pues está totalmente orientada a conocer de manera profunda al alumno para que éste logre desarrollarse de manera adecuada a la sociedad en que se encuentra.

4 3 Explicación Los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje Cuando el naturalismo positivista sólo se enfoca en el ámbito biológico, el naturalismo activo llega al nivel psicológico, esto es entender los intereses del educando, por esto es que el activismo no se basa sólo en desarrollar una materia interesante, va más allá y se interesa por el alumno y sus actividades. Tanto las necesidades como los intereses se ven como una relación con el ambiente, por esto es que siempre que consideramos una conducta humana lo podemos ver como una reacción al medio en el que se encuentra. En la pedagogía activa no se ve al educador como un ser superior que tiene la verdad absoluta, sino más bien como una guía que orienta a través de los intereses del alumno. El proceso enseñanza aprendizaje La pedagogía activa lograr su objetivo cuando los intereses de los alumnos se convierten en intereses, guía del educador, este principio lo plantea María Montessori. Esta corriente de la pedagogía activa se centra en la idea de que para educar es necesario que el alumno se desarrolle en todas sus capacidades, esto siempre de manera disciplinada, con la vista puesta en que cualquier clase o ejercicio

5 4 debe de corresponder a los intereses del alumno, los cuales como ya vimos surgirán del medio en el que se desarrolle. El contexto social, institucional y escolar Entre los principales autores que representan a la pedagogía activa encontramos a: Rousseau: menciona que la educación debe de contar con el contacto directo con la naturaleza, además de que el estudiante es quien determinará qué es lo que le interesa aprender, cuándo y cómo. Commenius: ve a la educación siempre de manera centrada en la iniciativa que surge del estudiante. Montessori: se centra en entender al niño, dejándolo cometer errores para que así aprenda de ellos, esto siempre a través de los juegos y dibujos. Aportaciones pedagógicas a la educación La pedagogía activa cuenta con las siguientes características: Es funcional, ya que se desarrolla por medio del trabajo, la búsqueda y el juego, sin que su punto principal sea el estudio o la lectura.

6 5 Es natural, pues propone que el niño entre en contacto con la naturaleza y que su educación sea la respuesta a sus impulsos naturales. Es comunitaria, esto se debe a que se educa por medio de grupos para una vida en sociedad, pero a su vez individualizada, siempre según las capacidades de cada niño. Puerocentrismo, esto es la educación del niño por medio de él mismo.

7 6 Conclusión Como conclusión, la pedagogía activa apuesta por cubrir necesidades del educando, desde una perspectiva psicológica se parte del impulso constructor del educando, en donde además no se ve al educador como un ser superior que tiene la verdad absoluta, sino más bien como una guía que orienta a través de los intereses del alumno. En la siguiente sesión seguimos con las corrientes pedagógicas, con la pedagogía individual, la cual menciona que cada niño debe convertirse en un ser libre e independiente.

8 7 Para aprender más Amaya, G. (s/f) La pedagogía activa, procesos del conocimiento e implicaciones en las tareas del aula. Colombia, Universidad Pedagógica Nacional. Sáenz, J, (s/f) Psicología y escuela activa en Colombia. Colombia, Universidad Pedagógica Nacional.

9 8 Actividad de Aprendizaje Al terminar de revisar esta sesión el alumno tendrá que elaborar un cuadro sinóptico en una sola diapositiva de Power Point, en el cual se represente de manera gráfica los temas tratados en esta sesión, esta representación debe ser clara y precisa. Todo lo anterior tomando en cuenta que se evaluarán las siguientes características: Datos generales. Bibliografía. Ortografía y redacción. Resumen. Al finalizar el desarrollo de éste tendrás que subirlo a la plataforma en el lugar indicado.

10 9 Bibliografía González, Y. (2010), Amar sin miedo a malcriar. Barcelona. RBA Libros. Piaget, J. (1967). La nueva educación moral. Buenos Aires, Losada. Wild, R. (2007). Aprender a vivir con niños. Ser para educar. Barcelona, Herder.