TA Script of Student Test Directions

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1 TA Script of Student Test Directions EOC SCIENCE PAPER-PENCIL Spring 2017 End-of-Course Biology Three Session Paper Spanish/Español Version) School Test Coordinator Contact Information Name: Phone: ( ) Cell: ( ) Visit WCAP Portal at: Smarter Balanced Assessment Consortium and Washington State: Published May 15, 2017: Revised X/XX/XXXX

2 Contents Prior to Testing... 3 Summative TA Instructions... 4 Monitoring Test Progress... 4 Directions for Preparing and Administering Session One... 4 Monitoring Students... 9 Directions for Preparing and Administering Session Two Monitoring Students Directions for Preparing and Administering Session Three Monitoring Students Final Processing Steps for TAs Revision Log: Script Page 2

3 PRIOR TO TESTING This document contains the Three Session TA Script of Student Directions for the EOC Biology paper-pencil exam. It is required that TAs review the test specific script and directions prior to administering a state assessment. Contents of this document include best practices for testing (before, during, after) and student directions () boxes. It is highly recommended to allow students an opportunity to practice on the Training and Practice Tests prior to taking the summative assessment. Before Testing (day prior or morning of) For all before testing activities, refer to the TA Checklist in Appendix A of the Paper TAM. It is recommended to print the TA Script of Student Directions () boxes prior to testing. TAs should try to maintain a natural classroom atmosphere during the test administration. Before each test begins, he or she should encourage students to do their best. During Testing For all during testing activities, refer to the TA Checklist in Appendix A of the Paper TAM. Follow professional practices and test security protocols. At least one trained TA is required to supervise students at all times during the testing session and until materials have been collected and accounted for. Students left unattended will have their test results invalidated. Provide all required student settings according to each student s plan. If the correct setting is unavailable, do not approve that student s test session. Notify your SC immediately. TAs must ensure that students do not have access to digital, electronic, or manual devices during testing. Break schedules should be followed according to Paper TAM. Additional breaks may be provided based on student needs and TA judgement. Students who have not completed the assessment must be monitored during breaks and lunches. Should a testing incident occur during your session, you should stop testing immediately and notify your SC. Share your plan for students who finish early. How are materials processed and accounted for? Do students leave the testing room, and if so, where do they go? If students remain in the testing room, what quiet activity is available? Electronics are not permitted. Each test specific script must be followed exactly and used when a test is administered. When reading directions to students: Do not paraphrase the directions. Read the directions to students exactly as they are written, using a natural tone and manner. If you make a mistake in reading a direction, stop and say, Listen again Then read the direction again. Never deviate from the directions as written. Deviating from the printed directions is a testing violation. Read all material printed in boxes next to the word :. The italicized text outside of the : boxes and the text below the perforated line is information for you and should not be read to students. You may repeat any part of these directions as many times as needed. Do not provide suggestions to students on how to respond to the task or evaluate student work. For detailed instructions on the TA support permitted during testing sessions, see section 6.3 of the Paper TAM. After Testing Review early and follow the instructions in the Final Processing Steps for TAs section, prior to releasing students from the testing location. Script Page 3

4 SUMMATIVE TA INSTRUCTIONS Monitoring Test Progress Once students have started their tests, TAs should circulate through the room to ensure all conditions of test security are maintained. If the TA witnesses or suspects a possible test security incident, the SC should be contacted immediately in accordance with the Test Security and Building Plan. Off Task: If you notice that a student is off task, you may read the statement below verbatim. : It is important that you do your best. Do you need to close your test booklet and take a break? Item Concern: If a student is concerned about an item, you may support the student by reading the script below verbatim. : I cannot help you check your work. You may read the question again and think about what the question is asking you to do. Try your best and choose the answer that makes the most sense to you. Directions for Preparing and Administering Three Session Before beginning administration of the EOC Biology Session One exam, verify that you have all necessary materials to support this testing session. Refer to the TAs Now: section below for additional information. TAs Now: Verify quantities of materials to ensure that each student has his or her own test booklet, two sharpened No. 2 pencils with erasers, and access to the following approved materials should they elect to use them: Calculator, ruler, straightedge, and the state created Glossary of Non-Science Terms. Refer to the GTSA and MASA document for information on material types, uses, and restrictions. Ensure students know how or where to get other materials, as permitted by the test content or student plan (aligning to the GTSA and MASA). Ensure that calculators have the memory cleared before and after each session Read the : directions verbatim to the students. Each : box has a label to the left specifying whether the instruction pertains to the whole test (ALL) or a specific section. Script Page 4

5 Biology Three Session Administration Session One Before beginning administration of the EOC Biology Session One exam, verify that you have all necessary materials to support this testing session. TAs are required to review the TAs Now section prior to administering Session One. Prior to distributing any test material, Hoy completarán la sesión uno de la evaluación de Biología de fin de curso. En este momento, deben apagar y guardar los dispositivos electrónicos, como celulares, ipods y reproductores de MP3. Recordatorio: Si usan dispositivos electrónicos no aprobados, es posible que su prueba no se califique. Asegúrense de que su escritorio esté libre de cualquier elemento. Quiten todos los bolsos, las carteras y los dispositivos electrónicos del sitio de la evaluación. Pause. Direct students to move all electronics and bags to the appropriate location. Verify desks have been cleared and all calculator memories have been cleared. Para la evaluación de Biología de fin de curso, leerán diferentes situaciones y responderán preguntas relacionadas con dichas situaciones. Algunas preguntas no están relacionadas con las situaciones y estarán marcadas claramente. Ahora, voy a repartir el material de evaluación. No abran los cuadernillos de evaluación hasta que se los indique. Pause. Distribute test booklets and two number 2 pencils with erasers to students. Students must do all writing with number 2 pencils. Make sure each student receives the test booklet with his or her name pre-identified. Observen los cuadernillos de evaluación y asegúrense de que tengan sus nombres impresos en la portada. Levanten la mano si sus nombres no están impresos en la portada del cuadernillo de evaluación y me acercaré para ayudarlos. También cerciórense de tener dos lápices n.º 2. Si necesitan lápices n.º 2, levanten la mano y se los entregaré. Pause. Write today s date on the board. Observen el cuadro para la firma y la fecha. Cuando firman, están diciendo: Comprendo que esta prueba es privada y que no puedo copiar ni hablar sobre ninguna parte de esta con otras personas. Tienen alguna pregunta? Pause. Answer any questions. Script Page 5

6 Ahora, escriban su nombre y apellido y la fecha de hoy en el cuadro para la firma y fecha que se encuentra en la portada de sus cuadernillos de evaluación. Pause. Allow students time to write their names and write today s date. Ahora, abran los cuadernillos de evaluación en la página 3 y lean en silencio mientras yo leo en voz alta. Pause. Check to see that everyone has found the correct page. Observen el cuadro para ver la lista de materiales aprobados que podrán utilizar en esta evaluación. No lea. Este es un ejemplo del cuadernillo del alumno. Durante esta evaluación, las únicas herramientas que podrán utilizar son calculadoras, reglas con numeración o sin ella y el glosario de términos no científicos. Si desean usar alguna de las herramientas aprobadas, levanten la mano y los ayudaré. Pause. Allow students time to verify they have the correct test material. You will need to show students where to get approved tools if they choose to use them. Consulten el cuadro de materiales aprobados a continuación y lean en silencio mientras yo leo en voz alta. Recordatorio: Utilicen únicamente lápices n.º 2. No se permite el uso de otras herramientas de redacción como bolígrafos, marcadores, lápices de colores, resaltadores ni portaminas. Si utilizan otra herramienta de redacción, es posible que su prueba no se califique. Script Page 6

7 Pause. Si utilizan el glosario de términos no científicos, deberán escribir sus nombres en la esquina superior derecha de la hoja. Recogeré todas las hojas al final de la sesión de evaluación. Pause. Allow students time to write their names on the paper. Ahora vayan a la página 4. Las preguntas de ejemplo de Biología son para mostrarles los diferentes tipos de preguntas que encontrarán en esta evaluación y cómo deberán marcar o redactar las respuestas. Observen la pregunta de ejemplo 1. Pause. Esta es una pregunta de opción múltiple de ejemplo. Para este tipo de pregunta, elegirán la mejor respuesta y pintarán completamente el círculo que está al lado de esa respuesta. Pregunta 1: Cuáles fueron las dos variables controladas en este experimento? a A. El tiempo que las lámparas estuvieron encendidas y la temperatura ambiente a B. La altura que las plantas crecieron cada semana y la cantidad de agua ; C. La distancia de las lámparas sobre las plantas y el tipo de plantas a D. La cantidad de energía lumínica que recibió cada planta y el tamaño de las macetas La respuesta correcta era C, La distancia de las lámparas sobre las plantas y el tipo de plantas ; por lo tanto, se pintó completamente el círculo que está al lado de la C. Este es un ejemplo de cómo debe llenarse el círculo para que pueda calificarse. Eviten usar las siguientes marcas porque no pueden calificarse. De izquierda a derecha, el primer ejemplo dice: Más de una opción. Vean cómo se pintaron A y B. El segundo ejemplo dice: Opción de respuesta sombreada parcialmente. Vean cómo B se pintó parcialmente. El tercer ejemplo dice: Opciones incorrectas tachadas. Vean cómo se tachó A, C y D, y se pintó B. El cuarto ejemplo dice: Círculo alrededor de la opción de respuesta. Vean cómo B se marcó con un círculo, pero no se pintó. Recuerden: Estas marcas no pueden calificarse. Borren cuidadosamente cualquier marca que deseen cambiar de las preguntas de opción múltiple. Script Page 7

8 No lea. Este es un ejemplo del cuadernillo del alumno. Pause. Ahora vayan a la página 5 y a la pregunta de ejemplo 2. Pause. Esta es una pregunta para completar de ejemplo. Después de leer la pregunta, deben escribir una palabra o frase corta en el cuadro o la línea de respuesta. Pregunta 2: Cuál fue la variable de respuesta (dependiente) en este experimento? Escribe tu respuesta en el cuadro. El alumno escribió la respuesta altura de las plantas en el cuadro de respuesta en blanco. No lea. Este es un ejemplo del cuadernillo del alumno. Pause. Ahora vayan a la página 6 y a la pregunta de ejemplo 3. Script Page 8

9 Pause. Esta es una pregunta de respuesta corta de ejemplo. Después de leer la pregunta, escriban una respuesta corta con frases u oraciones en el cuadro de respuesta. Escribe una conclusión para este experimento. En la conclusión, debes: Responder a la pregunta del experimento. Incluir datos de respaldo de la tabla Cantidad de luz y altura de las plantas. Explicar cómo estos datos respaldan tu conclusión. Pregunta: De qué modo la cantidad de luz afecta la altura de las plantas? El alumno escribió el siguiente párrafo en el cuadro de respuesta en blanco: Las plantas que recibieron la mayor cantidad de luz crecieron más. Los alumnos sometieron a prueba a las plantas con cuatro cantidades diferentes de luz durante tres semanas. La altura promedio de las plantas al comienzo de las tres semanas fue de 1 centímetro. Al final de las tres semanas, las plantas que recibieron más luz, 16 horas por día, crecieron 25 centímetros. Las plantas que recibieron menos luz, solo 2 horas por día, crecieron 4 centímetros. Al duplicar la cantidad de luz, aproximadamente se duplicó el crecimiento de las plantas. Algunas preguntas pueden pedirles que escriban una conclusión para un experimento, como el de este ejemplo, o bien que describan la solución para un problema o que planifiquen un procedimiento. Pueden usar palabras y números en su respuesta. No lea. Este es un ejemplo del cuadernillo del alumno. Script Page 9

10 Pause. Muestren cómo respondieron las preguntas de respuesta corta en los espacios proporcionados. Si exceden el espacio proporcionado, es posible que las personas que califican sus evaluaciones no vean esa parte de la respuesta. Pueden tomar notas en sus cuadernillos de evaluación mientras estas no interfieran en el espacio de respuesta. Pause. Desean que les lea alguna de las instrucciones nuevamente? Si desean que lo haga, levanten la mano. Reread any part or all directions needed. Hoy completarán la sesión uno. Todas las páginas de la sesión uno tienen una barra gris en la parte superior. Después de trabajar durante 20 minutos, les preguntaré si necesitan más tiempo. Recuerden que deben trabajar en forma individual. No compartan sus trabajos con nadie. Encontrarán una señal de [STOP (DETENTE)] en sus cuadernillos de evaluación que indica que han alcanzado el final de la sesión uno. Al terminar, deben revisar su trabajo y asegurarse de que no hayan quedado preguntas sin responder en ninguna página de la sesión uno. Cuando revisen su trabajo, asegúrense de que no haya páginas que hayan quedado pegadas. No se adelanten a otras sesiones. No puedo ayudarlos a revisar su trabajo. Cuando hayan terminado la sesión uno, levanten la mano y recogeré los materiales de evaluación. Ahora, vayan a la página 8 y comiencen. Script Page 10

11 Monitoring Students During Session One, observe students to ensure they are following directions and engaged with the test. Actively monitor that students are working independently. Do not answer specific questions about the test, and do not review test questions or student responses to test questions. Breaks may be provided based on student needs and Test Administrator judgment. If students are permitted a supervised break, TAs must monitor students to ensure they do not talk about the test. Make sure test booklets remain closed on desks. If students who have completed the assessment are excused from the testing environment, Test Administrators must collect and account for the students test materials prior to release. After students have been working for a total of 50 minutes, check to see whether they need more time. If most students need more time, provide additional work time as needed in 20-minute intervals. When most students have finished, refer to the following box. When most students have finished, Dejen los lápices en sus pupitres. Coloquen los glosarios de términos no científicos dentro de la portada y cierren sus cuadernillos de evaluación. Asegúrense de que se vea la parte superior de las hojas. Levanten la mano si necesitan más tiempo para completar la sesión uno o si necesitan tiempo para revisar su trabajo y asegurarse de que no hayan quedado preguntas sin responder en ninguna página de la sesión uno; se les dejará terminar. Deben terminar la sesión uno al final de este día escolar. Ahora, recogeré sus cuadernillos de evaluación. Además, si ya completaron la evaluación, borraré la memoria de sus calculadoras. Refer to the Final Processing Steps for TAs. Script Page 11

12 Directions for Preparing and Administering Session Two Before beginning administration of the EOC Biology Session Two exam, verify that you have all necessary materials to support this testing session. TAs are required to review the TAs Now section prior to administering Session Two. Prior to distributing any test materials, Hoy completarán la sesión dos de la evaluación de Biología de fin de curso. En este momento, deben apagar y guardar los dispositivos electrónicos, como celulares, ipods y reproductores de MP3. Recordatorio: Si usan dispositivos electrónicos no aprobados, es posible que su prueba no se califique. Asegúrense de que su escritorio esté libre de cualquier elemento. Quiten todos los bolsos, las carteras y los dispositivos electrónicos del sitio de la evaluación. Pause. Direct students to move all electronics and bags to the appropriate location. Verify desks have been cleared and all calculator memories have been cleared. Ahora, voy a repartir el material de evaluación. No abran los cuadernillos de evaluación hasta que se los indique. Pause. Distribute test booklets and two number 2 pencils with erasers to students. Students must do all writing with number 2 pencils. Make sure each student receives the test booklet with his or her name pre-identified. Observen los cuadernillos de evaluación y asegúrense de que tengan sus nombres impresos en la portada. Levanten la mano si no tienen el cuadernillo en el que trabajaron durante la sesión uno y me acercaré para ayudarlos. También cerciórense de tener dos lápices n.º 2. Si necesitan lápices n.º 2, levanten la mano y se los entregaré. Pause. Allow students time to check their names. Ahora, abran los cuadernillos de evaluación en la página 23 y lean en silencio mientras yo leo en voz alta. Pause. Check to see that everyone has found the correct page. Script Page 12

13 Observen el cuadro para ver la lista de materiales aprobados que podrán utilizar en esta evaluación. No lea. Este es un ejemplo del cuadernillo del alumno. Durante esta evaluación, las únicas herramientas que podrán utilizar son calculadoras, reglas con numeración o sin ella y el glosario de términos no científicos. Si desean usar alguna de las herramientas aprobadas, levanten la mano y los ayudaré. Pause. Allow students time to verify they have the correct test material. You will need to show students where to get approved tools if they choose to use them. Consulten el cuadro de materiales aprobados a continuación y lean en silencio mientras yo leo en voz alta. Recordatorio: Utilicen únicamente lápices n.º 2. No se permite el uso de otras herramientas de redacción como bolígrafos, marcadores, lápices de colores, resaltadores ni portaminas. Si utilizan otra herramienta de redacción, es posible que su prueba no se califique. Pause. Si utilizan el glosario de términos no científicos, deberán escribir sus nombres en la esquina superior derecha de la hoja. Recogeré todas las hojas al final de la sesión de evaluación. Pause. Allow students time to write their names on the paper. Script Page 13

14 Desean que les lea alguna de las instrucciones nuevamente? Si desean que lo haga, levanten la mano. Reread any part or all directions needed. Hoy completarán la sesión dos. Todas las páginas de la sesión dos tienen una barra negra en la parte superior. Después de trabajar durante 50 minutos, les preguntaré si necesitan más tiempo. Recuerden que deben trabajar en forma individual. No compartan sus trabajos con nadie. Encontrarán una señal de [STOP (DETENTE)] en sus cuadernillos de evaluación que indica que han alcanzado el final de la sesión dos. Al terminar, deben revisar su trabajo y asegurarse de que no hayan quedado preguntas sin responder en ninguna página de la sesión dos. Cuando revisen su trabajo, asegúrense de que no haya páginas que hayan quedado pegadas. No se adelanten a otras sesiones. No puedo ayudarlos a revisar su trabajo. Cuando hayan terminado la sesión dos, levanten la mano y recogeré los materiales de evaluación. Ahora, vayan a la página 24 y comiencen. Monitoring Students During Session Two, observe students to ensure they are following directions and engaged with the test. Actively monitor that students are working independently. Do not answer specific questions about the test, and do not review test questions or student responses to test questions. Breaks may be provided based on student needs and Test Administrator judgment. If students are permitted a supervised break, TAs must monitor students to ensure they do not talk about the test. Make sure test booklets remain closed on desks. If students who have completed the assessment are excused from the testing environment, Test Administrators must collect and account for the students test materials prior to release. After students have been working for a total of 50 minutes, check to see whether they need more time.if most students need more time, provide additional work time as needed in 20-minute intervals. Script Page 14

15 When most students have finished, Dejen los lápices en sus pupitres. Coloquen los glosarios de términos no científicos dentro de la portada y cierren sus cuadernillos de evaluación. Asegúrense de que se vea la parte superior de las hojas. Levanten la mano si necesitan más tiempo para completar la sesión dos o si necesitan tiempo para revisar su trabajo y asegurarse de que no hayan quedado preguntas sin responder en ninguna página de la sesión dos; se les dejará terminar. Deben terminar la sesión dos al final de este día escolar. Ahora, recogeré sus cuadernillos de evaluación. Además, si ya completaron la evaluación, borraré la memoria de sus calculadoras. Refer to the Final Processing Steps for TAs. Script Page 15

16 Directions for Preparing and Administering Session Three Before beginning administration of the EOC Biology Session Three exam, verify that you have all necessary materials to support this testing session. TAs are required to review the TAs Now section prior to administering Session Three. Hoy completarán la sesión tres de la evaluación de Biología de fin de curso. En este momento, deben apagar y guardar los dispositivos electrónicos, como celulares, ipods y reproductores de MP3. Recordatorio: Si usan dispositivos electrónicos no aprobados, es posible que su prueba no se califique. Asegúrense de que su escritorio esté libre de cualquier elemento. Quiten todos los bolsos, las carteras y los dispositivos electrónicos del sitio de la evaluación. Pause. Direct students to move all electronics and bags to the appropriate location. Verify desks have been cleared and all calculator memories have been cleared. Ahora, voy a repartir el material de evaluación. No abran los cuadernillos de evaluación hasta que se los indique. Pause. Distribute test booklets and two number 2 pencils with erasers to students. Students must do all writing with number 2 pencils. Make sure each student receives the test booklet with his or her name pre-identified. Observen los cuadernillos de evaluación y asegúrense de que tengan sus nombres impresos en la portada. Levanten la mano si no tienen el cuadernillo en el que trabajaron durante las sesiones uno y dos, y me acercaré para ayudarlos. También cerciórense de tener dos lápices n.º 2. Si necesitan lápices n.º 2, levanten la mano y se los entregaré. Pause. Allow students time to check their names. Ahora, abran los cuadernillos de evaluación en la página 39 y lean en silencio mientras yo leo en voz alta. Pause. Check to see that everyone has found the correct page. Script Page 16

17 Observen el cuadro para ver la lista de materiales aprobados que podrán utilizar en esta evaluación. No lea. Este es un ejemplo del cuadernillo del alumno. Durante esta evaluación, las únicas herramientas que podrán utilizar son calculadoras, reglas con numeración o sin ella y el glosario de términos no científicos. Si desean usar alguna de las herramientas aprobadas, levanten la mano y los ayudaré. Pause. Allow students time to verify they have the correct test material. You will need to show students where to get approved tools if they choose to use them. Consulten el cuadro de materiales aprobados a continuación y lean en silencio mientras yo leo en voz alta. Recordatorio: Utilicen únicamente lápices n.º 2. No se permite el uso de otras herramientas de redacción como bolígrafos, marcadores, lápices de colores, resaltadores ni portaminas. Si utilizan otra herramienta de redacción, es posible que su prueba no se califique. Pause. Si utilizan el glosario de términos no científicos, deberán escribir sus nombres en la esquina superior derecha de la hoja. Recogeré todas las hojas al final de la sesión de evaluación. Pause. Allow students time to write their names on the paper. Desean que les lea alguna de las instrucciones nuevamente? Si desean que lo haga, levanten la mano. Reread any part or all directions needed. Script Page 17

18 Hoy completarán la sesión tres. Todas las páginas de la sesión tres tienen una barra blanca en la parte superior. Después de trabajar durante 50 minutos, les preguntaré si necesitan más tiempo. Recuerden que deben trabajar en forma individual. No compartan sus trabajos con nadie. Encontrarán una señal de [STOP (DETENTE)] en sus cuadernillos de evaluación que indica que han alcanzado el final de la sesión tres. Al terminar, deben revisar su trabajo y asegurarse de que no hayan quedado preguntas sin responder en ninguna página de la sesión tres. Cuando revisen su trabajo, asegúrense de que no haya páginas que hayan quedado pegadas. No se adelanten a otras sesiones. No puedo ayudarlos a revisar su trabajo. Cuando hayan terminado la sesión tres, levanten la mano y recogeré los materiales de evaluación. Ahora, vayan a la página 40 y comiencen. Monitoring Students During Session Three, observe students to ensure they are following directions and engaged with the test. Actively monitor that students are working independently. Do not answer specific questions about the test, and do not review test questions or student responses to test questions. Breaks may be provided based on student needs and Test Administrator judgment. If students are permitted a supervised break, TAs must monitor students to ensure they do not talk about the test. Make sure test booklets remain closed on desks. If students who have completed the assessment are excused from the testing environment, Test Administrators must collect and account for the students test materials prior to release. After students have been working for a total of 50 minutes, check to see whether they need more time. If most students need more time, provide additional work time as needed in 20-minute intervals. When most students have finished, refer to the following box. Dejen los lápices en sus pupitres. Coloquen los glosarios de términos no científicos dentro de la portada y cierren sus cuadernillos de evaluación. Asegúrense de que se vea la parte superior de las hojas. Levanten la mano si necesitan más tiempo para completar la sesión tres o si necesitan tiempo para revisar su trabajo y asegurarse de que no hayan quedado preguntas sin responder en ninguna página de la sesión tres; se les dejará terminar. Deben terminar la sesión tres al final de este día escolar. Ahora, recogeré sus cuadernillos de evaluación. Además, si ya completaron la evaluación, borraré la memoria de sus calculadoras. Refer to the Final Processing Steps for TAs. Script Page 18

19 Final Processing Steps for TAs 1. If students are allowed to leave the testing room when they finish, explain the procedures for leaving without disrupting others and where they are expected to report once they leave. Prior to releasing students who have completed their test, you must collect and account for all testing materials provided to students during this test session. If students are expected to remain in the testing room until the end of the session, instruct them on what activities they may engage in when finished testing. Electronic devices are not permitted. 2. For security reasons, only a trained TA may handle secure test materials. 3. Collect and account for all test booklets, answer booklets, individual ancillary materials, and calculators as distributed and permitted for each test session (i.e., Glossary of Non-Science Terms). Calculators for students requiring additional time should remain with the students test booklets. 4. Separate test booklets for students needing more time. Verify papers have been placed inside the front cover. 5. Account for all individual Glossaries of Non-Science Terms provided during the assessment. Glossaries for students requiring additional time should remain with the students test booklets. 6. Clear all calculator memories before students exit the testing location. Calculator memories for students requiring additional time should not be cleared until students complete the testing session. 7. Following the school s testing plan, students who need more time may remain in the testing room or move to another location to finish the assessment. For students remaining in the same room, redistribute test materials and instruct students to continue with the assessment. For students moving to a new location, go to the new location and then redistribute test materials and instruct students to continue with the assessment. Students are not permitted to transfer secure materials. 8. Only a trained TA may monitor students. 9. When testing is completed, promptly return all materials (test booklets and Glossaries of Non-Science Terms). Script Page 19

20 Revision Log: Page Section Description of Revision Revision Date Script Page 20