FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES SÍLABO

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1 U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : Construcción de Material Didáctico. 1.2 Código : Requisito : 116 creditos aprobados 1.4 Ciclo Académico : VII 1.5. Semestre Académico : I 1.6 Horas semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Profesor : FIDEL REVELO BARRERA II. SUMILLA El presente curso pertenece al área de Especialidad, de carácter teórico practico y de naturaleza obligatoria, cuyo propósito es contribuir a la calidad y excelencia académica del futuro profesional. En esta perspectiva, el curso tiene como finalidad orientar al estudiante en la planificación, construcción, aplicación y evaluación de diferentes materiales s propios de la esfera de la actividad física. UNIDADES: UNIDAD I: "Bases pedagógicas y el material en el nivel inicial y primario" Unidad II: El material en secundaria, los deportes y la recreación III. COMPETENCIA : Conoce, planifica, construye, aplica y evalúa el material en la educación, el deporte y la recreación valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano IV. CAPACIDADES: Conoce, planifica, construye, aplica y evalúa el material en el nivel inicial y primaria. Planifica, construye, aplica y evalúa el material en el nivel secundario, los deportes y la recreación V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA. UNIDAD I: "Bases pedagógicas y el material en el nivel inicial y primario" CAPACIDAD: Conoce, planifica, construye, aplica y evalúa el material en el nivel inicial y primaria. SEMANA 1, Sesión 01(Presentación e informe del silabo) y Sesión 02 El material, concepto y funciones Curso de Construcción de Material 1

2 SEMANA 2 Sesión 3 y 4 Material, comunicación y currículo El material y el reciclaje Materiales s en la esfera de la actividad física SEMANA 3 Sesión 5 y 6 El proyecto para la construcción de material Realiza materiales s utilizando su SEMANA: 4 Sesión: 7,8 Educación Básica Regular: nivel inicial (0 a 6 Realiza materiales s utilizando su SEMANA: 5 Sesión: 9,10 y Práctica calificada Educación Básica Regular: nivel inicial (0 a 6 Realiza materiales s utilizando su Curso de Construcción de Material 2

3 SEMANA: 6 Sesión: Educación Básica Regular: nivel inicial (0 a 6 Realiza materiales s utilizando su SEMANA: 7 Sesión: Educación Básica Regular: nivel primario (6 a 12 Realiza materiales s utilizando su SEMANA: 8 Sesión: Educación Básica Regular: nivel primario (6 a 12 Realiza materiales s utilizando su SEMANA: 9 Sesión: EXAMEN PARCIAL UNIDAD II: El material en secundaria, los deportes y la recreación CAPACIDAD-. Planifica, construye, aplica y evalúa el material en el nivel secundario, los deportes y la recreación SEMANA: 10 Sesión: Educación Básica Regular: nivel primario (6 a 12 Curso de Construcción de Material 3

4 SEMANA: 11 Sesión: 21, 22 Educación Básica Regular: nivel secundario (12 a 16 SEMANA: 12 Sesión: 23, 24 Caso práctico aplicativo Educación Básica Regular: nivel secundario (12 a 16 SEMANA: 13 Sesión: 25, 26 Educación Básica Regular: nivel secundario (12 a 16 SEMANA: 14 Sesión: 27, 28 Elaboración del material orientado a los deportes: individuales SEMANA: 15 Sesión: 29, 30 Elaboración del material orientado a los deportes: colectivos Curso de Construcción de Material 4

5 SEMANA: 16 Sesión: 31 y 32 Caso práctico aplicativo. recreación física SEMANA: 17 Sesión: 33 y 34 EXAMEN FINAL SEMANA: 18 Examen Sustitutorio VI. EVALUACION El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela, asimismo, se considerara la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación. PF = 4TA + 3EP + 3EF 10 TA= Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria. VI.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. CRITERIOS DE EVALUACION Participa activamente en clase.- Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Expone sus ideas. Este punto se evaluara: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resuelve casos prácticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Trabaja en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos Planifica, elabora, aplica y evalúa materiales s propios del nivel educativo y las necesidades de la actividad física trabajada INDICADORES Número de participaciones Número de exposiciones realizadas Número de casos resueltos Cantidad de inasistencias y tardanzas Aporte y actuación en el trabajo en equipo Número de controles de lectura Constatación de la aplicación Sustentación en aula. VII. METODOLOGÍA La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodología académica: VII.1. DIÁLOGO EN CLASE - El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. Curso de Construcción de Material 5

6 - A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo. VII.2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados, y evaluados de forma individual. VII.3. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. VII.4. MONOGRAFIA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. VII.5. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo y construirán diferentes materiales s propios de cada nivel y área de la actividad física. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. Y sobre la elaboración de materiales s se procederá a monitorear la realización de este. VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: - Retroproyector - TV y video - Equipo multimedia - Radio Materiales: - Textos y separata del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas, materiales deportivos. IX. FUENTES DE INFORMACION 1. CALERO PEREZ, Mavilo, (1997), tecnología educativa, San Marcos, Perú 2. CASADO GRACIA, José y otros, (1999), Nuevos Fundamentos Teóricos, Educación Física y deportes, Primer Ciclo de la ESO, Pila Teleña, España. 3. HUERTA ROSALES, Moisés, (2002), Enseñar a Aprender Significativamente, San marcos, Lima. 4. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), Competencias Profesionales del Profesor de Educación Física y del Entrenador Deportivo, 5. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), La evaluación de los aprendizajes en Educación Física. "La tercera arista del triángulo educativo, 6. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2008), El juego en la infancia, 7. LÓPEZ RODRÍGUEZ, Alejandro, (2001), "Nuevos Paradigmas Pedagógicos y Metodológicos en la Educación Física, Deportes y Recreación" Congreso nacional de Educación Física, Deporte y Recreación, UNE, Lima.. 8. PILATELEÑA, augusto, (1988), Educación físico deportiva Didáctica, Pilateleña, España 9. MARTÍNEZ LÓPEZ, Emilio, (2001), "La Evaluación Informatizada" educación secundaria Obligatoria, Paidotribo, España, 10. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ, (2005), Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, Navarrete, Lima. 11. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ, (2001), "Evaluación de los Aprendizajes", Quebecor World, Lima. 12. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2005), Programa Nacional de Formación en Servicio, orientaciones para los docentes participantes, Nivel de Educación Secundaria, Lima. 13. PIÑERO, A, ORDEN, F. (1970), Técnicas de educación física, Tomo I, Doncel, España. 14. RUIZ AGUILERA, A., PAZ RODRIGUEZ, P. y otros, (1989) Metodología de la educación física Tomo II, Pueblo y Educación, Cuba. 15. TORRESCUSA, L, COTERÓN, F., (1996), 1º Educación Física Secundaria Edelvives, España. 16. VÁSQUEZ, Benilde, (1989), La Educación Física en la Educación Básica, Gymnos, Madrid. 17. WERNER, W, HOEGER, SAHRON y otros, (2006), Lifetime Physical fitness, welines, Thomson, EUA. Curso de Construcción de Material 6

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