PROGRAMA DE ESTUDIOS

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales - Nombre de la asignatura : Ciencias Naturales I - Carácter de la asignatura : Obligatoria - Pre requisitos : No tiene - Co requisitos : No tiene - Créditos : 8 créditos - Ubicación dentro del plan de estudio : Quinto semestre - Número de clases por semanas : 2 módulos - Horas académicas de clases por periodo académico : 68 B. Intenciones del curso: Este programa se adscribe al modelo de objetivos de aprendizaje OA, el curso espera que el estudiante comprenda y analice los principios biológicos y físico-químicos básicos que sustentan un conocimiento apropiado de los fenómenos naturales. Especial énfasis es el conocimiento que se pueda adquirir acerca de la biología del cuerpo humano, sobre todo en lo que hace que su funcionamiento sea una totalidad integrada de órganos y sistemas. El análisis de principios físicos y químicos básicos permitirá que el alumno de este curso concluya que los organismos vivos en general y especialmente el organismo humano, cumplen con las leyes científicas que rigen para el mundo vivo e inerte. Se destaca la organización especial y única en el universo, que tiene la materia viva, cuya expresión máxima se revela al estudiar su organización a nivel celular. Se espera que esta formación disciplinar aporte a la formación de un docente que ama la disciplina que enseña y la entrega con precisión, creatividad y, consecuente con este nivel de enseñanza, con elementos lúdicos que fomenten la motivación del alumnado. Por otro lado, actualmente la capacidad de emprendimiento es muy valorada a nivel profesional en distintas áreas del quehacer; es así que, como propósito fundamental se espera que estos alumnos desarrollen la capacidad de ser emprendedores, autónomos, con un gran sentido del valor del trabajo en equipo, con gran capacidad de autocrítica y también abiertos a incorporar en su desempeño, las innovaciones y prácticas metodológicas que mejoren su función docente. Esta asignatura participa en el logro de los siguientes objetivos de aprendizaje: Mantenerse actualizado en relación a los contenidos disciplinares vigentes en el currículum nacional. Poseer una vocación afianzada, basada en una motivación profunda y clara por la educación. La educación es una tarea de personas, donde su crecimiento está intrínsecamente vinculado a las experiencias de aprendizaje que dispone el sistema educacional. Es por ello que el docente, operador del currículum en el aula, debe estar dotado de un profundo respeto por la dignidad de las personas y, por lo tanto, debe estar siempre plenamente consciente de la importancia que significa el trabajar con niños, donde su acción es un puente para aprender del entorno e incorporar valores

2 importantísimos para vivir. Este sello debe ser el que anime la formación de futuros profesionales de la educación UDD. C. Objetivos Generales A nivel conceptual: Describir los grandes propósitos que tiene la inclusión del sector Ciencias Naturales en el currículum del primer ciclo básico. Comprender las características de la materia inerte, que en los seres vivos se manifiesta en forma de una organización específica, que da lugar a la distinción de las propiedades que caracterizan a lo vivo. Comprender que la materia viva presenta una organización especial que le da características específicas. A nivel procedimental: Desarrollar procedimientos experimentales básicos que permitan demostrar los contenidos científicos conceptuales del curso. Elaborar booklet (portafolios) de recursos informáticos y actividades que permitan apoyar la labor docente en el aula. Desarrollar capacidad de recopilar y seleccionar información pertinente a los contenidos tratados. A nivel actitudinal: Valorar el conocimiento científico como un valioso medio para entender el entorno natural. Destacar el valor educativo que tiene la formación científica del niño de primer ciclo básico como sustrato inicial en el desarrollo de habilidades científicas. Tomar conciencia del compromiso y la responsabilidad que exige al profesor, la enseñanza de las ciencias en alumnos del primer ciclo básico. D. Contenidos: I.- UNIDAD 1: Fundamentos didácticos de los ajustes curriculares de Ciencias Naturales -Conocer los fundamentos didácticos de los ajustes curriculares de Ciencias Naturales. -Incluir los contenidos de los ajustes curriculares en el planeamiento y diseño del booklet. -Valorar los elementos de didáctica de las ciencias implícitos en los ajustes curriculares.

3 II.- UNIDAD 2: Materia y conceptos relacionados -Comprender las propiedades físicas y químicas de la materia y los cambios que ésta experimenta. -Adquirir destrezas básicas para manejar material de laboratorio. -Confeccionar, de acuerdo a protocolo, un informe de laboratorio. -Valorar las actividades experimentales como medio de investigación y demostrativo de principios científicos. III.- UNIDAD 3: Biología Celular y Niveles de Organización -Identificar a la célula como el nivel primario de la organización de la materia viviente y que sirve de base para la conformación del resto de los seres vivos. -Adquirir destrezas básicas para manejar material de laboratorio. -Valorar a la célula como la unidad básica de los seres vivos. E. Metodología de enseñanza: La organización del curso determina la exigencia de una metodología de enseñanza consecuente con las características de la enseñanza de las ciencias, por lo tanto, en este curso se priorizará en los alumnos un aprendizaje activo y sobretodo significativo. Se pretende que el profesor relator modele un estilo didáctico que los alumnos repliquen en la enseñanza de las ciencias en el primer ciclo básico. Especificando la metodología, se puede indicar que ésta tendrá las siguientes expresiones: Clases expositivas apoyadas por tecnología audiovisual. Laboratorios. Trabajo grupal basado en metodología ABP. Trabajo de investigación. F. Evaluación:

4 La evaluación considerará dos instancias fundamentales; una instancia formativa, para retroalimentar periódicamente el aprendizaje de los alumnos y una sumativa, que considerará la aplicación de distintos instrumentos evaluativos, entre los cuales podemos citar: - Pruebas escritas. - Laboratorio (informes). - Trabajos en clases. - Confección de booklet. - Examen. G.1.-Bibliografía Obligatoria: Audesirk T. et al Biología. La vida en la Tierra. 8 edición. Prentice Hall. México. Hewitt P Física Conceptual. 3 edición. Pearson educación. México. Hill J., Kolb D Química para el nuevo milenio. Ed. Pearson Educación. México. Máximo A., Alvarenga B Física General con experimentos sencillos. 4 edición. Oxford University Press. México. Miller K., Levine J Biología. Ed. Pearson educación. México. Mineduc Ajuste Curriculares. Mineduc. Planes y Programas Biología, Física, Química para Primer y Segundo año de Educación Media. G.2.- Bibliografía Complementaria: Carretero M Construir y enseñar las ciencias experimentales. Aique. Argentina Cooney T. et al Science.Serie Scott Foreman. Pearson. USA. Holt Ciencias y Tecnología Ciencias Biológicas. Holt, Rinehart and Wiston. USA. Loeschnig L Experimentos sencillos de Geología y Biología. Oxiro. España. Pozo I Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Alianza editorial. España. VanCleave J Anatomía para niños y jóvenes. Ed- Limusa. México Vecchione G Experimentos sencillos de Química en la cocina. Oxiro. España.

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