PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN PILAR CORDERO COLLANTES: I.E.S. Ciudad de Hércules CHICLANA- CÁDIZ

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1 I.E.S. Ciudad de Hércules CHICLANA- CÁDIZ PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN DEPARTAMENTO LENGUA Y LITERATURA GRUPO/ETAPA LATÍN BACHILLERATO PROFESORA PILAR CORDERO COLLANTES:

2 APARTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAI. I INTRODUCCIÓN...3 II. OBJETIVOS DE ETAPA DEL BACHILLERATO...4 III. OBJETIVOS DE LATÍN...5 IV COMPETENCIAS CLAVES...6 V CONCRECCIÓN CURRICULAR LATÍN I...7 VI DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS LATÍN I...11 VII CONCRECIÓN CURRICULAR LATÍN II...12 VIII DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS LATÍN II...14 IX METODOLOGÍA...15 X PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN...16 XI TEMAS TRANSVERSALES...17 XII ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES...17 XIII MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS...17

3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 3 I. INTRODUCCIÓN El estudi de Latín I y II persigue cm principal finalidad el acercamient a una civilización, la rmana, a través del mayr tesr que ns ha legad y ha perdurad en el tiemp: la lengua latina. Pr tant, la meta ineludible de la materia ha de ser favrecer un acces eficaz y rigurs, al tiemp que amen, a ls texts de ls grandes escritres que expresarn en latín n sól sentimients y emcines, cmpartids pr la sciedad cntempránea, sin también cntenids en el ámbit de la ciencia la filsfía en un amplísim perid crnlógic que se extiende prácticamente hasta la mitad del sigl XIX. Saber Latín supne, pues, abrir las puertas a un univers que frece las claves de la cmprensión de nuestr mund y de sus luces y smbras, pseer la capacidad de interpretar una gran parte de ls fenómens sciales y culturales actuales, así cm del recrrid de la ciencia y la tecnlgía a l larg de un camin iniciad pr Grecia y cntinuad pr Rma. En este curs se imparte Latín en 1º de Bachillerat de Humanidades, dnde cntams cn 22 alumns/as. N tds ls alumns han cursad Latín en 4º de ESO, pr tant el grup es bastante hetergéne tant en intereses cm en cncimients. 2º de Bachillerat, cn 7 alumns/as, cn un nivel muy semejante, tds superarn ls bjetivs de Latín I. N existen alumns cn pendientes en la materia. En ambs curss la prfesra es Pilar Crder Cllantes. Para la realización de la prgramación que aquí se expne hems seguid las directrices de: Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE), mdificada pr Ley Orgánica 8/2013, para la Mejra de la Calidad Educativa.(LOMCE) R.D. 1105/2014 de 26 de diciembre, pr el que se establece el currícul básic de la Educación Secundaria Obligatria y del Bachillerat DECRETO 110/2016, de 14 de juni, pr el que se establece la rdenación y el currícul del Bachillerat en la Cmunidad Autónma de Andalucía (BOJA ) ORDEN de 14 de juli de 2016, pr la que se desarrlla el currícul crrespndiente al Bachillerat en la Cmunidad Autónma de Andalucía, (BOJA )

4 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 4 II. OBJETIVOS DE ETAPA DEL BACHILLERATO Ls bjetivs generales sn las capacidades que, pr medi de las materias cmunes, de mdalidad y ptativas, deberán ser alcanzadas pr el alumnad de Bachillerat. El Bachillerat cntribuirá a que ls alumns y las alumnas alcancen ls bjetivs y las capacidades siguientes: Ejercer la ciudadanía demcrática, desde una perspectiva glbal, y adquirir una cnciencia cívica respnsable, inspirada pr ls valres de la Cnstitución Españla así cm pr ls derechs humans, que fmente la crrespnsabilidad en la cnstrucción de una sciedad justa y equitativa y que favrezca la sstenibilidad. Cnslidar una madurez persnal y scial que les permita actuar de frma respnsable y autónma y desarrllar su espíritu crític. Prever y reslver pacíficamente ls cnflicts persnales, familiares y sciales. Fmentar la igualdad efectiva de derechs y prtunidades entre hmbres y mujeres, analizar y valrar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la n discriminación de las persnas cn discapacidad. Afianzar ls hábits de lectura, estudi y disciplina, cm cndicines necesarias para el eficaz aprvechamient del aprendizaje, y cm medi de desarrll persnal. Dminar, tant en su expresión ral cm escrita, la lengua castellana y, en su cas, la lengua cficial de su cmunidad autónma. Expresarse cn fluidez y crrección en una más lenguas extranjeras. Utilizar cn slvencia y respnsabilidad las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación. Cncer y valrar críticamente las realidades del mund cntempráne, sus antecedentes histórics y ls principales factres de su evlución. Participar de frma slidaria en el desarrll y mejra de su entrn scial. Acceder a ls cncimients científics y tecnlógics fundamentales y dminar las habilidades básicas prpias de la mdalidad elegida. Cmprender ls elements y prcedimients fundamentales de la investigación y de ls métds científics. Cncer y valrar de frma crítica la cntribución de la ciencia y la tecnlgía en el cambi de las cndicines de vida, así cm afianzar la sensibilidad y el respet hacia el medi ambiente.

5 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 5 Afianzar el espíritu emprendedr cn actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabaj en equip, cnfianza en un mism y sentid crític. Desarrllar la sensibilidad artística y literaria, así cm el criteri estétic, cm fuentes de frmación y enriquecimient cultural. Utilizar la educación física y el deprte para favrecer el desarrll persnal y scial. Afianzar actitudes de respet y prevención en el ámbit de la seguridad vial. Además de ls bjetivs descrits en el apartad anterir, el Bachillerat en Andalucía cntribuirá a desarrllar en el alumnad las capacidades que le permitan: a) Prfundizar en el cncimient y el apreci de las peculiaridades de la mdalidad lingüística andaluza en tdas sus variedades. b) Prfundizar en el cncimient y el apreci de ls elements específics de la histria y la cultura andaluza, así cm su medi físic y natural y trs hechs diferenciadres de nuestra Cmunidad para que sea valrada y respetada cm patrimni prpi y en el marc de la cultura españla y universal. III. OBJETIVOS DE LATÍN La enseñanza del Latín en Bachillerat se prpne cm fin la cnsecución de las siguientes capacidades: 1. Cncer y utilizar ls fundaments fnlógics, mrflógics, sintáctics y léxics de la lengua latina e iniciarse en la interpretación y traducción de texts de dificultad prgresiva. 2. Generar una habilidad prgresiva que permita la cmprensión lectra y auditiva y, si las cndicines del prfesrad y del alumnad l permiten, la expresión ral escrita en lengua latina tmand cm base texts graduads, de tal frma que la traducción de texts, cuand prceda, se lleve a cab habiéndse asegurad previamente de la adecuada cmprensión del text latin. 3. Alcanzar un nivel léxic cnslidad cm psesión permanente, cntextualizad y basad en su mayr frecuencia en lengua latina, psibilitand de este md que tant la interpretación de ls texts cm el apartad etimlógic se realicen cn fluidez. 4. Valrar y recncer las aprtacines de la literatura latina a la prducción literaria españla y universal.

6 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 6 5. Adquirir las ncines culturales básicas sbre el mund rman que permitan entender la pryección que la civilización de Rma ha ejercid en la vida e institucines del ámbit eurpe e internacinal. 6. Crear las cndicines para que el alumnad aprenda latín y su cultura cn un grad elevad de autnmía persnal. 7. Cncer y valrar el patrimni rman en Andalucía, n sól en l que a vestigis materiales yacimients arquelógics se refiere, sin también en cuant al legad bibligráfic en lengua latina y a ls autres de rigen andaluz que escribiern en latín. IV COMPETENCIAS CLAVES La cntribución del Latín es significativa en la adquisición de la mayría de las cmpetencias clave, per en particular será relevante en l que respecta a las cmpetencias en cmunicación lingüística, cnciencia y expresines culturales, sciales y cívicas, digital y aprender a aprender CCL.CEC CSC CD CAA Se pdrá alcanzar cn gran efectividad trabajand el aprendizaje del Latín cn uns estándares similares a ls prpis de las lenguas mdernas, a través de una mayr interacción prfesrad-alumnad y de un papel activ y determinante de este últim en el prces. Se afianzará cn un trabaj de valración del patrimni rman cnservad en yacimients arquelógics de la Cmunidad Autónma de Andalucía y del rest de España, así cm de las manifestacines de la cultura rmana que han pervivid en nuestr quehacer ctidian. Para su desarrll se tendrá en cuenta el día a día del aula y las diversas actitudesadptadas pr el alumnad al trabajar la visión histórica de la sciedad rmana en temas que n han perdid su vigencia: las diferencias entre persnas ricas y pbres, lacnsideración de las persnas inmigrantes la discriminación de la mujer a l larg de la histria Supndrá un acercamient del alumnad a la lengua y cultura rmanas a través de ls nuevs medis que brindan las tecnlgías de la infrmación y cmunicación, a ls que, en buena medida, se ha incrprad el prfesrad de la materia cn la creación de materiales prpis y de libre acces en la red. Se plasmará en un cnjunt de estrategias metdlógicas que permitan un estil de trabaj autónm, supniend así la labr del prfesrad un referente, más que un factr imprescindible en la asimilación gradual de ls cncimients

7 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 7 V CONCRECCIÓN CURRICULAR LATÍN I BLOQUE 1 EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE 1.El indeurpe. 2. Las lenguas de España: lenguas rmances y n rmances. 3. Pervivencia de elements lingüístics latins: términs patrimniales y cultisms. 4 Identificación de lexemas, sufijs y prefijs latins usads en la prpia lengua. 5. Ncines básicas de evlución fnética, mrflógica y semántica del latín a las lenguas rmances. 6. Latinisms más frecuentes del vcabulari cmún y del léxic especializad. 1. Orígenes del alfabet latin. 2. La prnunciación. 1. Cncer ls rígenes de las lenguas habladas en España, CCL, CSC, CEC. 2.Establecer mediante mecanisms de inferencia las relacines existentes entre determinads étims latins y sus derivads en lenguas rmances. CCL, CSC. 3. Cncer y distinguir términs patrimniales y cultisms. CCL, CSC. 4.Cncer las reglas de evlución fnética, mrflógica y semántica del latín a las lenguas rmances.5.cncer ls latinisms más frecuentes. 6. Buscar infrmación en trn a ls cntenids especificads a través de las TIC. CCL, CSC, CD, CAA. BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS 1. Cncer el rigen del alfabet en las lenguas mdernas. CCL, CSC, CEC. 2. Cncer ls diferentes tips de prnunciación del latín. CCL. 3. Lcalizar en Internet diverss tips de alfabets y cmparar sus semejanzas y diferencias. CSC, CD, CAA Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciand pr su rigen rmances y n rmances Deduce el significad de las palabras de las lenguas de España a partir de ls étims latins Explica e ilustra cn ejempls la diferencia entre palabra patrimnial y cultism. 4.1 Realiza evlucines de términs latins a distintas lenguas rmances aplicand las reglas fnéticas de evlución. 5.1Cmprende el significad de ls principales latinisms y expresines latinas que se han incrprad a la lengua hablada 1.1Explica el rigen del alfabet latin explicand la evlución y adaptación de ls signs del alfabet grieg. 2.1 Lee cn la prnunciación y acentuación crrecta texts latins identificand y reprduciend ejempls de diferentes tips de prnunciación.

8 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 8 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE 1.Tips de palabras: variables e invariables. 2.Cncept de declinación: las declinacines. 3.Flexión de sustantivs, prnmbres y verbs. 4.Las frmas persnales y n persnales del verb. BLOQUE 3 MORFOLOGÍA 1. Distinguir ls diferentes tips de palabras a partir de su enunciad. CCL. 2. Cmprender el cncept de declinación y de flexión verbal. CCL. 3. Cncer las declinacines, encuadrar las palabras dentr de su declinación y declinarlas crrectamente. CCL. 4. Cnjugar crrectamente las frmas verbales estudiadas. CCL. 5. Identificar y relacinar elements mrflógics de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de texts sencills. CCL. 6. Realizar prácticas de cnjugación y declinación a través de páginas web, ejercicis para pizarra digital, etc. CD, CAA. 1.1.Identifica pr su enunciad diferentes tips de palabras en latín, diferenciand unas de tras y clasificándlas según su categría y declinación. 2.1.Explica e ilustra cn ejempls las características que diferencian ls cncepts de cnjugación y declinación. 3.1.Declina palabras y sintagmas en cncrdancia, aplicand crrectamente para cada palabra el paradigma de flexión crrespndiente. 4.1.Clasifica verbs según su cnjugación partiend de su enunciad y describiend ls rasgs que pr ls que se recncen ls distints mdels de flexión verbal Explica el us de ls temas verbales latins identificand crrectamente las frmas derivadas de cada un de ells Cnjuga ls tiemps verbales más frecuentes en vz activa y pasiva aplicand crrectamente ls paradigmas crrespndientes Distingue frmas persnales y n persnales de ls verbs Identifica y relacina elements mrflógics de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de texts sencill

9 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 9 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE 1. Ls cass latins. 2. La cncrdancia. 3. Ls elements de la ración. 4. La ración simple: racines atributivas y predicativas. Las racines cmpuestas. 5. Cnstruccines de infinitiv, participi. BLOQUE 4 SINTAXIS 1. Cncer ls nmbres de ls cass latins e identificarls, así cm las funcines que realizan en la ración, saber traducir ls cass a la lengua materna de frma adecuada. CCL. 2. Recncer y clasificar ls tips de ración simple. CCL 3 Distinguir las racines simples de las cmpuestas. CCL. 4. Cncer las funcines de las frmas n persnales: infinitiv y participi en las racines. CCL. 5. Identificar, distinguir y traducir de frma crrecta las cnstruccines de infinitiv y participi más frecuentes. CCL. 6. Identificar y relacinar elements sintáctics de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de texts sencills. C 1.1. Enumera crrectamente ls nmbres de ls cass que existen en la flexión nminal latina, explicand las funcines que realizan dentr de la ración y la frma adecuada de traducirls Cmpara y clasifica diferentes tips de racines simples identificand y explicand en cada cas sus características Cmpara y clasifica diferentes tips de racines cmpuestas, diferenciándlas cn precisión de las racines simples. 4.1.Identifica las distintas funcines que realizan las frmas n persnales, infinitiv y participi dentr de la ración 5.1. Recnce, analiza y traduce de frma crrecta las cnstruccines de infinitiv y participi más frecuentes 6.1.Identifica en el análisis de frases y texts de dificultad graduada elements sintáctics prpis de la lengua latina relacinándls para traducirls cn sus equivalentes en castellan.

10 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 10 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE 1. Perids de la histria de Rma. 2. Organización plítica y scial de Rma. 3 Arte rman. 4. Obras públicas y urbanism. BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIÓN. 1. Cncer ls hechs histórics de la histria de Rma, CSC, CEC. 2. Cncer la rganización plítica y scial de Rma. CSC, CEC. 3. Cncer las características fundamentales del arte rman y describir algunas de sus manifestacines más imprtantes. CSC, CEC. 4. Identificar ls rasgs más destacads de las edificacines públicas CSC, CEC. 5. Cncer ls principales expnentes de la cultura y arte rmans en Andalucía a través de sus yacimients, edificacines públicas y rests materiales de td tip. CSC, CEC. 6. Lcalizar de frma crítica y selectiva ls elements histórics y culturales indicads en páginas web especializadas. CSC, CD, CAA. 1.1Distingue las diferentes etapas de la histria de Rma, explicand sus rasgs esenciales y las circunstancias que intervienen en el pas de unas a tras Describe la rganización de la sciedad rmana, explicand las características de las distintas clases sciales y ls papeles asignads a cada una de ellas. 3.1.Describe las principales manifestacines escultóricas y pictóricas del arte rman identificand a partir de elements cncrets su estil y crnlgía aprximada 4.1Describe las características, ls principales elements y la función de las grandes bras públicas rmanas, explicand e ilustrand cn ejempls su imprtancia para el desarrll del Imperi y su influencia en mdels urbanístics psterires. 5.1.Enumera, explica e ilustra cn ejempls ls aspects fundamentales que caracterizan el prces de la rmanización de Hispania, señaland su influencia en la histria psterir de nuestr país.

11 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 11 VI DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS LATÍN I MORFOLOGÍA SINTAXIS LEGADO El alfabet latin. Prnunciación. Mrflgía nminal y verbal Primera, segunda y tercera declinación Adjetivs de primera y segunda clase Tiemps del tema de presente indicativ, y verb SUM Cuarta y quinta declinación. Prnmbres persnales, reflexivs, psesivs y demstrativs, anafórics, de identidad y enfátics. Prnmbre relativ El superlativ Ls tiemps del tema perfect de indicativ y SUM La vz pasiva de ls tiemps del tema presente de indicativ. El participi Pasiva de ls tiemps del tema de perfect de indicativ El infinitiv El subjuntiv Cmparativ Cmpuests de Sum Verbs depnentes PRIMERA EVALUACIÓN La ración gramatical. El rden de las palabras. La cncrdancia. Oracines cpulativas y predicativas Cmplements de lugar y tiemp SEGUNDA EVALUACIÓN La ración pasiva, el cmplement agente. Oracines adjetivas Cmplement del superlativ TERCERA EVALUACIÓN Sintaxis del participi Sintaxis del infinitiv La ración cmpuesta. Oracines crdinadas. Oracines adverbiales. Vias de cmunicación Tria Nmina El calendari: días de semana, ls meses Calendari : ls días del mes La vivienda rmana. Familia y educación El ejércit La religión rmana La Bética.

12 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 12 VII CONCRECCIÓN CURRICULAR LATÍN II CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Pervivencia de elements lingüístics latins en las lenguas mdernas: términs patrimniales, cultisms y nelgisms. 2.Identificación de lexemas, sufijs y prefijs latins usads en la prpia lengua. 3. Análisis de ls prcess de evlución desde el latín a las lenguas rmances. 1.Nminal: Frmas mens usuales e irregulares. 2.Verbal: Verbs irregulares y defectivs. 3.Frmas nminales del verb: supin, gerundi y gerundiv.. BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES 1. Cncer y distinguir términs patrimniales y cultisms. CCL, CEC. 2. Recncer la presencia de latinisms en el lenguaje científic y en el habla culta, y deducir su significad a partir de ls crrespndientes términs latins. CCL, CEC, CAA. 3. Cncer las reglas de evlución fnética del latín y aplicarlas para realizar la evlución de las palabras latinas. CCL, CAA. BLOQUE 2. MORFOLOGÍA. 1. Cncer las categrías gramaticales. CCL. 2. Identificar tdas las frmas nminales y prnminales. CCL. 3. Identificar, cnjugar, y traducir tdas las frmas verbales. CCL, CAA. 4. Realizar el análisis mrflógic de las palabras de un text clásic y enunciarlas. CCL Recnce y distingue a partir del étim latin términs patrimniales y cultisms explicand las diferentes evlucines que se prducen en un y tr cas Recnce y explica el significad de ls helenisms y latinisms más frecuentes utilizads en el léxic de las lenguas habladas en España, explicand su significad a partir del términ de rigen Explica el prces de evlución de términs latins a las lenguas rmances. 3.2.Realiza evlucines de términs latins al castellan aplicand y explicand las reglas fnéticas de evlución 1.1 Nmbra y describe las categrías gramaticales, señaland ls rasgs que las distinguen Analiza mrflógicamente palabras presentes en un text clásic identificand crrectamente sus frmantes y señaland su enunciad. 3.1Identifica cn seguridad y ayudándse del diccinari td tip de frmas verbales, cnjugándlas y señaland su equivalente en castellan Aplica sus cncimients de la mrflgía verbal y nminal latina para realizar traduccines y retrversines.

13 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 13 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BLOQUE 3. SINTAXIS 1.Estudi prmenrizad de la sintaxis nminal y1. Recncer y clasificar las racines y las1.1 Recnce, y clasifica ls tips de racines y las prnminal. cnstruccines sintácticas latinas. CCL. cnstruccines sintácticas latinas, relacinándlas 2. La ración cmpuesta. 2. Cncer y recncer en cntext las funcines decn cnstruccines análgas existentes en tras 3. Tips de racines y cnstruccines sintácticas. 4. las frmas n persnales del verb: Infinitiv, lenguas que cnce. Cnstruccines de gerundi, gerundiv y supin. gerundi y participi. CCL, CAA Identifica frmas n persnales del verb en frases y texts, traduciéndlas crrectamente y explicand las funcines que desempeñan. BLOQUE 4. LITERATURA Ls géners literaris. 1. Cncer las características de ls géners1.1. Describe las características esenciales de ls géners La épica. literaris latins, sus autres y bras másliteraris latins La histrigrafía. representativas y sus influencias en la literatura2.1. Nmbra autres representativs de la literatura latina, La lírica. encuadrándls en su cntext cultural y citand y psterir. CSC, CEC. explicand sus bras más cncidas. La ratria. 2. Cncer ls hits esenciales de la literatura latina 3.1.Recnce la influencia de la tradición greclatina en La cmedia latina. cm base literaria de la literatura y cultura eurpeatexts de autres cntempránes La fábula. y ccidental. CSC, CEC. 3. Establecer relacines y paralelisms entre la literatura clásica y la psterir. CSC, CEC, CAA. BLOQUE 5. TEXTOS. 1. Traducción e interpretación de texts clásics. 1. Realizar la traducción, interpretación y1.1. Utiliza adecuadamente el análisis mrflógic y 2. Identificación de las características frmales decmentaris lingüístics, e histórics de texts desintáctic de texts clásics para efectuar ls texts. autres latins. CCL, CSC, CEC. crrectamente su traducción. 2. Utilizar el diccinari y buscar el términ más2.1. Utiliza cn seguridad y autnmía el diccinari aprpiad en la lengua prpia para la traducción delpara la traducción de texts, identificand en cada text. CCL, CAA. cas el términ más aprpiad en la lengua prpia 3. Identificar las características frmales de ls3.1 Recnce y explica a partir de elements texts. CCL, CAA. frmales el géner y el prpósit del text.

14 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 14 VIII DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS LATÍN II PRIMERA EVALUACIÓN MORFOLOGÍA SINTAXIS LITERATURA Las declinacines Adjetivs.Ls grads del adjetiv. Tema de presente y perfect activ de verbs regulares y SUM La vz pasiva. Verbs depnentes. El prnmbre relativ. Prepsicines Las frmas nminales del verb. Prnmbres. Verbs irregulares y defectivs. Interrgativs e indefinids. Funcines de ls cass Oracines simples. La ración pasiva. Oracines crdinadas. Oracines adjetivas. Valres de QUOD Valres de CUM SEGUNDA EVALUACIÓN Sintaxis de las frmas nminales Oracines sustantivas. Valres de UT Oracines interrgativas. Épica Lírica Fábula Nvela Histria Oratria TERCERA EVALUACIÓN En el tercer trimestre ns dedicarems a traducir a César (De bell civile) y Salusti(la guerra de Yugurta) identificand en dichs texts tds ls aspects gramaticales estudiads en ls blques anterires.

15 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 15 METODOLOGÍA Pndrems en práctica una metdlgía activa, cn la que tratarems de ptenciar, siempre que sea psible, ls medis que la técnica pne a nuestr alcance. Cn ell pretendems que el alumnad desarrlle y afiance sus prpias técnicas de trabaj. La didáctica de las lenguas clásicas tiene unas características muy específicas, pues sn, en efect, lenguas muy gramaticales, que requieren un elevad grad de lógica y métd. Obviamente, est supne que tenems que adiestrar nuestra mente, bligarla a reflexinar, per también que, para simplificar alg nuestra tarea, debems crear unas respuestas autmáticas, a md de reflejs cndicinads, que permitan prgresar de frma más rápida hacia la meta final. Est sól se cnsigue mediante la repetición cnstante de ejercicis y cnstruccines gramaticales reiterativas. Abrdarems al mism tiemp el estudi de la lengua y cultura latina cm un td hmgéne. Ls texts se cnvierten así en punt de partida para trabajar de frma integral: En el estudi de la mrflgía trabajarems simultáneamente la flexión nminal y verbal, ya que sól así se pdrá acceder a la lectura de ls texts. En la flexión nminal simultanearems el estudi del sustantiv y el adjetiv; el prnmbre pr sus prpias características mrflógicas l estudiarems aparte per siempre en relación cn las distintas declinacines. En sintaxis utilizarems ls cncimients del alumn/a sbre su prpia lengua, insistiend sól en aquell que frezca un us diferente cuya equivalencia n sea fácilmente deducible. Literatura rmana: La visión de la prducción literaria latina cnllevará la lectura de pasajes en lengua riginal, así cm de trs texts de la literatura ccidental que reflejen en su géner y temática la influencia clásica. Rma, histria, cultura y civilización: En una primera aprximación a ls cntenids culturales se pdrán pryectar vídes didáctics sbre la rganización plítica y scial de Rma, investigar cntenids mitlógics relacinads cn Rma y cn Andalucía

16 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 16 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La infrmación necesaria para evaluar ls cncimients adquirids la btendrems bservand la asistencia a clase, la participación, actitud, el trabaj diari etc. Analizarems las tareas realizadas pr ls alumns y ls trabajs presentads. Realizarems preguntas rales y escritas, individuales clectivas. Para la evaluación de la asignatura, en Latín I se utilizarán ls siguientes instruments: Observación del trabaj diari: crrección de ls ejercicis en clase, participación, realización de las tareas de casa, revisión del cuadern. Supndrá un 10% de la calificación. Realización de trabajs de investigación sbre ls aspects culturales de la materia: se valrarán ls cntenids, presentación y expsición ral, el us crrect del lenguaje ral y escrit que englba el dmini de la rtgrafía y del vcabulari. Ls trabajs n entregads en la fecha establecida tendrán una penalización de 1 punt pr cada día de retras. Supndrá un 20% de la calificación. Pruebas escritas sbre cntenids de ls blques de mrflgía, sintaxis y léxic. Se realizarán al mens ds pr evaluación de las que se btendrá una media pnderada. Ls cntenids evaluads n se eliminan, pr las características de la materia, sin que vlverán a entrar en las pruebas sucesivas. Si n se realizara una de las pruebas pr un mtiv justificad debidamente acreditad, se tendrá en cuenta para la calificación la nta btenida en la prueba realizada. Si el mtiv n está justificad cntará cm cer. Supndrá un 70% de la calificación. En 2º de bachillerat las pruebas escritas sbre traducción de texts supndrán un 80%, sbre literatura latina el 20% restante. Así mism se tendrá en cuenta la actitud durante las clases y ls hábits de trabaj, asistencia etc.que pdrá subir bajar la nta final hasta un punt. N se realizará recuperación de la materia al final de cada evaluación, puest que n se elimina materia en ls sucesivs exámenes. Para la evaluación final de Juni se valrará el 20% de la primera evaluación, 30% de la segunda, 50% de la tercera.

17 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 17 TEMAS TRANSVERSALES Ls bjetivs, cntenids y criteris de evaluación de las diferentes materias del Bachillerat deberán integrar de frma equilibrada y natural las enseñanzas transversales. En una cncepción integral de la educación, el tratamient transversal de la educación en valres es fundamental para prcurar que ls alumns/as adquieran cmprtamients respnsables en la sciedad, respetand las ideas y las creencias de ls demás. Pr su prpia naturaleza hay una serie de temas transversales que resultan cómds para abrdar desde un punt de vista exclusivamente "clásic", ya que pr un lad la sciedad clásica fue la creadra de principis y valres que seguims cnsiderand mdélics cm la demcracia la libertad y pr tr lad presenta aspects cnflictivs cm el esclavism, la discriminación sexual el ttalitarism que prvcan un sentimient de rechaz. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El departament participará en tdas las actividades que se prpngan en el centr cn carácter general para td el alumnad. Además tenems prevista la asistencia al festival de teatr greclatin en una de estas sedes: Blnia, Itálica Mérida. El alumnad de 2º de bachillerat participará, si es psible, en las Olimpiadas de Clásicas que cada curs rganizan ls Departaments de Latín y Grieg de la UCA. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El material didáctic a utilizar será: Apuntes elabrads pr el Departament Esquemas de seguimient de la unidad didáctica. Texts clásics (latín, grieg, castellan bilingües) Material audivisual e infrmátic. Diccinaris de td tip: de diferentes lenguas mdernas y clásicas, y etimlógics. Páginas Web Anill de Departaments de Clásicas Asciación Andaluza de Latín y Grieg Classics at Oxfrd Cultura Clásica

18 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LATÍN 18 Interclasica Perseus Prject: Pryect Palladium Recurss clásics de la Universidad de Salamanca Recurss clásics en iliada.net Recurss para cncer el mund clásic en Internet Sciedad Españla de Estudis Clásics The latin library