El Trabajo Participativo

Transcripción

1 El Trabajo Participativo Master en Agroalimentación Córdoba, España Abril, 2009 Mª Esperanza Camacho Vallejo Investigadora titular IFAPA Alameda del obispo MODULO I Aproximación a la biodiversidad animal: la perspectiva de género, investigación, diagnóstico y diseño participativo en el desarrollo rural. Recursos genéticos animales. 1a. Tarjeta Ámbito de trabajo: Puesto que desempeña: Con qué sector de la población rural interactúa Nivel de autoridad en la toma de decisiones: Defina en forma concreta Desarrollo Rural Participación

2 DESARROLLO RURAL Qué es el desarrollo Rural? A definirlo muchachos!! La ordenación y conservación de los recursos naturales y la orientación del cambio tecnológico e institucional, que asegure la contínua satisfacción de las necesidades humanas, para las generaciones presentes y futuras (FAO). Un desarrollo que distribuya más equitativamente los beneficios del progreso económico, proteja el medio ambiente nacional y mundial en beneficio de las futuras generaciones y mejore genuinamente la calidad de vida (Comisión de Desarrollo y Medio Ambiente de América Latina y el Caribe, ONU)

3 El mejoramiento integral del bienestar social de la población y de las actividades económicas en el territorio comprendido fuera de los núcleos urbanos de acuerdo con las disposiciones aplicables, asegurando la conservación permanente de los recursos naturales, la biodiversidad y los servicios ambientales de dicho territorio (SAGARPA). Misión: Impulsar en forma responsable el desarrollo integral del sector rural tomandocomoejecentral el desarrollode las personas y el incrementar de manera sostenible de los niveles de bienestar de la población rural (SDR).. Qué dice este grupo?

4 Pero en la práctica, el Desarrollo Rural... es propuesto por quién?... quién lo hace?... cómo se hace?... cuándo se hace?... de dónde y de qué parte? para qué se hace? Por último: Sí, se ha hecho desarrollo, pero... para quién? LA PARTICIPACION Es un proceso dinámico Intervención mayor o menor de la gente, especialmente de algunos sectores o grupos Se determina por el grado de decisión que la gente tiene en el proceso

5 La Escalera Autodesarrollo Participación Interactiva Participación funcional Participación por incentivos Participación por consulta Suministro información Pasividad Pasividad: Los peldaños Las personas participan cuando se les informa; no tienen ninguna incidencia en las decisiones y la implementación del proyecto. Suministro de Información: Las personas participan respondiendo a encuestas; no tiene posibilidad de influir ni siquiera en el uso que se va a dar de la información.

6 Por Consulta: Las personas son consultadas por agentes externos que escuchan su punto de vista; esto sin tener incidencia sobre las decisiones que se tomarán a raíz de dichas consultas. Por Incentivos: Las personas participan proveyendo trabajo u otros recursos a cambio de incentivos; el proyecto requiere su participación, pero no tienen incidencia directa en las decisiones. Funcional: Las personas participan formando grupos de trabajo para responder a objetivos predeterminados por el proyecto. No tienen incidencia sobre la formulación, pero se les toma en cuenta en el monitoreo y el ajuste de actividades.

7 Interactiva: Los grupos locales organizados participan en la formulación, implementación y evaluación del proyecto; implica procesos de enseñanza-aprendizaje sistemáticos y estructurados, y la toma de control en forma progresiva del proyecto. Auto-desarrollo: Los grupos locales organizados toman iniciativas sin esperar intervenciones externas; las intervenciones se hacen en forma de asesoría y como socios 2a. Tarjeta Etapa Cuál es la Quién participación decide al de la gente? Final? Diagnóstico Análisis del problema Selección de opciones Planificación de proyectos Implementación Seguimiento Evaluación

8 La ubicación real en la escalera de la participación, depende de: la organización la flexibilidad la disponibilidad el compromiso... auténticos de todos los actores (beneficiarios-actores, técnicos, asesores, instituciones, financiadores, gobierno...) 2a. Parte METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Es la combinación de un conjunto de técnicas metodológicas Parte de la puesta en práctica de una mezcla semi-estructurada de herramientas participativas en el campo Esta diseñada para obtener información oportuna, con el detalle y precisión que se requiera.

9 No existe una metodología participativa específica, cada grupo, cada comunidad, cada interés, debe integrar la propia a partir de combinar y complementar diferentes técnicas. Las herramientas participativas son complementarias, ninguna es suficiente por si sola para asegurar un proceso participativo; deben combinarse según las necesidades y realidades de la comunidad, y de las instituciones de desarrollo. Las herramientas participativas en el proceso de Desarrollo Pueden ser utilizadas en las diferentes etapas de un proyecto de desarrollo. Durante el diagnóstico, son particularmente útiles para que la gente determine los problemas que le afectan Permiten a los agentes externos identificar cómo la comunidad conceptualiza esos problemas En la fase de análisis de problemas e identificación de soluciones (planificación de acciones), permiten asegurar que el proyecto es accesible a la comunidad. Permiten monitorear las acciones y ajustar estrategias

10 En la evaluación permiten reconocer las actividades que han sido acertadas, y cuales deben reconsiderarse. Generan volúmenes importantes de información relevante que sirven de referencia confiable a los proyectos de desarrollo. Algunas características de la metodología participativa Está prevista para ser utilizada en forma grupal Se adapta muy bien al enfoque interdisciplinario, considerando diferentes puntos de vista del grupo Sirve para trabajar en campo directamente con la comunidad y los individuos * Se aprende con y de la gente, enfoca los conocimientos, prácticas y experiencias locales * Usada correctamente, permite un aprendizaje rápido y progresivo * La información obtenida representa cualitativa y cuantitativamente el rango de las condiciones en el campo de interés y no sólo las promedio (estadísticas)

11 La mayor parte de la información obtenida es cualitativa, pero también se consiguen datos cuantitativos confiables y comprobables Permiten y demandan la triangulación de fuentes (verificar resultados a partir de diferentes: fuentes, métodos y participantes) Determinan con muy buen nivel de precisión aspectos de interés específico. Limitantes La calidad del trabajo depende de la interacción entre el equipo externo y la comunidad; pero además del trabajo en equipo del grupo externo Son metodologías complementarias, requieren forzosamente de técnicas convencionales La falta de sensibilidad de quien las aplica puede obviar aspectos importantes Demandan mayor esfuerzo de la comunidad y genera expectativas, por lo que es necesario hacer planteamientos claros No son transferibles de un caso a otro; deben adaptarse a las necesidades locales o de interés específico Generan polémica al interior de la comunidad, por lo que deben conducirse con extremo cuidado

12 Tipos de Herramientas Participativas Existen cuatro grandes tipos de técnicas: 1) De dinámica de grupos. Fundamental para trabajar con grupos de personas y lograr su participación efectiva. Existe una basta posibilidad de técnicas grupales 2) De visualización. La gran mayoría de las técnicas participativas se apoyan en el aspecto visual; las presentaciones gráficas permiten que personas con diferentes grados y tipos de educación participen, además facilitan la sistematización de conocimientos y el consenso 3) De entrevista y comunicación oral. No se enfocan a la estadística aseguran la triangulación de información desde diferentes puntos de vista, representativos de los diferentes miembros de la comunidad; buscan obtener la visión de la gente. 4) De observación de campo. Recolectan en el terreno y en forma grupal, informaciones que serán analizadas posteriormente usando las técnicas de visualización La metodología participativa de este grupo Incluye varias técnicas, entre las que destacan: Entrevista Semi-estructurada Mapas y Modelos. Caminatas y diagramas en cortes transversales Calendarios Estacionales Diagramas históricos y de predicción

13 Entrevista Semi-estructurada Es el núcleo de cualquier diagnóstico participativo; puede usarse la técnica durante conversaciones con informantes clave o con un grupo de personas. Genera oportunidades para obtener y discutir información nueva esperada y no esperada. Mapas y Modelos. Proporciona una visión general de los recursos y de las condiciones locales, y bien conducido genera entusiasmo, confianza, discusión y análisis en la comunidad. Es un gran auxiliar como estudio exploratorio de un área desconocida; permite el involucramiento de la gente de la comunidad desde el inicio; muestra las diferentes percepciones que existen sobre un mismo tema al interior de la comunidad Caminatas y Diagramas en cortes Transversales. Permite conocer el rango de diferentes condiciones, problemas y oportunidades en el área; consiste en hacer una caminata o serie de caminatas con un informante local. Son de gran utilidad al comienzo de un diagnóstico, ya que la caminata obliga a visitar áreas que de manera tradicional quedarían fuera del estudio; permite identificar patrones sobre el uso del terreno actividades comunitarias. También sirve para verificar la información generada en un mapa o modelo previo.

14 Calendarios Estacionales. Son diagramas que muestran la estacionalidad de algunos componentes del sistema de vida o cualquier actividad que tenga patrón estacional. Permite trabajar más allá del período de permanencia del agente externo en la comunidad al mostrar los ciclos completos. Estatécnicaapoyaparaidentificarpatrones estacionales, el uso de los recurso, la identificación de períodos de tensión social o económica Diagramas históricos y de predicción. Representan cambios a largo plazo y permiten visualizar posibles tendencias de futuro al generar el análisis de origen de las transformaciones ocurridas. Se trabaja preferentemente con gente adulta o mejor aún con ancianos; permite explorar la retrospectiva de una situación de interés específico El Trabajo Participativo Master en Agroalimentación: Innovación ganadera. Córdoba, España 16 de abril 2009 Mª Esperanza Camacho Vallejo Investigadora titular IFAPA Alameda del obispo