Organización del centro y del aula Sesión 1: Información fundamental sobra la asignatura. Prof. Marco Ramos Ramiro 12/09/2017

Transcripción

1 Organización del centro y del aula Sesión 1: Información fundamental sobra la asignatura Prof. Marco Ramos Ramiro 12/09/2017

2 La asignatura Organización del centro y del aula Competencias a desarrollar Bloques de contenidos Metodología/ Trabajo del alumno Evaluación Calendario académico Contacto con el profesor/ Horario de atención Página web de la asignatura Recomendaciones

3 Competencias a desarrollar 1. Comprender que la dinámica diaria en educación infantil y primaria es cambiante en función de cada alumno, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente. 2. Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los alumnos. 3. Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada alumno, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo, identificando las peculiaridades del periodo 0-6 y del periodo Atender las necesidades de los alumnos y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

4 Bloques de contenido BLOQUES DE CONTENIDO I. La organización escolar. Organización Escolar: Origen y evolución. Teorías, enfoques. Objeto de estudio. Elementos de la Organización Escolar. II. La legislación española en el marco de la legislación escolar La Administración Educativa. La Constitución Española y marco legislativo actual en España: LODE, LOE Y LOMCE. Principios y fines. La organización de las enseñanzas. III. El centro escolar IV. Documentos institucionales del centro V. Organización de los recursos humanos en la educación infantil El Centro como organización. Principios de autonomía gestión y participación. Tipos de centros según titularidad y modalidades de oferta educativa. Estructuras organizativas: Órganos de gobierno, de participación y de coordinación docente. Documentos del centro de carácter organizativo: Proyecto Educativo y planes de Acción. Programación General Anual, Memoria Anual y Proyecto de Gestión. El alumnado (Admisión, distribución y Agrupamientos); los padres: Participación y organización centro y aula y el profesorado: Organización y trabajo colaborativo. Derechos y deberes. Otros profesionales de apoyo

5 Bloques de contenido (II) BLOQUES DE CONTENIDO VI. Sistema relacional en el centro educativo VII. Organización de los recursos materiales y espaciales en el centro y aula La participación y toma de decisiones. Comunicación, conflicto y clima de centro y aula. Estilo de liderazgo. Relación del centro con otros servicios e instituciones del entorno. Elementos estructurales del espacio (edificio y aula de educación infantil y primaria); el equipamiento de un centro. Organización del material didáctico y educativo en las aulas. La gestión de los servicios complementarios. VIII. Organización de los recursos funcionales IX. Evaluación, innovación e investigación La organización del tiempo en el centro y en el aula.criterios para la distribución del tiempo: Calendarios y horarios. Periodo de adaptación. Organización de las actividades en el aula. La evaluación de centros: Principios y fines. Evaluación interna y externa. Técnicas e instrumentos. Informes. Proyectos de innovación e investigación aplicada a la organización.

6 Metodología/ Tareas del alumno 1. Presentación y síntesis de los bloques de contenido de la asignatura (profe y, quizá, a veces, alumnos) 2. Realización de trabajos prácticos, en clase y en casa. Individuales y colectivos. (Útiles y con sentido, espero).

7 Evaluación PRIMER SEMESTRE 50% SEGUNDO SEMESTRE 50%

8 Evaluación primer semestre CALIFICACIÓN FINAL Exámenes* Ejercicios, trabajos, etc. 50% (5 ptos) 50% (5 ptos) *Será liberatorio de materia

9 Evaluación continua Evaluación continua Tipo de tarea Nº de tareas** Asistencia a clase* - Trabajos individuales 2 Trabajo en grupo 1 *Asistencia a clase con aprovechamiento: requiere presencialidad obligatoria, participación, la realización de dos ejercicios (obligatorios), la entrega de cuantas actividades complementarias demande el profesor (no obligatorio) o participación en conferencias, seminarios, etc. (obligatorio). ** Esta distribución es orientativa. Puede estar sujeta a cambios.

10 Características del examen Contenido Examen Todo lo dado Naturaleza Puntuación (sobre la nota final) Será el 50% de la nota final del semestre 5 ptos

11 Calendario y fechas clave PRIMER SEMESTRE 12 de septiembre- 16 de enero PERIODO DE EXÁMENES de enero Vacaciones Navidad: 22 de diciembre-7 de enero 2018

12 Contacto Correo: Despacho: I-307 Horario de atención: Martes de a Cabe la posibilidad de realizar tutorías online vía Skype o Hangout (sólo en horas de tutoría). En ese caso contactar con el profesor para fijar día y hora.

13 Página web de la asignatura En esta página se colgarán: a. Materiales. b. Avisos y novedades. c. Presentaciones de clase. Dirección:

14 Recomendaciones 1. Corrección ortográfica y sintáctica. 2. Utilización y manejo del vocabulario propio de la asignatura en la redacción de los ejercicios, trabajos, etc. 3. Se debe cuidar su presentación (ya sean entregados online o en papel) 4. Es imprescindible citar las fuentes de información utilizadas en la realización de las actividades. Plagio no. 5. Estoy a vuestra disposición para orientar, asesorar y apoyaros en la realización de los trabajos y resolver cualquier duda que os pueda surgir. Preguntad.

15 Ficha alumno Apellidos y nombre: Edad: Instituto o colegio en el que has cursado la secundaria y el bachillerato o FP: Trabajo (Sí/No. En caso de responder afirmativamente indicar profesión o ámbito): Aficiones (cine, música, literatura, deporte Lo que sea. Cuál es tu canción o artista preferido -me podéis poner enlaces a YouTube, Spotify o similar-, qué película o personaje del cine te ha inspirado, qué libro recomendarías o que no puedes olvidar ) Foto (formato.jpg con vuestro nombre o apellido. Por ejemplo: marco.jpg; ramos.jpg Adjuntad el archivo al correo) Por qué estudio el Doble Grado? Cuáles son mis expectativas? *Correo a: marco.ramos@uam.es Asunto : 204

16 Grupos de trabajo 1. Confeccionad grupos de 3-4 personas. 2. Enviadme la relación de cada uno de sus miembros a mi correo (marco.ramos@uam.es). Basta con que esta tarea lo haga una sola persona del grupo. Asunto: grupo de trabajo.

17 Bibliografía básica AGELET, J y otros. (2002). Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender a la diversidad. Barcelona: Grao AINSCOW, M. HOPKINS, D. y otros (2001). Hacia escuelas eficaces para todos. Manual para la formación de equipos docentes. Madrid: Narcea. ALBERICIO (2000). Los agrupamientos flexibles. Barcelona: Edebé ALVAREZ, M: y otros. (2002). El proyecto educativo de la institución escolar. Barcelona Grao. ANTÚNEZ, S. y GAIRÍN, 1. (2006). La organización escolar. Práctica y fundamentos. Barcelona: Grao. BONÁS, M. et al. (2007). Entramados. La experiencia de una comunidad de aprendizaje. Barcelona: Grao. CABRERIZO, J. y RUBIO, J. (2007). Atención a la diversidad. Teoría y práctica. Madrid: Pearson / Prentice Hall CARBONELL, J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata CASANOVA, M.A. (2004): Evaluación y calidad de centros educativos: Madrid: La Muralla; 2ª edición: 2007 D DIAZ, y otros: (2002): La Organización educativa. Asesoramiento entre iguales. Madrid. DOMENECH, J. y VIÑAS, J. (1999). La organización del tiempo y del espacio en el centro educativo. Barcelona: Grao. Asignatura: Organización del centro y del aula FERNÁNDEZ ENGUITA, M (2008). Repensando la organización escolar: crisis de legitimidad y nuevos desarrollos. Madrid: Akal GAIRÍN, J. (Dir) (2006). Procesos de cambio en los centros educativos a partir de evaluaciones externas. Madrid: MEC y Ciencia-Cide GAIRÍN, J. y DARDER, P. (2002). Organización de centros educativos. Aspectos básicos. Madrid. PRAXIS. GAIRÍN, J. (2003): La organización escolar: contexto y texto de actuación. Madrid: La Muralla.

18 Bibliografía básica (II) GONZÁLEZ, Mª T. (Coord.) (2008): Organización y Gestión de Centros Escolares: dimensiones y procesos. Madrid: Pearson / Prentice Hall. LARROSA et al. (2006). La organización del centro. Manual para maestros. Alicante: Universidad. LÓPEZ HERNÁNDEZ, A. (2006). 14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado. Barcelona: Grao. LORENZO, M. (2007). La organización y gestión del centro educativo. Análisis de casos prácticos. Madrid: Universitas. MARTÍN-MORENO, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. El centro educativo versátil. Madrid: McGraw-Hill. PASTORA, J. F. (1996). Organización y funcionamiento de centros de educación. Infantil y Primaria. Esquemas legislativos. Madrid: Escuela Española. RAMO, Z. y RODRÍGUEZ, M. (1997). Guía de Organización de los colegios de Primaria y de las escuelas infantiles. Reglamento Orgánico. Madrid: Escuela Española. SANTOS, M.A. (2000). La escuela que aprende. Madrid: Morata. SANTOS, M.A. (1997). La luz del prisma. Para comprender las organizaciones escolares. Málaga: Aljibe. SCHLEICHER, A. (2005). La mejora de la calidad y de la equidad en la educación: retos y propuestas políticas. Madrid: Fundación Santillana SERRAT, A. (Coord) (2003). Resolución de conflictos. Una perspectiva globalizadora. Valencia: Praxis VELASCO GUZMANJ. L. (2000). La participación de los profesores en la gestión de calidad en la educación. Navarra: Eunsa. VERA, et al. (2006). Dirección y gestión de centros docentes. Barcelona: Grao.