Universidad Autónoma de Coahuila

Transcripción

1 Plan Bachillerato Reestructurado 2004 Módulo: Ciencias Sociales 1 No. Módulo: 9 Área: Ciencias Sociales Fecha de elaboración: 2 Junio 2004 Horas teóricas: 9 Horas prácticas: 0 Enfoque El enfoque del módulo es formativo, es decir, tiende a formar para transformar; formar individuos libres, autónomos, críticos, analíticos, abiertos para transformar la sociedad a la cual pertenecen. (Humanismo social) De igual manera posee un enfoque sustentado en el constructivismo, un enfoque didáctico-matético: El alumno aprende a aprender, aprende a hacer, y aprende a ser. (Aprendizaje significativo) Esto significa que el alumno se compromete a aprender los contenidos, pero además de adquirir conocimientos, se desarrollan las habilidades y fomentan los valores que le permiten solucionar los problemas de su entorno desde un enfoque humanista social. (Realismo y Dialéctica) Introducción: El módulo 9 de Ciencias Sociales 1 pertenece al área de Ciencias Sociales y es de carácter obligatorio; tiene como consecuente el módulo 10 de Ciencias Sociales II y se vincula con los módulos optativos: Introducción a la Economía Política, Introducción a la Sociología, Historia de la Cultura, Antropología, Introducción a las Ciencias Jurídicas; así como con los módulos de Lógica, Filosofía, Artísticas, Metodología de la Investigación y Ciencias Naturales. Se propone que éste programa tenga una estructura diferente a lo tradicional. La intención es ubicar en un nivel similar de importancia los aprendizajes, las estrategias de aprendizaje y los contenidos 1

2 para que el alumno adquiera habilidades y valores que le proporcionen elementos para un cambio en la visión social y sea capaz de solucionar los problemas que se le presentan dentro de su contexto. El profesor es parte activa del proceso de vincular el desarrollo de las habilidades con la enseñanza de los contenidos propios del módulo. Habilidades que se relacionan con la investigación de diversas fuentes, la ubicación espacio-temporal de los hechos históricos, su análisis y razonamiento, lectura de mapas, elaboración de mapas conceptuales y mentales y las habilidades del pensamiento en general. Para el logro de lo antes mencionado es indispensable contar con lo siguiente : Videos, internet, diccionario, multimedia, libros de consulta, hemeroteca. Propósito del Módulo: El alumno se reconoce como un ser histórico cuando entiende el presente como resultado de un proceso histórico-social. Aprende a preguntarle a la historia lo que desea saber, utilizando recursos e instrumentos que le permitan describir, explicar y analizar críticamente la sociedad. Construye estrategias para adentrarse en los procesos históricos (formulación de hipótesis, elaboración deductiva, y establece relaciones causales entre los hechos nacionales e internacionales), y expresa en forma ilustrativa y lúdica el conocimiento. Con este propósito el alumno valora su aspecto afectivo, aplica el enfoque constructivista y aprendizajes significativos. Va de la comprensión, al análisis, a la síntesis y llega a la evaluación (nivel cognoscitivo). Unidad 1.- El Conocimiento Científico Social..- El alumno analiza la evolución de las Ciencias Sociales y reconoce en este proceso el surgimiento y desarrollo de las Ciencias Sociales para su aplicación en el contexto social. Tema Las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales.- El alumno identifica la diferencia entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales. Subtema El problema de la objetividad en las Ciencias Sociales. 2

3 Tema 1.2- Evolución de las Ciencias Sociales. El alumno identifica las diferentes etapas por las que han atravesado las Ciencias Sociales para su aplicación en el contexto social. Subtema De la Filosofía Social al surgimiento de las Ciencias Sociales Tema 1.3 Corrientes de Interpretación Social. El alumno analiza las características y principios de los distintos enfoques como conceptos básicos para la interpretación de fenómenos sociales. Subtema Estructural- Funcionalismo Subtema Marxismo. Tema 1.4 Interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales. El alumno distingue la división de las Ciencias Sociales, así como su objeto, campo y método de estudio, para que lo relacione con su vida cotidiana. Subtema Sociología, Antropología, Psicología, Demografía, Geografía, Economía, Língüística, Historia, Derecho, Política. Subtema Hecho histórico. Concepto y requisitos. Subtema Sujeto, variables dependiente e independiente, tiempo y espacio geográfico. Subtema Divisiòn de la Historia. Unidad 2.- El Renacer del hombre a la razón, la ciencia y la tecnología..- El alumno analiza los antecedentes históricos de la época moderna, identifica y comprenda los orígenes de la sociedad capitalista industrial y evalúa sus alcances al contexto actual. Tema Decadencia del Feudalismo..- El alumno reconoce el hecho histórico como parte del desarrollo de la sociedad moderna. 3

4 Subtema Factores Económicos, Políticos y Sociales que propicien la decadencia del feudalismo. Tema 2.2 Humanismo y Renacimiento. El alumno argumenta sobre las consecuencias del surgimiento de las teorías humanistas del renacimiento para relacionarlas con la etapa actual. Subtema Antecedentes. Subtema Características y obras del Humanismo y Renacimiento. Subtema Principales representantes del Humanismo y Renacimiento en las Ciencias y en las Artes. Tema 2.3. La Reforma Religiosa. El alumno comprende las causas de la Reforma Religiosa Europea del siglo XVI, valora su impacto en la pérdida del poder de la iglesia católica. Subtema Antecedentes y causas. Subtema Luteranismo, Calvinismo e Iglesia Anglicana. Subtema Consecuencias. Contrarreforma. Tema 2.4. Expansión y Colonización Europea. El alumno reconoce el proceso de descubrimiento, conquista y colonización Europea con el fin de valorar las consecuencias históricas en la sociedad moderna y contemporánea. Subtema Exploraciones geográficas portuguesas y españolas. Subtema La Primera fase de la colonización Europea. Tema 2.5 La Formación de los Estados Modernos. El alumno reconoce los factores que dieron lugar a la formación del Estado- Nación y distingue sus características esenciales para que valore el Estado de derecho en el que vive. 4

5 Subtema Características de los Estados Nación Modernos. Subtema Principales Estados modernos: Francia, España e Inglaterra. Unidad 3.- Movimiento Revolucionarios de los Siglos XVIII y XIX..- El alumno analiza los avances técnicos y científicos de ésta época para que valore su importancia en la época actual. Tema. 3.1 Revolución Inglesa. (1648). El alumno identifica las causas de la revolución inglesa, para que conozca el desarrollo y repercusiones de éste conflicto. Subtema Causas y consecuencias. Tema 3.2 Ilustración. El alumno describe y cuestiona las ideas políticas y sociales que conformaron la Ilustración con el fin de analizar sus consecuencias en las revoluciones sociales y tecnológicas de los siglos XVII y XIX para que argumente sobre sus repercusiones actuales. Subtema Factores que dan origen a la Ilustración. Subtema Características del Pensamiento Ilustrado. Subtema Principales Representantes y Aportaciones. Subtema Consecuencias. Tema 3.3 Revolución Industrial. El alumno distingue los diferentes cambios tecnológicos y científicos; que se presentan como parte de todo un proceso económico y político, para que valore la transformación de calidad de vida que tiene lugar en los diferentes países. Subtema Causas. Subtema Etapas de la Primera y Segunda Revolución Industrial. 5

6 Subtema Los grandes inventos y sus aplicaciones. Subtema Consecuencias. Tema 3.4 Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. El alumno analiza el movimiento de independencia de Estados Unidos de Norteamérica para que detecte las repercusiones en la época contemporánea. Subtema Antecedentes y Causas. Subtema Desarrollo de los acontecimientos. Subtema Consecuencias. Tema 3.5 Revolución Francesa. El alumno interpreta las causas y consecuencias políticas, sociales y culturales de la revolución francesa y comprende la importancia de los gobiernos republicanos. Subtema Causas. Subtema3.5.2 De : Asamblea Nacional Constituyente, La Convención: República. Subtema Imperio Napoleónico. Tema 3.6 Restauración y Liberalismo. El alumno reconoce los movimientos de restauración y Liberalismo del siglo XIX como reacciones de cambio y continuidad en los hechos históricos. Subtema La restauración del antiguo régimen. El Congreso de Viena. Subtema Principales Ideas y representantes del Liberalismo económico y político. Subtema Nacionalismo y Revoluciones democráticas de la primera mitad del S. XIX ( ) 6

7 Unidad 4.- Imperialismo y Transformaciones Sociales.- El alumno comprende y analiza el desarrollo capitalista para que evalúe sus consecuencias en el mundo contemporáneo. Tema 4.1 Ideologías Socialistas. El alumno comprende el origen de las ideologías socialistas como producto de la industrialización y dimensionar su impacto en el movimiento obrero organizado. Subtema 4.1.1Condiciones de Trabajo y movimiento obrero del S XIX. Subtema Representantes, ideas y obras del Socialismo Utópico Científico y Cristiano. Subtema Nuevas Formas de Organización del trabajo (Taylorismo, Producción en serie). Tema 4.2 Imperialismo. Describe el fenómeno del imperialismo para que reconozca sus causas y consecuencias en el mundo actual. Subtema Concepto, Causas y Características. Subtema4.2.2 El Reparto Colonial de África, Asia y Oceanía. Subtema El expansionismo imperialista de E. U. Tema 4.3 Primera Guerra Mundial. Identifica las causas de la Primera Guerra Mundial, para comprenderlo como un fenómeno provocado por las rivalidades imperialistas y emita un juicio crítico de las consecuencias. Subtema Antecedentes y Causas. Subtema Etapas y Desarrollo del Conflicto. Subtema Consecuencias económicas, políticas y sociales de la guerra. Subtema Los Tratados de Paz y la Sociedad de las Naciones. 7

8 Tema 4.4 Revolución Rusa (1917). El alumno discute las causas y consecuencias de la Revolución Rusa para debatir las modificaciones sociales que presentó el mundo contemporáneo. Subtema Antecedentes y Causas Subtema Revoluciones de Febrero y Octubre de Subtema Del Comunismo de guerra a la nueva política económica. Subtema El Stalinismo Tema 4.5 Crisis Económica de El alumno analiza las causas que ocasionaron la crisis de 1929, como una manifestación de las crisis periódicas que sufre el capitalismo. Subtema Antecedentes. Subtema La caída de la bolsa de valores de Nueva York. Subtema Consecuencias. Tema 4.6 Fascismo y Nazismo. El alumno reconoce el surgimiento de las ideologías fascistas, sus raíces ideológicas y compara los fundamentos y las estrategias del fascismo y nazismo para que comprenda los sistemas totalitarios. Subtema El fascismo italiano. Antecedentes y Características. Subtema El Nazismo Alemán. Características y consecuencias. Unidad 5.- Sistemas Económicos Dominantes en el siglo XX..- El alumno analiza y evalúa los factores de la segunda guerra mundial, así como su relación con la Primera Guerra mundial, para que considere la guerra fría y el derrumbe del bloque socialista como una consecuencia. 8

9 Tema Segunda Guerra Mundial.- El alumno reconoce este hecho histórico, destacando la relevancia del aspecto social e identifica los hechos más importantes que se presentaron en los distintos países. Reflexiona sobre la necesidad de la paz mundial. Subtema Antecedentes, desarrollo y consecuencias del conflicto. Tema Guerra Fría.- El alumno identifica en qué consistió el período de guerra fría, sus consecuencias para comprender la situación actual de los países involucrados. Subtema Los bloques de poder y sus características. Subtema Principales conflictos por regiones geográficas: Europa, Asia, Medio Oriente y América. Tema El derrumbe del Socialismo. El alumno analiza las causas y consecuencias del derrumbe del socialismo real para justificar el nuevo orden del mundo actual. Subtema La URSS. De Stalin a Gorbachov. Subtema Unificación de las Alemanias. Subtema Europa del Este: Polonia, Checoslovaquia, Yugoslavia. Tema Descolonización y Subdesarrollo. El alumno identifica las características del proceso de descolonización y argumenta sobre su influencia en los países subdesarrollados en el contexto de la dependencia económica. Subtema Características de la descolonización. Subtema Principales Procesos de Descolonización en Asia y África. Subtema El Tercer Mundo. Características e Indicadores. 9

10 Unidad 6.- El Mundo Actual.- El alumno analiza las diferentes problemáticas del siglo XX, algunos aspectos del mundo actual, lo que le permite generar actitudes de respeto, tolerancia y sentido crítico ante la diversidad cultural. Tema 6.1 Globalización.- El alumno comprende las características y problemas de la Globalización en sus aspectos económico, político y social y reflexionar sobre posibles alternativas de solución. Subtema Características económicas, políticas, científicas y socioculturales de la Globalización. Tema 6.2 Regionalización ( Integración Económica ).- El alumno ubica geográficamente las regiones o bloques económicos más importantes, para visualizar las relaciones comerciales y sociales del momento actual. Subtema Unión Europea, TLC, MERCOSUR, Cuenca de Pacífico. Tema 6.3 Movimientos sociales del siglo XX.- El alumno identifica diversos movimientos del siglo XX en sus relaciones humanas por ideologías, creencias, género y medio ambiente para tomar conciencia de la diversidad cultural. Subtema Movimientos ecológicos, raciales, discriminatorios, fundamentalistas, de género, estudiantiles, indigenistas. Tema 6.4 Los grandes problemas del Nuevo Milenio.- El alumno debate sobre algunos aspectos particulares del Mundo actual para sensibilizar sobre las actitudes de respeto y tolerancia que exige la convivencia social. Subtema Desigualdad entre países y clases sociales. Subtema Violencia, terrorismo y narcotráfico Subtema La lucha por los Derechos Humanos. 10

11 Subtema Alternativas de solución. Cómo y con qué se va a evaluar el propósito del módulo Opción múltiple Exámenes Relación Complementación Respuesta breve Criterios Ponderación % Consultas e investigaciones: esto implica el manejo de conceptos, habilidades lectoras y de búsqueda de información que deben enseñarse previamente a los estudiantes Ensayos Debates Análisis críticos Otros Dramatizaciones Elaboración de materiales diversos Otros 40 % Inicio % Desarrollo % Conclusión % -Crítica y aportación personal Presentación % Redacción y ortografía % Total 30 % 15 % 15 % Tipo de evidencia de aprehendizaje Desempeño Producto Actitud Ordena y registra la información previamente estudiada Búsqueda, comparación, análisis y selección de información Expone puntos de vista individual sobre el tema Investigaciones, documentos escritos, etc. Explica el origen y consecuencia de los hechos o procesos históricos y los valora Criticidad Rigor Científico Creatividad Defiende sus derechos Apertura Respeto Tolerancia Trabajo grupal Referencias: 1. Barroy, Sánchez Héctor.- Introducción a las Ciencias Sociales. Mc Graw Hill. 2. Brom, Juan.- Esbozo de Historia Universal. Ed. Grijalbo. México. 3. Corbella, Madueño, José. Et. Al. Historia. Ciencias Sociales. Ed. Mc Graw Hill. España 4. Delgado de Cantú, Olga.- Historia Universal 11

12 5. Fernández Madrid, et. Al. Historia del Mundo Contemporáneo. Ed. Mc Graw Hill. México 6. Linton, Ralph.- Estudio del Hombre.- Ed. Fondo de Cultura Econòmica. Mèxico. 4.- Monografías. Com.-Internet 5.- Revistas de contenido político-social. Forbes, Procesos, Unomàsuno, etc. 6.- Rodríguez, A. José.- et. Al. Historia Universal. Editorial Limusa. México 7.- Sánchez C., Humberto. Historia Universal. Guía de estudio Pearson. Ed. Prentice may 8. Páginas web

13 Anexar escala formato de medición actitudinal, rúbrica o lista de cotejo Ejemplo de instrumento de evaluación Escala: Nulo Deficiente Regular Bueno Muy Bueno Excelente Problematización e investigación (conocimientos) -Plantea preguntas -Expone puntos de vista -Compara -Tipos de lenguaje que -Ordena y revisa la -Elabora hipótesis individual sobre el tema -Analiza y selecciona utiliza para expresarse información información Explicación de la realidad social (habilidades) Domina la noción de cambio Explica el origen y Comprende las acciones de Relaciona el pasado con el Domina las habilidades de y continuidad consecuencia de los hechos los actores sociales e presente cronología o procesos históricos históricos 13

14 Actitudes y valores. Reconoce y valora las Respeta reglas y Reconoce su identidad Apertura Respeto Tolerancia formas culturales compromisos cultural 14