PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO NACIONAL

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1 PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO NACIONAL

2 ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO NACIONAL El Directorio de Colegio Nacional S.A.-entidad sostenedora del Colegio Nacional- acordó en su sesión del mes agosto 2009 impulsar el proceso de actualización del Proyecto Educativo Institucional -PEI- de tal forma que al mes de enero 2010 la organización cuente con este instrumento de planificación estratégica para el quinquenio La necesidad generadora de este emprendimiento impulsado por el Directorio tiene directa relación con el interés por incorporar al currículo distintos programas y acciones que respondan a los requerimientos que actualmente surgen de la realidad en que viven los párvulos, niños, niñas y jóvenes que atiende el Colegio y sus familias. Ello se ha tornado más urgente a partir del ingreso de Colegio Nacional a la jornada escolar completa, situación que posibilita crear y ofrecer distintos tipos de experiencias educativas. Lo importante e imprescindible es que todos estos emprendimientos deben ser coherentes con el posicionamiento que al presente ha alcanzado Colegio Nacional; con la identidad institucional del mismo y con su plan estratégico para el próximo lustro. Consecuente con ello es que el Directorio consideró de primera prioridad acometer el proceso de actualización del Proyecto Educativo Institucional PEI. Es necesario consignar que este emprendimiento corresponde a una actualización del Proyecto Educativo Institucional, con actualización subrayado. No es crear un nuevo PEI. El PEI actual ha sido el norte que ha llevado a la Institución al sitial destacado que hoy ocupa en el ámbito educacional. Lo que ocurre es que hoy en día hay demandas sociales nuevas. Las necesidades humanas son las mismas de ayer y de siempre. La cultura constituida por los satisfactores a que hoy recurrimos para atender esas necesidades son otras. Y algunos son positivos, otros sinérgicos y otros inhibidores o destructores. Los desafíos que enfrentan las familias y las familias en todas sus acepciones y modalidades y sus miembros, son

3 obviamente inéditos. Es lógico entonces que Colegio Nacional avance y dé un salto cualitativo que lo transforme en uno de esos satisfactores sinérgicos que con urgencia necesita la comunidad para crecer en la dimensión de la persona individual, familiar y comunitaria. La realidad social que hoy se vive, caracterizada por su complejidad, el cambio constante y la falta de certezas, constituye para cada persona de la niñez a la senescencia un ineludible navegar a mar abierto sin carta de navegación. Y la paradoja es que en este escenario, nuestro Colegio Nacional puede alcanzar de parte de la comunidad, una valoración mayor que la que hasta ahora haya alcanzado, que dicho sea de paso, no es menor. Esto exige visionar nuestra Institución elevándola sobre el concepto escolar tradicional y asumiendo el desafío de ofrecer a cada uno de nuestros educandos y a los miembros de sus familias un sistema educacional en que encuentren una efectiva oportunidad de saber más para ser más, y así resolver exitosamente la impostergable y dramática exigencia de rescatar de la masificación su condición de seres humanos únicos, preservando su invaluable identidad particular inherente a su condición de espíritus dotados de libre albedrío, con una clara y definida vocación hacia la felicidad. Esta actualización se completó el año 2011 sólo a nivel de Visión y Misión con la asesoría de la Consultora Cahuala. Se anexa el panel de capacidades y valores actualizado en año 2006 y se inserta el nivel de Educación Parvularia.

4 El siguiente documento, Proyecto Educativo COLEGIO NACIONAL, tiene como objetivo unificar la línea pedagógica y de gestión educativa del COLEGIO NACIONAL, en torno a la visión que tiene su fundador, los equipos directivos y la comunidad que conforman esta organización. Antes de entrar en los contenidos del documento, consideramos necesario aclarar algunos conceptos del marco teórico usado para la elaboración del mismo. Entendemos el Proyecto Educativo como el instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar. Esto significa que el Proyecto Educativo es una visión de la propia cultura organizacional proyectada a la práctica. Entendiéndolo así, el Proyecto Educativo se divide en varios sub-proyectos. Estos son: A. El Proyecto Institucional, que es lo que comúnmente se conoce como el PEI. El PEI comprende las cuatro partes, el análisis del contexto del establecimiento, los principios de identidad, los objetivos institucionales y las políticas de la estructura organizativa. El PEI entrega los lineamientos básicos para la elaboración de los demás sub-proyectos. B. El Proyecto Psicopedagógico, que es lo que comúnmente se conoce por Planes y Programas propios. Este proyecto comprende un desarrollo más acabado de lo que la Institución entiende por Enseñanza, Aprendizaje, Profesor, Profesor Jefe, Evaluación, Diversidad, Orientación, y el plan de estudio del colegio con todos sus programas de estudio. C. El Proyecto Organizativo comprende el desarrollo de la Estructura Organizativa de la Institución, el organigrama, los flujos comunicacionales, los roles y funciones o perfil de competencias por cargo, las políticas generales de administración de Recursos Humanos y Materiales, etc. D. El Proyecto de Convivencia comprende todos los reglamentos que rigen a la Comunidad Escolar y los Valores y Principios de los cuales se

5 desprenden. Aquí se incluye el Reglamento de Disciplina de la Institución, los Reglamentos de Centro General de Padres, etc. El presente documento es el Proyecto Institucional del COLEGIO NACIONAL, que contiene el análisis del contexto de la institución, los principios de identidad de la misma, los objetivos institucionales y las políticas de la estructura organizativa. La elaboración de este Proyecto Madre fue posible con la participación de todos los estamentos del COLEGIO NACIONAL. Para estos efectos se realizaron jornadas de trabajo con los equipos directivos, jornadas ampliadas de trabajo con todos los estamentos de cada COLEGIO NACIONAL, una jornada de análisis de la información recopilada con una comisión de cada colegio donde participaron todos los estamentos, y entrevistas con el fundador y su familia, quienes actualmente juegan un rol protagónico en la dirección y futuro de este Proyecto.

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