DIMENSIÓN: COGNITIVA. PROPÓSITO : Conocer el entorno inmediato, reconocer problemas del mismo y asumir una actitud crítica ante ciertas situaciones.

Transcripción

1 DIMENSIÓN: COGNITIVA PROPÓSITO : Conocer el entorno inmediato, reconocer problemas del mismo y asumir una actitud crítica ante ciertas situaciones. COMPETENCIA DESEMPEÑOS Identifica características de los objetos, los clasifica y ordena. Conoce cantidades del Cero al nueve, y las escribe correctamente. ADAPTACIÓN I comprender el mundo físico, natural y social a través de la exploración, observación y comparación acercándose al uso de herramientas tecnológicas. Realiza y propone diagramas de venn comparando cantidades. Comprende la responsabilidad de realizar por si mismo algunas actividades para el cuidado de la Asume y practica hábitos de higiene y aseo. Indaga sucesos importantes del inicio del colegio hasta la actualidad con algunos de los integrantes de la institución educativa. Identifica las dependencias y los roles que asumen algunos integrantes de la comunidad educativa. Describe las partes de un computador y la función de cada una de ellas.

2 Conoce cantidades del diez al treinta y las escribe correctamente. Realiza ejercicios de reversibilidad en el cont+eo y escritura de números de CONTEXTUAL II Construir hipótesis que expliquen algunos fenómenos naturales, sociales de su entorno inmediato y su reacción ante alguna eventualidad. Establece diferencias de mayor que, menor que e igual que, entre conjuntos. Analiza y establece diferencias del rol que cumple cada uno de los miembros de mi familia. Comprende la importancia de las diferentes profesiones y oficios de mi entorno inmediato. Discuto la importancia que tiene los seres viv+s44os y no vivos para el medio ambiente. Identifico las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) en objetos de Exploro los personajes de kid smart y la casa a la cual pertenece. Realizo predicciones frente a experimentos con diversos materiales. Escribo correctamente los números hasta setenta. Realizo operaciones sencillas de adición y sustracción. Identifico el nombre de mi barrio y algunos lugares importantes. Describe las semejanzas y diferencias entre comunidad rural y urbana.

3 TRANSFERENCIA Hacer uso de manera creativa de experiencias, nociones y competencias en la resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana. Explica la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente. Describe fenómenos naturales, causas y consecuencias. Propone actividades para preservar el medio ambiente. Indaga y socializa algunos avances tecnológicos a través de la historia. Clasfica los diferentes aparatos utilizados en la vida moderna para comunicarnos, viajar o

4 REFINAMIENTOIV Reflejar una actitud critica, que le permita transferir Utiliza los números en diferentes situaciones donde se evidencien ejercicios de conteo. Plantea y resuelve problemas que implican agregar, reunir, igualar, comparar y repartir objetos. Explica el por qué y para qué de algunas señales de transito. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

5 REFINAMIENTOIV sus conocimientos en su contexto social. Identifica el nombre del país y los símbolos que lo representan. Comparo los electrodomésticos antiguos con los electrodomésticos modernos. Realiza cuestionamientos sobre temas cotidianos. Hace uso del programa kid samrt, con autonomía. DIMENSIÓN: COMUNICATIVA Propósito: Expresa sus ideas emociones y sentimientos a traves de diversos tipos lenguaje con claridad. PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑOS Aumenta el vocabulario haciendo uso del juego con ayuda de las nuevas tecnologías. Expresar ideas y sentimientos sobre los acontecimientos de su diario vivir empleando las diferentes formas de lenguaje. Escucha e interpreta diferentes clases de texto. Interpreta y plasma a través del dibujo lecturas escuchadas. ADAPTACIÓN I Realiza ejercicios de aprestamiento como: unir puntos, completar la figura entre otros.

6 Competencia de inglés: Escuchar e interpretar comandos básicos en el idioma inglés. Comprende el significado del vocabulario enseñado en inglés; referente al aula de clase, Sigue instrucciones y comandos en inglés, en forma oral o gráfica. Hace uso del vocabulario aprendido en su cotidianidad. Expresa las emociones y vivencias a través del lenguaje, corporal, verbal y gráfico, respetando la opinión del otro. Asocia la palabra con la imagen. Comprender textos orales sencillos de diferentes tipos: descripciones, narraciones y cuentos breves. Narra historias siguiendo una secuencia lógica. Reconoce y escribe correctamente su nombre. CONTEXTUAL II Crea historias a partir de la interpretación que realiza de las imágenes, carteles y fotografías. Realiza formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas. Competencia de inglés: Relacionar el vocabulario en inglés con actividades cotidianas. Escucha y pronuncia palabras o frases en inglés, relacionadas con la familia y seres vivos. Identifica en su entorno características de los objetos teniendo en cuenta forma y color aplicando el vocabulario en ingles aprendido. Comprende cuentos y los describe en forma oral y escrita.

7 Emplea formas de lectura ( pictóricas- simbólicas o convencionales) de textos escritos. Describe personas, animales, objetos y lugares. Identificar e incorporar fonemas ampliando su vocabulario, utilizándolos significativamente en su proceso lector y escritor, haciendo uso de las TAC. Maneja el espacio de la hoja teniendo en cuenta patrones establecidos. TRANSFERENCIA III Relaciona el objeto con su nombre e identifica sus grafemas y fonemas Escucha y escribe frases cortas. Competencia de inglés: Emplear vocabulario relacionado en un contexto especifico. Identifica el vocabulario referente a Comunidad Rural y Urbana. Menciona algunos fenómenos de la naturaleza, teniendo en cuenta las estaciones. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y lo demuestro con gestos y movimientos.

8 Comunicar efectivamente diferentes contenidos a través de la escritura de frases cortas con sentido. Leer y comprender textos cortos. Disfruta de la lectura y escritura de diferentes medios textuales y se apropia de ellos como herramienta para la expresión. Comprende que la palabra escrita es uno de los medios para establecer relación con los demás de manera significativa. Elabora mensajes sencillos como tarjetas, afiches y carteles entre otros.

9 REFINAMIENTO IV Leer y comprender textos cortos.. Describe láminas, gustos y preferencias y escribe lo interpretado. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito. Competencia de inglés: Emplear algunas palabras en inglés para nombrar objetos cotidianos. Manifiesta interés por enriquecer su vocabulario en ingles. Pronuncia palabras sencillas en ingles. DIMENSIÓN: CORPORAL PROPÓSITO: Realizar movimientos corporales con coordinación, manejar los espacios y tener conocimiento del esquema corporal PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑOS Imita movimientos corporales a través de juegos simbólicos. ADAPTACIÓN I Identificar su entorno escolar y controlar movimientos de su cuerpo libremente, para aprender a manejar y utilizar cada uno de sus espacios. Realiza movimientos coordinados de acuerdo con diferentes ritmos escuchados, respetando el espacio del otro.

10 CONTEXTUAL II TRANSFERENCIA III Realizar en forma coordinada movimientos básicos como: caminar, correr, saltar, reptar, trepar, a través de actividades artísticas. Emplear el cuerpo para realizar varias actividades corporales simultáneas. Realiza movimientos con su cuerpo siguiendo instrucciones sencillas de direccionalidad. Controla voluntariamente los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo. Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones dadas en cuentos, narraciones, música, entre otros. Practica los hábitos de orden, aseo e higiene durante la clase de educación física. Realiza con destreza ejercicios de caminar trotar, correr y saltar en diferentes direcciones, distancias y posiciones. Domina los segmentos corporales y los reconozco en otros niños, respetando las diferencias del otro. Trabajo con interés y dinamismo durante el desarrollo de la clase siguiendo instrucciones. REFINAMIENTO IV Establecer relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; controlando sus movimientos con diferentes ritmos y posiciones. Disocia movimientos de miembros inferiores y superiores. Construye coreografías en pequeños grupos empleando diversos objetos. Crea movimientos rítmicos a partir de rondas y canciones. DIMENSIÓN: SOCIO-AFECTIVA

11 PROPOSITO: Reconocerse como un individuo que hace parte de un grupo relacionándose adecuadamente con sus compañeros, tomando decisiones y asumiendo responsabilidades frente a las mismas. PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑOS Cuida su cuerpo y se acepto tal como es. ADAPTACIÓN I Participar con agrado de las actividades realizadas en la institución, siguiendo normas de convivencia. Expresa adecuadamente sus emociones sin hacer daño a las otras personas. Se adapta con facilidad al ambiente escolar y disfruta de pertenecer a una comunidad educativa. Participa en la construcción de normas, pone en práctica buenos modales a la hora de consumir los alimentos y al compartir en otros espacios. CONTEXTUAL II Participar en la construcción de normas y acuerdos que permitan una sana convivencia. Toma desiciones por iniciativa propia y asume responsabilidades que propician bienestar en el aula. Respeta a sus compañeros brindándoles un buen trato y utilizando un vocabulario adecuado.

12 TRANSFERENCIA III Reconocer la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Expresa sentimientos de solidaridad y respeto hacia los padres y compañeros. Escucha con atención y respeta las ideas de otros.

13 Fomenta y practica algunos valores como la Actúa con independencia y seguridad en las actividades realizadas. REFINAMIENTO IV Asumir con responsabilidad y autonomía su papel como estudiante. Reconoce como sus comportamientos pueden afectar las emociones y sentimientos de otros. Comprende y ejecuta instrucciones dentro y fuera del salón. DIMENSIÓN: ESTETICA Propósito: Expresar de forma creativa emociones, sensaciones y sentimientos a través del lenguaje artístico. PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑOS Emplea adecuadamente los materiales de trabajo. ADAPTACION I Evidenciar un manejo adecuado de su motricidad fina en la realización de actividades de modelado, picado, coloreado, rasgado entre otros. Usa su imaginación en la creación de propuestas artísticas. Realiza agarre de pinza utilizando los dedos pulgar, índice y corazón. Maneja adecuadamente el espacio en la hoja de trabajo.

14 CONTEXTUAL II Expresar su imaginación por medio de diferentes lenguajes artísticos. Representa personajes, situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. Expresa sus emociones a través de la música, el teatro y la danza. TRANSFERENCIAS III REFINAMIENTO IV Comunicar y expresar creativamente las ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. Reutilizar materiales para hacer creaciones artísticas dirigidas y de su propia inspiracion. Manipula con facilidad diversos materiales, como masas y pinturas colores. Realiza actividades de modelado y plegado representando Expona ante sus historias compañeros fantásticas. las creaciones de Participa modelado activamente y plegado. en la elaboración de trabajos manuales. Realiza trabajos estéticos que involucran la utilización de materiales reutilizables. Da a conocer sus propias creaciones a través de pequeñas galerías respetando su trabajo y el de