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Adrián Paz Álvarez
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1 Msc Hilda Trujillo. hildaeliupelmcy.wordpress.com

2 Estudio de la Cognición, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto el estudio de mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, la adquisición y el uso del mismo

3 Facultad del ser vivo Procesar Información Percepción El conocimiento adquirido (experiencia) Características subjetivas Permiten valorar la información

4 Memoria Capacidad de registrar, conservar y evocar información Sensación Efecto inmediato de los estímulos en el organismo Atención y Concentración Capacidad de seleccionar información sensorial y dirigir los procesos mentales. Percepción Representación consciente del entorno

5 Consiste Procesos Pensamiento Conocimiento Aprendizaje Razonamiento Resolución de Problemas Toma de decisiones Procesamiento del lenguaje

6 Procesos

Se encarga de estudio de la cognición, es decir los

Enfoque Tiene como objeto de estudio los mecanismos

conocimiento, desde la percepción, la memoria y el

7 Se encarga de estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Enfoque Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. La psicología cognitiva se encarga del estudio de la cognición, es decirlos procesos mentales implicados en el conocimiento.

Enfoque Cognitivo Supone que los objetivos de una secuencia de

aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende

- Preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes

- Activar los conocimien tos previos al presentar los

8 Enfoque Cognitivo Supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza se hayan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr Existen 3 etapas en el proceso de enseñanza 1.- Preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos Que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje 2.- Activar los conocimien tos previos al presentar los contenidos 3.- Estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida

Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos.

9 Se preocupa del estudio de proceso tales como lenguaje, percepción, razonamiento y resolución de problemas. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento y no los estímulos en forma directa los que determina nuestro conocimiento.

diferentes que dan cuenta de cierta capacidades e impone determinada restricciones a los niños.

10 Es considerado como uno de los más importantes psicólogos de la teoría del desarrollo cognitivo y lo divide en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes que dan cuenta de cierta capacidades e impone determinada restricciones a los niños. Bajo esta perspectiva para Jean Piaget los niños, construyen activamente su mundo al interactuar con el.

11 Clasifica estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Desarrollo cognitivo: estructura psicológica que se desarrolla a partir de reflejos innatos (del sujeto) Desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases importantes.

Etapa Sensorio- motriz 0-2 años Fases del Desarrollo

1º hábitos y reacciones circulares primarias ( 1-4 1/2m) 3.

Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a

12 Etapa Sensorio- motriz 0-2 años Fases del Desarrollo Cognitivo 1. Uso de reflejos ( 0-1 m) 2. 1º hábitos y reacciones circulares primarias ( 1-4 1/2m) 3.Coordinación de visión y aprehensión RCS (4 1/2m 8/9 m) 4.Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas ( 8/9-11/12 m) 5.Diferenciación de esquemas de acción. Descubrimiento de nuevos medios 11/12-18) 6.Primeras internalizaciones de esquemas y solución de algunos problemas por deducción (18-24m)

13 Etapa Pre. operacional 2-7 años Fases del Desarrollo Cognitivo Reconoce reemplazos. Pensamiento interiorizado Desarrolla representaciones internas. Desarrollo del lenguaje Habilidad lógica ego centrista.

14 Etapa de las operaciones Concretas (7-11 años) Fases del Desarrollo Cognitivo Relación pensamiento lógico objetos físicos. Reversibilidad del pensamiento. Reconoce contradicciones. Capacidad de jerarquía y comparación. Habilidad lógica sociocéntrica. Explicaciones mas lógicas

Etapa de las Operaciones Formales (11-15

Capacidad de considerar mundos posibles,

15 Etapa de las Operaciones Formales (11-15 años) Fases del Desarrollo Cognitivo Pensamiento mas allá de la realidad concreta. Capacidad de manejar enunciados. Capacidad de considerar mundos posibles, además del que tiene delante, y por tanto pensar mediante hipótesis.

16 David Ausubel propuso el término aprendizaje significativo para designar el proceso a través del cual la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Explica el proceso de aprendizaje significativo en el aula a través de: La compresión Transformación Almacenamiento Uso de la información envueltos en la cognición.

Creía que los niños construyen activamente su

Es una teoría cognitiva sociocultural que

y el papel que desempeñan el lenguaje y las

niños Desarrollo conceptos que han generado

17 Creía que los niños construyen activamente su conocimiento. Es una teoría cognitiva sociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje de los niños Desarrollo conceptos que han generado impacto en el campo educativo, puesto que hace referencia a las zonas de desarrollo. ZDR_ ZDP_ZDP. Permitiendo esta a los educadores comprender el curso del desarrollo interno del niño xxxxx

Plantea que el conocimiento es mas útil a una persona cuando es

con anterioridad, favorece el aprendizaje basado en la inducción.

18 Plantea que el conocimiento es mas útil a una persona cuando es descubierto por sus propios esfuerzos integrándolo a lo que conocía con anterioridad, favorece el aprendizaje basado en la inducción. Distingue 3 sistemas de Pensamiento: Enactivo: basado en la acción manipulativa del niño. Icónico: representación a través de las imágenes. Simbólico: basado en el uso del lenguaje y la creación de conceptos.

19 Mapa Mental o Conceptual. Donde se establezca una correlación entre una situación de aula y los procesos cognitivos

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