DIMENSIÓN Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO CONCEPTO FINAL DE EVALUACIÓN (NOTA) COGNITIVA

Transcripción

1 MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Identifica el uso de los números como código, cardinal, medida, ordinal para contar, medir, comparar y describir situaciones de la vida cotidiana Crea conjuntos utilizando objetos como fichas de armotodo, colores, tapas de gaseosa, y los representa mediante diagrama de ven. Agrupa conjuntos a partir de los rasgos de personas y objetos que le rodean. Reconozco los números de 1 a 200 los menciono al verlos y los escribo. Identifico y nombro diferencias entre objetos o grupos de objetos. Reconozco el significado del número en diferentes contextos (conteo, comparación codificación, localización) Identifico diferentes objetos que se coleccionan. Cuento cada uno de los elementos pertenecientes a un conjunto Soy capaz de formar un conjunto de elementos agrupando y desagrupando. Desarrollo habilidades para realizar procesos de clasificación de objetos según sus características. Practico la correspondencia de conjuntos utilizando fichas. Diferencio entre mis compañeros rasgos que los caracterizan.

2 ESPAÑOL GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Comprende e interpreta pequeños y diversos tipos de textos narrativos reconociendo en ellos las combinaciones vistas Comprendo que es un texto narrativo y que aporta a mi imaginación Identifico las combinaciones vistas en clase dentro de los textos narrativos trabajados Reconozco la importancia de la lectura en familia. Produce y escribe narraciones sencillas Utilizo mis experiencias para crear textos cortos Formulo preguntas según mis necesidades de comunicación Realizo frases utilizando las combinaciones y nuevas palabras trabajadas en clase Muestra sensibilidad en su relación espontánea y cotidiana con sus compañeros Resuelvo los conflictos que se presentan a mi alrededor a través del dialogo. Participo con respeto en las actividades grupales realizadas en clase Comparto mis ideas de manera respetuosa

3 INGLÉS GRADO PRIMERO () INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Reconocer significados y palabras del idioma inglés a través de los saludos Elabora una lotería con el abecedario en inglés, la cual le permita practicar pronunciación y deletreo del mismo. Pronunciar y escribir diálogos sencillos por medio del trabajo grupal Identifico la estructura para escribir los saludos en inglés Nombro los saludos en inglés por medio de imágenes Reconozco la importancia de escribir y pronunciar el abecedario. Reconozco las diferencias tónicas entre sonidos como The - A, - ea Y i - Uso y entiendo las estructuras léxicas y sintácticas del idioma. o del idioma para satisfacer propósitos comunicativos dependiendo de la situación. Produzco textos verbales y escritos que respondan a distintos propósitos y necesidades comunicativas en el aspecto sintáctico y semántico. Identifico elementos de decodificación verbal y escrita Poseo la capacidad de organizar oraciones cortas en secuencia lógica.

4 SCIENCE GRADO PRIMERO () INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Diferenciar características físicas de las personas teniendo en cuenta la diversidad de costumbres del mundo. Construye frases a partir de flash card que permiten describir a las personas de acuerdo a sus diferentes hobbies. Participar y presentar las actividades realizadas en clase de forma ordenada y puntual Realizo actividades sobre los diferentes rasgos físicos del mundo. Observo y describo el cambio físico en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Identifico algunas semejanzas y diferencias entre los las personas Represento los diferentes hobbies practicados por mis familiares Comparo los hobbies realizados por mis familiares y los de mis compañeros de clase Elaboro mapas conceptuales que describen a las personas de acuerdo su hobbie. Identifico y explico porque las personas son diferentes en sus rasgos físicos Respeto y valoro las semejanzas y diferencias encontradas en las personas Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconociendo de ellos diferentes puntos de vista

5 SOCIALES GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Identifica que el colegio es un grupo social del cual hace parte. Identifico y menciono los integrantes de mi comunidad educativa. Reconozco las funciones de los integrantes de mi comunidad educativa. Me identifico como ser humano único de diversas organizaciones sociales, políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal. Elabora un plano del recorrido de su casa al colegio. Ilustro actividades que realizo antes de ir al colegio Describo las actividades que realizo en el colegio. Cumplo con las actividades diarias para ir al colegio. Reconoce que forma parte de una comunidad educativa. Me identifico como miembro del colegio. Menciono las actividades que realizo antes de ir al colegio. Represento en grupo las actividades que se realizan en casa para ir al colegio.

6 DANZAS GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Reconoce las actividades lúdicas recreativas, el baile y el juego asumiéndolas en diferentes roles. Manejo y adquiero confianza en mis posibilidades motrices. Realizo movimientos que identifiquen cada parte de mi cuerpo. Imito diferentes expresiones que comuniquen las sensaciones de mi cuerpo. Incorpora creativamente los elementos en una composición dancística, creando una coreografía corta. Valora la importancia de los roles que se desempeñan en la danza colectiva. Propone actividades en el desarrollo de la clase. Sugiere otras normas de juego y de baile. Desarrollo las capacidades de percepción, expresión, improvisación, creatividad a través de la danza folclórica. Valoro el trabajo en grupo con respeto, colaboración y participación en el aula. Conformo grupos y sigo instrucciones del docente. Desarrollo una actitud crítica ante el papel de la danza en la sociedad actual.

7 EDUCACIÓN FÍSICA GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Conoce y valora su propio cuerpo y la actividad física, como medio de exploración y disfrute de las diferentes posibilidades motrices. Utiliza sus capacidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo, para adaptar movimientos a las diferentes circunstancias y condiciones cotidianas. Participa en actividades recreo-deportivas y reconoce los beneficios y valores de las mismas. Identifico las capacidades motrices de mi propio cuerpo según el grado de dificultad de los ejercicios. Relaciono las diferentes actividades recreo-deportivas con mi contexto cultural. Soy consciente de la relación óculo-manual para realizar una actividad física Soy capaz de generar movimientos rítmicos de brazos y pies. Desarrollo rutinas de movimientos secuenciales y continuos. Realizo series de movimientos planificados. Manifiesto una actitud responsable y respetuosa conmigo mismo, con los demás y con el entorno. Establezco relaciones de cooperación y trabajo en equipo. Valoro las posibilidades de la actividad física, en beneficio de mi salud y mi desarrollo emocional.

8 BIOLOGÌA GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Clasifica los seres de la naturaleza como naturales y artificiales. Reconoce a las personas, los animales y las plantas como seres naturales Reconozco que en el entorno hay seres vivos y no vivos Identifico las características de algunos seres de su entorno. Realiza correctamente el proceso de germinación, reconociendo la importancia de las plantas para la vida. Identifica cada uno de los pasos de el proceso de la germinación de una planta. Nombra las partes principales de la planta y su utilidad para el entorno. Usa y cuida adecuadamente cada uno de los recursos de la naturaleza. Identifica que como seres humanos podemos beneficiarnos de plantas y animales. Menciona características de plantas y animales. Describo los beneficios que puedo obtener de los seres vivos que me rodean. Reconozco que debo cuidar los seres vivos que están a mí alrededor.

9 DIMENSIÓN Y RELIGIÒN GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Identifica cuáles son los fenómenos naturales y cómo se producen.. Realiza ilustraciones identificando los fenómenos naturales vistos en clase. Reconoce los efectos del cambio climático y cómo afectan el medio ambiente. Reconoce los fenómenos de la naturaleza con sus características principales. Nombra las características de los fenómenos naturales Describe las diferencias de cada uno de los fenómenos naturales. Describe cada uno de los fenómenos naturales vistos en clase. Dibuja los diferentes cambios climáticos naturales. Expone las diferencias entre cada fenómeno natural. Desarrolla actividades grupales con respeto y buena convivencia. Diferencio los efectos del cambio climático.

10 DIMENSIÓN Y ARTES GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Planificar la realización plástica de una situación vivida o imaginada. Exploro diferentes posibilidades de expresión a partir de la educación artística Describo las características físicas de un objeto como el color, la textura, la forma, el tamaño, etc. Identifico y sé obtener los colores primarios y secundarios. Represento la realidad cercana y situaciones imaginadas, a través de la pintura, el collage y creaciones con plastilina. Utilizo el lenguaje plástico para expresar mis sentimientos y emociones. Manipulo diferentes superficies y materiales como plastilina, papel corrugado, pintura, entre otros, que posibilitan mi desarrollo sensorial. Represento a mi familia y diversos espacios paisajísticos mediante la técnica del collage con diversos materiales. Me expreso fácilmente, de forma ordenada y clara en las diferentes actividades de creación propuestas. Valoro y respeto las producciones artísticas de los demás. Demuestro confianza y seguridad en las capacidades motrices y artísticas propias. Hago uso adecuado del tiempo, el espacio y los elementos propios en las actividades artísticas.

11 FILOSOFÍA PARA NIÑOS GRADO PRIMERO INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CONCEPTO PARCIAL Reconoce la importancia del autocuidado como un valor que viene desde la familia. Conoce su cuerpo y es capaz de representarlo a través de la creación de un títere de sí mismo. Comprende la relación entre el cuidado del cuerpo y los valores familiares. Indago y reconozco la importancia del cuidado de mi cuerpo y de mis objetos personales. Comprendo que el autocuidado revela mis estados de ánimo en mi apariencia. Identifico los hábitos de autocuidado que tengo, y soy capaz de transformarlos. Promuevo y genero acciones de autocuidado en mi familia y en mi comunidad educativa a través de talleres lúdico-pedagógicos sobre el cuerpo. Identifico y discrimino las acciones que me ayudan a crecer sano mediante la creación de un muñeco/a, queme represente a mí mismo/a. Respeto las normas y reglas básicas de cuidado por el medio ambiente a través de talleres de creación con materiales reciclables y reutilizables. Participo y coopero en actividades de trabajo en equipo. Me dirijo y hago referencia a mis compañeros de forma respetuosa Reconozco la importancia del autocuidado en relación con la salud física y emocional.