PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º E.S.O.

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1 PROGRAMACIÓN DE LATÍN 4º E.S.O. CURSO

2 INDICE 1. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS INTRODUCCIÓN... 3 BASE LEGAL PROGRAMACIÓN POR UNIDADES SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES SISTEMA DE RECUPERACIÓN EN LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMISIONES DE CIENCIAS, LETRAS Y TRABAJOS PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE INFORMACIÓN DE LA PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNO O SU FAMILIA CONOZCAN LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA. LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, RECUPERACIÓN Y APOYOS PREVISTOS PROCEDIMIENTO DE LA RECLAMACIÓN DE LA CALIFICACIÓN OBTENIDA

3 1. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS 1.0. INTRODUCCIÓN BASE LEGAL DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. BOCM Núm. 118, Miércoles 20 de mayo de Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. LOMCE. BOE Núm. 295, Martes 10 de diciembre de

4 1.1. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES Unidad didáctica 1:Aracne Temporalización (4 semanas)-hasta finales de Octubre Contenido Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. La Lengua latina. El indoeuropeo. Bloque 2. Sistema de lengua latina. Cómo se lee en latín? Bloque 3. Morfología. Morfología del sustantivo. La primera declinación. El presente de indicativo del verbo sum El presente de indicativo activo Bloque 4. Sintaxis. El verbo sum en oraciones atributivas y predicativas Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. La fundación de Roma. La monarquía. Bloque 6: Textos. Las diosas. Bloque 7: Léxico. Léxico patrimonial y cultismos. Contenidos del curriculum Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Marco geográfico de la lengua.el indoeuropeo. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Bloque 2. Sistema de lengua latina: Criterios de evaluación 1. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y localizarlas en un mapa. 2. Poder traducir étimos latinos transparentes. 3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. 5. Conocer y aplicar con corrección las normas básicas de pronunciación en latín. 6. Comprender el concepto de declinación y flexión verbal. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. 7. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. 8. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada. 9. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 10. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 11. Conocer los hechos históricos de los Estándares de aprendizaje ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúa en distintos períodos la civilización romana, delimitando su ámbito de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. 2. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. 3. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con la pronunciación correcta. 4. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación. 5. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. 6. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las principales funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos. 7. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 8. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma. 9. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

5 Unidad didáctica 1:Aracne Temporalización (4 semanas)-hasta finales de Octubre Contenido elementos básicos. 2. Orígenes del alfabeto latino. 3. La pronunciación. Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. 2. Tipos de palabras: variables e invariables. 3. Concepto de declinación: las declinaciones. 4. Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos. 5. Los verbos: formas personales. Bloque 4. Sintaxis 1. Los casos latinos. 2. La concordancia. 3. Los elementos de la oración. 4. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización 1. Períodos de la historia de Roma. 2. Organización política y social de Roma. Mitología y religión. Bloque 6. Textos 1. Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión. 2. Análisis morfológico y sintáctico. 3. Lectura comprensiva de textos traducidos. Bloque 7. Léxico 1. Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. 2. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. 3. Palabras patrimoniales y cultismos. Criterios de evaluación periodos de la historia de Roma relativo a la monarquía, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 12. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados.13. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos. Estándares de aprendizaje 10. Conoce la leyenda de la fundación de Roma y los rasgos más importantes de la monarquía. 11. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 12. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose del repertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua como en otras lenguas modernas. COMPETENCIAS DESARROLLADAS Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Metodología

6 Unidad didáctica 1:Aracne Temporalización (4 semanas)-hasta finales de Octubre Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación/criterios de Contenido Criterios de evaluación calificación Metodología activa y participativa. Comenzaremos cada sesión haciendo un recordatorio de lo visto en la clase anterior, y, al finalizar, dedicaremos los últimos cinco minutos a esquematizar los contenidos impartidos durante la clase, a modo de recapitulación, y a marcar las actividades que los alumnos deban realizar en casa. El proceso de enseñanza- aprendizaje quedará documentado en un porfolio que el alumno trabajará a lo largo del curso, en cada unidad didáctica En él tendrá recogidos aquellos ejercicios y actividades que les hayan resultado más importantes y significativos de cada unidad. Usaremos la aplicación de google classroom, como medio para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. El tratamiento de las unidades didácticas se llevarará a cabo a través de las siguientes actividades, las cuales consideramos que responden mejor a nuestro propósito: Actividades de introducción y conocimientos previos: Cuestionario inicial de competencias que vamos a trabajar en la unidad. Presentación en power point de cada unidad. Lluvia de ideas con Tagxedo. Texto traducido inicial con ideas principales de la unidad. Actividad pregunta-respuesta, recapitulando con contenidos anteriores. Introducción de cada aspecto lingüístico, siempre que ello sea posible, mediante las semejanzas o pervivencia de los mismos en la lengua propia del alumno. Actividades de desarrollo: Lectura y comentario de textos traducidos, de autores clásicos y modernos. Lectura comprensiva del tema de cultura. Explicación de los aspectos relativos a historia, civilización y cultura romana desarrollados en la unidad. Explicación de los contenidos gramaticales de la unidad.conviene que la parte propiamente informativa que se debe memorizar, reducida a contenidos mínimos, quede explícitamente reseñada y encuadrada en el cuaderno de clase del alumno. Resolución de ejercicios sobre aspectos morfosintácticos y traducción de oraciones con aplicación de los mismos. El alumno deberá elaborar un cuaderno con el vocabulario de uso frecuente. Para su estudio se hará hincapié en los procedimientos de composición y derivación y en la evolución fonética de las palabras, introduciendo al alumno en la búsqueda de la etimología y la distinción entre palabras patrimoniales, cultismos y semicultismos. Se relacionarán las palabras aprendidas con las de otras lenguas románicas especialmente las peninsulares y otras lenguas modernas de fuerte influencia latina como el inglés. Actividades de síntesis: Análisis y comentario del texto. Selección de los textos y actividades que los alumnos van a incluir en el porfolio. Actividades de consolidación: ofrecemostipo de material didáctico, como es bibliografía variada, videografía, filmografía y recursos en internet. Ejercicios variados por parejas ( alumno tutor ). Actividades de recuperación: cajón de las correcciones. Actividades de ampliación: Libro de Mis lecturas favoritas. Realización de los kahoot. Elaboración de Tarjetas para el pictionary de léxico latino. Caja de los tesoros.

7 Uso de las TICs continuación ofrecemos una serie de recursos TIC con los que trabajamos de manera habitual en el aula: Uso de la plataforma de Google classroom. Podcast de la secciónverba Volant, del programa No es un día cualquiera, de RNE. cualquiera-verba-volant/ / Visitas virtuales a museos, recintos arqueológicos de interés etc. tanto griegos como latinos. De especial interés son la página web del Museo del Prado: / y la del Museo Arqueológico Nacional: Plataformas y aplicaciones educativas digitales, como Kahoot.it o Tagxedo. Blog Clásicas Vivas de Tumblr, realizado por la profesora del departamento. Páginas web de tema clásico de gran interés y utilidad, por ejemplo Página adaptada al interés de nuestros alumnos, donde podrán encontrar desde ejercicios de lengua latina hasta ilustraciones de los diferentes aspectos de la cultura romana. Hay que destacar las siguientes direcciones @elaedoteatro utilización del correo electrónico entre profesores y alumnos para intercambio de documentos útiles para la asignatura.

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9 Unidad didáctica 1:Aracne Temporalización (4 semanas)-hasta finales de Octubre Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación/criterios de Contenido Criterios de evaluación calificación Actividades de evaluación: Incluyen las actividades dirigidas a la evaluación incial, formativa y sumativa. Autoevaluación de competencias. Unidad didáctica 2:Ifigenia Contenido Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Los sistemas de escritura El latín, Lengua con historia. Bloque 2. Sistema de lengua latina. La segunda declinación. Bloque 3. Morfología. Las preposiciones Bloque 4. Sintaxis. Los complementos circunstanciales. Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. La República. La educación. Los acueductos. Bloque 6: Textos. Los dioses. Criterios de evaluación 1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto. 2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas. 3. Identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 4. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras. 5. Conocer la 2ª declinación, encuadrar las palabras dentro de la su declinación y declinarlas correctamente. 6. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. 7. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple. 8. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 9. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. Temporalización (3 semanas)hasta la 3ª semana de noviempbre Estándares de aprendizaje ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función. 2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del abecedario latino, señalando las principales adaptaciones que se producen en cada una de ellas. 3. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas. 4. Declina palabras de la 2ª declinación y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 5. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos según su conjugación a partir de su enunciado. 6. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos de conjugación. 7. Identifica correctamente las principales Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

10 Unidad didáctica 2:Ifigenia Temporalización (3 semanas)hasta la 3ª semana de noviempbre Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Bloque 7: Léxico. Los prefijos de origen latino. Contenidos del curriculum Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos. Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. Las declinaciones. 4. Flexión de sustantivos y verbos. 5. Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y participio de perfecto.bloque 4. Sintaxis 1. Los casos latinos. 2. La concordancia. 3. Los elementos de la oración. 4. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización 1. Períodos de la historia de Roma. 2. Organización política y social de Roma. Mitología y religión. Bloque 6. Textos 1. Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión. 2. Análisis morfológico y sintáctico. 3. Lectura comprensiva de textos traducidos. Bloque 7. Léxico 1. Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos 2. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. 10. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. 11. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos. 8. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando sus características. 9. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. 10. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. 11. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodo histórico correspondiente. 12. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información. 13. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 14. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 15. Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia. 16. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos, traduciéndolos a la propia lengua. COMPETENCIAS DESARROLLADAS Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y

11 Unidad didáctica 2:Ifigenia Temporalización (3 semanas)hasta la 3ª semana de noviempbre Contenido Criterios de evaluación Metodología Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Estándares de aprendizaje cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Uso de las TICs Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

12 Unidad didáctica 3: Orfeo Contenido Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. El latín vulgar. Bloque 2. Sistema de lengua latina. El orden de las palabras en la oración. Bloque 3. Morfología. Los adjetivos de la primera clase. La concordancia del adjetivo. El imperfecto de indicativo activo. Bloque 4. Sintaxis. Los complementos de lugar. Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. Magistraturas e instituciones de la República. La alimentación Los teatros. Bloque 6: Textos. La casa de Micenas. Bloque 7: Léxico. Los radicales latinos Contenidos del currículo Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. 5. Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. Concepto de declinación: las declinaciones. 4. Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos. 5. Los verbos: formas personales. Bloque 4. Criterios de evaluación 1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 2. Conocer la declinación de los adjetivos de la 1ª clase, encuadrar las palabras dentro de la su declinación y declinarlas correctamente. 3. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. 4. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 5. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 6. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. 7. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparentes. 8. Reconocer los radicales latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos. Temporalización (3 semanas) hasta final de trimestre Estándares de aprendizaje ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma. 2. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 3. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos según su conjugación a partir de su enunciado. 4. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos de conjugación. 5. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos. 6. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. 7. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, en concreto, la República, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. 8. Sabe enmarcar determinados hechos históricos del período de la República. 9. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información. 10. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 11. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 12. Deduce el significado de términos latinos Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

13 Unidad didáctica 3: Orfeo Contenido Sintaxis. La concordancia. 3. Los elementos de la oración. 4. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización 1. Períodos de la historia de Roma. 2. Organización política y social de Roma. 3. Mitología y religión. Bloque 6. Textos 1. Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión. 2. Análisis morfológico y sintáctico. 3. Lectura comprensiva de textos traducidos. Bloque 7. Léxico 1. Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia. 2. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Identificación de lexemas, yafijos latinos usados en la propia lengua. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Metodología Criterios de evaluación Temporalización (3 semanas) hasta final de trimestre Estándares de aprendizaje no estudiados partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia. 13. Identifica la etimología de las palabras de léxico común de la lengua propia y explica a partir de éstas su significado. COMPETENCIAS DESARROLLADAS Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Uso de las TICs Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

14 Unidad didáctica 4: Zeus y Europa Temporalización (3 semanas) Hasta febrero Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Contenidos de la unidad 1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras de la tercera Bloque 1. El latín, origen de las lenguas declinación (temas en oclusiva) romances. 2. Conocer la 3ª declinación, encuadrar Las lenguas románicas en la actualidad (1) las palabras de tema en oclusiva dentro de su declinación y declinarlas Bloque 2. Sistema de lengua latina. correctamente. El orden de las palabras en la oración. 3. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que Bloque 3. Morfología. permitan el análisis y traducción de textos La tercera declinación (1) sencillos. Las conjunciones de coordinación. 4. Conocer los hechos históricos concernientes al fin de la República, y Bloque 4. Sintaxis. realizar ejes cronológicos. La aposición 5. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la Bloque 5. Roma: Historia, cultura y interpretación y traducción de frases de civilización. dificultad progresiva y textos adaptados. El fin de la República. 6. Conocer, identificar y traducir el léxico El vestido latino transparente. Los anfiteatros 7. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos. Bloque 6: Textos. Perseo. Bloque 7: Léxico. Los radicales latinos (2) Contenidos del currículo Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Marco geográfico de la lengua. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Identificación de lexemas usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos Bloque 3. Morfología. Concepto de declinación: las declinaciones. Los verbos: formas personales. Bloque 4. Sintaxis. La coordinación. Bloque 5. Roma: historia, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Descompone palabras de la 3ª declinación en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma. 2. Declina palabras de la 3ª declinación, de los temas en oclusiva. 3. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos según su conjugación a partir de su enunciado. 4. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. 5. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. 6. Sabe enmarcar determinados hechos históricos correspondientes al fin de la República. 7. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información. 8. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 9. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 10. Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo del contexto o de palabras de la lengua propia Conoce los principales radicales Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

15 Unidad didáctica 4: Zeus y Europa Temporalización (3 semanas) Hasta febrero Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje cultura y civilización 1. Períodos de la latinos usados en su propia lengua. historia de Roma. Vida cotidiana. Mitología y religión. Bloque 6. Textos 1. COMPETENCIAS DESARROLLADAS Iniciación a las técnicas de traducción y Comunicación lingüística. retroversión. 2. Análisis morfológico y Competencia matemática y sintáctico. 3. Lectura comprensiva de competencias básicas en ciencia textos traducidos. Bloque 7. Léxico 1. y tecnología. Vocabulario básico latino: léxico Competencia digital. transparente, palabras de mayor Aprender a aprender. frecuencia 2. Nociones básicas de Competencias sociales y cívicas. evolución fonética, morfológica y Sentido de iniciativa y espíritu semántica del latín a las lenguas emprendedor. romances. Conciencia y expresiones culturales. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Metodología Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Uso de las TICs Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

16 Unidad didáctica 5: Prometeo Temporalización (3 semanas) mes de febrero Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Las lenguas románicas en la actualidad (2) Bloque 2. Sistema de lengua latina. La tercera declinación. Bloque 3. Morfología. La tercera declinación (2) El futuro imperfecto de indicativo activo. Bloque 4. Sintaxis. El dativo posesivo. Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. El Alto imperio Los gladiadores Los circos Bloque 6: Textos. La casa de Tebas Bloque 7: Léxico. Los sufijos de origen latino Contenidos del currículo Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances 1. Marco geográfico de la lengua. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. 4. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. 5. Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. Concepto de declinación: las declinaciones. 4. Flexión de 1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras de la 3ª declinación (temas en nasal y en líquida y silbante). 2. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 3. Conocer la 3ª declinación, encuadrar las palabras de temas en nasal y en líquida dentro de la su declinación y declinarlas correctamente. 4. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas correspondientes al futuro de indicativo activo. 5. Conocer los hechos históricos concernientes al Alto Imperio, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 6. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. 7. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos traducidos. 8. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales sufijos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Descompone palabras de la 3ª declinación en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma. 2. Declina palabras de la 3ª declinación, temas en nasal y líquida y silbante. 3. Conjuga el futuro imperfecto de indicativo activo. 4. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. 5. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, Sabe enmarcar determinados hechos históricos en el periodo histórico correspondiente. 6. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información. 7. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 8. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 9. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en los textos Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

17 Unidad didáctica 5: Prometeo Temporalización (3 semanas) mes de febrero Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje sustantivos, adjetivos y verbos. 5. Los seleccionados aplicando para ello verbos: formas personales. Bloque 4. los conocimientos adquiridos Sintaxis 1. Los casos latinos. Bloque 5. previamente en esta o en otras Roma: historia, cultura y civilización 1. materias. Períodos de la historia de Roma Elabora mapas conceptuales y Organización política y social de Roma. 3. estructurales de los textos Vida cotidiana. 4. La familia romana. 5. propuestos, localizando el tema Mitología y religión. Bloque 6. Textos 1. principal y distinguiendo sus Iniciación a las técnicas de traducción y partes. retroversión. 2. Análisis morfológico y 11. Identifica y explica las palabras a sintáctico. 3. Lectura comprensiva de partir de los sufijos heredados textos traducidos. Bloque 7. Léxico 1. del latín. Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor COMPETENCIAS DESARROLLADAS frecuencia y principales prefijos y sufijos. Comunicación lingüística. 2. Nociones básicas de evolución fonética, Competencia matemática y morfológica y semántica del latín a las competencias básicas en ciencia lenguas romances. 3. Palabras y tecnología. patrimoniales y cultismos. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Metodología Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Uso de las TICs Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

18 Unidad didáctica 6:Triptólemo Temporalización (4 semanas) mes de marzo Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Los primeros textos en castellano. Bloque 2. Sistema de lengua latina. La tercera declinación. Bloque 3. Morfología. Los adjetivos de la segunda clase. El verbo possum Bloque 4. Sintaxis. Las oraciones de infinitivo Los complementos de lugar (2) Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. El Bajo imperio El ejército Los mausoleos Bloque 6: Textos. Las aventuras de Ulises Bloque 7: Léxico. Los latinismos (1) Contenidos del currículo Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances 1. Marco geográfico de la lengua. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos. Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. Concepto de 1. Conocer la 3ª declinación, (temas en i) encuadrar las palabras dentro de la su declinación y declinarlas correctamente. 2. Conocer los adjetivos de la segunda clase. 3. Conjugar correctamente el verbo possum. 4. Aprender la morfología y usos del infinitivo. 5. Identificar las construcciones de infinitivo concertado. 6. Conocer los hechos históricos concernientes al Bajo Imperio, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 7. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. 8. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos traducidos. 9. Reconocer los latinismos que permanecen en las lenguas de los alumnos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Declina palabras de tema en -i y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 2. Conjuga correctamente el verbo possum. 3. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos. 4. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas. 5. Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo concertado, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta. 6. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. 7. Sabe enmarcar determinados hechos históricos del Bajo Imperio. 8. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando diferentes fuentes de información. 9. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 10. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 11. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

19 Unidad didáctica 6:Triptólemo Temporalización (4 semanas) mes de marzo Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje declinación: las declinaciones. 4. Flexión presentes en los textos seleccionados de adjetivos y verbos. 5. Los verbos: aplicando para ello los conocimientos formas personales, infinitivo de presente adquiridos previamente en esta o en otras activo. materias. Bloque 4. Sintaxis: Los elementos de la 12. Elabora mapas conceptuales y oración. Las oraciones de infinitivo estructurales de los textos propuestos, concertado. Bloque 5. Roma: historia, localizando el tema principal y cultura y civilización 1. Períodos de la distinguiendo sus partes. historia de Roma. 2. Organización política 13. Identifica los principales latinismos y social de Roma. 5. Mitología y religión. usados en su lengua. Bloque 6. Textos 1. Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión. 2. COMPETENCIAS DESARROLLADAS Análisis morfológico y sintáctico. 3. Comunicación lingüística. Lectura comprensiva de textos traducidos. Competencia matemática y Bloque 7. Léxico 1. Vocabulario básico competencias básicas en ciencia latino: léxico transparente, palabras de y tecnología. mayor frecuencia y principales prefijos y Competencia digital. sufijos. 2. Nociones básicas de evolución Aprender a aprender. fonética, morfológica y semántica del latín Competencias sociales y cívicas. a las lenguas romances. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales. Metodología Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Uso de las TICs Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

20 Unidad didáctica 7: Leda y el cisne Temporalización: durante el mes de abril Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. La evolución de las vocales (1) Bloque 2. Sistema de lengua latina. La cuarta declinación. La quinta declinación Bloque 3. Morfología. El pretérito perfecto de indicativo activo. El adverbio Bloque 4. Sintaxis. Los complementos de tiempo Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. Las clases sociales La mujer y la vida familiar Los arcos de triunfo Bloque 6: Textos. Jasón y los argonautas Bloque 7: Léxico. Los latinismos (2) Contenidos del currículum Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. 5. Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina. Bloque 3. Morfología. Concepto de declinación: las declinaciones. 4. Flexión de sustantivos, y verbos. 5. Los verbos: formas personales. Bloque 4. Sintaxis. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones 1. Conocer las declinaciones 4ª y 5ª, encuadrar las palabras dentro de la su declinación y declinarlas correctamente. 2. Conjugar correctamente el Pretérito perfecto del modo indicativo. 3. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 4. Conocer los principales adverbios del latín. 5. Conocer los rasgos fundamentales de las clases sociales en Roma. 6. Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. 7. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. 8. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos traducidos. 9. Reconocer los latinismos usados en la lengua de los alumnos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Declina palabras de la 4ª y 5ª declinación y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 2. Conjuga correctamente el pretérito perfecto de indicativo. 3. Conoce e identifica el tema de perfecto a partir del enunciado de los verbos. 4. Identifica correctamente los adverbios latinos. 5. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, comparándolos con los actuales. I 6. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellos estereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales. 7. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 8. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 9. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. 10. Identifica los latinismos en su lengua hablada. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

21 Unidad didáctica 7: Leda y el cisne Temporalización: durante el mes de abril Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje atributivas y predicativas. Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización COMPETENCIAS DESARROLLADAS Organización política y social de Roma. Comunicación lingüística. Vida cotidiana. La familia romana. 5. Competencia matemática y Mitología y religión. Bloque 6. Textos 1. competencias básicas en ciencia Iniciación a las técnicas de traducción y y tecnología. retroversión. 2. Análisis morfológico y Competencia digital. sintáctico. 3. Lectura comprensiva de Aprender a aprender. textos traducidos. Bloque 7. Léxico 1. Competencias sociales y cívicas. Vocabulario básico latino: léxico Sentido de iniciativa y espíritu transparente, palabras de mayor emprendedor. frecuencia y principales prefijos y sufijos. Conciencia y expresiones 2. Nociones básicas de evolución fonética, culturales. morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Metodología Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Uso de las TICs Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

22 Unidad didáctica 8: Hércules Temporalización (3 semanas) hasta la 3ª semana de mayo Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Contenidos de la unidad 1. Conocer los principales demostrativos de la lengua latina. Bloque 1. El latín, origen de las lenguas 2. Conocer la morfología del participio romances. latino La evolución de las vocales (2) 3. Conjugar el imperativo de presente y de futuro. Bloque 2. Sistema de lengua latina. 4. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de Bloque 3. Morfología. participio de perfecto concertado más transparentes. Los demostrativos 5. Conocer los rasgos fundamentales de la El participio organización política y social de la El imperativo en presente y en futuro. Hispania romana. 6. Aplicar conocimientos básicos de Bloque 4. Sintaxis. morfología y sintaxis para iniciarse en la Los complementos de causa, compañía, interpretación y traducción de frases de modo e instrumento dificultad progresiva y textos adaptados. 7. Realizar a través de una lectura Bloque 5. Roma: Historia, cultura y comprensiva análisis y comentario del civilización. contenido y la estructura de textos Los romanos en Hispania clásicos traducidos. Las carreteras 8. Conocer e identificar los tópicos Las villas horacianos. Bloque 6: Textos. Los dioses primigenios y los primeros hombres. Bloque 7: Léxico. Los campos semánticos (1) Los tópicos literarios Contenidos del currículo Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. 5. Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Declina los demostrativos latinos. 2. Conjuga e identifica los participios latinos. 3. Conjuga el imperativo de presente y de futuro. 4. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del tema de presente como del tema de perfecto. 5. Reconoce, dentro de frases y textos sencillos, las construcciones de participio de perfecto concertado más transparentes, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta. 6. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas de organización del sistema político romanos. 7. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 8. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 9. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. 10. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes. 11. Conoce los tópicos literarios Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%

23 Unidad didáctica 8: Hércules Temporalización (3 semanas) hasta la 3ª semana de mayo Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje 4. Flexión de sustantivos, y verbos. 5. Los horacianos y los encuentra en textos verbos: formas personales, y participio de literarios. perfecto. Bloque 4. Sintaxis 3. Los elementos de la COMPETENCIAS DESARROLLADAS oración. Usos del participio. Bloque 5. Comunicación lingüística. Roma: historia, cultura y civilización. Competencia matemática y Organización política y social de Roma. 3. competencias básicas en ciencia Vida cotidiana. 5. Mitología y religión. y tecnología. Bloque 6. Textos 1. Iniciación a las Competencia digital. técnicas de traducción y retroversión. 2. Aprender a aprender. Análisis morfológico y sintáctico. 3. Competencias sociales y cívicas. Lectura comprensiva de textos traducidos. Sentido de iniciativa y espíritu Bloque 7. Léxico 1. Vocabulario básico emprendedor. latino: léxico transparente, palabras de Conciencia y expresiones mayor frecuencia y principales prefijos y culturales. sufijos. 2. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. 3. Palabras patrimoniales y cultismos. Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Metodología Seguimos la misma metodología que la expresada en la unidad 1 Uso de las TICs Usaremos las mismas TICs que las expresadas en la unidad 1

24 Unidad didáctica 9: Hero y Leandro Contenido Contenidos de la unidad Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. La evolución de las consonantes Bloque 2. Sistema de lengua latina. La voz pasiva Bloque 3. Morfología. Los pronombres personales, los posesivos, el anafórico y los pronombres de identidad Los demostrativos El pronombre relativo Bloque 4. Sintaxis. El predicativo Bloque 5. Roma: Historia, cultura y civilización. La religión romana El derecho romano Los templos Bloque 6: Textos. Teseo Bloque 7: Léxico. Los campos semánticos (2) La ciencia y la técnica Contenidos del currículo Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos. Identificación de lexemas, y afijos latinos usados en la propia lengua. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos. Bloque 3. Morfología 1. Formantes de las palabras. Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos. 5. Los verbos: Criterios de evaluación 1. Conocer la declinación de los pronombres personales, los posesivos, el anafórico y el pronombre de identidad. 2. Conocer la declinación del pronombre relativo. 3. Conocer e identificar en las oraciones la función sintáctica del predicativo. 4. Conjugar la voz pasiva de los verbos en modo indicativo. 5. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. 6. Conocer los principales dioses de la mitología. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 7. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. 8. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos traducidos. 9. Conocer léxico relativo al campo de la ciencia y la técnica. Temporalización (3 semanas) Hasta final de trimestre Estándares de aprendizaje ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1.Distingue diferentes tipos de pronombres a partir de su enunciado. 2.Declina correctamente cada uno de los pronombres. 3.Identifica el pronombre relativo en los textos propuestos. 4. Identifica correctamente las principales formas pasivas de los verbos latinos. 5. Cambia de voz las formas verbales. 6. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas de las oraciones simples 7. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su traducción o retroversión. 8. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, y estableciendo relaciones entre los dioses más importantes. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos. 9. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. 10. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. 11. Identifica la etimología de las palabras Instrumentos de evaluación/criterios de calificación Instrumentos de evaluación Preguntas orales en clase Ejercicios escritos Cuaderno de clase Exámenes escritos Criterios de calificación - Examen: 80% - Ejercicios y trabajos: 10% - Preguntas orales, trabajo en clase: 10%