LATÍN IV. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Transcripción

1 LATÍN IV. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS (EN ROJO) BLOQUE 1: EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y localizarlas en un mapa. Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúa en distintos periodos la civilización romana, delimitando su ámbito de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades y restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: identificación de lexemas y afijos latinos usados en la propia lengua. Poder traducir étimos latinos transparentes. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose del repertorio léxico que conoce tanto en la propia lengua como en otras modernas. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de sus étimos latinos. BLOQUE 2: SISTEMA DE LENGUA LATIN: ELEMENTOS BÁSICOS. Diferentes sistemas de escritura: orígenes de la escritura. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y función. Orígenes del alfabeto latino Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del abecedario latino, señalando las principales adaptaciones que se producen en cada una de ellas. La pronunciación y el acento. Conocer y aplicar con corrección las normas básicas de pronunciación en latín. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con la pronunciación correcta.

2 BLOQUE 3: MORFOLOGÍA Formantes de palabras Identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma. Tipos de palabras: variables e invariables Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permitan identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas. Concepto de declinación: las declinaciones. Flexión de sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos Preposiciones más usuales. Los verbos: formas personales activas y pasivas, infinitivo de presente activo y participio de perfecto. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación. Conocer el sistema pronominal latino. Reconocer las principales preposiciones. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas Enuncia correctamente tipos de palabras en latín, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos según su conjugación a partir de su enunciado. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos de conjugación. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en la voz activa el modo indicativo tanto del tema de presente como del tema de perfecto. En voz pasiva, el presente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto de indicativo, así como el infinitivo de presente activo y el participio de perfecto. Cambia de voz las formas verbales.

3 Identificar y relacionar elementos morfológicos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar en análisis y traducción de textos sencillos. BLOQUE 4: SINTAXIS Los casos latino. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. La concordancia. Los elementos de la oración La oración simple: oraciones atributivas y predicativas Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizan en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptados identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando sus características. Las oraciones coordinadas Distinguir las oraciones simples de las compuestas Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas de las oraciones simples. Oraciones de infinitivo concertado Identifica las construcciones de infinitivo concertado Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo concertado, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta. Usos del participio. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de participio concertado más transparentes. Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de participio de perfecto concertado. Identificar en latín y relacionar con el castellano elementos sintácticos que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

4 BLOQUE 5: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIÓN. Periodos de la historia de Roma. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente Puede elabora ejes cronológicos en los que se representen hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información. Describe algunos de los principales hitos históricos de la civilización latina explicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tiene lugar y sus principales consecuencias. Organización política y social de Roma. La vida cotidiana. La familia romana Mitología y religión. Pervivencia en la literatura y en las artes plásticas visuales. Conocer los rasgos fundamentales de la organización política y social de Roma Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. Conocer los principales dioses de la mitología. Conocer los dioses, mitos, héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre mitos y héroes antiguos y los actuales. Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas de organización del sistema político romano. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, comparándolas con los actuales. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellos estereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan y estableciendo relaciones entre los diferentes dioses. Reconoce e ilustre con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos,

5 BLOQUE 6: TEXTOS Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión. Análisis morfológico y sintáctico Lectura comprensiva de textos traducidos. Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales lexemas, prefijos y sufijos latinos usados en la lengua del alumno. Aplicar los conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos traducidos. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de frases de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender de forma global textos sencillos. Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el tema principal y distinguiendo sus partes. BLOQUE 7: LÉXICO Conocer, identificar y traducir el léxico latino Deduce el significado de términos latinos no estudiados partiendo transparente, las palabras de mayor frecuencia y los del contexto o de palabras de su lengua. principales lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la lengua del alumno. Nociones básicas de etimología: evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua. Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado. Palabras patrimoniales y cultismos Identifica y diferencia cultismos y términos patrimoniales relacionándolos con el término de origen. Latinismos Reconoce y explica el significado de algunos de los latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen.

6 Procedimientos de Evaluación Baremo Observación mediante una lista control programa Additio- donde se anotarán el control diario, y los resultados de las pruebas de los alumnos y todos aquellos aspectos relevantes para conformar la evaluación precisa del alumno. Se valorará la actitud, la disposición, el comportamiento, el traer el material, las aportaciones en redes sociales del departamento y el análisis diario de las producciones colectivas e individuales de los alumnos. Se realizará control oral sistemático de los diferentes contenidos que se vayan explicando. Pruebas objetivas escritas u orales. En dichas pruebas únicamente se aportará el vocabulario que no haya aparecido hasta el momento en los textos realizados. El alumno deberá conocer el enunciado y el valor léxico de las palabras que ya se hayan utilizado. Se realizará en la tercera evaluación una prueba de morfología general de declinaciones y conjugaciones. Se realizarán pruebas escritas con los contenidos culturales en cada evaluación, que pueden ser independientes o incluidas en pruebas de contenidos gramaticales. Será obligatorio la presentación de las actividades que se encomienden, especialmente el trabajo durante las vacaciones de navidad y las actividades de los temas culturales. Se realizará una labor investigadora a lo largo del curso que tiene por objetivo estudiar algún aspecto del mundo romano y descubrir su herencia y desarrollo en nuestros días. Este trabajo se realizará a lo largo de todo el curso. En el primer trimestre, cada alumno elegirá una línea de investigación que deberá proponer al profesor. Una vez concretado el tema del trabajo, cada alumno desarrollará su labor a lo largo del resto del curso. El trabajo debe estar acabado antes del 30 de abril. Se debe presentar al profesor para su corrección y finalmente, el alumno deberá realizar una exposición de su trabajo en los meses de mayo o junio. El profesor irá supervisando dicho trabajo a lo largo del curso, orientando la labor del alumno. No se trata de elaborar un extenso trabajo escrito, basado en recopilar textos copiados de aquí o allá, en cualquier enlace web. El trabajo debería ser lo más didáctico posible. La nota final de cada evaluación será el resultado de todos los datos evaluables en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no responde únicamente a los resultados de las pruebas objetivas orales o escritas. Por ello, se establece el siguiente porcentaje: las pruebas objetivas contarán un 80% de la nota y la evaluación continua un 20%. Dentro de este 20% se desglosa en 10% los ejercicios orales y otro 10% las intervenciones en clase, el trabajo diario, las exposiciones, ejercicios encomendados, el interés y el esfuerzo. También se valorará dentro de este porcentaje la participación en los diversos foros del departamento en internet: página web, facebook, correo electrónico. Las pruebas objetivas escritas incluirán los contenidos gramaticales, tanto teóricos como de traducción, los ejercicios de vocabulario y los contenidos culturales. Se realizarán por evaluación al menos dos ejercicios escritos con contenidos gramaticales y de traducción y un ejercicio con contenidos culturales. El primero de estos ejercicios contará el 30% de la nota y el segundo el 70%. Los contenidos gramaticales cuentan el 80% de la nota de las pruebas objetivas, equivaliendo el 20% restante, a los contenidos culturales. Los ejercicios de contenidos gramaticales constarán como norma general de dos partes. En una el alumno deberá resolver determinadas cuestiones relacionadas con la morfología nominal, pronominal y verbal de los contenidos vistos hasta el momento del ejercicio. En estos ejercicios de morfología se ha determinado que un solo fallo en un caso o forma verbal invalida la declinación del sustantivo, adjetivo, pronombre o conjugación de dicho paradigma. Estos ejercicios tratarán de ser lo más prácticos posibles, en los que el alumno demuestre que ha asumido los criterios de evaluación y es capaz de saber hacer, de

7 modo que se pruebe su dominio de los conocimientos teóricos y se evitará que sean únicamente ejercicios flexivos. Además de esta parte, se planteará otra en la que el alumno deberá analizar y traducir oraciones o textos de dificultad asequible. En esta parte hay que especificar que el análisis y la traducción no tendrán el mismo valor a lo largo del curso, puesto que al principio el análisis será lo que más se tenga en cuenta para que al final de curso sea la traducción lo más importante. De tal modo: Ejercicios 1-2 Ejercicios 3-4* Ejercicios 5 y 6 Morfología 0,5 0,3 0,2 Sintaxis 0,3 0,3 0,3 Traducción 0,2 0,4 0,5 * Siempre que se respeten los contenidos previstos. Hay que señalar que es posible por cuestiones de tiempo separar estas dos partes y realizarlas en dos sesiones diferentes. Para considerar que un alumno ha superado los contenidos de cada ejercicio se debería superar cada parte por separado. Los contenidos culturales se evaluarán con la presentación de las actividades de los diversos temas y se realizarán ejercicios de evaluación con los temas correspondientes explicados en clase. Estos ejercicios se podrán realizar dentro de los ejercicios propios de gramática o en prueba independiente. En la tercera evaluación, se realizará además un ejercicio básico de morfología nominal (declinar sustantivos, adjetivos y pronombres) y morfología verbal (conjugar tiempos y modos) que, dada su importancia, hará media con el primer ejercicio de la tercera evaluación. En las dos primeras evaluaciones, se desarrollarán ejercicios orales que incidirán directamente en el 10% de la nota. El alumno tendrá dos oportunidades en diferentes días para responder con corrección a lo que se le pregunte. Si el alumno responde correctamente a la primera oportunidad, se le sumará una décima, si no responde a la segunda oportunidad, se le restará una décima. Si responde en la segunda oportunidad, ni sumará ni restará. Así hasta un máximo de un punto a favor o en contra. PRIMERA EVALUACIÓN: 1. Lectura correcta 2. Casos: nombre, valor y preposición habitual en castellano. 3. Genitivos y temas de las cinco declinaciones. 4. Primera declinación. 5. Segunda declinación. 6. Tercera declinación. Consonante. 7. Adjetivos de tres terminaciones. 8. Desinencias personales activas. 9. Presente de Indicativo. 10. Imperfecto de Indicativo. SEGUNDA EVALUACIÓN: 1. Tercera declinación. Consonante. 2. Tercera declinación. Vocal. 3. Cuarta declinación 4. Quinta declinación. 5. Adjetivos de dos y una terminaciones. 6. Comparativo 7. Pretérito Perfecto. 8. Pretérito Pluscuamperfecto. 9. Pronombres personales. 10. Pronombre relativo.

8 En la tercera evaluación, se tendrán en consideración los trabajos de investigación que tendrán una valoración directa sobre la nota final, pudiendo modificarla, a favor o en contra, como máximo en 1 punto. Esta nota se desglosa en 0,5 puntos de contenidos yen la calidad de la exposición. (Véase rúbrica) Se tendrán en consideración las faltas de ortografía, de forma tal que en las pruebas escritas podría bajarse hasta dos puntos de la nota del ejercicio, siempre que el número de faltas sea considerado excesivo. Ahora bien, se propondrán ejercicios de recuperación que sirvan de aprendizaje y corrección ortográfica. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Se entenderá que el alumno promociona cuando supere los estándares de aprendizaje evaluables anteriormente expuestos. Se entenderá como criterio de promoción el interés del alumno, así como la asistencia a clase que tiene carácter obligatorio, entendiendo que un 20% de faltas de asistencias no justificadas en una evaluación será motivo para que el alumno no sea evaluado de forma continua, ya que se considerará abandono de asignatura. En dicho caso, el alumno no estará sujeto a los criterios y porcentajes propios de la evaluación continua que hemos fijado. El alumno que esté en esta situación será evaluado con un ejercicio especial por evaluación que incluya todos los contenidos vistos en la misma. Asimismo, se considera que un alumno ha abandonado la asignatura cuando asista en general a las clases, pero haya perdido el ritmo de clase, no siga las explicaciones, no haga los ejercicios y no entregue los trabajos. RECUPERACIÓN Como norma general, no se llevarán a cabo ejercicios de recuperación de los ejercicios. Cada ejercicio o prueba escrita incluye los contenidos de los ejercicios o pruebas anteriores. Si bien excepcionalmente se podría hacer un ejercicio de recuperación en la primera evaluación. El alumno que supere esta prueba obtendrá una calificación de 5 y no más. En el caso de que un alumno suspenda las dos primeras evaluaciones deberá obtener en la última al menos una nota de 6 para considerar recuperadas dichas evaluaciones. Aquellos alumnos que hayan obtenido una calificación negativa superior a 3,5 de media en los ejercicios de evaluación de la última evaluación, podrán presentarse a una prueba extraordinaria de contenidos mínimos. Todo alumno que supere esta prueba tendrá en Junio una calificación de 5 y no más. Esta prueba está pensada para aquellos alumnos cuyo esfuerzo a lo largo del curso les permita que se les conceda una última oportunidad antes de Septiembre. El resto de los alumnos que tengan una nota inferior o no hayan entregado trabajos o hayan abandonado la asignatura, irán directamente a la prueba extraordinaria de septiembre. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no hayan obtenido una evaluación final positiva en Junio, se podrán presentar a una prueba extraordinaria de Septiembre. En esa prueba la calificación que podrá obtenerse será de 0 a 10. El criterio fundamental para decidir la calificación positiva en esta prueba vendrá marcado por la nota del examen de septiembre, sin que se tengan en cuenta los criterios de evaluación ordinaria establecidos a lo largo del curso. La prueba contendrá los mínimos exigibles, puntuándose según los baremos establecidos. En ella se incluirán elementos de morfología y sintaxis y oraciones para traducir. Esto equivaldrá a ocho puntos. Los otros dos puntos se obtendrán respondiendo a una o varias cuestiones de los contenidos culturales.