UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA Facultad de Periodismo y Comunicación Social TALLER DE PRODUCCIÓN GRÁFICA I - PROGRAMA 2011

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA Facultad de Periodismo y Comunicación Social TALLER DE PRODUCCIÓN GRÁFICA I - PROGRAMA Nombre de la materia: TALLER DE PRODUCCIÓN GRÁFICA I 2.Año: Cuerpo docente - Titular: Alejandro Verano - Adjunto/s: Emiliano Albertini - JTP: Juan Mascioli, Marcos Nápoli y Adela Ruiz, - Ay. Diplomados: Ricardo Gorchs - Maia Matricardi - Fabrizio Frisorger - Sandra Oliva - Eugenia Serrano - Karina Soto - Fernando Delaiti - Fabricio Dietrich - Laura Gómez - Natalia Mora- Lucas Miguel - Francisco Martínez - Alfredo Cazorla - Javier Palacios - Rafael Vincenti - José Luis González - Pablo Roesler - Eugenia Tieri 4.Dirección de de contacto de la cátedra: ealbertini@perio.unlp.edu.ar 5.Modalidad de cursada: Taller 6.Distribución carga horaria: Dos horas y media por clase semanal. 7. Fundamentación El Taller de Producción Gráfica I tiene como objetivo general transmitir de manera integral los conocimientos vinculados a los procesos de planificación, producción, redacción, edición y diseño visual de la información destinada a un medio gráfico de comunicación, utilizando para este propósito la estrategia metodológica de taller. Además, el Taller se propone reflexionar y debatir acerca del rol del periodista como productor de conocimiento y del lugar que ocupan los profesionales dentro de las empresas periodísticas, en un contexto complejo cruzado por procesos políticos, económicos y culturales en 1

2 permanente cambio, por la conformación de grupos multimedios de carácter regional, nacional o internacional, y por la precarización de las condiciones laborales. En este sentido, para la cátedra reviste de una importancia capital el abordaje crítico de la problemática actual de los medios de comunicación y de la práctica profesional del periodismo, puestos en crisis no sólo por la dinámica de las transformaciones tecnológicas, sino también por el papel que cumplen en la construcción cotidiana de la agenda de debate público y en el tratamiento que asignan a diferentes temáticas, sectores sociales y personalidades públicas. De esta manera, en una primera etapa se presenta a los estudiantes la idea global de lo que es un medio gráfico para que pueda entender su lógica y construcción. En este sentido se analizan diarios y revistas (tapas, secciones, contratapas, diferentes formatos de notas periodísticas, fotografías, etc), para identificar contenidos y criterios de organización de la información, con vistas a dibujar el conjunto de elementos que contribuyen a perfilar la línea editorial y el rol que cumplen como actores políticos. Luego se trabaja en la construcción colectiva de conocimientos identificando los procesos de valoración de la información (inclusión, exclusión y jerarquización de las noticias), a partir de criterios de noticiabilidad vinculados con la agenda setting, newsmaking y gatekeeper y con la perspectiva desarrollada desde los contextos de generación y legitimación y contextos de producción y procesamiento de la información y de diferenciación mediática. Estas líneas de trabajo son imprescindibles para llevar adelante una mirada crítica sobre la disciplina, y que ayude a entender en toda su complejidad algunas características centrales del ámbito de actuación del periodista, y para subrayar que, amén de la adquisición de las destrezas técnicas que son parte fundamental en el dictado del Taller, la comprensión de esos procesos, lógicas y dinámicas empresariales constituyen un aspecto sustancial de la formación académica. Una segunda etapa implica comenzar con el trabajo de reconocimiento de fuentes informativas y de búsqueda de la información, y con la redacción de notas periodísticas del género informativo, pasando por los diferentes formatos, su titulación y contextualización (nota breve, noticia informativa, crónica, entrevista e informe especial). Asimismo, se trabaja en la preparación y realización de coberturas periodísticas, que pongan a los alumnos en la 2

3 situación de enfrentar los desafíos de la práctica profesional fuera del aula. Este es uno de los núcleos más importantes del programa, que apunta a la asimilación, comprensión y expresión de saberes específicos indispensables para el ejercicio del periodismo. En lo que podría considerarse el último tramo de la cursada con el abordaje de los conceptos de edición y diseño el alumno completa el proceso de producción, redacción y armado de un medio gráfico. En esta instancia se ponen en juego no sólo los conocimientos adquiridos previamente sobre las técnicas de producción periodística, sino que fundamentalmente se pretende que los estudiantes pongan en acción sus capacidades para la toma de decisiones que implica la realización de un producto periodístico, desde la planificación de temas y enfoques, la búsqueda de información, su jerarquización, la construcción de textos con diferentes funciones y formatos, y la disposición en el espacio de materiales escritos e imágenes. El objetivo final es que los alumnos puedan realizar su propia producción, proporcionando desde la cátedra las herramientas necesarias para comprender qué es y cómo se realiza un medio gráfico (diario, suplemento o revista). Para esto, los contenidos se estructuran en 8 (ocho) unidades, pensados y dictados de forma integral, dinámica, repasando constantemente los vínculos y relaciones que mantienen entre sí, y no encarados como compartimientos estancos. Es decir que adquiere una relevancia sustantiva el criterio de continuidad y eslabonamiento de los objetivos planteados. Como se señaló anteriormente, en el diseño curricular esta asignatura forma parte del Área de Producción, con la modalidad de Cátedra Taller, a la que se considera como una estrategia que asume el proceso de crear y recrear el conocimiento y que implica una concepción metodológica a través de la cual ese proceso se desarrolla. Esta concepción, basada en el modelo pedagógico crítico, implica partir siempre del trabajo del Comunicador Social como práctica social, para problematizarla, reflexionar sobre ella y volver transformándola, mejorándola o resolviendo las problemáticas planteadas. El Taller de Producción Gráfica toma esa concepción y la plantea a los estudiantes para que cuestionen y analicen esa práctica social, problematicen el trabajo del periodista desde esa instancia. 3

4 8.Objetivo general: El Taller de Producción Gráfica I tiene como objetivo general construir de manera integral una mirada crítica acerca de los medios de comunicación y del rol del periodista en el marco de las empresas periodísticas y transmitir los conocimientos vinculados a los procesos de planificación, producción, redacción, edición y diseño visual de la información destinada a un medio gráfico de comunicación. 9.Contenidos especificados por unidad UNIDAD 1. LOS MEDIOS GRAFICOS Y LOS PERIODISTAS Reflexionar y debatir acerca de la problemática general de los medios gráficos y del rol social del periodista. Los medios gráficos como actores políticos y productores de conocimiento. La organización de la información en los medios gráficos. Los grupos multimedios y las condiciones laborales de los periodistas. El debate acerca del rol del periodista en la comunidad. UNIDAD 2. VALORACION DE LA INFORMACIÓN Abordar reflexivamente el proceso de inclusión, exclusión y jerarquización de la información. Reconocer los múltiples elementos que convergen en la construcción de la noticia. El concepto de noticia. Del hecho al relato del hecho. Los elementos de la noticia. La mirada tradicional de la noticia: los factores noticiables. Valoración de los acontecimientos según las perspectivas del modelo anglosajón, el constructivismo y el newsmaking. Contextos de generación y legitimación y contextos de producción y procesamiento de la información y de diferenciación mediática. 4

5 UNIDAD 3. GENEROS PERIODÍSTICOS Reconocer las características fundamentales de los géneros periodísticos. La discusión acerca de la existencia de los géneros periodísticos. Funciones básicas de los géneros periodísticos. Periodismo informativo, de opinión, de interpretación y de entretenimiento. Hibridación de géneros en los medios gráficos. Información más interpretación. UNIDAD 4. LA BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Identificar y valorar las diferentes clases de fuentes informativas. Identificación de las fuentes informativas. Características, condicionantes, dificultades. La relación entre el periodista y las fuentes de información. La entrevista como fuente básica de información. Tipos de fuentes: permanentes y casuales, oficiales y extraoficiales. Recolección de datos. Selección y ordenamiento. Evaluación. Fuentes documentales y bibliográficas. Trabajo de archivo. Documentación. Internet como fuente de información. UNIDAD 5. GENEROS INFORMATIVOS Reconocer las características principales y ejercitar distintos formatos de redacción periodística informativa. El lenguaje informativo. Los elementos constitutivos de la noticia. Cabeza y cuerpo en los textos periodísticos. 5

6 Formatos básicos de redacción periodística: noticia breve, nota informativa, crónica. Ordenamiento lógico o cronológico de la información. Elementos de titulación: funciones, estructura y componentes. La contextualización como ampliación y profundización de la información. Elementos visuales y textuales de contextualización. UNIDAD 6. LA INFORMACIÓN ESPECIALIZADA Reconocer las características principales de la información especializada en el periodismo gráfico y ejercitar la cobertura de noticias. Ambitos de la especialización periodística: política nacional e internacional, economía, sociedad, cultura y espectáculos, deportes. Campos emergente para la información periodística. Criterios y pautas principales para el ejercicio del periodismo especializado. Aspectos centrales para la cobertura de noticias. UNIDAD 7. LA CRÓNICA Y LA ENTREVISTA PERIODISTICA Reconocer y ejercitar los elementos de la crónica como formato periodístico. Reconocer y ejercitar las características de la entrevista como formato periodístico. La superación del periodismo informativo puro. La fusión de la información con la interpretación. Estructura y modalidades de la crónica. La recreación del acontecimiento. El periodista como testigo de los hechos: climas, ambientes, protagonistas. La entrevista periodística: características y clasificación. Delimitación de objetivos y orientación de la entrevista. Proceso de documentación y elaboración del cuestionario. 6

7 Realización y edición de la entrevista. UNIDAD 8. INFORME ESPECIAL: EDICIÓN Y DIAGRAMACION Reconocer y ejercitar la realización de informes periodísticos especiales. Reconocer y ejercitar los procesos de edición periodística en medios gráficos. El informe especial como ampliación del periodismo cotidiano. Semejanzas y diferencias con el periodismo de investigación. Características y cuestiones de estilo en el informe especial. Tratamiento visual de la información: ilustración, fotografía, gráficos e infografías. Nociones básicas de diseño y diagramación. La mecánica del diseño periodístico. La concepción global de la página. El rol del editor periodístico. Valoración y tratamiento del texto periodístico: revisión y corrección. 10. Bibliografía: Libros y artículos Amado Suárez, Adriana. Noticias de los diarios. La producción de información y los diarios argentinos en el cambio de siglo. Un caso exploratorio. Tesis de Doctorado, inédito, Buenos Aires, 2007 Amado Suárez, Adriana. (ed). Información: se puede saber lo que pasa?, Norma, Buenos Aires, Armentia Vizuete, J. y Caminos Marcel. J. Fundamentos del periodismo impreso, Ariel, Barcelona, Borrat, H. El periódico, actor político, G. Gili, Barcelona, Borrat, H. y de Fontcuberta. Mar. Periódicos: sistemas complejos, narradores en interacción, La Crujía, Buenos Aires, Braga, María Laura. Cómo leer el diario, Comunicaciones Don Bosco, Buenos Aires, Camps, Sibila y Pazos, Luis. Así se hace periodismo, Buenos Aires, Beas Ediciones,

8 Castelli, E. Manual de periodismo. Teoría y Técnica de la comunicación impresa, Plus Ultra, Buenos Aires, Clarín. Manual de Estilo de Clarín. Ed. Aguilar, Buenos Aires, Covarrubias, J. Manual de técnicas de redacción periodística, The Associated Press, Del Río Reynaga, Julio. Teoría y Práctica de los géneros periodísticos informativos, Ed. Diana, México, Dellamea, A. El discurso informativo, Fundación Universidad a Distancia Hernandarias, Buenos Aires, Di Bello, H. y Sapegno, M.. A.. 30 líneas. Una guía para pensar y escribir en las agencias de noticias, De la Travesía, Buenos Aires, Druetta, S. y Saur. D. Manual de producción de medios gráficos, Comunicarte, Córdoba, Fontcuberta, Mar de. La Noticia. Pistas para percibir el mundo. Paidós, Barcelona, Gomis, Lorenzo. Teoría del Periodismo. Cómo se forma el presente, Paidós, Barcelona, Grijelmo, A. El estilo del periodista, Taurus, Madrid, Halperín, Jorge. La entrevista periodística. Intimidades de la conversación pública. Paidós, Buenos Aires, Halperín, Jorge. Noticias del poder. Buenas y malas artes del periodismo político, Aguilar, Buenos Aires, La Nación. Manual de Estilo de La Nación. La Nación, Buenos Aires, Lalinde Posadas, Ana María. La noticia: construcción de la realidad, en Industrias culturales, comunicación, identidad e integración latinoamericana, Ed. Opción, México, López, Manuel. Nuevas competencias para la prensa del siglo XXI, Paidós, Barcelona, Martínez Albertos, J. L. Curso general de redacción periodística, Mitre, Madrid, 1988, Martínez Albertos, J. L. El lenguaje periodístico, Madrid, Ed Paraninfo, Martínez Valle, M. Medios gráficos y técnicas periodísticas, Macchi, Buenos Aires, Martini, S. y Luchéis. Los que hacen la noticia. Periodismo, información y poder, Biblos, Buenos Aires,

9 Martini, Stella. Periodismo, noticia y noticiabilidad, Editorial Norma, Bs. As., 2000 Miceli Walter y Belinche, Marcelo. Los procesos de edición periodística en los medios gráficos. El caso Clarín, Ed. de Periodismo y Comunicación, La Plata, Miceli, Walter (Editor), E. Albertini, F. Arellano, F. Dietrich, I. Fernández Echeverría, E. Giusti, L. González, L. Inda, N. Koch, L. Medeot, L. Pellegrino, E. Serrano, K. Soto, X. Velásquez y F. Watkins. Qué es noticia en los diarios nacionales? Contexto de generación y legitimación, Ediciones del GITEPP, La Plata, Miceli, Walter, Albertini, Emiliano y Giusti, Eugenia. Noticia = negociación política, en revista Oficios Terrestres, Nº 6, La Plata, Moreno Sardá, Amparo. La mirada informativa, Bosch, Barcelona, Nuñez Ladeveze, L. Manual para periodismo. Veinte lecciones sobre el contexto, el lenguaje y el texto de la información, Ariel, Barcelona, 1991, Pavlik John V. El periodismo y los nuevos medios de comunicación, Paidós, Barcelona, Peralta, Daniel y Urtazún, Mirta. La crónica periodística. Ed. La Crujía. Buenos Aires, Quesada Pérez, M. Periodismo especializado, Universitarias, Madrid, 1998 Randall, David. El periodista universal, Siglo XXI, Madrid, Rodrigo Alsina, Miguel. La construcción de la noticia, Paidós, Buenos Airres, Serra, A. y Ritacco, E. Curso de periodismo escrito. Los secretos de la profesión desde la teoría universitaria, Atlántida, Buenos Aires, Tello, Nerio. Periodismo actual. Guía para la acción, Colihue, Buenos Aires, Ulanovsky, Carlos. Paren las rotativas. Historia de los grandes diarios, revistas y periodistas argentinos. Espasa, Buenos Aires, Warren, Carl. Géneros periodísticos informativos, Ed. A.T.E., Barcelona, Apuntes de cátedra Albertini, Emiliano y Ruiz, María Adela, Fuentes de Información: conceptos, clasificación y modos de atribución. 9

10 Mascioli, Juan, El estilo directo e indirecto. Mascioli, Juan y Romero Gauna, Walter, "La crónica informativa". Martínez, Francisco; Miguel, Lucas y Vazquez, Cristian, "La titulación en la prensa gráfica. Mego, Alberto, "Conceptos básicos de edición y diseño periodístico". Mego, Alberto, La descripción. Ruiz, María Adela y Miguel, Lucas, La selección de los hechos desde la práctica profesional. Ruiz, María Adela, "El comienzo de la noticia". Ruiz, María Adela, Valoración de la información. Ruiz, María Adela, Contextualización de la información. Ruiz, María Adela, Valoración de la información. Ruiz, María Adela, Valoración de la información. Romero Gauna, Water y Mego, "La entrevista". Romero Gauna, Walter y Mascioli Juan, Cómo se construye un texto informativo. Serrano, María Eugenia, Escribir e Informar, una cuestión de estilo. 11. Requisitos para la aprobación: - Promoción abierta con evaluación parcial y sin examen final. Pautas de Acreditación 80% de asistencia en cada cuatrimestre. 80% de Trabajos Prácticos aprobados. Cada trabajo práctico cuenta con una instancia de recuperación inmediatamente posterior a la clase de devolución del mismo. Los trabajos no entregados en fecha podrán ser presentados en la clase posterior a la pautada originalmente pero no tendrán instancia de recuperación. Los trabajos que no se entreguen en ninguna de las fechas previstas, o que resulten desaprobados en la instancia recuperatoria, serán considerados desaprobados. Aprobación de un examen parcial teórico-práctico con nota no inferior a seis (6) al finalizar el primer cuatrimestre. 10

11 El examen parcial cuenta con una instancia de recuperación que se tomará en un plazo no mayor a los 15 días de entregada la nota. La desaprobación de la instancia de recuperación del examen parcial a tomar cuando finaliza el primer cuatrimestre implica la pérdida de la cursada (incluso para los alumnos que se hayan presentado directamente en esta instancia y hayan desaprobado). Aprobación de un examen parcial teórico-práctico o de una producción integral final al finalizar el segundo cuatrimestre con nota no inferior a seis (6). Tanto el examen parcial como la producción integral final cuentan con una instancia de recuperación que se tomará, o fijará, en un plazo no mayor a los 15 días de entregada la nota. La desaprobación de la instancia de recuperación del parcial o de la producción integral final a tomar cuando finaliza el segundo cuatrimestre implica la desaprobaicón de la materia (incluso para los alumnos que se hayan presentado directamente en esta instancia y hayan desaprobado). Casos de plagio o copia: en caso de comprobarse el plagio de textos ya publicados o la copia de trabajos prácticos entre alumnos se realizará una primera advertencia y luego se lo considerará causal de desaprobación de la materia. Pautas de Evaluación Trabajos Prácticos: Sujeción a las consignas planteadas Valoración de la información Fidelidad en el uso de fuentes Criterios de redacción periodística Conocimiento y aplicación de los conceptos teóricos Coherencia sintáctica y gramatical Ortografía Modo de presentación del trabajo (legibilidad) Examen Parcial: Sujeción a las consignas planteadas Valoración de la información 11

12 Fidelidad en el uso de fuentes Criterios de redacción periodística Conocimiento y aplicación de los conceptos teóricos Coherencia sintáctica y gramatical Ortografía Modo de presentación del trabajo (legibilidad) Producción Integral: Criterio de selección del tema Sujeción a las consignas planteadas Valoración de la información Fidelidad y pluralidad en el uso de fuentes Criterios de redacción periodística Conocimiento y aplicación de los conceptos teóricos Coherencia sintáctica y gramatical Ortografía Modo de presentación del trabajo (diagramación) Concepto: Participación en clase Compromiso con la materia Disposición para el trabajo grupal La aprobación general de la materia surgirá del promedio de los ítems mencionados y en ningún caso podrá ser inferior a seis (6). 12