GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º

Transcripción

1 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º OBJETIVOS OBJETIVOS DE HISTORIA 1. Ordenar los acontecimientos históricos en ejes cronológicos y localizarlos en el espacio a fin de adquirir una perspectiva global de la evolución histórica de la Humanidad que tenga en cuenta los procesos de cambio y de permanencia. 2. Describir la evolución de Europa e Hispania tras la fragmentación del Imperio romano prestando especial atención al imperio carolingio y analizar los elementos que, tras la muerte de Carlomagno, propiciaron el nacimiento del feudalismo. 3. Conocer los orígenes del Islam, la conquista musulmana de la Península y la evolución histórica de Al-Andalus prestando especial atención a la evolución andalusí en tierras madrileñas. 4. Explicar la composición y los rasgos distintivos de los distintos estamentos de la sociedad medieval: modo de vida, nivel de riqueza, actividades económicas, etc. y las características del feudo. 5. Describir las características de la monarquía feudal y caracterizar los pactos de fidelidad y vasallaje que establecían los distintos grupos sociales que integraban el sistema feudal. 6. Conocer los orígenes de la ciudad medieval y caracterizar la composición y las formas de vida de los distintos grupos sociales que habitaban la ciudad medieval, haciendo especial hincapié en la nueva clase social: la burguesía. 7. Describir la situación de Europa en la Baja Edad Media prestando especial atención a las causas de las crisis que vivió el territorio europeo en este periodo. 8. Explicar los rasgos distintivos del arte románico y del arte gótico en Europa y en la Península Ibérica en sus diversas manifestaciones: arquitectura, escultura y pintura. 9. Analizar las causas, la evolución y las diferentes fases de la expansión

2 territorial de los primeros reinos cristianos peninsulares así como el proceso de repoblamiento de los territorios ocupados, localizando en el mapa las etapas más importantes y prestando una atención especial a la reconquista y repoblación del territorio madrileño. 10. Identi ficar las características y la evolución de los reinos cristianos desde sus orígenes en el siglo VIII hasta finales de la Edad Media, prestando especial atención a los reinos de León y de Castilla. 11. Describir la forma de gobierno y las instituciones de los Estados cristianos de la Península y su evolución a lo largo de la Edad Media. OBJETIVOS DE GEOGRAFÍA 12. Identi ficar la distribución de la población en el planeta, España y la Comunidad de Madrid, entender el concepto de densidad de población y especi ficar los factores que condicionan la distribución de la población (factores físicos, políticos, históricos y económicos). 13. Explicar las consecuencias del progresivo envejecimiento de la población mundial y valorar las posibles consecuencias de los desequilibrios actuales y futuros. 14. Re flexionar sobre las consecuencias que generan los movimientos migratorios en los territorios emisores y receptores de inmigrantes, valorando la necesidad de adoptar políticas migratorias que favorezcan la integración y eviten los con flictos entre la sociedad emisora y receptora. 15. Caracterizar la ciudad actual, prestando especial atención a la morfología y las funciones urbanas y describir la tipología y la jerarquía mundial de ciudades. 16. Valorar el impacto medioambiental de la acción humana sobre el medio y asumir pautas de conducta acordes con el desarrollo sostenible, la conciencia medioambiental y el respeto al entorno natural.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Criterios de evaluación 12. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias. 1. Analizar las características de la población española, su distribución, dinámica y evolución, así como los 2. Conocer la organización territorial de España. 4. Conocer los principales espacios naturales protegidos a nivel peninsular e insular. 6. Reconocer las características de las ciudades españolas y las formas de ocupación del espacio urbano. 7. Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de población. 8. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identi ficando distintas políticas económicas. 9. Comprender el proceso de urbanización, sus pros y contras en Europa. 10. Comentar la información en mapas del mundo sobre la densidad de población y las migraciones. Estándares de aprendizaje evaluables Bloque Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos Indica las consecuencias de la relación entre la acción humana y los problemas medioambientales. Bloque 2: El espacio humano 1.1. Explica la pirámide de población de España y de las diferentes Comunidades Autónomas Analiza en distintos medios los movimientos migratorios en las últimas tres décadas Distingue en un mapa político la distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitales, provincias, islas Sitúa los parques naturales españoles en un mapa, y explica la situación actual de algunos de ellos Interpreta textos que expliquen las características de las ciudades de España, ayudándote de Internet o de medios de comunicación escrita Explica las características de la población europea Compara entre países la población europea según su distribución, evolución y dinámica Diferencia los diversos sectores económicos europeos Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa Localiza en el mapa mundial los continentes y las áreas más densamente pobladas Sitúa en el mapa del mundo las veinte ciudades más pobladas, dice a qué país pertenecen y explica su posición

4 12. Entender la idea de desarrollo sostenible y sus implicaciones. 21. Relacionar áreas de con flicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos. 2. Identi ficar, nombrar y clasi ficar fuentes históricas. 3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación. 4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua. 10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). 24. Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos. 25. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la di ficultad de la falta de fuentes históricas en este período. 26. Explicar la organización feudal y sus consecuencias. económica Explica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de acogida De fine desarrollo sostenible y describe conceptos clave relacionados con él Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza. Bloque 3: La historia 2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad Realiza diversos tipos de ejes cronológicos Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográ ficos Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germánicos Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos Describe la estructura del feudo y la organización económica de la sociedad feudal Caracteriza la ciudad medieval analizando sus aspectos sociales, económicos y el auge de la burguesía

5 27. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socioeconómicos, políticos y culturales. 28. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones con Al- Ándalus. 29. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media. 30. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales. durante la Baja Edad Media Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media Describe aspectos clave de la economía, organización social, la cultura y el arte de Al-Andalus Caracteriza los principales aspectos de la organización social, política y económica de los reinos peninsulares en la Edad Media Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la Península Ibérica Explica la importancia del Camino de Santiago Describe los procesos de formación y expansión de los reinos cristianos de la Península durante la Edad Media Describe características del arte románico, gótico e islámico Comprende el impacto de una crisis demográ fica y económica en las sociedades medievales europeas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIONES: En lo que a calificación se refiere, la nota de evaluación queda distribuida de la siguiente manera: Prueba sumativa escrita con un valor del 30% sobre la nota final de la evaluación, siendo necesario obtener en dicha prueba una cali ficación igual o superior a 4 en todos los cursos de la ESO. La estructura de dicha prueba consistirá en una serie de preguntas (entre 5 y 10) en la que el alumno deberá desarrollar, explicar, relacionar, comparar, de finir, identi ficar reconocer, analizar o situar cronológicamente los diversos contenidos de la materia. Evaluación continua con un valor del 70% distribuido de la siguiente manera: Pruebas escritas : 40% para 1º y 2º, 50% en 3º y 4º Actividades de clase, participación y actitud : 10% Trabajos y Lecturas de libros: 20% para 1º y 2º, 10% en 3º y 4º Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua

6 deberán examinarse de acuerdo a las normas del RRI. Si una vez aplicados los porcentajes la nota resultante fuera decimal, se redondearía al alza a partir de 0,75, si el trabajo y la actitud del alumno han sido positivos. Si resultara inferior a 0,75 no se tendrán en cuenta los decimales. Para los alumnos que superen el número de faltas sin justificar, la nota en evaluación se calculará tomando el valor 0 para la evaluación continua y 50% para la prueba sumativa. En recuperación deberán entregar, además, el plan de trabajo propuesto por el profesor. - Se evaluará negativamente: - RECUPERACIONES: - Se valorará la expresión escrita y oral, la puntuación y la capacidad de síntesis y, de acuerdo con la decisión adoptada por el Claustro, las faltas de ortografía en las pruebas escritas del alumno, descontarán de la cali ficación final 0,5 puntos por cada cinco faltas de tildes y 0,1 por cada falta de letra, hasta un máximo de 2 puntos por prueba. - Es imprescindible respetar las normas de presentación, acordadas por el Claustro, en cuanto a la realización de trabajos y su fecha de entrega, de no ser así, no se recogerá ningún trabajo. - La inasistencia en un porcentaje mayor al 60% desde el último examen de la tercera evaluación, se penalizará con 1 punto. - La inasistencia a actividades obligatorias en horario escolar no justi ficadas, o pobremente justi ficadas, será penalizada con el descuento de 1 punto en la nota de evaluación. - Los alumnos evaluados negativamente se examinarán sólo de aquellas evaluaciones que tengan suspensas, a excepción de la 3ª evaluación, que no tiene recuperación. - Las recuperaciones de las evaluaciones se llevará a cabo a través de una prueba escrita similar a la de evaluación sobre los contenidos de las unidades estudiadas en cada una de ellas. - No se tendrá en cuenta la evaluación continua. - Prueba ordinaria: - Deberán presentarse todos los alumnos con alguna/as evaluaciones suspensas. Realizarán una prueba escrita de cada una de las evaluaciones en las que obtuvieran una calificación negativa, siendo dicha prueba similar a la de la sumativa de la evaluación. - La calificación final de la asignatura será el promedio de las calificaciones obtenidas en cada una de las evaluaciones, siempre que

7 estén aprobadas, y estará expresada en la escala numérica del 1 al 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones superiores o igual a 5, y negativas las inferiores a 5. - Si la nota resultante fuera decimal se redondeará al alza a partir de 0,75, si el trabajo y la actitud del alumno han sido positivos. Si resultara inferior a 0,75 no se tendrán en cuenta los decimales. - No se contempla la posibilidad de presentarse para subir nota a los alumnos con todas las evaluaciones aprobadas. - Prueba extraordinaria: Los alumnos suspensos en la prueba ordinaria deberán examinarse de toda la materia en la convocatoria extraordinaria. La estructura de dicha prueba será similar a la de la prueba ordinaria, siendo requisito imprescindible obtener un 5 para aprobar la materia. PROCEDIMIENTO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES Para los alumnos con el área de Geografía e Historia evaluada negativamente del curso anterior se establecen los siguientes criterios para determinar si quedan superados los objetivos mínimos para el área consignada: - Convocatoria ordinaria de la 1ª mitad del temario en febrero: se realizará una prueba escrita. El alumno deberá realizar resúmenes o esquemas de la primera mitad del temario que entregará al profesor al finalizar el mes de enero. - Convocatoria ordinaria de la 2ª mitad del temario en abril: se realizará una prueba escrita. El alumno deberá realizar resúmenes o esquemas de la segunda mitad del temario que entregará al profesor al finalizar el mes de marzo. - Convocatoria ordinaria final en el mes de mayo para aquellos alumnos que hayan sido evaluados negativamente en alguna de las convocatorias anteriores: se realizará una prueba escrita. - Convocatoria extraordinaria para aquellos alumnos suspensos en la ordinaria final: se realizará una prueba escrita. - La estructura de la prueba escrita en todas las convocatorias consistirá en una serie de preguntas (entre 5 y 10) deberá desarrollar, explicar, relacionar, comparar, de finir, identi ficar reconocer, analizar o situar cronológicamente los diversos contenidos de la materia. En todas las convocatorias citadas anteriormente se considerará que el alumno ha superado la prueba cuando la calificación obtenida sea igual o superior a 5.