Los enfoques pragmáticos, sociolingüísticos y cognitivos en la enseñanza de la lengua. Karina San Martín Jordán

Transcripción

1 Los enfoques pragmáticos, sociolingüísticos y cognitivos en la enseñanza de la lengua. Karina San Martín Jordán

2 Opte por potenciar mis capacidades lingüísticas y comunicativas, profe! Sintaxis? Morfología? Ortografía?

3 LENGUAJE Pragmática SSociolingüística Ciencia cognitiva Contexto Entorno Comunidad Procesos cognitivos Centrar los estudios más allá de los límites de la oración. Prestar atención a los aspectos pragmáticos de la comunicación.

4 IMPLICANCIAS DE ESTAS APROXIMACIONES AL ESTUDIO DEL LENGUAJE: Comunicarse es hacer cosas con determinadas intenciones en diversas situaciones. Lenguaje es una práctica comunicativa y no la mera utilización de signos. «El lenguaje, la acción y el conocimiento son inseparables» Se debe superar la insuficiencia de los enfoques gramaticales y acercarse al desarrollo de competencias.

5 Qué quiso decir?

6 PRAGMÁTICA -»Es el estudio de la capacidad de la lengua para asociar oraciones a los contextos en que dichas oraciones son apropiadas».(levinson, 1983) - El «hablar» es un «hacer». - Estudia la lengua en los contextos. - El contexto no es sólo el escenario sino también los conocimientos compartidos, los que permiten el entendimiento de los hablantes y las presuposiciones. - En la pragmática aparecen : los juegos del lenguaje, los actos de habla y el principio de cooperación.

7 PRAGMÁTICA ACTOS DE HABLA: Al producir un enunciado se ponen en juego tres actos:locutivo (texto en sí), ilocutivo ( tonalidad, intencionalidad) y perlocutivo(efecto) PRINCIPIO DE COLABORACIÓN: Existe diferencia entre lo que «se dice» y lo que «se implica» La conversación debe ser adecuada al objetivo y al escenario. 4 máximas: Cantidad, Calidad, Relación y Modo JUEGOS DE LENGUAJE: Son los conocimientos que comparten emisor y receptor, permitiendo contextualizar, ponerse en el lugar cognitivo del otro, entender qué quiso decir.

8 SOCIOLINGÜÍSTICA La sociolingüística no es una tendencia o un modelo, sino más bien un conjunto de teorías y prácticas que establecen la necesidad de vincular lo lingüístico con lo social: Es una disciplina. GRUPO SOCIAL LENGUA CULTURA REGIÓN Edad PAÍS

9 SOCIOLINGÜÍSTICA ETNOGRAFÍA DE LA COMUNICACIÓN: «Analizando el comportamiento comunicativo de una comunidad que habla es posible entender el mundo cultural de un grupo social determinado» INTERACCIONISMO SIMBÓLICO: Las interacciones son semejantes a los rituales y, por lo tanto, están altamente estructuradas. Los participantes del acto comunicativo adquieren compromisos previos y negocian durante la conversación.

10 CIENCIA COGNITIVA Y PSICOLINGÜÍSTICA PSICOLOGÍA COGNITIVA: Estudia los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje. PSICOLINGÜÍSTICA: Busca encontrar explicaciones sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje, así como su ausencia..

11 PSICOLINGÜÍSTICA Incorpora sus observaciones a las teorías racionalistas, sociales y cognitivas del aprendizaje. Además del contenido innato, se valida la interacción con el medio, las etapas de desarrollo y la influencia del entorno. «Hablar una lengua no es sólo conocer las reglas del lenguaje sino que es preciso aprender a usarlas en sus contextos de producción y recepción»

12 PARA FINALIZAR Los aportes de los diversos enfoques han proporcionado a la sicolingüística una concepción acabada de los elementos que propician y desarrollan el lenguaje y los actos comunicativos; así como los procesos cognitivos superiores que se desprenden de éstos. Surgen los conceptos de competencias comunicativas, se establecen las diferencias entre lingüística, sociolingüística, psicolingüística y teorías del aprendizaje. * El lenguaje no nace sólo de una capacidad propia de la especie, sino que se desarrolla en la interacción con los otros y con el medio, teniendo al entorno como factor preponderante.

13 Fuentes de consulta