Organización: IND, PG, GG. Material: Vendas.
|
|
- Miguel Ángel Cáceres Bustamante
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, GG. Material: Vendas. 1. Desarrollar el sentido de la vista en relación con la actividad física. 2. Practicar juegos utilizando la discriminación visual. Los cinco sentidos: vista. Imitar al mono (PG) Uno se desplaza de diferentes formas por todo el espacio y el resto debe imitar sus movimientos. A la señal, pasa a ser otro el que hace de mono y los demás lo imitan. Variante Establecer un lugar concreto, forma de desplazarse, cambiar el número del grupo... Al pillar por colores La queda uno que dice un color. Deberá atrapar a alguien y para no ser cogidos podrán tocar algo de ese color. La mosca ciega (GG) Los niños sentados en círculo y un jugador con ojos tapados. Se dice el nombre de dos compañeros, los cuales tienen que cambiar de sitio. La mosca ciega intentará cogerlos. La corriente (GG) Forman un corro cogidos de la mano. Uno se queda en el centro. Empieza uno que dice "envío la corriente a... (el nombre de un compañero)". A continuación aprieta la mano al compañero de al lado, y éste al de lado, y así hasta que llegue al compañero nombrado. El que está en el centro deberá localizar por donde va la corriente antes de que llegue al compañero nombrado. Variante (PG) Se puede realizar en pequeño grupo. Cazadores y osos (GG) Los osos se colocan en cuadrupedia detrás de una línea y los cazadores de pie con los ojos vendados entre la línea y la meta. Los osos se van acercando a los cazadores sin que les toquen. Si los tocan, vuelven a la línea de salida. El oso que llegue junto a la meta pasará a ser cazador. El hipnotizador El profesor frente a los niños y niñas que están en hilera. Los niños y niñas han de mirar a los ojos del profesor. Éste se va desplazando por el espacio. Ellos para no perder el contacto se irán desplazando también. Variante (PG) Los alumnos lo hacen en pequeño grupo y cambiando de rol cada vez.
2 Sesión Nº: 2 Instalación: PISTA Organización: IND, G/6, PG, G/4, G/2. Material: Aros, cuerdas, tizas, pelotas pequeñas. 1. Ejercitarse ante situaciones de rapidez visual. 2. Trabajar en grupo de forma cooperativa y pacífica. Los cinco sentidos: vista. Quién pasó? (G/2) Se trata de reconocer a un alumno que hace una aparición rápida por el fondo del gimnasio. La aparición será alejada para ser más dificultosa. Los observadores por turnos (mitad de la clase), tratarán de identificar quien es. Las tres figuras Se hacen círculos con aros, triángulos con cuerdas y cuadrados con tiza. El maestro irá diciendo, en voz alta, la figura donde habrá que meterse. Siempre habrá más niños que figuras. Variante La figura que diga el maestro será la prohibida. Color, color... El maestro dice "color, color...y un color", los niños y niñas tienen que ir a buscar y tocar el color antes de que el que la queda los atrape. El que se salva pasará a ser el que dice el color. El perrito faldero (G/4) Se hacen tantos grupos como colores tengan las pelotas. En cada grupo, uno hace de capitán que va lanzando las pelotas a todos los sitios que quiera y el resto hace de perrito faldero y trae de vuelta las pelotas. Transcurrido un minuto se cambia el capitán por otro. A canasta! (G/6) Hacemos seis grupos, uno para cada canasta, debiendo lanzar la pelota a la misma. Irán cambiando de canasta. La fotografía (PG) Todos se colocan en grupo frente a uno que debe memorizar la posición del resto. Una vez memorizado, se da la vuelta y los del grupo se mezclan. El primero se vuelve e intenta ubicar a sus compañeros donde se encontraban en un principio. Variante Se puede ir complicando el juego si además de memorizar la posición también han de memorizar la postura.
3 Sesión Nº: 3 Instalación: GIMNASIO Organización: IND, PAR, PG, GG. Material: Vendas, picas, aros, moneda u objeto redondo de madera, elementos del gimnasio. 1. Desarrollar el sentido del tacto. 2. Comprender las limitaciones que tienen las personas ciegas. Los cinco sentidos: tacto. El tren ciego (PG) El maquinista golpea ligeramente el hombro del de delante que va pasando el golpe hasta el primero de la fila, el cual llevará la dirección en función de los golpes: hombro derecho, a la derecha; hombro izquierdo, a la izquierda; espalda, de frente... El lazarillo (PAR) Uno dirige con la voz al otro que tiene los ojos vendados. El bastón Se colocará un circuito con objetos. Deberán realizar el recorrido con los ojos vendados y con ayuda de un bastón, sorteándolos. Al aro (GG) Todos los alumnos se situarán dentro de un aro en el suelo colocado libremente, con los ojos vendados. A la señal, tendrán que desplazarse 6 pasos fuera del aro en cualquier dirección, intentando memorizar el desplazamiento puesto que a otra señal tendrán que volver a su sitio y colocarse dentro del aro. Corre, corre, la moneda (PG) Sentados en corro con las palmas de las manos hacia arriba de cada manera que cada alumno coloque su palma derecha sobre la palma derecha de su compañero de la izquierda. Se trata de pasar rápidamente una moneda, sin cogerla. La moneda pasa de la palma derecha de cada niño o niña a la palma derecha de su compañero de la izquierda. Se pueden introducir más de una moneda. La gallina ciega (PG) Uno la queda con los ojos vendados. Se le dan unas vueltas para desorientarse. Los demás dispersos por un espacio reducido y delimitado. El tocado por la "gallina" será reconocido por ésta. Si acierta, se la queda el que ha sido cogido. Si no sigue la misma "gallina". Dedos en la espalda (PAR) Uno va colocando algunos dedos en la espalda del compañero que tiene que adivinar.
4 Sesión Nº: 4 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, GG. Material: Vendas para los ojos, conos, aros, miniconos, pompones, pelotas de diferente tamaño Desarrollar el sentido del tacto. 2. Identificar objetos por el tacto. Los cinco sentidos: tacto. Dónde está lo que te tocado? (PAR) Uno de la pareja con los ojos vendados. El que tiene los ojos destapados trae un objeto cualquiera y se lo da a su compañero que tiene los ojos vendados. Éste lo palpa. A continuación, el objeto es devuelto por el alumno que va destapado. A la señal, los que iban vendados, se quitan el pañuelo y deben ir rápidamente a colocarse junto al objeto que les ha presentado su compañero. Adivina (GG) Sentados en corro. En el medio se coloca la sábana de forma que tape los brazos de los alumnos. Se introduce un objeto bajo la sábana, sin que lo vean ellos. Se lo deben de ir pasando de mano en mano. Una vez que el objeto ha recorrido el círculo, tienen que adivinar, en voz alta y por orden, de qué objeto se trata. Cuando uno lo adivina, se introduce otro objeto lo empiezan a adivinar a partir del jugador que había acertado el anterior. El burrito ciego (PAR) Distribuidos por el espacio una serie de conos. En cada pareja, uno con los ojos vendados que es el "burrito ciego" y el otro subido a su espalda (a caballito). Todas las parejas deben atravesar el espacio sin chocar con los conos. El jinete guía al burrito ciego tocándole los hombros derecho e izquierdo, una vez sobre la cabeza para ir de frente y dos veces para pararse. El mensaje (PG) El último de la fila "escribe" un mensaje en la espalda del compañero que tiene delante como picar dos veces y rascar... El mensaje debe de ir pasando de la misma manera hasta el primero de la fila. Éste deberá comprobar que el mensaje que ha recibido es el mismo que el que se inició. Cuántos dedos? (PAR) El que está detrás apoya sus dedos en la espalda del de delante. Éste debe de adivinar cuántos dedos ha apoyado.
5 Sesión Nº: 5 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, GG. Material: Pelotas grandes y pequeñas, pelotas de tenis, tacos, aros, tizas, cuerdas Afianzar el sentido de la vista. 2. Practicar juegos de forma cooperativa. Los cinco sentidos: vista. Grandes y pequeñas (GG) El animador grita "grandes" o "pequeñas" y tienen que coger la pelota que corresponda y sentarse. Variante En lugar de sentarse, lanzarla, botarla... Las tres figuras (GG) Se pintan círculos, triángulos y cuadrados con tiza. El maestro nombra una figura y ellos deben colocarse en el interior de la figura correspondiente. Quién falta? (GG) Uno se tapa los ojos mientras se esconde otro. El que se tapó los ojos deberá adivinar quién se fue lo antes posible. Las estatutas (PAR) Uno de la pareja se mueve hasta que el otro da una palmada. Entonces, se queda quieto adaptando una postura como una estatua durante unos instantes. Vuelve a moverse. El otro tiene que colocarlo en la posición que había adoptado al dar la palmada. Relevo de formas (PG) Tres categorías de objetos no muy grandes: pelotas de tenis, tacos, aros... Se reparten todos los objetos por la pista. A la señal, deberán ir recogiendo los objetos de uno en uno. Gana el equipo que antes recoge su material. El telegrama (GG) Sentados y agarrados por las manos y uno dentro del círculo. Uno de los sentados, manda el telegrama a... El telegrama se pasa presionando las manos de uno a otro. Si llega a su destino se dice recibido pero si el que está dentro del círculo percibe quien aprieta la mano, dirá corto. El descubierto pasa al centro.
6 Sesión Nº: 6 Instalación: GIMNASIO Organización: PAR, PG, GG. Material: Instrumentos musicales, vendas para los ojos. 1. Desarrollar el sentido del oído. 2. Comprender las limitaciones que tienen las personas ciegas. Los cinco sentidos: oído. Seguir al ruidoso (PG) Libremente por el espacio, sentados en el suelo. Varios de pie, cada uno con un instrumento o haciendo ruido con alguna parte del cuerpo. Éstos deberán hacer sonar su instrumento a la vez que eligen a varios compañeros para que le sigan al ritmo que marca. Después cambio de rol. El perro y el gato (GG) Sentados en corro. Dos en el centro con los ojos vendados. Cada uno debe emitir el sonido del animal que le corresponde para poder encontrarse. Variante Se pueden cambiar los animales y, por tanto, los sonidos a realizar. La granja (PAR/GG) A cada dos jugadores se les asigna el mismo animal. Se van desplazando emitiendo la voz del animal que se les ha asignado. Las parejas de animales deben encontrarse. Dónde te oigo? (GG) En corro. Uno de ellos en el centro con los ojos vendados. El que está en el centro señala a un compañero y se tapa los ojos. El corro gira hasta que el del centro dice "stop". Entonces, el que había sido señalado da tres palmadas. El del centro tiene que averiguar por sonido, dónde está, e ir a buscarlo. El arco iris (PG) Se forman varias filas. Cada fila lleva el nombre de un color. Cuando el profesor dice un color, la fila de dicho color debe agacharse. Cuando dice otro color, se vuelven a levantar y se agacha la fila de este color. Si se repite el color se mantienen en la misma posición. Cuando Juan va al colegio (PG) En corro, sentados. Uno empieza y dice: "Cuando Juan va al colegio coge...un libro". El siguiente continúa: "Cuando Juan va al colegio coge un libro y...un lápiz". De esta manera se van añadiendo objetos. Cuando uno se equivoca se pasa el turno al siguiente. Tienen que conseguir que llegue hasta el último jugador recordando la frase entera. La palabra desconocida (GG) Se forma un círculo con todos los alumnos, menos tres que se situarán fuera, y el maestro les dirá una palabra de tres sílabas que deberán gritar a una señal dada, cada uno una sílaba. Los demás tratarán de adivinar que palabra es prestando atención. La lluvia y el caracol (GG) Sentados en corro con dos en el centro con los ojos vendados. Uno de pie es la lluvia, el otro, en cuadrupedia, es el caracol. La lluvia debe coger al caracol. Cuando se acerca al caracol, los que hacen el corro pican rápido y fuerte con dos dedos en la palma de la otra mano; cuando está lejos, pican suave y despacio. Así la lluvia sabe cuando se acerca y cuando se aleja.
Objetivos de la sesión: Parte previa ANIMACIÓN Imitar al mono PARTE PRINCIPAL El perro trae el hueso Arriba-Abajo A canasta!
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PG, G/6, G/4, GG. Material: Elementos del medio, pelotas pequeñas. 1. Desarrollar el sentido de la vista. 2. Utilizar el sentido de la vista en juegos habituales.
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: NOS ADAPTAMOS A TODO Y A TODOS TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA (ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA)
Sesión nº 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Saquitos, sillas, aros, pelota, conos. Imitar al mono (PG) Uno se desplaza de diferentes formas por todo el espacio y el resto debe imitar sus movimientos. Variante
Más detallesAl pillar por colores La queda uno que dice un color. Deberá atrapar a alguien y para no ser cogidos podrán tocar algo de ese color.
Sesión nº 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Pelotas para fútbol, objeto cualquiera, conos. Al pillar por colores La queda uno que dice un color. Deberá atrapar a alguien y para no ser cogidos podrán tocar algo
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: NOS ADAPTAMOS A TODO Y A TODOS SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA (ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA)
Sesión nº 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Petancas, conos, tizas, sillas. Imitar al mono (PG) Uno se desplaza de diferentes formas por todo el espacio y el resto debe imitar sus movimientos. Variante Establecer
Más detallesOrganización: PAR, PG, GG. Material: Elementos del entorno.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, GG. Material: Elementos del entorno. 1. Comprobar la diferencia entre espacios pequeños y grandes. 2. Experiementar sensaciones a través de los conceptos
Más detallesETAPAS DE APRENDIZAJE 6 AÑOS MINI TENIS
ETAPAS DE APRENDIZAJE 6 AÑOS MINI TENIS CONTENIDOS A ENTRENAR 1. Familiarización con el entorno y toma de contacto con los elementos del MINI TENIS (material e instalación). - Familiarización con la pelota:
Más detallesOrganización: IND, PAR, PG. Material: Raquetas, pelotas, conos.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PAR, PG. Material: Raquetas, pelotas, conos. 1. Utilizar material alternativo para desarrollar habilidades. 2. Observar y respetar el material. Juegos
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: LANZO Y RECOJO PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA (ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA)
Sesión nº 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Pelotas de plástico, conos, petancas. Ejercicios con pelota (PAR) Se colocan a una distancia de varios metros y se pasan y reciben la pelota de diferente forma y desde
Más detallesConocer y mejorar las diferentes formas de pasar en baloncesto.
Juego nº 22 MAREO CON AROS Aros y balones de baloncesto. Conocer y mejorar las diferentes formas de pasar en baloncesto. Pequeño grupo. Se forman grupos de 5 ó 6 alumnos, cada uno de ellos dentro de un
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: ME ORIENTO EN LA NATURALEZA TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA (ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA)
Sesión nº 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Planos del colegio, lápices, conos, picas, petos, pelotas blandas. Cuerpo a tierra (GG) Los jugadores corren por el espacio y cuando se oye la señal todos se echan
Más detallesRelaciones espaciales: sentido, dirección,... Nociones topológicas: dentro/fuera, arriba/abajo,...
1.- OBJETIVOS: ME ORIENTO MEJOR - Adaptar el movimiento a las nociones espaciales básicas. - Observar recorridos y apreciar distancias. - Colocarse en relación con los objetos. - Trasladarse en relación
Más detallesPracticar posiciones fundamentales de voleibol (bajas, medias y altas).
Juego nº 24 POSICIONES Pista polideportiva o gimnasio. Sin material. Practicar posiciones fundamentales de voleibol (bajas, medias y altas). Gran grupo. Todo el grupo correrá de un lado a otro por el terreno
Más detallesNo es fácil educar en la diversidad
JUEGOS MOTRICES SENSIBILIZADORES ACTIVIDADES FÍSICAS PARA DISCAPACITADOS PROF: JOAN PALACIO CURSO 2011-1212 PROF: RAMON UREÑA INTRODUCCIÓN No es fácil educar en la diversidad Poco respeto a las diferencias
Más detallesHorarios, vestuario, calzado, instalaciones y normas de conducta del área de EF. Ventajas de la EF escolar.
Sesión Nº: 1 Instalación: CLASE Organización: IND. Material: Instalaciones, materiales, cuaderno del alumno. 1. Entender las normas de clase. 2. Conocer las características básicas del material de EF.
Más detallesUD: DISFRUTAMOS DE LA NATURALEZA Ciclo: PRIMERO Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, G/2, GG. Material: Objetos del entorno natural, petancas, bloques de plástico, discos voladores, picas, aros, conos, pelotas pequeñas. 1. Explorar
Más detallesUD: CONOCEMOS A LOS DEMÁS Ciclo: PRIMERO Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA. Organización: PG, GG. Material: Pañuelos, pelotas pequeñas, conos.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PG, GG. Material: Pañuelos, pelotas pequeñas, conos. 1. Conocer a los miembros del grupo. 2. Establecer relaciones afectivas de forma adecuada. Trabajo en
Más detalles- con los brazos en alto - con los brazos pegados al cuerpo - con los brazos cruzados
1 MATERIAL: Pañuelos y 1 balón. ORGANIZACIÓN: Individual, parejas y grupos. Desarrollar la carrera de forma natural. Mejorar la velocidad de reacción mediante juegos. La cola del zorro. Los alumnos se
Más detallesLOS GLADIADORES APRIETA BIEN LA PELOTA. Desarrollo del equilibrio. Desarrollo del equilibrio. Bancos suecos. tantas parejas como bancos gimnasio
Carrera APRIETA BIEN LA PELOTA Pelota de tenis Bancos suecos Ilimitado Terreno llano, gimnasio Se forman dos subgrupos (o los que se quiera dependiendo del material) que a su vez se dividirán en parejas.
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA 4. 2º CICLO SALTO, GIRO Y ME DESPLAZO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. 2º CICLO SALTO, GIRO Y ME DESPLAZO 1 1. INTRODUCCIÓN. La coordinación dinámica general (C.D.G) es la base de cualquier deporte y de cualquier actividad que desarrollemos en nuestra
Más detallesOrganización: PAR, PG, G/2, GG. Material: -.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, G/2, GG. Material: -. 1. Fomentar los juegos en grupo. 2. Integrarse en el grupo-clase a través de juegos. Juegos cooperativos. Número y me siento
Más detalles1. Calentamiento general
EL CALENTAMIENTO Por qué es importante? Nos prepara para el ejercicio que vamos a hacer Nos permite concentrarnos Evita que nos hagamos daño con el ejercicio Nos ayuda a rendir mejor en el ejercicio Cómo
Más detallesOrganización: IND, PAR. Material: Pelotas grandes.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PAR. Material: Pelotas grandes. 1. Recordar las distintas partes del cuerpo. 2. Desarrollar actitudes positivas hacia el propio cuerpo y al de los compañeros.
Más detallesBOLETIN ASOCIACION DE ENTRENADORES DE BALONCESTO DE CASTILLA-LA MANCHA
BOLETIN ASOCIACION DE ENTRENADORES DE BALONCESTO DE CASTILLA-LA MANCHA Boletín nº 57 13/06/2012 PROGRAMACIÓN DE UNA ESCUELA DE BALONCESTO (IV) Esta es la cuarta entrega de cómo se crea la programación
Más detalles1- La rayuela Juego de saltos sobre un circuito con números que hay que ir sorteando al lanzar una piedra.
1- La rayuela Juego de saltos sobre un circuito con números que hay que ir sorteando al lanzar una piedra. 2- Policías y ladrones Un equipo hace de policías y tiene que coger a otro equipo de ladrones.
Más detalles1. Experimentar situaciones distintas utilizando lanzamientos y recepciones con pelotas. 2. Elaborar patrones motores sencillos.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PAR, PG, G/2. Material: Pelotas grandes, pequeñas, de tenis, conos. 1. Experimentar situaciones distintas utilizando lanzamientos y recepciones con pelotas.
Más detallesEL EQUILIBRISTA 1.- OBJETIVOS:
1.- OBJETIVOS: EL EQUILIBRISTA - Desarrollar y mejorar las habilidades y destrezas básicas con especial incidencia en los equilibrios. - Desarrollar y mejorar el equilibrio estático y dinámico. - Mejorar
Más detallesJUEGOS Y EJERCICIOS DE ANIMACIÓN
JUEGOS Y EJERCICIOS DE ANIMACIÓN APB002 Mejorar marcaje y desmarque. - Trabajar en equipo - Defender RATÓN Y GATO EN CÍRCULO Grupos de 6 o 7 jugadores de la mano formando un círculo, un ratón dentro y
Más detallesQué podemos considerar como discriminación auditiva?
María del Mar Romero González Qué podemos considerar como discriminación auditiva? -La discriminación auditiva es el puente entre lo que escuchamos y las producciones que hacemos. Importancia en el niño
Más detallesSesiones Unidad Tercera: Cuantas Cosas Hago al Moverme
Sesiones Unidad ercera: Cuantas Cosas Hago al Moverme BLOQUE IDENIDAD Y AUONOMÍA PERSONAL CURSO 5 Años CONENIDO Imagen corporal y segmentaria SESIÓN 1ª OBJEIVOS - Identificar en sí todas las partes del
Más detallesFIESTA DEL AGUA CEIP SAN BLAS
FIESTA DEL AGUA CEIP SAN BLAS CURSO 2013-2014 ORDEN PARA PASAR DE UN JUEGO A OTRO JUEGO 1: EL CAMARERO Material: 2 bandejas, 8 vasos de plásticos, 2 garrafas de 5 litros o 2 botellas de 2 litros. Cada
Más detallesU. Dca 4. Primer Ciclo Oscar Muela Barberá En la cuerda floja UNIDAD DIDÁCTICA 4. 1ER CICLO EN LA CUERDA FLOJA
UNIDAD DIDÁCTICA 4. 1ER CICLO EN LA CUERDA FLOJA 1 1. INTRODUCCIÓN. OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2 Nº de sesión: 1 Los alumnos/as han de ser capaces de mantener el equilibrio en posición
Más detallesJUEGOS POPULARES DE LA CULTURA BEREBER
JUEGOS POPULARES DE LA CULTURA BEREBER Los juegos que a continuación se detallan han sido extraídos de la obra Juegos populares de la cultura bereber de Granda Vera, J., Domínguez Saura, R. y El Quariachi
Más detallesEJERCICOS SEMANALES FECHA DEL 7 AL 13 DE MARZO EJERCICIOS DE EQUILIBRIO EJERCICIOS DE ATENCIÓN AUDITIVA EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN TÁCTIL
EJERCICIOS SEMANALES 4 AÑOS Los ejercicios están explicados tal y cómo los realizamos en el aula. Para poder hacerlos en casa usar objetos que tengáis para sustituir otros pertenecientes al cole. Por ejemplo,
Más detallesOrganización: IND, PG, GG. Material: Cuerdas.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, GG. Material: Cuerdas. 1. Percibir nociones relacionadas con la organización temporal. 2. Familiarizarse con estructuras rítmicas. Percepción Temporal
Más detalles5.bote simultáneo o alternativo haciendo cuatro botes hacia delante y tres hacia atrás.
Nº1. Bote con dos balones: 1.bote simultáneo (los dos balones a la vez). 2.bote alternativo (cuando una pelota sube la otra baja). 3.hacer tres botes simultáneos y tres alternativos. 4.bote simultáneo
Más detallesOrganización: IND, PAR, PG, GG. Material: Pelotas grandes, tacos de madera o bloques de plástico.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PAR, PG, GG. Material: Pelotas grandes, tacos de madera o bloques de plástico. 1. Experimentar situaciones básicas de equilibrio. 2. Apreciar las relaciones
Más detallesPARTE PREVIA ANIMACIÓN PARTE PRINCIPAL VUELTA A LA CALMA
DEPORTE (Pruebas 1) Sesión Nº: 1 Instalación: PISTAS Organización: IND, PG. Material: conos, cronómetro, papel, lápiz. DEPORTE (Pruebas 2) Sesión Nº: 2 Instalación: PISTAS Organización: IND. Material:
Más detallesSESIÓN Nº: 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Pelotas pequeñas de diferentes clases, objeto cualquiera, conos.
SESIÓN Nº: 1 LUGAR: PISTAS. MATERIAL: Pelotas pequeñas de diferentes clases, objeto cualquiera, conos. Nos agrupamos (PG) Siempre tienen que estar todos los/as alumnos/as del grupo en contacto. Los/as
Más detallesEl pesao (PAR) Uno de ellos sigue al otro al trote, mientras que el de delante va cambiando de dirección constantemente.
Sesión 1. (Velocidad) Material: Papel, lápiz, conos. El pesao (PAR) Uno de ellos sigue al otro al trote, mientras que el de delante va cambiando de dirección constantemente. Escapada (TRÍO) Cada grupo
Más detallesUD: NOS PREPARAMOS PARA EL DEPORTE Ciclo: Segundo Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: PAR, TRÍO, G/2, GG. Material: Moneda, neumáticos, conos, aros, vallas bajas, picas. 1. Atender de forma rápida a distintos estímulos. 2. Coordinarse con otros
Más detallesOrganización: IND, PG, G/2, GG. Material: Aros.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, G/2, GG. Material: Aros. 1. Consolidar los conceptos topológicos básicos: dentro y fuera. 2. Comprender la prudencia en los juegos como norma habitual.
Más detalles- Formas básicas de desplazamientos. - Saltos sobre obstáculos, tanto estáticos como en movimiento. - Giros sobre el eje longitudinal.
1.- EL CORRECAMINOS Coordinar las distintas formas de desplazamientos. Experimentar giros sobre el eje longitudinal. Desarrollar diferentes tipos de saltos. Realizar de forma global y coordinada desplazamientos
Más detallesUnidad Didáctica: 5. Equilibrio.
Unidad Didáctica: 5. Equilibrio. Objetivos - Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio. - Conocer y experimentar el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones. - Equilibrar objetos
Más detallesUnidad 2. Sesión de P r i m a r i a
Unidad 3. de P r i m a r i a Unidad - Educación física Cada juego es una oportunidad de aprender nuevos movimientos Se aprenden nuevos movimientos cada vez que se juega? Al jugar combinamos todo el tiempo
Más detallesCuando la maestra da una palmada, los alumnos deberán cerrar los ojos y cuando dé un taconazo en el suelo, deberán abrir los ojos.
EJERCICIOS SEMANALES 5 AÑOS Los ejercicios están explicados tal y cómo los realizamos en el aula. Para poder hacerlos en casa usar objetos que tengáis para sustituir otros pertenecientes al cole. EJERCICIOS
Más detallesSesiones Unidad Cuarta Habilidades con Objetos
BLOQUE HABILIDADES Y DESREZAS BÁSICAS CICLO 2º UNIDAD Habilidades con objetos SESIÓN 1ª OBJEIVOS Ser capaz de lanzar objetos de diferentes tamaños y formas en distintas situaciones. Contribuir al desarrollo
Más detallesFICHAS DE BALONCESTO. Nº SESIÓN: 1 Nº ALUMNOS: 20 DURACIÓN: 55 minutos
FICHAS DE BALONCESTO Nº SESIÓN: 1 Nº ALUMNOS: 20 DURACIÓN: 55 minutos OBJETIVO: trabajar la familiarización de las METODOLOGÍA: Asignación de tareas. habilidades básicas proyectadas en los deportes colectivos,
Más detallesÁrea de Educación Física (Enseñanza Primaria) CICLO: Primero NIVEL: 1º y 2º SESION: 1
CICLO: Primero NIVEL: 1º y 2º SESION: 1 Esquema, imagen y percepción corporal. UNIDAD: Esquema corporal. MATERIAL E INST,: Pelotas de plástico pequeñas. ORG. ALUNMOS: Individual, parejas y grupo. METODO
Más detallesEJERCICIOS DE EQUILIBRIO
EJERCICIOS DE EQUILIBRIO 3 AÑOS: - Alternar puntillas y talones cada 5 segundos. (Pueden abrirse los brazos para facilitar el ejercicio) Duración del ejercicio: 30 segundos. - De pie: Cruzar las piernas
Más detallesACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA DE 7 A 8 AÑOS
ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA DE 7 A 8 AÑOS SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD Fina Nº 1 GRUPO: Soles ACTIVIDAD: Por parejas EDAD 7-8 años Nº NIÑOS 10 niños OBJETIVOS Seguir las instrucciones de la educadora.
Más detallesJuegos para la INTERCULTURALIDAD
Juegos para la INTERCULTURALIDAD Pasando el aro Materiales: Aros. Organización inicial: Forman un círculo cogidos de la mano. Desarrollo: Colocamos uno o varios aros entremedio de la cadena de brazos.
Más detallesACTIVIDADES Y JUEGOS SOCIALES
ACTIVIDADES Y JUEGOS SOCIALES 1. LA MANCHA Un niño se queda, mientras los demás corren. El que se queda ha de intentar tocar a alguno de los que corren. Cuando toque a uno, pasa a quedarse éste teniendo
Más detalleslibremente por la pista. Dos parejas se la quedan y han de pillar al resto. Cuando les pillan se cambian los papeles.
CICLO: Segundo CURSO: º OBJETIVOS 1 MATERIAL: Pelota y aros. Interiorizar las distancias percibidas para elaborar ORGANIZACIÓN: Parejas y grupos. una respuesta motriz. Pilla-pilla en parejas. En parejas
Más detalles1 er ciclo :CICLO 1º y 2º :NIVEL. BLOQUE: Todos UNIDAD: El Reencuentro SESION: 01
SESION: 01 MATERIAL: aros. 1. Tomar contacto con el grupo y el profesor. 2. Reanudar la convivencia con juegos. 3. Recordar las normas de funcionamiento. 4. Representar animales con sonidos y movimientos.
Más detalleswww.miguelsobejano.com 3 EN RAYA + COORDINACIÓN Jugamos al 3 en raya con unos aros y unos petos, pero además incluimos una parte de coordinación donde les haremos trabajar. Se cuentan las veces que se
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: SALTO Y GIRO PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA (ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA)
SESIÓN Nº: 1 LUGAR: Pistas. MATERIAL: Pelotas, aros, conos, cuerdas largas/colchonetas. Pisar y que no te pisen (PAR) Cogidos de las manos pisar al/a la compañero/a procurando no ser pisado. Variante 1
Más detalles1. Explicación de las normas específicas a tener en cuenta durante las clases de educación física.
SESIÓN: 1 INSTALACIÓN: aula y gimnasio. MATERIAL: bancos suecos y tarjetas con animales. Al llegar a clase, dedicaremos unos minutos a las siguientes actividades: 1. Tomar contacto con el grupo y el maestro.
Más detallesNº1. Bote con dos balones:
Nº1. Bote con dos balones: 1. 1.bote simultáneo (los dos balones a la vez). 2. 2.bote alternativo (cuando una pelota sube la otra baja). 3. 3.hacer tres botes simultáneos y tres alternativos. 4. 4.bote
Más detallesINICIACIÓN AL TOUCH FEDERACIÓN CANARIA DE RUGBY
INICIACIÓN AL TOUCH FEDERACIÓN CANARIA DE RUGBY Página 2 de 15 Página 3 de 15 Ejecutando un Se produce el tocado El jugador debe detenerse El balón debe colocarse en la marca El portador balón lo planta
Más detallesCAZA A CIEGAS LA GALLINITA CIEGA. Sensorial: auditivo. Sensorial: táctil. Jugar con varios perseguidos.
LA GALLINITA CIEGA Desplazamientos Un pañuelo De 6 a 8 Terreno llano 6 años Un jugador, con los ojos vendados, trata de coger y reconocer a cualquiera de sus compañeros, dispuestos en corro. Todos los
Más detallesMaterial. No es necesario
1 EL TRAGAPECES Todos los jugadores se colocan en una línea de fondo excepto uno, el tragapeces, que se encuentra en el centro de la pista. El tragapeces pretende cazar al resto de los jugadores (peces).
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: DENTRO DE UN ORDEN PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA (ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA)
Sesión Nº: 1 Instalación: GIMNASIO Material: Ladrillos de plástico, pelotas grandes. La estatua A la señal mantenerse en equilibrio. Correr de espaldas hacia delante, hacia atrás. Mantenerse en un solo
Más detallesJuegos psicomotores para niños de 6-7 años de edad
Juegos psicomotores para niños de 6-7 años de edad Nombre de juego: La Bomba Número de participantes: grupo clase. Edad/ curso: desde 6 años. Duración: hasta que uno gane. Espacio: interior o exterior.
Más detallesOrganización: IND, PAR, PG, GG. Material: Cuerdas, pelotas grandes.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PAR, PG, GG. Material: Cuerdas, pelotas grandes. 1. Realizar saltos de diferente forma. 2. Guardar el equilibrio durante el transcurso de varios saltos.
Más detallesUnidad Didáctica: 3. Lateralidad.
Unidad Didáctica: 3. Lateralidad. Objetivos - Descubrir y afirmar la lateralidad. - Tomar conciencia de la simetría corporal. - Independizar los segmentos derecha/izquierda en los movimientos no simétricos.
Más detallesResumen técnico: Pelotitas
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL TALLER DE PSICOMOTRICIDAD DE 04 AÑOS DE EDAD GUIÓN FACILITADOR LIC. LUIS ALBERTO TITO CORDOVA
Más detallesRODEANDO AL BANCO SUECO
Juego nº 0 RODEANDO AL BANCO SUECO Gimnasio. Espalderas, bancos suecos y colchonetas. Ser capaz de realizar giros sobre objetos. Individual. Se coloca el banco sueco inclinado sobre la espaldera, debajo
Más detallesOrganización: IND. Material: CD y radio.
UD: QUÉ BIEN BAILO! Ciclo: PRIMERO Sesión Nº: 1 Instalación: GIMNASIO Material: CD y radio. 1. Observar los ejercicios con música como fuente de disfrute. 2. Respetar la elección acerca de los deportes
Más detallesANIMACIÓN PARTE PRINCIPAL. Lanzamos la indiaca al compañero de formas variadas y este tendrá que cogerla antes de que caiga al suelo.
1 MATERIAL: Indiacas, aros y caja de cartón. Mejorar los lanzamientos y recepciones con diferentes móviles. Practicar juegos con materiales alternativos. Toma de contacto. Cada alumno tiene una indiaca
Más detallesJuegos de cooperación MUNDUKO HIRITARROK
Juegos de cooperación Hockey Cartón Disfrutar del juego en equipo no-competitivo. Pelotas de ping pong, dos palos que harán de porterías y un cartón que hará de stick. Interior o exterior: Ambos, preferiblemente
Más detallesSesión de P r i m a r i a
2. de P r i m a r i a La confianza es el ingrediente básico para trabajar en equipo Por qué la confianza hace posible el trabajo en equipo? Porque si crees en lo que dicen y hacen tus compañeros y ellos
Más detallesObjetivos del Programa de Octubre
ENASUI EN MI COLEGIO Objetivos del Programa de Octubre Aprender los nombres de los alumnos para que se conozcan mejor e iniciar un acercamiento al grupo. Favorecer la integración en el grupo. Motivar para
Más detallesExplorar y Aprender. Escuchando atentos
Explorar y Aprender Escuchando atentos 1 Sabías que La discriminación auditiva es la capacidad para identificar, comparar y diferenciar entre sonidos distintos así como concentrarse en sonidos importantes
Más detallesTIRO EN CARRERA. Autor/a. Eva Gonzalez
Autor/a Eva Gonzalez DEFINICIÓN Llamamos así a la forma de concluir hacia canasta aprovechando el impulso que el jugador hace en su carrera. En baloncesto de base son muchas (mayoría) las veces que se
Más detallesCARPETA SENSIBILIZADORA 1 CRE ONCE BARCELONA Departamento de educación física
CARPETA SENSIBILIZADORA 1 CRE ONCE BARCELONA Departamento de educación física CARPETA PARA LA SENSIBILIZACIÓN HACIA LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL AUTORES: DIBUJOS: ANTONIO BLANCO DAVID HUGUET TERESA
Más detallesSESIÓN Nº 1 (presentación) LUGAR: EN CLASE Y EN LAS INSTALACIONES. MATERIAL: -.
SESIÓN Nº 1 (presentación) LUGAR: EN CLASE Y EN LAS INSTALACIONES. MATERIAL: -. Pasar lista y explicación de normas de comportamiento (EN LA CLASE). Enumeración de requisitos para el buen desarrollo de
Más detallesNº4. Igual ejercicio anterior, pase dentro y el defensor realiza ayuda defensiva. Ataque juega un dentro-fuera, finalizar con tiro exterior.
Nº1. A la señal sale uno de cada equipo para coger uno de los tres balones y pasar al compañero que corre por la banda. Un punto para el equipo que anote antes. Nº2. balón gira alrededor del circulo de
Más detallesÍndice. Introducción
Índice Introducción------------------------------------------------------------------------------------1 Barquita-----------------------------------------------------------------------2 Pinta----------------------------------------------------------------------------------------------3
Más detalles- Calentamiento con música. De forma libre al compás de la música.
Sesión nº 1 Material: Radio (música), gimnasio, cintas o CD s de aeróbic o relajación. Organización: individual, formación tipo damero. - Explicamos qué es el aeróbic. - Ritmo y coordinación. - Calentamiento
Más detallesOrganización: IND, PG, G/4, G/2, GG. Material: Pelotas grandes y pequeñas.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, G/4, G/2, GG. Material: Pelotas grandes y pequeñas. 1. Mejorar la coordinación de acciones y movimientos. 2. Manejar instrumentos de forma eficiente.
Más detallesGUÍA METODOLÓGICA8 ESCUELAS DEPORTIVAS DE BALONMANO CODSES: - Reaccionar rápido - Estar atentos. - Colaborar - Bote de contraataque
GUÍA METODOLÓGICA ESCUELAS DEPORTIVAS DE BALONMANO Dos equipos formando un círculo, a la señal el que tiene la pelota comenzará a correr botando alrededor del círculo hasta llegar a su sitio y le pasará
Más detalles1. Explicación de las normas específicas a tener en cuenta durante las clases de educación física.
SESIÓN: 1 INSTALACIÓN: aula y gimnasio. MATERIAL: bancos suecos. ORG. ALUMNOS: gran grupo. 1. Tomar contacto con el grupo y el maestro. 2. Recordar las normas específicas del área. 4. Recordar juegos del
Más detallesJUEGOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DEL MINIBASKET
JUEGOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA DEL MINIBASKET Hace unos años, en un club de base de Santiago de Compostela del que era coordinador, planteamos una estructura común de entreno para todos los equipos de
Más detallesNombre del juego: los espejos. Ubicación: Clase. Edad: +4años. Número de participantes: Duración: 5min.
Nombre del juego: los espejos +4años. 5min. Clase. Adecuarse a las normas Ejercitar la atención. Trabajar en grupo. Desarrollar la creatividad expresiva. Trabajo en equipo. Atención. Normas. Creatividad.
Más detallesLidia Haro López. OBJETIVOS: controlar la intensidad de los botes (no se pueden hacer dobles). Ejercicio básico, para trabajar en una primera fase.
Lidia Haro López 1. Ejercicios sobre un mismo fundamento. Realizar 12 ejercicios para trabajar un fundamento especificando objetivos concretos, presentando un gráfico y descripción. Se pueden hacer variantes.
Más detallesOBJETIVOS DE LOS ENCUENTROS
OBJETIVOS DE LOS ENCUENTROS Introducir pautas de comportamiento deportivo evitando situaciones de rivalidad o menosprecio al adversario. Participar en actividades físico-recreativas con independencia del
Más detallesAGARRES Y LANZAMIENTOS
AGARRES Y LANZAMIENTOS Con el balón a la altura del pecho, y agarrado con una mano encima y la otra debajo de él, cambiar de forma seguida la situación de ambas manos. Hacer el acordeón (palmeos horizontales
Más detallesActividades del Primer Trimestre. Autor de las obras a trabajar: MIRO
Actividades del Primer Trimestre. Autor de las obras a trabajar: MIRO OBJETIVO: Crear una galeria de arte infantil Exponerla a los compañeros ACTIVIDADES A REALIZAR: Todos los alumnos realizarán las tres
Más detallesSesiones Unidad Tercera: Izquierda, izquierda, derecha, derecha
Sesiones Unidad ercera: Izquierda, izquierda, derecha, derecha BLOQUE CONOCIMIENO Y DOMINIO CORPORAL CURSO 1º UNIDAD Izquierda, izquierda, derecha, derecha SESIÓN 1ª OBJEIVOS Interiorizar el esquema corporal
Más detallesNº13. Jugador pasa el balón al entrenador y realiza desplazamientos defensivos hacia un lado: el entrenador le devuelve el balón, recepción y entrada.
Nº1. Dos equipos, todos con balón. Sale de cada equipo un jugador botando hacia el circulo de medio campo y tienen que echar fuera del circulo el balón del otro jugador, el que pierde se convierte en defensor
Más detallesQué contenidos aparecen en el currículo de ESO y Bachillerato?
Juegos de escalada Qué contenidos aparecen en el currículo de ESO y Bachillerato? 2º ESO (BOCM Decreto 48/2015): 4. Actividades en medio no estable: - Trepa y recorridos horizontales de escalada. Capacidades
Más detallesBALONMANO. JUEGO Nº 3: DIEZ PASES Objetivo: Mejorar la velocidad en los pases. Nº de participantes: Dos grupos de seis a ocho.
BALONMANO JUEGO Nº1: PELOTA AL BLANCO Objetivo: Mejorar la puntería de lanzamiento. Nº de participantes: Grupos de seis a ocho participantes. Material: Un balón. Organización: Todos los jugadores del grupo
Más detallesSALTAMONTES COGER LA CUERDA. Coordinación óculo - manual. Desarrollo de la coordinación óculo manual/pie. Flexión / extensión de codo.
COGER LA CUERDA Desarrollo de la coordinación óculo manual/pie saltos, desplazamientos Una cuerda por pareja Ilimitado Cualquiera 10 años Cada pareja tendrá una cuerda. Un componente la cogerá de un extremo
Más detallesOrganización: IND, PG, GG. Material: Elementos del patio.
Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, GG. Material: Elementos del patio. 1. Tomar de conciencia de las diferentes partes del cuerpo. 2. Reconocer las diferentes partes del cuerpo, en el
Más detallesContenido programático: Conocimiento Corporal - Educación Física Habilidades motrices
Propuesta didáctica: Coordinación Visomotriz Clase: 1º y 2º Contenido programático: Conocimiento Corporal - Educación Física Habilidades motrices Autor: educarchile. Tiempo de aplicación: 4 horas pedagógicas
Más detallesNº167. Circuito de bote, entradas en las dos canastas. De un aro al otro trabajamos bote de velocidad.
Nº167. Circuito de bote, entradas en las dos canastas. De un aro al otro trabajamos bote de velocidad. Nº168. Circuito de bote, igual que el ejercicio nº 167 con la variante que el primer tiro a canasta
Más detallesObjetivo: Imitación y lectura de estados de ánimo a través de la expresión
Juegos de senso-percepción 2-3 años 1. El Zoológico Tipo: Juego perceptivo. Objetivo: Reconocer voces y gestos de animales Edad: 2 a 3 años Participantes: adulto y pequeño grupo de niños Desarrollo: el
Más detalles"Objeto Encontrado" Se organizan dos o mas equipos.
DINAMICAS "Coctel de frutas" Primeramente se formara un circulo con todos los participantes y un líder que estará dando las instrucciones todo el juego. Posteriormente, se elegirán algunas frutas dependiendo
Más detallesSESIONES PARA UNIDADES DIDÁCTICAS PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
SESIONES PARA UNIDADES DIDÁCTICAS PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA CEIP AZAHARES SEVILLA CURSO 2016-2017 Por Manuel García Galán (Maestro-Especialista en Educación Física) ME MUEVO
Más detalles