PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO

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1 I.E.S. Ciudad de Hércules CHICLANA- CÁDIZ PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO DEPARTAMENTO LENGUA Y LITERATURA GRUPO/ETAPA BACHILLERATO PROFESOR/A PILAR CORDERO COLLANTES:

2 APARTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. 1.INTRODUCCIÓN OBJETIVO DE ETAPA DEL BACHILLERATO OBJETIVOS GRIEGO CONCRECCIÓN CURRICULAR GRIEGO II DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS GRIEGO II METODOLOGÍA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN TEMAS TRANSVERSALES ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS...12

3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 3 INTRODUCCIÓN La asignatura de Grieg en la etapa de Bachillerat tiene cm primera finalidad intrducir al alumnad en el cncimient básic de la lengua griega antigua en sus aspects mrflógics, sintáctics y léxics, cn bjet de permitirle acceder directamente a alguns de ls texts riginales más imprtantes de la tradición literaria helénica, a través de ls cuales ha llegad hasta nstrs una buena parte del denminad legad clásic. El estudi de la lengua y la literatura griega sirve, además, cm instrument idóne para iniciarse en un cncimient direct del pensamient y la cultura griega antigua, que cnstituyen la base de la civilización ccidental. Pr tra parte, a través del estudi de las peculiaridades mrfsintácticas del grieg antigu es psible llegar a cmprender más prfundamente cncepts lingüístics que resultan esenciales para avanzar en el cncimient y el us crrect, tant de la prpia lengua cm de tras estudiadas pr el alumnad. En este curs se imparte Grieg en 2º de Bachillerat de Humanidades cn 11 alumns/as, cn un nivel muy semejante, y tds superarn ls bjetivs de Grieg I. N existen, pr tant, alumns cn pendientes en la materia. En este curs la dirección del centr ha decidid que n se imparta Grieg I, ya que cnsideraba que ls 7 alumns que l habían slicitad n cnstituían un númer suficiente para ell. Cm cnsecuencia de esta decisión, aquells alumns que mantenían su pción pr Grieg han debid matricularse de Grieg,en Bachillerat de adults,en un centr de Cádiz. Para la realización de la prgramación que aquí se expne hems seguid la siguiente nrmativa: Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE), mdificada pr Ley Orgánica 8/2013, para la Mejra de la Calidad Educativa.(LOMCE) R.D. 1105/2014 de 26 de diciembre, pr el que se establece el currícul básic de la Educación Secundaria Obligatria y del Bachillerat DECRETO 110/2016, de 14 de juni, pr el que se establece la rdenación y el currícul del Bachillerat en la Cmunidad Autónma de Andalucía (BOJA ) ORDEN de 14 de juli de 2016, pr la que se desarrlla el currícul crrespndiente al Bachillerat en la Cmunidad Autónma de Andalucía, (BOJA )

4 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 4 II. OBJETIVOS DE ETAPA DEL BACHILLERATO Ls bjetivs generales sn las capacidades que, pr medi de las materias cmunes, de mdalidad y ptativas, deberán ser alcanzadas pr el alumnad de Bachillerat. El Bachillerat cntribuirá a que ls alumns y las alumnas alcancen ls bjetivs y las capacidades siguientes: Ejercer la ciudadanía demcrática, desde una perspectiva glbal, y adquirir una cnciencia cívica respnsable, inspirada pr ls valres de la Cnstitución Españla así cm pr ls derechs humans, que fmente la crrespnsabilidad en la cnstrucción de una sciedad justa y equitativa y que favrezca la sstenibilidad. Cnslidar una madurez persnal y scial que les permita actuar de frma respnsable y autónma y desarrllar su espíritu crític. Prever y reslver pacíficamente ls cnflicts persnales, familiares y sciales. Fmentar la igualdad efectiva de derechs y prtunidades entre hmbres y mujeres, analizar y valrar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la n discriminación de las persnas cn discapacidad. Afianzar ls hábits de lectura, estudi y disciplina, cm cndicines necesarias para el eficaz aprvechamient del aprendizaje, y cm medi de desarrll persnal. Dminar, tant en su expresión ral cm escrita, la lengua castellana y, en su cas, la lengua cficial de su cmunidad autónma. Expresarse cn fluidez y crrección en una más lenguas extranjeras. Utilizar cn slvencia y respnsabilidad las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación. Cncer y valrar críticamente las realidades del mund cntempráne, sus antecedentes histórics y ls principales factres de su evlución. Participar de frma slidaria en el desarrll y mejra de su entrn scial. Acceder a ls cncimients científics y tecnlógics fundamentales y dminar las habilidades básicas prpias de la mdalidad elegida.

5 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 5 Cmprender ls elements y prcedimients fundamentales de la investigación y de ls métds científics. Cncer y valrar de frma crítica la cntribución de la ciencia y la tecnlgía en el cambi de las cndicines de vida, así cm afianzar la sensibilidad y el respet hacia el medi ambiente. Afianzar el espíritu emprendedr cn actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabaj en equip, cnfianza en un mism y sentid crític. Desarrllar la sensibilidad artística y literaria, así cm el criteri estétic, cm fuentes de frmación y enriquecimient cultural. Utilizar la educación física y el deprte para favrecer el desarrll persnal y scial. Afianzar actitudes de respet y prevención en el ámbit de la seguridad vial. Además de ls bjetivs descrits en el apartad anterir, el Bachillerat en Andalucía cntribuirá a desarrllar en el alumnad las capacidades que le permitan: Prfundizar en el cncimient y el apreci de las peculiaridades de la mdalidad lingüística andaluza en tdas sus variedades. Prfundizar en el cncimient y el apreci de ls elements específics de la histria y la cultura andaluza, así cm su medi físic y natural y trs hechs diferenciadres de nuestra Cmunidad para que sea valrada y respetada cm patrimni prpi y en el marc de la cultura españla y universal. III OBJETIVOS DE GRIEGO 1. Cncer ls principales mdels de la lengua flexiva griega y su cmparación cn la latina, para un cncimient mayr de la prpia lengua materna: la mdalidad andaluza y un aprendizaje más mtivadr de ls idimas mderns. 2. Cncer y utilizar ls fundaments mrflógics, sintáctics y léxics de la lengua griega, iniciándse en la interpretación y traducción de texts de dificultad prgresiva cn las indicacines del prfesrad, del diccinari y medis digitales. 3. Reflexinar sbre el léxic de rigen grieg presente en el lenguaje ctidian, en las diferentes materias del currícul de Bachillerat, y en la terminlgía científica, identificand étims, prefijs y sufijs griegs que ayuden a una mejr cmprensión de las materias de etapa y de las lenguas mdernas. 4. Analizar texts griegs, riginales, adaptads, antads y traducids, realizand una lectura

6 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 6 cmprensiva y distinguiend sus características principales y el géner literari al que pertenecen. 5. Utilizar de manera crítica fuentes de infrmación variadas, bteniend de ellas dats relevantes para el cncimient de la lengua y la cultura estudiadas. 6. Recncer y valrar la presencia y actualidad de las diferentes manifestacines culturales de la Grecia antigua y su trayectria histórica para tmar cnciencia de pertenecer a Eurpa y a un mund glbalizad, pder participar activa, pacífica y críticamente en ls prcess sciales, cn un sentid fundad en el cncimient y en la cnciencia de ser, y de querer y saber hacer. 7. Adquirir curisidad mtivadra pr un pasad clásic presente en nuestra vida ctidiana y que explica y expresa nuestra persnalidad andaluza a través de uss y cstumbres ppulares. 8. Cncer el ric patrimni andaluz clásic cm un ret para prmverl y disfrutarl cn máxim respet per cn un us raznable que prmueve un emple sstenible. 9. Aprender a trabajar en equip e interdisciplinarmente y valrar las iniciativas en la elabración de trabajs, presentacines y búsqueda de infrmación pr medis digitales que cntribuyan a una mejra de la cmpetencia en las tecnlgías de la infrmación y cmunicación y a una mejra de las frmas de trabaj hrizntales y cperativas en trn al mund clásic grieg. 10. Adquirir espíritu crític ante las múltiples y varias frmas de infrmación, valrand la frmación y el cncimient del lenguaje desde las raíces clásicas, cm herramienta clave para una mirada prpia ante hechs y acntecimients que ns presentan ls medis de cmunicación. 11.Tmar cnciencia de que Grecia es el cmienz de un larg camin para la igualdad efectiva de derechs y prtunidades entre hmbres y mujeres. 12.Aprender, desde el mund clásic, a tener cnciencia y memria histórica e impulsar la igualdad real y la n discriminación de las persnas, cn atención especial a las persnas cn capacidades diferentes. IV COMPETENCIAS CLAVES Acceder a ls rígenes griegs de nuestra frmas de vida, scial y privada, desde su histria, desarrlla la cmpetencia scial y cívica (CSC) y la cmpetencia en cnciencia y expresines culturales (CEC), aprtand un sentid mtivadr, educativ y transversal, que prmueve la cmpetencia de aprender a aprender (CAA).

7 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 7 En nuestr mdel scial, cn una rientación cada vez más glbalizada, la lengua y cultura griegas sn una herramienta de frmación para asimilar, cn espíritu crític, infrmacines, prcedentes de muy diversas fuentes, y pder respnder, cn cncimient activ, a ls difíciles rets de nuestra vida actual; de ahí la imprtancia en este currícul de la cmpetencia en cmunicación lingüística (CCL) y la de cnciencia y expresines culturales (CEC)

8 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 8 V CONCRECIÓN CURRICULAR GRIEGO II Cntenids Criteris de evaluación Estándares evaluables Blque 1. Mrflgía Revisión de la flexión nminal y prnminal: Frmas mens usuales e irregulares Revisión de la flexión verbal: La cnjugación atemática. Mds verbales Estudi prmenrizad de la sintaxis nminal y prnminal. Uss mdales. Tips de racines y cnstruccines sintácticas. La ración cmpuesta. Frmas de subrdinación. Géners literaris: La épica. La histrigrafía. El drama: Tragedia y cmedia. La lírica. La ratria. La fábula 1. Cncer las categrías gramaticales clases de palabras: nmbres, adjetivs, prnmbres, verbs, prepsicines y cnjuncines. CCL, CAA, CEC. 2. Cncer, identificar y distinguir ls frmantes, la estructura frmal básica de las palabras: lexema y desinencia; prefijs, sufijs, afijs. CCL, CAA, CEC. 3. Realizar el análisis mrflógic de las palabras de un text clásic, recnciend lexema y desinencia; valr del genitiv cm cas clave y el presente cm denminación de clase de verbs. CEC, CCL, CAA. 4. Identificar, cnjugar, y traducir frmas verbales. CAA, CCL, CEC. Blque 2. Sintaxis 1. Recncer y clasificar las racines y las cnstruccines sintácticas. CCL, CAA, CEC. 2. Cncer las funcines de las frmas n persnales del verb. CCL, CAA, CEC. 3. Relacinar y aplicar cncimients sbre elements y cnstruccines sintácticas de la lengua griega en interpretación y traducción de texts de texts clásics, prprcinads al nivel de cncimients gramaticales y dtads de cntenid significativ; y si fuere necesari, antads. CEC, CAA, CCL, CSC. Blque 3 Literatura 1. Cncer las características de ls géners literaris griegs, sus autres y bras más representativas y sus influencias en la literatura psterir. CSC, CAA, CCL, CEC 2. Establecer relacines y paralelisms entre la literatura clásica griega, latina y la psterir. CCL, CSC, 1.1. Nmbra y describe las categrías gramaticales, señaland ls rasgs que las distinguen Identifica y distingue en palabras prpuestas sus frmantes, señaland y diferenciand lexemas y afijs y buscand ejempls de trs términs en ls que estén presentes Sabe determinar la frma clase y categría gramatical de las palabras de un text, detectand crrectamente cn ayuda del diccinari ls mrfemas que cntienen infrmación gramatical Recnce cn seguridad y ayudándse del diccinari td tip de frmas verbales, cnjugándlas y señaland su equivalente en castellan Recnce, distingue y clasifica ls tips de racines y las cnstruccines sintácticas griegas relacinándlas cn cnstruccines análgas existentes en tras lenguas que cnce Identifica frmas n persnales del verb en frases y texts, traduciéndlas crrectamente y explicand las funcines que desempeñan Cnce, analiza y traduce de frma crrecta las cnstruccines de participi relacinándlas cn cnstruccines análgas existentes en tras lenguas que cnce Identifica en el análisis de frases y texts de dificultad graduada elements sintáctics prpis de la lengua griega relacinándls para traducirls cn sus equivalentes en castellan Describe las características esenciales de ls géners literaris griegs e identifica y señala su presencia en texts prpuests Nmbra autres representativs de la literatura griega, encuadrándls en su cntext cultural y citand y explicand sus bras más cncidas Explra la pervivencia de ls géners y ls temas literaris de la traducción griega mediante ejempls de la literatura cntempránea, analizand el distint us que se ha hech de ls misms

9 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 9 Cntenids Criteris de evaluación Estándares evaluables Traducción e interpretación de texts clásics. Us del diccinari. Cmentari y análisis fillógic de texts de grieg clásic riginales, preferiblemente en prsa. Identificación de las características frmales de ls texts. Ampliación de vcabulari básic grieg: El lenguaje literari y filsófic. Helenisms más frecuentes del léxic especializad.. Etimlgía y rigen de las palabras de la prpia lengua. Blque 4 Texts 1. Cncer, identificar y relacinar ls elements mrflógics de la lengua griega en interpretación y traducción de texts clásics, CCL, CSC, CAA, CEC. 2. Realizar la traducción, interpretación y cmentari lingüístic CSC, CCL, CAA, CEC, SIEP. 3. Utilizar el diccinari y buscar el términ más aprpiad en la lengua prpia para la traducción del text de manera prgresiva CAA, CCL, CEC. Blque 5 Léxic 1. Cncer, identificar y traducir el léxic grieg técnic, científic y artístic más al us en la vida ctidiana y en el currícul general de Bachillerat. CSC, CEC, CCL, CAA. 2. Recncer ls helenisms más frecuentes del vcabulari cmún y del léxic especializad y remntarls a ls étims griegs riginales, CCL, CAA, CEC, CSC, CD Utiliza adecuadamente el análisis mrflógic y sintáctic de texts griegs para efectuar crrectamente su traducción Aplica ls cncimients adquirids para realizar cmentari lingüístic, literari e históric de texts Utiliza cn seguridad y autnmía el diccinari para la traducción de texts, identificand en cada cas el términ más aprpiad en la lengua prpia en función del cntext y del estil emplead pr el autr Explica el significad de términs griegs mediante términs equivalentes en castellan Identifica ls helenisms más frecuentes del vcabulari cmún y del léxic especializad y explica su significad a partir de ls étims griegs riginales.

10 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 10 VI DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS GRIEGO II Repas de gramática del curs anterir. Literatura: lírica, épica PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN Selección de texts de La Anábasis, de Jenfnte, libr IV. Literatura: teatr, histria TERCERA EVALUACIÓN Selección de texts de la Anábasis, de Jenfnte, libr IV. Literatura:fábula, ratria METODOLOGÍA Pndrems en práctica una metdlgía activa, cn la que tratarems de ptenciar, siempre que sea psible, ls medis que la técnica pne a nuestr alcance. Cn ell pretendems que el alumnad desarrlle y afiance sus prpias técnicas de trabaj. La didáctica de las lenguas clásicas tiene unas características muy específicas, pues sn, en efect, lenguas muy gramaticales, que requieren un elevad grad de lógica y métd. Obviamente, est supne que tenems que adiestrar nuestra mente, bligarla a reflexinar, per también que, para simplificar alg nuestra tarea, debems crear unas respuestas autmáticas, a md de reflejs cndicinads, que permitan prgresar de frma más rápida hacia la meta final. Est sól se cnsigue mediante la repetición cnstante de ejercicis y cnstruccines gramaticales reiterativas. Abrdarems al mism tiemp el estudi de la lengua y cultura grec-latina cm un td hmgéne. Ls texts se cnvierten así en punt de partida para trabajar de frma integral: En el estudi de la mrflgía trabajarems simultáneamente la flexión nminal y verbal, ya que sól así se pdrá acceder a la lectura de ls texts. En la flexión nminal simultanearems el estudi del sustantiv y el adjetiv; el prnmbre pr sus prpias características mrflógicas l estudiarems aparte per siempre en relación cn las distintas declinacines.

11 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 11 En sintaxis utilizarems ls cncimients del alumn/a sbre su prpia lengua, insistiend sól en aquell que frezca un us diferente cuya equivalencia n sea fácilmente deducible. Prcurarems estar en cntact cn el departament de Lengua para utilizar la misma terminlgía. El léxic: el vcabulari mínim que ha de manejar el alumn/a l irá asimiland prgresivamente; el estudi del léxic se irá abrdand pr medi del análisis semántic y etimlógic de ls texts, aprvechand ls cultisms y palabras patrimniales que aparecen en nuestra prpia lengua y en las distintas materias del alumnad. La cmparación cn las literaturas que cnce el alumnad de Bachillerat y la relación cn la literatura griega es siempre una riqueza inestimable a la hra de desarrllar la capacidad de relación entre fundaments de nuestra cultura y lgrar la cmpetencia de cnciencia de expresines artísticas PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La infrmación necesaria para evaluar ls cncimients adquirids la btendrems bservand la asistencia a clase, la participación, actitud, el trabaj diari etc. Analizarems las tareas realizadas pr ls alumns y ls trabajs presentads. Realizarems preguntas rales y escritas, individuales clectivas. En la evaluación de ls alumns se tendrá en cuenta la rtgrafía, expresión escrita y presentación de trabajs. Las pruebas escritas sbre traducción de texts supndrán un 80%, sbre literatura latina el 20% restante. Así mism se tendrá en cuenta la actitud durante las clases y ls hábits de trabaj, asistencia etc. que pdrá subir bajar la nta final hasta un punt. N se realizará recuperación de la materia al final de cada evaluación, puest que n se elimina materia en ls sucesivs exámenes. Para la evaluación final de Juni se valrará el 20% de la primera evaluación, 30% de la segunda, 50% de la tercera.

12 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 12 TEMAS TRANSVERSALES Ls bjetivs, cntenids y criteris de evaluación de las diferentes materias del Bachillerat deberán integrar de frma equilibrada y natural las enseñanzas transversales. En una cncepción integral de la educación, el tratamient transversal de la educación en valres es fundamental para prcurar que ls alumns/as adquieran cmprtamients respnsables en la sciedad, respetand las ideas y las creencias de ls demás. Pr su prpia naturaleza hay una serie de temas transversales que resultan cómds para abrdar desde un punt de vista exclusivamente "clásic", ya que pr un lad la sciedad clásica fue la creadra de principis y valres que seguims cnsiderand mdélics cm la demcracia la libertad y pr tr lad presenta aspects cnflictivs cm el esclavism, la discriminación sexual el ttalitarism que prvcan un sentimient de rechaz. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El departament participará en tdas las actividades que se prpngan en el centr cn carácter general para td el alumnad. Además tenems prevista la asistencia al festival de teatr greclatin en una de estas sedes: Blnia, Itálica Mérida. El alumnad de 2º de bachillerat participará, si es psible, en las Olimpiadas de Clásicas que cada curs rganizan ls Departaments de Latín y Grieg de la UCA. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El material didáctic a utilizar será: Apuntes elabrads pr el Departament Esquemas de seguimient de la unidad didáctica. Texts clásics (latín, grieg, castellan bilingües) Diapsitivas e ilustracines gráficas cuand así cnvenga. Mapas y murales del mund clásic. Material audivisual e infrmátic. Diccinaris de td tip: de diferentes lenguas mdernas y clásicas, y etimlógics.

13 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO 13 Páginas Web Anill de Departaments de Clásicas Asciación Andaluza de Latín y Grieg Classics at Oxfrd Cultura Clásica Interclasica Perseus Prject: Pryect Palladium Recurss clásics de la Universidad de Salamanca Recurss clásics en iliada.net Recurss para cncer el mund clásic en Internet Sciedad Españla de Estudis Clásics The latin library