Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional de Educación San José Central. Departamento de Asesoría Pedagógica

Transcripción

1 ENTREVISTA INICIAL Fecha de la aplicación de la entrevista: IDENTIFICACIÓN Datos personales: Nombre completo del estudiante: Sexo: Fecha de nacimiento: Edad: años y meses. Dirección exacta: Teléfono: Nivel que cursa: Nacionalidad: IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO FAMILIAR Datos del encargado/a: madre padre otro Nombre completo: Edad: Estado civil: N cédula: Ocupación: Lugar de trabajo (Empresa y ubicación): Escolaridad: Teléfonos: El estudiante viaja: solo acompañado NÚCLEO FAMILIAR (Incluir otras personas que vivan con el niño) Nombre Parentesco Edad Ocupación Escolaridad ANTECEDENTES FAMILIARES Existe antecedentes de enfermedades hereditarias, problemas académicos o adicciones en la familia Si No

2 Observaciones: Ha tenido el niño (a) una evaluación previa fuera de la escuela? SÍ ( ) NO ( ) si es así, Dónde y Cuándo? Tiene algún reporte disponible que nos facilite? Ha recibido el niño o la niña algún tratamiento especial (dietas, medicamentos, evaluación psicológica, ayuda psiquiátrica, otra) SÍ ( )NO ( ) si es así favor describirlo. Incluya nombres de medicamentos que toma el niño (a). HISTORIA PRENATAL Concepción: Planeada ( ) no planeada ( ) deseada ( ) no deseada ( ) Edad de la madre al nacer el niño(a) Como fue la alimentación de la madre durante el embarazo? Normal ( ) deficiente ( ) Tuvo control médico? Si ( ) No ( ) El embarazo fue: A término ( ) meses Postérmino ( ) meses Prematuro ( ) meses: Hubo enfermedades o accidentes durante el embarazo? Si ( ) No ( ) Cuáles? Dónde fue atendido el parto? Durante el embarazo consumió alcohol ( ) cigarrillo ( ) droga medicamento ( ). Especifique: El niño (a) es el parto número? Parto: normal ( ) cesárea ( ) fórceps ( ) inducido ( ) Cuáles situaciones específicas durante el embarazo se presentaron?

3 HISTORIA PERINATAL Presentó el niño algunas de estas dificultades al nacer? Hipoxia ( ) Icteria ( ) Anoxia ( ) Cordón umbilical ( ) Estuvo el niño en incubadora? Si ( ) No ( ) Por cuánto tiempo: Durante el parto se presentó alguna complicación? HISTORIA POSTNATAL Tuvo alguna dificultad en: sostener la cabeza, sentarse solo, gateo, caminar, correr o adquirir el lenguaje? A qué edad el niño: DESARROLLO PSICOMOTOR Aspectos Control de esfínteres: Diurno Nocturno Comer sin ayuda Bañarse sin ayuda Amarrarse los cordones sin ayuda Vestirse sin ayuda Edad ÁREA SOCIO-AFECTIVA PERSONALIDAD DEL NIÑO Cómo es la relación de los padres hacia el niño?

4 Por qué razón llama la atención a su hijo(a)? Qué métodos de disciplina utiliza? Cómo responde el niño a la disciplina del hogar? Cómo apoya académica y emocionalmente a sus hijos en el hogar? Hábitos de independencia del niño Conducta Solo Con ayuda Dependiente Come Se viste Se baña Se lava los dientes Se pone los zapatos Tiende la cama Se peina Solo Presenta el niño algún hábitos inapropiados? Cuáles? Tiene alguna obligación del hogar?

5 Cuáles son sus actividades de preferencia en el juego? Le gusta relacionarse en: Se relaciona adecuadamente su hijo/a con: otros niños adultos prefiere estar solo

6 ÁREA SOCIO-AFECTIVA CONDUCTAS PRESENTES EN EL NIÑO Indique si el niño(a) presenta las siguientes condiciones. Realice observaciones si lo considera pertinente. Condición Si No Observaciones Agresivo Aislado Afectivo Comunicativo Dependiente Independiente Se orina dormido Es ansioso Le cuesta compartir con los demás Còmo se percibe de sí mismo? Es excesivamente fantasioso? Tiene baja tolerancia a la frustración? Se desalienta con facilidad? Es rígido en sus decisiones Impulsivo Se relaciona poco con los demás Presenta dificultad para concentrarse Es capaz de reconocer sus errores Capacidad para resolver problemas Es ordenado Le gusta llamar la atención Poca autoestima Es demandante Se adapta a las limitaciones económicas Tartamudea

7 Presenta algún temor? Se come las uñas? SALUD Cuáles enfermedades o condiciones ha presentado su hijo/a? El niño (a) ha estado hospitalizado, cuántas veces? En qué fechas? A qué edad? Por qué? HISTORIA ESCOLAR Año Maternal Kinder Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Número veces Cómo evalúan los padres el problema del niño? A qué causa lo atribuyen? Existe actualmente alguna situación familiar, escolar, o de otra índole que pueda afectar al niño(a) en su aprendizaje? Cómo es el rendimiento actual del niño en el hogar? HISTORIA ESCOLAR Cuáles servicios educativos ha recibido el niño?

8 Año Nivel Institución Servicio/Apoyo Observaciones: Firma del padre, de la madre o del encargado Firma del docente aplicador

9 Anexo 2 Actualización de datos

10 ACTUALIZACIÒN DE DATOS PERSONALES Año: Nombre completo del estudiante Fecha de nacimiento Edad: Número de cédula Nombre del encargado Número de cédula Telèfonos de contacto: Nombre del encargado por cuido Telèfonos de contacto: Dirección exacta del hogar Año Edad Nivel Sección Nombre de docente guía El estudiante viaja: Solo Acompañado por El estudiante toma algún medicamento regularmente: Si, cual No

11 Anexo 3 Formula de referencia ADJUNTAR FORMULA DE REFERENCIA DE LA NORMATIVA ADJUNTAR EL FORMATO DEL PAE ADJUNTAR PRUEBAS DIAGNOSTICAS

12 Anexo 5 Perfiles descriptivos

13 INFORME DESCRIPTIVO INICIAL (SE ENTREGA EN ABRIL) Datos personales Nombre del estudiante: Edad: Fecha de nacimiento: Nombre del padre de familia o encargado: Nivel que cursa: Docente a cargo: Nivel de funcionamiento: Fecha de ingreso al servicio: Fecha de valoración: Mes Motivo de referencia Adjuntar motivo de referencia de la formula de referencia NOTA: Aquí se seden clasificar los aspectos de la primera columna en habilidades adquiridas o por adquirir, dependiendo de cada estudiante. COMPETENCIAS ADQUIRIDAS COMPETENCIAS POR ADQUIRIR Aspectos Socioafectivos:(autoestima, relaciones interpersonales, responsabilidad al trabajar, independencia personal) Lectura oral:( reconocimiento visual, entonación, velocidad, tono de voz, pronunciación de palabras,

14 errores de lectura) Expresión escrita: (escritura de sílabas, palabras, oraciones, coherencias de oraciones y textos, dictado, copia, caligrafía, ortografía) Comprensión lectora: (seguimiento de instrucciones escritas, comprensión literal e inferencial a nivel oral y escrito, conceptos gramaticales básicos) Conceptos prenuméricos:( tamaño, posición, cantidad, longitud, orden, figuras geométricas) Numeración: (conteo oral, lectura y escritura de números, dominio de series numéricas, escritura de cantidades antecesoras y sucesoras, valor relativo y absoluto) Operaciones básicas: (uso de tablas de multiplicar, reconocimiento y aplicación realización de operaciones matemáticas) de signos, Comprensión de problemas matemáticos: (resolución y uso de razonamiento lógico) Aprendizaje: (Atención y concentración, estilo de aprendizaje, ritmo de aprendizaje, memoria visual auditiva, percepción visual auditiva, discriminación visual auditiva, relaciones temporo-espaciales, orientación espacial, lateralidad, hábitos de estudio) Lingüísticas:

15 (Expresión oral, vocabulario, pronunciación, articulación, dicción) Psicomotoras: (Coordinación de movimientos finos o gruesos, coordinación visomotora, trazos y movimientos con el lápiz, coordinación de movimientos visomotores al leer y escribir, recortar, colorear, pegar) Conclusiones generales: RECOMENDACIONES: Firma de la docente de apoyo Firma del docente de grado Cc/Piad SELLO DE DIRECCIÓN *Ver protocolo de perfil descriptivo. Tomado de Normas y procedimientos para el manejo técnico administrativo de los servicios educativos para estudiantes con problemas de aprendizaje Pág

16 INFORME DESCRIPTIVO FINAL (SE ENTREGA EN DICIEMBRE) Datos personales Nombre del estudiante: Edad: Fecha de valoración: Mes Sección: EVALUACIÓN FORMATIVA (NOTA:Aquí se deben priorizar enunciados según los contenidos abarcados durante la atención en el servicio) COMPETENCIAS ADQUIRIDAS COMPETENCIAS POR ADQUIRIR Aspectos Socioafectivos:(autoestima, relaciones interpersonales, responsabilidad al trabajar, independencia personal) Lectura oral:( reconocimiento visual, entonación, velocidad, tono de voz, pronunciación de palabras, errores de lectura) Expresión escrita: (escritura de sílabas, palabras, oraciones, coherencias de oraciones y textos, dictado, copia, caligrafía, ortografía) Comprensión lectora: (seguimiento de instrucciones escritas, comprensión literal e inferencial a nivel oral y escrito, conceptos gramaticales básicos)

17 Conceptos prenuméricos:( tamaño, posición, cantidad, longitud, orden, figuras geométricas) Numeración: (conteo oral, lectura y escritura de números, dominio de series numéricas, escritura de cantidades antecesoras y sucesoras, valor relativo y absoluto) Operaciones básicas: (uso de tablas de multiplicar, reconocimiento y aplicación realización de operaciones matemáticas) de signos, Comprensión de problemas matemáticos: (resolución y uso de razonamiento lógico) Aprendizaje: (Atención y concentración, estilo de aprendizaje, ritmo de aprendizaje, memoria visual auditiva, percepción visual auditiva, discriminación visual auditiva, relaciones temporo-espaciales, orientación espacial, lateralidad, hábitos de estudio) Lingüísticas: (Expresión oral, vocabulario, pronunciación, articulación, dicción) Psicomotoras: (Coordinación de movimientos finos o gruesos, coordinación visomotora, trazos y movimientos con el lápiz, coordinación de movimientos visomotores al leer y escribir, recortar, colorear, pegar)

18 Conclusiones GENERALES: Recomendaciones : Firma de la docente de apoyo Firma del docente de grado SELLO DE DIRECCIÓN Cc/Piad *Ver protocolo de perfil descriptivo. Tomado de Normas y procedimientos para el manejo técnico administrativo de los servicios educativos para estudiantes con problemas de aprendizaje Pág. 17-

19 Anexo 6 Control de avance

20 CONTROL DE AVANCE ( Se llena la primera semana de agosto) Nombre del estudiante: Sección: Nivel de funcionamiento: Fecha de elaboración: Descripción del proceso efectuado en las siguientes áreas: Aspectos Coordinación y Seguimiento Atención directa PRINCIPALES RESULTADOS OBTENIDOS PRINCIPALES DIFICULTADES PRESENTADAS Y SU RESPECTIVA SOLUCIÓN RETOS PENDIENTES Docente de apoyo

21 Anexo 7 Entrevista a padres o encargados u otros que tengan relación con el estudiante

22 Atención a familia o encargados Nombre del estudiante: Sección: Nombre del encargado: Fecha: Padres Encargados Otros: Asuntos tratados Acuerdos -Recomendaciones Firma(s) del o los entrevistado(s) Firma del o la docente de apoyo * Requerido en el documento Normas y procedimientos para el manejo técnico administrativo de los servicios educativos para estudiantes con problemas de aprendizaje Pág. 23.

23 Anexo 8 Referencias y recomendaciones

24 Anexo 9 Registro de actividades del Servicios de Problemas de Aprendizaje

25 LISTA DE ESTUDIANTES AÑO No. Nombre del estudiante Sexo Fecha Nacimiento Sección Fecha de ingreso Fecha de ingreso Teléfonos contacto

26 REGISTRO DE ASISTENCIA MES Simbología: presente ausente ausencia justificada *No hay clases Grupo Semana Del al Semana Del al Semana Del al Semana Del al Semana Del al Grupo 2 Semana Del al Semana Del al Semana Del al Semana Del al Semana Del al

27 Anexo 10 Unidad didáctica trimestral

28 PLANEAMIENTO DIDÁCTICO TRIMESTRAL OBJETIVO O APRENDIZAJE POR LOGRAR ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA

29 Anexo 11 Plan semanal y crónica

30 PLAN SEMANAL SEMANA Hora/Lección Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

31

32 CRÓNICAS Semana al de del Avances Limitaciones Pendientes

33 Anexo 12 Coordinación con docentes regulares

34 COORDINACIÓN DOCENTES Docente de grupo: Grado: Fecha: Hora de Inicio: Hora de Salida: OBJETIVO: Temas tratados: Acuerdos Tomados/Recomendaciones Docente de Apoyo Docente de Grupo

35 SEGUIMIENTO EN EL AULA Fecha Hora de ingreso Hora salida Acciones realizadas Firma docente de aula