a) Objetivos de la clase: Reconocer y valorar los procesos químicos en la vida diaria.

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1 CIENCIAS Grado Séptimo Tema: Materia energía Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: Metas de Comprensión: Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas microscópicas de la materia las propiedades físicas químicas de las sustancias que la constituen. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Lea con anterioridad todas las actividades los textos relacionados en la Guía del estudiante de esta semana, con el fin de establecer conexiones entre temas, actividades, destrezas habilidades. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Materiales o recursos para el profesor -, pliegos de papel marcadores (para cada grupo). DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivos de la clase: Reconocer valorar los procesos químicos en la vida diaria. Salude de manera afable cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos. Reconocer la importancia de la química en diversos contextos relacionarla con otras áreas del conocimiento. Clase magistral b) Actividades: Actividades de la Guía del estudiante. Explicación 5 min: Pida a los estudiantes que se organicen en grupos de trabajo colaborativo ( estudiantes por grupo). Pida a los estudiantes que lean el texto de la Lectura 1 que se encuentra en la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Grupos de cuatro Pase por los grupos de trabajo aclarando dudas. 317

2 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Explicación Indique que, al hacer la lectura, deben registrar las ideas que les parezcan más importantes utilizando la tabla de toma de notas que conocen que cada miembro del grupo debe registrarla en su propia guía. Fecha: Fuente: Palabras claves Quién? Dónde? Cómo? Cuándo? Por qué? Mis ideas Ideas Grupos de cuatro Aplicación 15 min: Indique a los estudiantes que una vez haan finalizado la lectura, desarrollen el punto 2 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Pida a los voceros de algunos grupos que socialicen las respuestas de la actividad planteada, con el ánimo de verificar las respuestas correctas para todo el grupo. Grupos de cuatro Aproveche esta oportunidad para llevar a cabo una discusión acerca de la importancia del estudio de la química de las ventajas que traen sus múltiples aplicaciones. Clase magistral con los estudiantes aun sentados en grupos de cuatro Síntesis 20 min: Pida a los grupos que desarrollen el punto 1 de la Actividad 2 de la Guía del estudiante. Invite a algunos voceros a socializar las respuestas del punto 1. Pida a los estudiantes que finalicen la segunda actividad, desarrollando el punto 2 de la Actividad 2 de la Guía del estudiante. Grupos de cuatro Pida a los voceros de cada grupo que socialicen su trabajo. 318

3 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: DESPUÉS Tareas Pida a los estudiantes que alisten en su cuaderno una tabla de toma de apuntes para la siguiente clase. Recursos adicionales para profesores estudiantes No aplica. Sugerencias de evaluación No aplica. Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera. 319

4 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: Notas 320

5 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: RESPUESTAS Actividad 1. Las plantas requieren de fertilizantes que contengan nitrógeno para poder crecer. A principios del siglo XX, se logró en Alemania la síntesis del amoníaco. Éste es quizás, el proceso químico que más beneficio ha aportado al género humano, debido al aumento en la producción de alimentos vegetales. Ho se producen unos 70 millones de toneladas de fertilizantes nitrogenados a partir del proceso descubierto por Fritz Haber Carl Bosch. Alimentos agricultura La aspirina es el medicamento que más se ha consumido en la historia de la humanidad. Félix Hoffmann lo desarrolló en Los antibióticos son otros medicamentos fundamentales para la erradicación de enfermedades. La síntesis posterior fabricación de los fármacos ha sido posible gracias al estudio de la química la biotecnología. Salud medicina La química ha desarrollado materiales sintéticos cuas propiedades superan las de los productos naturales. En los últimos años, estos han sido empleados en la fabricación de ropa, botellas, cerámicas, audífonos, celulares, zapatos, prótesis, así como en el desarrollo de órganos tejidos artificiales. Materiales tecnología La revolución informática actual, fruto del chip la microcomputadora, fue posible gracias a la refinación del silicio. Del mismo modo, actualmente se emplean vidrios de alta pureza (las fibras ópticas) para la transmisión eficaz de las telecomunicaciones. Materiales tecnología En 197, Mario Molina Sherwood Rowland proponen que las moléculas de los llamados freones pueden afectar la capa de ozono estratosférica, la cual nos protege de la radiación ultravioleta del Sol. Se trata de un problema global que amenaza la presencia de la humanidad en la Tierra que podrá ser resuelto por el conocimiento químico de los mecanismos de reacción en la atmósfera terrestre. Energía ambiente El petróleo aporta ho en día 60% de la energía mundial. Los procesos químicos de refinación nos permiten mejorar día con día la calidad de los combustibles. Así mismo, el estudio de la química la energía nos ha permitido visualizar opciones energéticas que sean más manejables menos contaminantes, tales como la transformación de la energía solar en energía eléctrica. Energía ambiente 321

6 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: Notas 322

7 CIENCIAS Grado Séptimo Tema: Materia energía Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 5 Metas de Comprensión: Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas microscópicas de la materia las propiedades físicas químicas de las sustancias que la constituen. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. - Consulte precise las definiciones de materia, energía, estados de la materia cambios de estado. - Lea con anterioridad todas las actividades los textos relacionadas en la Guía del estudiante de esta semana, con el fin de establecer conexiones entre temas, actividades, destrezas habilidades. Materiales o recursos para el profesor -, televisor con DirecTV o Video beam con sonido. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivos de la clase: Definir diferenciar los conceptos de materia energía. Salude de manera afable cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos. Reconocer los estados de la materia sus transformaciones. Clase magistral b) Actividades: Proección de video. Actividades de la Guía del estudiante. Explicación 5 min: Proecte el Video No. 23: Materia energía e invite a los estudiantes a que escriban en su cuaderno algunas ideas sobre el video. Puede detener el video cuando crea necesario adicionar explicaciones pertinentes. Clase magistral 323

8 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 5 DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Aplicación 10 min: Pida a los estudiantes que se organicen en grupos de trabajo colaborativo (grupos de ). Pida a los estudiantes que hagan la Lectura 2 Materia energía que aparece en la Actividad 3 de la Guía del estudiante que de nuevo, sigan el proceso de toma de apuntes en la tabla que debían hacer de tarea. Grupos de cuatro Síntesis 25 min: Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad en los grupos de trabajo en los que se encuentran e indique que tienen un tiempo límite de 20 minutos para completarla. Distribua a los voceros de cada grupo una respuesta del taller, con el ánimo de cualificar estandarizar las respuestas. Grupos de cuatro Durante la socialización, corrija las actividades aclare las dudas que se presenten. DESPUÉS Tareas No aplica. Sugerencias de evaluación No aplica. Recursos adicionales para profesores estudiantes No aplica. Materiales de estudiante para la siguiente clase Cuaderno, cartuchera. 32

9 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 5 RESPUESTAS Actividad 3. Teniendo en cuenta la información de la tabla, una con una línea la representación que le parezca más adecuada para cada estado de la materia. Gaseoso Líquido Sólido. Identifique en el universo ejemplos de los estados que se muestran en la gráfica escríbalos en el recuadro de abajo. Aumento de energía Sólido Líquido Gaseoso Plasma Rocas Mar Aire Sol 325

10 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 5 5. La materia que está a nuestro alrededor cambia continuamente, gracias a los cambios en la energía. En la siguiente imagen, encuentran los nombres asignados para los cambios de estado de la materia A partir de la información de la gráfica lo aprendido en clase, complete los espacios en blanco de las siguientes frases: a) Al calentar la mantequilla, esta se transforma en líquido. Este cambio de estado se denomina fusión. b) Al subir la temperatura de la leche, se alcanza un punto en el que se forman burbujas de vapor en su interior. Este cambio se llama vaporización o ebullición. c) Cuando se empaña un vaso de gaseosa fría, este fenómeno se explica por el proceso de condensación que consiste en que la temperatura de la gaseosa contenida en el vaso, origina la condensación de las partículas de agua que se encuentran en el aire. Tarea. Para cada situación, defina el estado inicial final de cada sustancia el nombre del cambio de estado que ocurrió. Situación Estado inicial Estado final Nombre del cambio de estado Mamá dejó abierto su removedor o quita esmalte. Cuando nos dimos cuenta, el frasco solo tenía la mitad del contenido inicial. Líquido Gaseoso Vaporización o ebullición Cuando mamá cocina carne, el olor llega desde la cocina hasta mi habitación pero la carne cruda apenas huele. Las nubes se forman cuando el vapor de agua que se encuentra en la atmosfera se enfría. El espejo del baño se empaña cuando alguien se ducha con agua caliente. Sólido Gaseoso Sublimación Gaseoso Líquido Condensación Gaseoso Líquido Condensación 326

11 CIENCIAS Grado Séptimo Tema: Materia energía Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 Metas de Comprensión: Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas microscópicas de la materia las propiedades físicas químicas de las sustancias que la constituen. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Consulte precise las definiciones de energía potencial, energía cinética propiedades de la energía. Si tiene acceso a internet, vea el video del siguiente link: watch?v=30uonyqyrda. - Lea con anterioridad todas las actividades las lecturas relacionadas en la Guía del estudiante de esta semana, con el fin de establecer conexiones entre temas, actividades, destrezas habilidades. Materiales o recursos para el profesor -, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivos de la clase: Identificar las propiedades de la energía. Reconocer los tipos de energía. b) Actividades: Clase magistral Salude de manera afable cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos. Actividades de la Guía del estudiante. Tarea. Explicación 5 min: Corrija la tarea de la clase anterior. Haga una breve introducción repasando el concepto de energía. Clase magistral 327

12 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 DURANTE ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONSEJOS Aplicación 15 min: Pida a los estudiantes que, en grupos de trabajo colaborativo, lean la Lectura 3 que se encuentra en la Actividad 6 de la Guía del estudiante. Pida a los estudiantes que desarrollen los puntos faltantes de la Actividad 6. Grupos de cuatro La socialización tiene como objetivo hacer la corrección de las actividades aclarar las dudas que se puedan presentar. Escoja algunos voceros para socializar las respuestas dadas a los cuestionamientos planteados. Síntesis 25 min: Para el desarrollo de la actividad 7, asigne a cada grupo una palabra, la cual tendrán que representar ante sus compañeros sin emplear ningún tipo de sonido. Es decir, haciendo mímica. Asigne puntuación para el grupo que adivine más rápidamente las representaciones de sus compañeros penalizaciones para los grupos que empleen sonidos. Grupos de cuatro Asigne un tiempo límite para llevar a cabo la representación. DESPUÉS Tareas No aplica. Sugerencias de evaluación No aplica. Recursos adicionales para profesores estudiantes No aplica. Materiales de estudiante para la siguiente clase Cuaderno, cartuchera 328

13 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 RESPUESTAS Actividad 5. (no entregar: socializar) 2. Complete el mapa conceptual. Energía es la tiene Capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo. Propiedades puede ser Conservación Degradación Transformación Transferencia Potencial Cinética Energía que poseen los cuerpos cuando se encuentran en reposo. Es la energía almacenada en la materia. Energía asociada al movimiento. es decir No se crea ni se destrue, solo se transforma. es decir es decir es decir Pasa a otros tipos de energía menos útiles. Puede convertirse de unos tipos de energía, en otros. Puede pasar de unos cuerpos a otros. Globo por ejemplo por ejemplo por ejemplo por ejemplo Aire Una pila eléctrica convierte su energía química en eléctrica para producir luz, sonido, movimiento calor. La suma de estos será igual a la energía inicial de la pila. La energía cinética del movimiento de un martillo se convierte en energía interna del martillo la puntilla. La energía química del gas se transforma en energía térmica cuando se prende la llama. Una raqueta en movimiento posee energía cinética que se transfiere a la bola cuandola golpea, poniéndola también en movimiento. 329

14 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 3. Complete el siguiente texto: energía El árbol de anón absorbe luz o lumínica de la radiación solar, convirtiendo esta energía en energía química que almacena en moléculas orgánicas. Luego, utiliza esta energía para producir hojas, ramas frutos. Cuando un anón, lleno de energía química, se cae del árbol al suelo, su energía de posición o energía potencial, se transforma en energía cinética (la energía del movimiento) a medida que cae. Cuando el anón golpea el suelo, la energía cinética se transforma en calor (energía calórica) sonido (energía acústica).. Qué propiedades de la energía se pueden evidenciar en el párrafo anterior? Justifique su respuesta La transformación (de una energía en otra) la transferencia (la energía pasa de un objeto a otro). Actividad 6. (No entregar: socializar) Jugemos! A cada grupo de trabajo usted le asignará una palabra relacionada conlos temas trabajados en clase, la cual debe ser respresentada por el grupo a sus compañeros a través de gestos. Está prohibido emitir cualquier sonido. El grupo que adivine más palabras gana! Busque las palabras que considere más adecuadas. Entre otras, se sugiere: energía, materia, energía potencial, energía cinética, transferencia de energía, sólido, líquido, gaseoso. Tarea. 1. En cada una de las siguientes, indique qué parte de la figura representa energía potencial cuál parte representa energía cinética. energía cinética energía potencial 330 energía cinética energía potencial L ibe rtad O rd en

15 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 energía potencial energía cinética energía cinética energía potencial 2. Indique cuáles de los siguientes objetos tiene maor energía potencial. Justifique sus respuestas. Maor energía potencial debido a maor masa. L ibe rtad O rd en 331

16 Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 Maor energía potencial debido a maor altura. 332