UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE ARTE. Vicerrectoría Académica Dirección de Estudios e Innovación Curricular

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1 UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE ARTE Vicerrectoría Académica Dirección de Estudios e Innovación Curricular PROGRAMA FORMATIVO CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN MUSICAL Módulo: Lectura Musical Media OCTUBRE 2017 CONFORME A ARCHIVO ORIGINAL EN VRA Clave y Sigla Timbre de recepción DEIC Timbre Vicerrectoría Académica Amplitud del archivo Folio 1

2 Estructura del programa formativo NOMBRE DEL PROGRAMA LECTURA MUSICAL MEDIA. FORMATIVO CLAVE APM 3331 TOTAL CREDITOS 6 DOCENTES RESPONSABLES Mg. Fabian Durán B. DATOS CONTACTO CORREOS ELECTRONICOS fabian.duran@upla.cl TELEFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) Disciplina que dada su naturaleza (Lguaje Musical) se conecta como eje troncal con el resto de las asignaturas de la especialidad, ya que ella se desarrollan habilidades audio-perceptivas, sumado al proceso cognoscitivo (decodificación) y su posterior aplicación los diversos contextos de carácter práctico. Del mismo modo, brinda un escario teórico sólido para la comprsión y ejecución de diversos repertorios. UNIDAD COMPETENCIA GENERAL Relaciona, adecuadamte, los elemtos constitutivos del lguaje musical para la realización de lecturas, audiciones rítmicas melódicas y transcripciones, sobre la base de la simbología del lguaje musical. N Sub Unidad de Competcia 1.- Distingue elemtos sintácticos y estructurales de diversas piezas musicales 2.- Utiliza la simbologìa propia del lguaje musical el analisis de piezas musicales y la transcripción de trozos musicales. 3.- Resuelve de forma correcta ejercicios melódicos y rítmicos a una o dos voces. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA Resuelve de forma correcta ejercicios melódicos y rítmicos a una o dos voces. Distingue elemtos sintácticos y estructurales de diversas piezas musicales RESULTADO DE APRENDIZAJE Reproduce adecuadamte los sonidos Percibe melodías y armonias. SABER Expresar Demostrar Diferciar RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA En más de una Octava escala Diatónica. Ptatónica mayor y mor Repeticiones, voces, intervalos En piezas musicales MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Software de música, Instrumtos musicales. Partituras, audios. Utiliza la simbologìa propia del lguaje musical el analisis de piezas musicales y la transcripción de trozos musicales. Analiza y transcribe trozos musicales. Razonar, analizar Motivo, inciso, semifrase, frase. Partituras acorde a los diversos contidos. Tareas de análisis des. 2

3 Lectura Las lecturas ti un máximo de 8. Rubrica para: lecturas melódicas y lecturas rítmicas. E Rechazado D Deficite C Estándar B Modal A Destacado 1-2,9 3-3,9 4-4,9 5-5,9 6-7 la.. Errores reiterados la lectura. Mínimo nivel de error, uno a dos por compás. Mínimo de errores, cada 4. Resuelve completamte la lectura, auscia de errores Pulso, fundamtal para la praxis musical, ha de ser constante y uniforme Afinación, permite dar cuta de la decodificació n sonora. Auscia total del a competci a uscia de pulso regular la todala Deficite y no ajustada al parámetro dado por el estudiante Impreciso e irregular toda l a Imprecisa toda la Irregular Irregular Irregularidad mínima 2 Irregular 2 Pulso preciso y regular todo el ejercicio. Ajustada completamte toda la Intervalos, organización sonoroespacial. ningún intervalo Resuelve sólo intervalos conjuntos No resuelve intervalos intervalos 2 Resuelve todos los intervalos con precisión Ritmo, organización tiempoespacio Fluidez, hace patte la integración de todos los elemtos del lguaje musical. las fórmulas de la No integra los elemtos sintácticos de la pieza un todo Imprecisió n rítmica toda l a Repite más de 3 veces el Mismo compás Imprecisió n rítmica Repite cada compás antes de pasar al siguite Sólo algunos errores la resolución de fórmulas rítmicas. 2. Leve desarticulació n tre Logra organizar totalmte la frase rítmica. Integra adecuadamt e todos los elemtos sintácticos de la PLAN EVALUATIVO En el desarrollo de este módulo se modelarán los siguites tipos de evaluación: Autoevaluación: Los estudiantes utilizarán cualquier medio de grabación, el que consignarán las Guías tregadas. De esta manera, tdrán un instrumto objetivo, para analizar su progreso acorde a las materias tratadas. Hetero-evaluación: Se grabarán todas las pruebas rdidas, de tal forma que, los estudiantes puedan contrastar su rdimito real, más la y la calificación. Co-evaluación: Los estudiantes realizarán evaluaciones tre sus pares utilizando l a 3

4 misma rúbrica que maneja el cuerpo académico, para que puedan objetivar el rdimito de sus compañeros. Instrumtos de Evaluación del módulo. - Lista de los aspectos a ser observados el desempeño del estudiante: - Portafolio de Evidcia: El estudiante viará vía correo electrónico los siguites contidos: - Grabaciones realizadas sus horas de trabajo autónomo. Práctica de Guías (16) dadas por los profesores del módulo. - Tareas escritas relacionadas con ejercicios teórico-prácticos de Lguaje Musical. -Pruebas Prácticas. Estas consist la resolución de una con características específicas, acorde a los contidos del módulo y, las que están contidas todas las competcias y sub-competcias declaradas. Estrategias, técnicas y recursos didácticos. Diapasón. Instrumto melódico oarmónico, instrumtos de percusión alternativos (Lápices, palmas, mesas, etc.) Software de grabación. Diapasón. Instrumto melódico oarmónico, instrumtos de percusión alternativos (Lápices, palmas, mesas, etc.) Software de grabación. Diapasón, instrumtos depercusión alternativos (Lápices, palmas, mesas, etc.) Actividades: Priorizar de la más simple a la más compleja, Priorizarlas; indicar la actividad de inicio, seguimito y final Saber conocer Saber Hacer Saber Ser Reconoce Utiliza elemtos Reflexiona torno elemtos melódico-rítmicos a la melódicos y rítmicos sintaxis musical de del manera sistemática. Lguaje Musical Reconoce fórmulas y melódicas y rítmicas Analiza y transcribir melódicas y rítmicas del Lguaje Musical Aplica fórmulas y melódicorítmicas Reproduce melódico-rítmicas Interioriza y comparte el Lguaje musical. Toma concicia del Lguaje musical. 4

5 CALENDARIZACIÓN FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA SEMANA 1 Org. Melódicas: Escala mor armónica. Organizaciones rítmicas: agrupaciones irregulares. SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 EVALUACION (parcial) SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 EVALUACIÓN 2 (parcial) SEMANA 8 Org. Melódicas: Escala mor armónica. Organizaciones rítmicas: agrupaciones irregulares. Metro 6/8 Org. Melódica: Escala mor Armónica, lecturas y análisis. Organizaciones rítmicas: Lecturas a dos voces (2/4, ¾, 4/4) Org. Melódica: Escala mor Armónica, lecturas y análisis. Organizaciones rítmicas: Lecturas a dos voces (2/4, ¾, 4/4) Lecturas rítmicas a dos voces. Lecturas melódicas. Organización melódica: Escala mor melódica. Organizaciones rítmicas: Figuras rítmicas 6/8 2/2 Organización melódica: Escala mor melódica. Organizaciones rítmicas Organización melódica: Escala mor melódica. Organizaciones rítmicas: Figuras rítmicas 6/8 2/2 OTTMAN, ROBERT. Music for Sight Singing. Guías de apoyo. GABIS, CLAUDIO. Armonía popular Guías de apoyo. Guías de apoyo. SEMANA 9 Lecturas rítmicas 6/8, 2/2 SEMANA 10 Org. Melódicas: Lecturas as dos voces. Audiciones. SEMANA11 SEMANA 12 EVALUACIÓN 3 (integral) SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 EVALUACION 4 SEMANA 16 SEMANA 17 Org. Melódicas: Lecturas as dos voces. Transcripción y reconocimito auditivo. Org. Melódicas: Lecturas as dos voces aplicando contidos del semestre. Org. Melódicas: Lecturas as dos voces aplicando contidos del semestre. Interpretación de para instrumtos de percusión. Lectura de ejercicios melódicos. Lecturas y transcripciones que incluy contidos vistos. Lecturas y transcripciones que incluy contidos vistos. Audiciones. 5

6 SEMANA 18 EVALUACION 5 Lecturas rítmicas y melódicas. Transcripción de ritmos y melodías. PERFIL DOCENTE Académico con formación el ámbito del lguaje musical, como también ritmos y géneros de las músicas folclóricas de Chile y algunos países latinoamericanos. Bua disposición para implemtar, revisar y mejorar las metodologías de trabajo. Constante perfeccionamito disciplinar. Además de propiciar gratos espacios de aprdizajes y de comunicación fluida con los estudiantes. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA Resuelve de forma correcta ejercicios melódicos y rítmicos a una o dos voces. Distingue elemtos sintácticos y estructurales de diversas piezas musicales HORAS PRESENCIALES HORAS PLATAFORMA HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE TOTAL 21,6 6, ,6 6, Utiliza la simbologìa propia del lguaje musical el analisis de piezas musicales y la transcripción de trozos musicales. 21,6 6,