ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO

Transcripción

1 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO APM 7331 Taller de Transcripción, adaptación y creación para la ejecuciòn de música vocal e instrumental TOTAL DE CRÉDITOS 2 DOCENTE RESPONSABLE DATOS DE CONTACTO CORREO ELECTRÓNICO Dra. REBECA VELÁSQUEZ CANTIN rcantin@upla.cl TELÉFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) Disciplina complementaria a la labor cotidiana del estudiante de música. Propicia un escenario metodológico para realizar transcripción y adaptación de repertorio popular y folclórico en el cotidiano académico. Del mismo modo, se constituye en una excelente herramienta para su futuro trabajo docente. UNIDAD COMPETENCIA GENERAL 1. Conoce los propios de la morfología musical: sintaxis, tonalidad/modalidad, estructuras formales. 2. Desarrolla habilidades auditivas de transcripción, de adaptación y de redacción musical para escribir partituras. N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA 1. Diferencia de la sintaxis musical en sus diversos contextos, como también la diversidad de los mismos, acorde al estilo y género. 2. Transcribe fragmentos con todos los que son propios de ellos y luego elige una pieza para adaptar a formatos de su elección. 1

2 SUB UNIDAD DE COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE Diferencia Reconoce la sintaxis de una pieza musical SABER Música Popular y folklórica RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA Aplica metodología pertinente para el trabajo auditivo MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Música envasada Transcribe Relaciona propios lenguaje musical del Música Popular y folklórica Aplica metodologías variadas para el logro de cada fragmento Música envasada Adapta Utiliza herramientas propicias para el repertorio a tratar. Música Popular y folklórica Utiliza su capacidad creativa y las herramientas formales y organológicas de otras asignaturas. Repertorio elegido por los estudiantes RÚBRICA PARA PORTAFOLIO (SABER: Música popular, música folklórica) E Rechazado D Deficiente C Estándar B Modal A Destacado Diferencia Los son erróneos No logra relacionar los Confunde algunos Omite algunos Escribe todos los Reconoce Confunde totalmente los escuchados La sintaxis es incompleta y en parte errada Confunde de carácter morfológico Omite algunos Escribe todos los 2

3 Adapta No presenta Evidencia. No maneja el lenguaje propio de la instrumentac ión elegida La estructura dada carece de Algunos en la redacción de la pieza, son imprecisos La partitura contiene todos los necesarios para ser interpretada adecuadame nte PLAN EVALUATIVO En el desarrollo de este módulo se trabajará con los siguientes tipos de evaluación: Auto-evaluación: Los estudiantes tendrán cada clase una transcripción de al menos 8 compases y en diversos estilos. Co-evaluación: Los estudiantes serán evaluados por sus compañeros, emitiendo comentarios con relación a la transcripción realizada en términos sintáctico-. Hetero-evaluación: Tres pruebas escritas de transcripciones acotadas al universo de estudio, y como corolario una adaptación elegida por ellos, la que deberá ser presentada en clases y escrita con programa de edición de partitura Instrumentos de Evaluación del módulo: - Pruebas Escritas: Incluyen los contenidos del módulo y en las semanas señaladas, en base a Transcripciones y una Adaptación. - Portafolio de Evidencia: Todos los fragmentos realizados en clase. 3

4 ESTRATEGIA S Y TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS Diversos fragmentos para transcribir y ejemplos como soporte metodológico Fragmentos diversos de adaptaciones en distintos formatos ACTIVIDADES: PRIORIZAR DE LA MÁS SIMPLE A LA MÁS COMPLEJA, PRIORIZARLAS; INDICAR LA ACTIVIDAD DE INICIO, SEGUIMIENTO Y LA FINAL. SABER CONOCER Reconoce los y estructurales de una pieza musical y la(s) posibilidad(es) de adaptación de la misma Reconoce formales y estructurales de las adaptaciones SABER HACER Redacta partituras adecuadamente con apropiados desde el punto de vista formal y estructural Describe texturales de las adaptaciones SABER SER Reflexiona y aprecia el trabajo de transcripción y adaptación como parte de su quehacer educativoprofesional. Reflexiona y aprecia la versatilidad de la adaptación CALENDARIZACIÓN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA) FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA Semana 1 Metodología de Transcripción. Nociones generales. Ejemplos Semana 2 2 fragmentos de música popular. Ritmo y melodía - It s too late. C. King - What A Wonderful World, cover by Brett Vanderzee Semana 3 2 fragmentos de música folklórica. Ritmo y melodía - Cachimbo - Cueca Semana 4 2 fragmentos de música popular. Ritmo y melodía de mayor complejidad Semana 5 Evaluación 1 - Autumn Leaves - Everybreath you take Semana 6 2 fragmentos de música folclórica. Ritmo y melodía de mayor complejidad - Salsa - Merengue 4

5 Semana 7 2 fragmentos de música folcórica. Ritmo y melodía de mayor complejidad - Vals chilote - Costillar Semana 8 Metodología para transcribir Armonía Ejemplos diversos Semana 9 2 fragmentos de Armonía - It s too late. C. King - What A Wonderful World, cover by Brett Vanderzee Semana 10 2 fragmentos de Armonía - Cachimbo - Cueca Semana 11 2 fragmentos de Armonía - Autumn Leaves - Everybreath you take Semana 12 2 fragmentos de Melodía, ritmo y Armonía - Salsa - Merengue Semana 13 Evaluación 2 Semana 14 Presentación de Adaptaciones - Revisión de Partitura, gráfica. Semana 15 Evaluación 3. Adaptaciones Semana 16 Presentación Portafolio - Transcripciones realizadas en clase Semana 17 Examen Semana 18 Prueba Especial 5

6 PERFIL DOCENTE Rebeca Velásquez Cantin, Académica de la Facultad de Arte, del Departamento de Artes Musicales, Profesora de Música y Magister en Musicología, Universidad de Chile Publicación texto sobre José de Campderrós. ISBN-13: Candidata a Doctor en Musicología, Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires, Argentina Crea y dirige José de Campderrós, conjunto dedicado al fomento y preservación de música virreinal Grabación Cd Música Virreinal. 6

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