VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PREGRADO DIRECCIÓN DE ESTUDIOS, INNOVACIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DOCENTE

Transcripción

1 VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PREGRADO DIRECCIÓN DE ESTUDIOS, INNOVACIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DOCENTE Programa de Estudio Módulo Flauta Dulce Contralto APM 3937 Carrera Pedagogía en Educación Musical Prof. Javiera Portales 2015

2 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO Flauta Contralto APM 3937 TOTAL DE CRÉDITOS 3 DOCENTE RESPONSABLE Javiera Portales M. DATOS DE CONTACTO CORREO ELECTRÓNICO javiera.portales@upla.cl TELÉFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA El análisis de las exigencias actuales en la educación musical a nivel escolar nos muestra la urgencia del quehacer musical de calidad por parte de los estudiantes, es decir la ejecución instrumental y vocal como prioridad en el aula, privilegiando la experiencia vivencial de la música, más allá de la adquisición de contenidos teóricos. Para esto se hace fundamental que el profesor de Música maneje los conceptos básicos de la ejecución de instrumentos melódicos y armónicos de uso común en los establecimientos educacionales para poder guiar de la mejor manera posible a sus estudiantes abarcando repertorios de música occidental, chilena y latinoamericana. Uno de los instrumentos más utilizados en este contexto es la flauta dulce, instrumento melódico por excelencia sobre todo en los niveles básicos de la enseñanza, estando presente en las clases de aula, talleres y agrupaciones escolares, donde la labor del profesor de música se vuelve indispensable para ayudar a elevar el nivel técnico de la interpretación de la flauta otorgándole así valor y sentido en la vida escolar y en la comunidad. Ante esta situación se hace indispensable que la carrera de Pedagogía en Educación Musical brinde una sólida base para el futuro docente en las técnicas de ejecución del instrumento además de recursos metodológicos y creación de material musical chileno y latinoamericano para aplicar en el aula. El programa de la asignatura Flauta Dulce Contralto, se plantea como un nivel de profundización de elementos técnicos, en digitación, articulación, sonido y lectura con el instrumento, de manera gradual, abordando repertorios históricos europeos y adaptaciones de música chilena y latinoamericana para una y más flautas dulces.

3 UNIDAD COMPETENCIA GENERAL Ejecuta y adapta repertorios instrumentales de música europea occidental, chilena y latinoamericana en la flauta dulce contralto. N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA 1 Conoce y aplica elementos técnicos básicos de la ejecución de la flauta contralto. 2 Decodifica los elementos propios del lenguaje musical europeo occidental a través del 3 Adapta melodías chilenas y latinoamericanas para flautas dulces soprano y su posterior aplicación en el aula. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA 1 Conoce y aplica elementos técnicos básicos de la ejecución de la flauta dulce soprano. RESULTADO DE APRENDIZAJE El estudiante es capaz de ejecutar la flauta dulce aplicando los elementos básicos de la técnica del instrumento (articulación, fraseo, sonido y afinación. SABER Técnicas básicas de la emisión de sonido en la flauta dulce contralto. RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA Ejecuta correctamente el instrumento musical aplicando los elementos básicos de técnica. MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Flauta dulce contralto digitación barroca. 2 Decodifica los elementos propios del lenguaje musical europeo occidental a través del instrumento El estudiante es capaz de leer partituras, decodificando los elementos del lenguaje musical, aplicándolo en la ejecución de la flauta contralto. Nociones básicas de lectura musical y digitaciones en dos octavas para flauta contralto. Aplica correctamente los conocimientos de lectura musical en la ejecución del Ejercicios de lectura musical y repertorios. 3 Adapta melodías El estudiante es capaz de escribir Nociones básicas de armonización a Adapta melodías Pc, software de edición de

4 chilenas y latinoamericanas para flautas dulces soprano y su posterior aplicación en el aula. adaptaciones para dos o más flautas dulces (soprano y contralto) basándose en melodías de origen chileno y latinoamericano. dos voces, tesitura y recursos expresivos básicos del instrumento en su registro de soprano y contralto. simples aplicando el conocimiento técnico de la ejecución del partituras. PLAN DE EVALUACIONES Evaluación Tipo Porcentaje Características y Plazo Parcial Formativa presencial 20% Muestra del avance individual clase a clase Integral Sumativa presencial 40% Muestra del trabajo individual y grupal por módulo mensual. Portafolio Presentación examen Sumativa plataforma Sumativa presencial. 10% Muestra de adaptaciones musicales el software de edición musical +Propuesta metodológica. Entrega on-line. 30 % Presentación final de repertorios individuales y grupales.

5 Rúbrica de ejecución del instrumento: Ítem No logrado (0 pto.) Insuficiente (10 ptos.) Logrado (15 ptos.) Destacado (20 ptos.) Afinación No mantiene afinación individual ni en conjunto al ejecutar el repertorio. Es capaz de mantener una afinación en el repertorio individual. Es capaz de mantener una afinación en la mayoría de las piezas. Mantiene afinación en la mayoría y/o totalidad de las piezas ejecutadas, tanto individual como grupalmente. Lectura y digitación. Articulación No realiza una lectura correcta de las partituras con el No aplica articulaciones correspondientes a la pieza. Es capaz de leer con el instrumento algunos fragmentos de la partitura. Ejecuta la flauta aplicando al menos un tipo de articulación. Lee las notas de la partitura correctamente con el Ejecuta la flauta realizando distintos tipos de articulación. Lee correctamente la partitura con fluidez en el instrumento manteniendo un pulso constante. Ejecuta la flauta realizando distintos tipos de articulación según corresponda al repertorio o ejercicio, coordinando con la digitación. Sonido Ejecuta la flauta con un sonido débil y/o destemplado. Ejecuta la flauta con un sonido cubierto. Ejecuta la flauta con proyección de sonido. Ejecuta la flauta manteniendo proyección y es capaz de combinar sonidos opacos y brillantes. Trabajo en equipo No trabaja en equipo. Trabaja en equipo durante la clase cuando se le indica. Trabaja en equipo durante la clase y fuera de ella para preparar las evaluaciones en dúos. Trabaja en equipo todas las clases y también fuera de ella generando espacios de estudio y retroalimentación permanentes.

6 ESTRATEGIAS TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS Y Lectura de ejercicios técnicos y repertorios a una o más flautas dulces. Trabajo de articulaciones básicas de la flauta dulce aplicados en el repertorio y ejercicios. Práctica de emisión de diferentes tipos de sonido. ACTIVIDADES: SABER CONOCER Conocer a través del solfeo elementos básicos de la lectura en llave de sol y ritmos binarios y ternarios simples. Conocer por escrito distintas grafías tradicionales de articulación (portato, legato, stacato) en la flauta dulce además de los tipos de ataque de lengua (duro y blando) escuchando diversos ejemplos donde se apliquen. Conocer a través de la audición diferentes tipos de sonidos que se pueden emitir con el instrumento y su respectiva técnica para lograrlo. SABER HACER Aplica conocimientos básicos de lectura musical en la ejecución con el instrumento, leyendo ejercicios y repertorios en un registro de 2 octavas, con ritmos binarios y ternarios simples. Ejecuta con el instrumento distintos tipos de articulación y ataques a través de la lectura e imitación de ejercicios y repertorios donde se apliquen. Practica diferentes tipos de emisión de sonido en la flauta, explorando dinámicas, colores y efectos SABER SER Realizar un estudio acucioso y constante de los ejercicios y repertorios entregados, tanto de manera individual como grupal mostrando sus avances clase a clase. Participar activamente en los ejercicios de imitación en clase basándose en la lectura previa de ejercicios entregados. Ser constante en la práctica y estudio de los ejercicios de sonido y aplicarlos en la ejecución de repertorio.

7 Ejercicios de Afinación en el instrumento aplicado a diversos repertorios. Conocer a través de la audición diferentes ejemplos de afinación aplicado en repertorio de diversos tipos de agrupaciones donde participe la flauta dulce. Ejercita la afinación de las alturas e intervalos de manera individual y grupal en diversos tipos de repertorio. Realizar ejercicios con paciencia y perseverancia para lograr un desarrollo de la afinación individual y grupal. Adaptación de melodías a dos voces para flauta dulce soprano y flauta contralto para contextos escolares. Conocer diferentes tipos de repertorio además dificultades técnicas básicas y registro del Aplica conocimientos básicos de lectoescritura musical en la adaptación escrita de melodías a dos voces. Valorar distintos tipos de repertorio y la importancia de insertar y aplicar en el aula a través de la flauta dulce.

8 Calendarización N Clase FECHA TEMA O CONTENIDO 1 Digitaciones para flauta en Fa. Lectura a primera vista. Revisión y lectura material 1ª Integral. 2 Escalas DoM -FaM Ejercicios pág. 18, 19. Ach, Minouschka Eine harte Nuss 3 Sol Mayor. Ejercicios pág. 25, 26. Der Smetterling 4 Revisión prueba Integral. Prueba Parcial. Lectura a Primera Vista. 5 1ª Integral Revisión y lectura material 2ª Integral. 6 Escalas Lam- Rem Ejercicios pág. 36, 52,53,54 Greensleeves Menuet- Blavet 7 Escala Mim Intervalos 2as y 3as Canon Pale Faces- H. Purcell Vous Perdez du temps (fl. Sop y alto) 8 Revisión prueba Integral. Prueba Parcial. Lectura a Primera Vista.

9 9 2ª integral Revisión y lectura material 3ª Integral. 10 Escalas SibM- Mib M. Ejercicios pág. 66, 67, 80.I, 19. II, 20.II Sinfonía- Vivaldi Gigue- Chedeville 11 Escalas ReM - La M Intervalos 4as, 5as. Gavotte Allemande- Chedeville Hava Nagila- Israel 12 Revisión prueba Integral. Prueba Parcial. Lectura a Primera Vista. 13 3ª Integral Revisión y lectura material 3ª Integral. 14 Revisión material individual y repertorios grupales. Creación de adaptación escolar para 2 flautas (soprano y alto) y propuesta metodológica. 15 Revisión material individual y repertorios grupales. Revisión de adaptación escolar para 2 flautas (soprano y alto) y propuesta metodológica. 16 Revisión material individual y repertorios grupales. Evaluación de adaptación escolar para 2 flautas (soprano y alto) y propuesta metodológica. 17 Revisión material individual y repertorios grupales. Retroalimentación de adaptaciones y propuestas metodológicas. 18 Examen final Bibliografía: -Zimmermann, Manfred. Die Altblockflöte, band I y II.