UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ESPAÑOL I (PROGRAMA DE ESTUDIOS)

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1 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ESPAÑOL I (PROGRAMA DE ESTUDIOS) DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO RECTOR GENERAL Q. RICARDO GÓMEZ GOVEA DIRECTOR

2 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO NOMBRE DE LA ENTIDAD: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO NOMBRE DE LA MATERIA: NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ACADÉMICO DEL CNMS: PRERREQUISITO/CLAVE: COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Bachillerato General del Nivel Medio Superior ESPAÑOL I 9 de mayo de de Mayo de 2012 Ninguno CLAVE: BCES1-8 SEMESTRE: Primero HORAS SEMANA 5 TEORÍA 3 TALLER O LAB. 2 ÁREA A LA QUE PERTENECE: Comunicación NO. DE CRÉDITOS: 8 COMPETENCIA DEL ÁREA: Se expresa y se comunica. CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA POR LA UBICACIÓN CURRICULAR: NÚCLEO BÁSICO (Obligatoria) FORMATIVA OBLIGATORIA DEL ÁREA NÚCLEO PROPEDÉUTICO (Optativa) ÁREA PROPEDÉUTICA

3 PRESENTACIÓN La materia de Español I pertenece a la fase básica donde el alumno identificará, desarrollará y aplicará las habilidades lingüísticas gramaticales y lectoras para dar respuesta a los problemas de comunicación que se generen dentro y fuera del aula. COMPETENCIA DE LA MATERIA: Utiliza las diferentes funciones de la lengua en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA: 1.- Practica la comprensión e interpretación de textos. 2.- Descubre el sentido de los textos escolares al interpretar el valor léxico semántico de su estructura. 3.- Aplica el lenguaje como un sistema de signos cuyas condicionantes son la corrección, la cohesión semántica de los enunciados, la sintaxis y la ortografía. 4.- Reconstruye la sintaxis discursiva de un texto con base en las categorías gramaticales: artículo, sustantivo, adjetivo y verbo. 5.- Analiza la importancia de los diversos sistemas del lenguaje en la conformación de la cultura y la sociedad. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: Categoría 1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ. Competencia Genérica: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo 1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Categoría 2.- SE EXPRESA Y COMUNICA.

4 Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 14 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos Atributo 15 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Atributo 17 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Categoría 3.- PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE. Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 18 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un Atributo 19 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Categoría 4.- APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA. Competencia Genérica: 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributo 30 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Categoría 5.- TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.

5 Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 33 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Categoría 6.- PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD. Competencia Genérica: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 43 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Atributo 44 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Atributo 45 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: Campo disciplinar de Comunicación 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

6 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO: Anexo matriz de correlación de competencias y descripción de competencias integradas.

7 CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS NECESARIOS TIPOS DE EVALUACIÓN BLOQUE I.- LAS HABILIDADES LECTORAS Y LINGUÍSTICAS PREVIAS (18 horas). 1.1 Técnicas para la lectura de comprensión. 1.2 Trabajo de opinión. 1.3 Textos expositivos: panel, debate y conferencia. BLOQUE II.-EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN (7 horas). 2.1 Generalidades Definición Proceso comunicativo Funciones: referencial, emotiva, apelativa, fática, metalingüística y poética Tipos: culto, literario, coloquial y vulgar. 2.2 La lengua como sistema: el signo lingüístico y sus características. Apertura 1.-Preguntas detonadoras sobre la lectura, el trabajo de opinión y los textos expositivos. 2.-Lluvia de ideas. Desarrollo 3.-Exposiciones orales. 4.-Análisis de temas. 5.- Uso de cuadros sinópticos 6.-Coordinar Trabajo Colaborativo. 7.-Trabajar con la TIC. 8.- Mapas mentales. 9.- Ejercicios vivenciales. 10. Ejercicios gramaticales y de práctica etimológica. Cierre Actividades integradoras Trabajo de investigación. Apertura 1.- Reflexiona sobre su aprendizaje previo. Desarrollo 2.- Conoce textos diversos atendiendo a su estructura y función. 3.- Elabora mapas mentales. 4.- Aprende con TIC. 5.- Promueve el aprendizaje colaborativo. 6.-Presenta de forma oral el resultado de sus investigaciones. 7. Lee textos de diferente índole. 8. Resuelve ejercicios. Cierre 7.- Actividades integradoras. 8.-Trabajo de investigación. 9.- Reflexiones personales. 1.- Bibliografía de soporte. 2.- Videos. 3.-Folletos, revistas y periódicos. 4.- Internet. 5.- Conferencias. 6.- Entrevistas. 7.- Computadora. 8.- Cañón. 9.-T.V. 10.-Pizarrón blanco Marcadores Papel Bond Marcadores para papel. 14. Libro base Libreta de apuntes. 16. USB. Diagnóstica: 1.-Nivel de conocimiento previo de los temas a tratar, mediante lluvia de ideas y trabajo individual y grupal. 2. Cuestionario. 3. Lectura en voz alta. Evaluación Formativa 2.- Desempeño en trabajo en de equipo. 3.- Exámenes parciales (a criterio del maestro). 4.- Matriz valorativa de dominio de competencias. Evaluación sumativa: por promoción o certificación. 5.-Portafolio de evidencias de aprendizaje (en papel o electrónico). 6.-Aplicación de rúbricas de desempeño (coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación). 7. Examen departamental (a criterio de cada escuela). 8.- Examen institucional.

8 BLOQUE III.- ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LA LENGUA (10 horas). 3.1 La sílaba 3.2 Ortografía Acentos: ortográfico, diacrítico y enfático Signos de puntuación: punto, punto y coma, coma, dos puntos, paréntesis y signos de interrogación y exclamación Grafías de mayor dificultad (b, v, s, c, z, g, j, h). 3.3 La semántica: sinónimos, antónimos, homónimos, homófonos y parónimos. BLOQUE IV.- ESTRUCTURA MORFOLÓGICA (20 horas). 4.1 Elementos morfológicos: prefijos, sufijos y raíces. 4.2 Las categorías gramaticales: Artículo: definido e indefinido Sustantivo: común, propio, concreto, abstracto, individual y colectivo Adjetivo: calificativo, posesivo, demostrativo, indefinido, gentilicio y numeral.

9 4.2.4 Verbo: persona, tiempo, número, modo y voz Verboide (dado que algunas gramáticas lo han considerado una categoría gramatical): infinitivo, gerundio y participio. BLOQUE V.- LA APORTACIÓN LATINA (20 horas). 5.1 Sufijos. 5.2 Prefijos. 5.3 Raíces. 5.4 Composición y derivación latina. 5.5 Principales reglas del romanceamiento.

10 FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA: 1. Argudín, Y. y Luna, M.(1995). Aprender a Pensar Escribiendo Bien. México: Trillas. 2. Gramática de la RAE. Disponible en (2011, 6 de mayo). 3. Mateos, A. (2006). Etimologías Grecolatinas del Español. México: Esfinge. 4. Rojas, E. (1982). Ortografía Real de la Lengua Española. España: Aguilar. COMPLEMENTARIA: 1. Argudín, Y. y Luna M. (1995). Libro del Profesor (apoyo a Aprender a pensar leyendo bien). México: Trillas. 2. Barthes, R. (1980) S/Z. México: Siglo XXI. 3. Beristain, H. (1981) Gramática Estructural Moderna. México: UNAM. 4. Beristáin, H. (1981) Diccionario de retórica y poética. México: Porrúa. 5. Camacho, H. Manual de Etimologías grecolatinas. México: Limusa. 6. Díaz de Cossío, R. (1989). Manual de ortografía, redacción y estilo. México: Ediciones Ciencia y Tecnología. 7. Real Academia Española. (1992) Diccionario de la Lengua Española, Madrid: Espasa. 8. Proyecto Cíceros. Disponible en (2011, 6 de mayo) 9. Proyecto Thales. Disponible en (2011, 6 de mayo) 10. Revilla de Coss, S. (1984) Gramática Española Moderna, un nuevo enfoque. México: Mc Graw Hill.

11 CG1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos CDBC1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el CDBC3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas CDBC4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. CDBC12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir CDBC1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el CDBC3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas CDBC4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. CDBC12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir CDBC1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. CDBC3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. CDBC4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. CDBC12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. CDBC1.- Identifica, ordena e y conceptos explícitos e implícitos en un interpreta las ideas, datos texto, considerando el CDBC3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas CDBC4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. CDBC12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir CDBC1.- Identifica, ordena e y conceptos explícitos e implícitos en un interpreta las ideas, datos texto, considerando el CDBC4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. CDBC3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas CDBC12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Competencia Genérica Atributo BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOOQUE IV BLOQUE V LAS HABILIDADES LECTORAS Y LINGUÍSTICAS PREVIAS EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LA LENGUA ESTRUCTURA MORFOLÓGICA LA APORTACIÓN LATINA A1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

12 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. CG5.- Desarrolla innovaciones y Propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. CG4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. A14.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos A15.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. A17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. A18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un A19.- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

13 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. A30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. A33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. A43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. A44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global

14 interdependiente. A45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. Al finalizar la asignatura de Español I el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que: BLOQUE I.- LAS HABILIDADES LECTORAS Y LINGUISTICAS PREVIAS CDBC 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe para que practique la comprensión e interpretación de textos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. CDBC 3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes a fin de practicar la comprensión e interpretación de textos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

15 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. CDBC 4.-Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa a fin de practicar la comprensión e interpretación de textos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 15.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un CDBC 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información a fin de practicar la comprensión e interpretación de textos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 19.- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. BLOQUE II.-EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN CDBC 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe, para que descubra el sentido de los textos escolares al interpretar el valor léxico semántico de su estructura, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

16 44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. CDBC 3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes para que descubra el sentido de los textos escolares al interpretar el valor léxico semántico de su estructura, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CDBC 4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa para que descubra el sentido de los textos escolares al interpretar el valor léxico semántico de su estructura, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

17 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. CDBC 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información, para que descubra el sentido de los textos escolares al interpretar el valor léxico semántico de su estructura, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. BLOQUE III.-ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LA LENGUA CDBC 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe, con el propósito de aplicar el lenguaje como un sistema de signos cuyas condicionantes son la corrección, la cohesión semántica de los enunciados, la sintaxis y la ortografía, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

18 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. CDBC 3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes con el propósito de aplicar el lenguaje como un sistema de signos cuyas condicionantes son la corrección, la cohesión semántica de los enunciados, la sintaxis y la ortografía, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CDBC 4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa, con el propósito de aplicar el lenguaje como un sistema de signos cuyas condicionantes son la corrección, la cohesión semántica de los enunciados, la sintaxis y la ortografía, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. CDBC 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información, con el propósito de aplicar el lenguaje como un sistema de signos cuyas condicionantes son la corrección, la cohesión semántica de los enunciados, la sintaxis y la ortografía, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un

19 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. BLOQUE IV.- ESTRUCTURA MORFOLÓGICA CDBC 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe, con la finalidad de reconstruir la sintaxis discursiva de un texto en base a las categorías gramaticales: artículo, sustantivo, adjetivo y verbo, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. CDBC 3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. Con la finalidad de reconstruir la sintaxis discursiva de un texto en base a las categorías gramaticales: artículo, sustantivo, adjetivo y verbo, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. CDBC 4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa con la finalidad de reconstruir la sintaxis discursiva de un texto en base a las categorías gramaticales: artículo, sustantivo, adjetivo y verbo, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

20 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. CDBC 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información con la finalidad de reconstruir la sintaxis discursiva de un texto en base a las categorías gramaticales: artículo, sustantivo, adjetivo y verbo, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. BLOQUE V.- LA APORTACIÓN LATINA CDBC 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe, con la intención de analizar la importancia de los diversos sistemas del lenguaje en la conformación de la cultura y la sociedad, mediante el uso de los siguientes atributos: 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. CDBC 3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes, con la intención de analizar la importancia de los diversos sistemas del lenguaje en la conformación de la cultura y la sociedad, mediante el uso de los siguientes atributos:

21 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un CDBC 4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa, con la intención de analizar la importancia de los diversos sistemas del lenguaje en la conformación de la cultura y la sociedad, mediante el uso de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. CDBC 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información, con la intención de analizar la importancia de los diversos sistemas del lenguaje en la conformación de la cultura y la sociedad, mediante el uso de los siguientes atributos: 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información. 19. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Adriana González Vázquez Claudia García y García María Cristina Caudillo Hernández Félix Faustino Gallaga Jaramillo Fernando García Bastida Ramón Olivares Rivera César Augusto Troncoso Castillo