AUTONOMÍA Y APRENDER A APRENDER

Transcripción

1 CEIP CERVANTES ANEXO II AUTONOMÍA Y APRENDER A APRENDER En los cursos 4º, 5º y 6º de primaria vamos a realizar el proyecto soy bici con el fin de lograr que los alumnos sean autónomos a la hora de realizar los desplazamientos dentro de la ciudad para realizar las distintas actividades extraescolares. Esta actividad se desarrollará dentro de la clase de E. Física, con una temporalización de una hora semanal durante un trimestre por curso. También nos fijamos los siguientes objetivos: HABILIDAD Y MANEJO DE LA BICICHABILIDAD Y MANEJO DE LA BICICLETALETA HABILIDAD Y MANEJO DE LA BICICLETA Adquirir y mejorar la técnica necesaria para desplazarse en bicicleta con seguridad. Desarrollar un nivel de destreza que permita reaccionar ante cualquier imprevisto o situación adversa. Reaccionar ante diferentes estímulos (sonoros, visuales, etc.) cuando nos desplazamos en bicicleta. Conocer y practicar diferentes juegos y actividades que pueden realizarse con la bicicleta. MECÁNICA Y MANTENIMIENTO DE LA BICICLETA Conocer las principales partes de la bicicleta y su funcionamiento. Conocer cuál es la medida idónea de nuestra bicicleta y ajustar el sillín y el manillar en relación a ella. Analizar y comprobar el estado de nuestra bicicleta antes de utilizarla. Detectar problemas o fallos en la bicicleta y arreglarlos. ALIMENTACIÓN Y HÁBITOS SALUDABLES Concienciar y promover la necesidad y el desarrollo de hábitos saludables. Conocer los diferentes grupos de alimentos y sus propiedades. Desarrollar una dieta equilibrada. Adquirir una conciencia de alimentación sana y equilibrada. SEGURIDAD VIAL Conocer y respetar las diferentes normas de circulación y señales de tráfico. Conocer cómo debo comportarme cuando me desplazo en bicicleta. Conocer qué medidas debo tomar para protegerme y proteger al resto cuando me desplazo en bicicleta. Fomentar hábitos de comportamiento correcto, respetando al resto de conductores y peatones. Adquirir destreza para poder desplazarnos por nuestro pueblo o ciudad con seguridad.

2 Primer ciclo de primaria PATRULLAS VERDES El medio ambiente es algo común que compartimos todos. Nuestra calidad de vida depende de su estado. Todas las personas tenemos alguna responsabilidad en su cuidado. De la misma manera, las diferentes comunidades, entre ellas la escolar, en la que nos integramos muchas horas al día también posee una serie de bienes y servicios comunes que debemos valorar correctamente. Las Patrullas Verdes estarán formadas por un grupo de alumnos/as de Educación Primaria de 1º ciclo Es una actividad encaminada a fomentar la implicación, la responsabilidad y colaboración activa del alumnado en el cuidado de su centro y sobre todo en la creación de un hábito exportable y generalizable a otros entornos futuros donde se desarrolle el alumno/a como persona. Observamos que el mantenimiento de estos hábitos es algo muy difícil y que el trato entre iguales puede ser incluso más efectivo que cualquier llamada de atención por parte del profesorado. Pretendemos que esté basada en el voluntariado y que poco a poco la participación del alumnado sea mayor. El alumnado que forma parte de las Patrullas Verdes llevará un brazalete. Los patrulleros/as verdes tienen permiso para andar por el patio (limpieza del patio, restos de bocadillos, envases ). Esta experiencia, tendrá su continuidad, ya que cada tutor/ a, comentará la experiencia a su curso, para volver a repetirla con asiduidad, realizando grupos rotatorios. OBJETIVOS: - Reconocer y utilizar los contenedores para el reciclaje adecuadamente, instalados en el patio, durante la hora del recreo. (contenedor gris, materia orgánica, contador azul papel y cartón y contenedor amarillo envases y break.) - Vigilar en los patios, que no se arroje nada en el suelo, siempre desde el respeto y utilizando para ello el diálogo como recurso. - valorar y respetar los bienes, servicios y espacios comunes del centro. - Ofrecer a nuestros alumnos y alumnas la posibilidad de organizar junto con el profesorado algunas de las acciones ecológicas de nuestro centro. - Desarrollar la responsabilidad en el cuidado de algo propio y la creación de un hábito exportable y generalizable a otros entornos futuros donde se desarrolle el alumno/a como persona. - Implicar activamente al alumnado en el cuidado y respeto del entorno socio-natural de nuestro centro.

3 - Cooperar con los compañeros para conseguir un fin común. COMPETENCIAS BÁSICAS: 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. ACTIVIDADES: Creación de los diferentes contenedores por parte del alumnado. ( C. 3, 6 Y8) Elaboración de los brazaletes que llevarán puestos los miembros de la patrulla verde. (C. 3, 6 Y 8) Elaborar murales, logotipos, pegatinas en francés e inglés, etc. para contribuir al mantenimiento de estos hábitos. (C. 3, 4,5,6,7,Y 8) Aprovecharemos la semana cultural, para realizar un taller con los materiales que ellos mismos han elaborado. Este taller consiste en jugar al juego de la rana intentando encestar en el contenedor de cada color una moneda que tendrá impresa una imagen de un envase, un vidrio, un cartón etc. Con esta actividad desarrollamos las competencias básicas : C. 2, 3, 5,6,7 y 8 ) Redacción e ilustración de un cuento en el puedan expresar como mejorarían ellos el medio ambiente y como disminuirían la contaminación ( C. 1, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 ) Visionado de un breve documental relacionado con el tema y realización de actividades interactivas (C 1, 3, 4, 5, 7 y 8). Los alumnos responsables de aula se encargarán al finalizar el día de cuidar que el aula quede limpia y ordenada. ( C 3, 5,7 y 8) Aprendizaje de una sencilla canción a la que pondrán por título Soy Don limpio, utilizarán la gesticulación y un manejo de la pequeña percusión. (c.1, 4 y 6 ) SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: Trimestralmente se hará un seguimiento y valoración tanto del proyecto como de los resultados del proyecto. Los responsables de esta evaluación serán el equipo de ciclo y el profesorado.

4 Segundo ciclo de primaria HÁBITOS SALUDABLES. LLEVAR UNA DIETA SANA 1. Justificación de su elección La salud es un estado de bienestar. Dentro de los hábitos saludables, la alimentación juega un papel importante. Además, en este curso estamos trabajando el tema de los alimentos alrededor de los cuentos 2. Competencias básicas desarrolladas COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Numerosas actividades se plantean a partir de preguntas que invitan a conversar y a expresar ideas y opiniones. Introduce vocabulario específico, que el alumno debe incorporar y se le pide que busque en el diccionario palabras técnicas. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Los aprendizajes persiguen conocer los buenos hábitos alimentarios y los nutrientes necesarios para el correcto funcionamiento del cuerpo humano. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER EL alumno reflexiona sobre distintos aspectos del tema a lo largo de las distintas actuaciones relacionadas con el tema: Cocinando con los alimentos y realiza actividades, relacionando y utilizando los conocimientos adquiridos. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Las distintas actividades les llevan a tomar decisiones. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL El uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar conocimientos favorece la familiarización con las mismas y aumenta la capacidad de comprensión y uso de la información en formato digital. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA El uso del dibujo para representar la pirámide nutricional ayuda en la adquisición de esta competencia COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Es un tema muy adecuado para contrastar opiniones, desarrollar una actitud de diálogo y valorar aspectos relativos a la convivencia.

5 3. Objetivos específicos que se pretenden conseguir Evaluar los hábitos alimentarios de nuestros escolares. Realizar test sobre alimentación. Interpretar los test. Proponer actuaciones encaminadas a la adquisición de hábitos saludables relacionados con la buena alimentación. 4. Actividades previstas para su ejecución Conocer los hábitos sobre alimentación de nuestros alumnos. Elaboración de test sobre la alimentación de nuestros escolares. Pasar el test entre nuestros escolares. Realizar gráficos con los resultados obtenidos. Mostrar los resultados en gráficas. Proponer medidas para mejorar nuestros hábitos. Diseño y presupuesto de un desayuno ideal. Realizar un desayuno saludable en el colegio. Participar en talleres ofrecidos por distintos organismos. 5. Seguimiento y evaluación (nivel de participación, iniciativa y creatividad, grado de implicación, cohesión del grupo, herramientas y recursos metodológicos, conclusiones y valoración por parte del alumnado)

6 Tercer ciclo de primaria SEPARACIÓN DE BASURA: EL RECICLADO APOSTAMOS POR EL RECICLAJE 1. Justificación de su elección Los profesores/as del tercer ciclo habíamos observado que existía una contradicción entre las recomendaciones que hacemos sobre el reciclado de materiales y lo que realmente ocurría en nuestro centro: no se separan los residuos en el patio ni en las clases. Por esa razón durante el presente curso nos hemos planteado como objetivo la creación de brigadas verdes 2. Objetivos específicos que se pretenden conseguir Que los alumnos se conciencien de la importancia de la separación de las basuras. Que conozcan la cantidad de residuos que podemos reciclar a lo largo de un periodo de tiempo. Que influyan en sus compañeros más pequeños para que separen los residuos en el patio. Que sean capaces de elaborar encuestas para tener un conocimiento más amplio sobre los hábitos de reciclaje de sus compañeros o familiares. Que sepan realizar gráficas con los resultados de la encuesta. Que sean creativos para idear slogans que animen al reciclado. Que muestren interés y sean capaces de ampliar la información buscando datos en internet, en prensa escrita 3. Actividades previstas para su ejecución 1) Formar brigadas de alumnos del tercer ciclo que se encarguen de recoger los envases, papel de aluminio y plásticos para llevarlos al contenedor amarillo. 2) Idear una mascota que represente a nuestro Centro apoyando el reciclaje. 3) Diseñar una campaña para informar a los alumnos de los cursos inferiores sobre los objetivos que pretendemos conseguir. 4) Realizar encuestas sobre los hábitos de reciclaje de sus compañeros o familiares. 5) Realizar gráficos con los resultados obtenidos. 6) Mostrar los resultados en gráficas. 7) Calcular el material que se recoge en una semana (pesándolo) y realizar cálculos sobre lo que se recogería en un mes, una semana, un año 8) Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de la importancia del reciclaje elaborando trípticos o carteles que se expondrán en los pasillos del colegio. 9) Redactarán un trabajo con la información obtenida por los distintos medios. 10) Participar en talleres ofrecidos por distintos organismos.

7 4. Competencias básicas desarrolladas COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Esta competencia se trabajará en las siguientes actividades: Actividad nº 3: Tendrá que redactar los objetivos que pretendemos con la campaña e informar a sus compañeros (lenguaje 0ral). Actividad nº 4: Formulará preguntas, de forma escrita para realizar, la encuesta y las planteará a sus compañeros y familiares. Actividad nº 8: Expresará por escrito (carteles o trípticos) la importancia del reciclaje. Actividad nº 9: Redactará correctamente la información recogida. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Se trabajará en las siguientes actividades: Actividad nº 1: Recoger los residuos reciclados para llevarlos al contenedor correcto. Actividad nº 4 y 7: Recogida de datos del reciclado en el Centro. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Se trabajará en: Actividad nº 9 : Búsqueda de información y elaboración de un documento. Actividad nº 3: Diseña una campaña de información a los compañeros coherente con los objetivos que se pretenden. Actividad nº 8 Crear slogans y carteles adecuados. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Esta competencia se trabaja en cada una de las actividades, ya que cada una de ellas les lleva a tomar decisiones; sin embargo de una manera más explícita se hace en las siguientes actividades: Actividad nº 1: Tiene que trabajar en grupo y tomar decisiones consensuándolas con sus compañeros de grupo. Actividad nº 2: Se muestra creativo a la hora de diseñar la mascota. Actividad nº 4: Tiene que elegir a las personas que va a realizar la encuesta y recoger los datos. Actividad nº 8: Son originales y respetuosos con las decisiones del grupo a la hora de diseñar los carteles y trípticos. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL El uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar conocimientos favorece la familiarización con las mismas y aumenta la capacidad de comprensión y uso de la información en formato digital. (Actividad nº 9)

8 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Esta competencia se trabaja fundamentalmente con las siguientes actividades: Actividad nº 2 : Diseño de la mascota. Actividad nº 8: Elaboración de carteles y trípticos. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Es un tema muy adecuado para contrastar opiniones, desarrollar una actitud de diálogo y valorar aspectos relativos a la convivencia; además la mayoría de las actividades se realizan en grupo, por lo que tienen que consensuar las distintas acciones, repartir tareas COMPETENCIA MATEMÁTICA Esta competencia se trabajará en las siguientes actividades: Actividad nº 5 : Interpretación de datos obtenidos en las encuestas y realización de gráficos. Actividad nº 7: Cálculo de material reciclado en diferentes periodos de tiempo. 5. Temporalización PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE 1) Formar brigadas de alumnos del tercer ciclo que se encarguen de recoger los envases, papel de aluminio y plásticos para llevarlos al contenedor amarillo. 2) Idear una mascota que represente a nuestro Centro apoyando el reciclaje. 3) Diseñar una campaña para informar a los alumnos de los cursos inferiores sobre los objetivos que pretendemos conseguir. 1) Realizar encuestas sobre los hábitos de reciclaje de sus compañeros o familiares. 2) Realizar gráficos con los resultados obtenidos. 3) Mostrar los resultados en gráficas. 1) Calcular el material que se recoge en una semana (pesándolo) y realizar cálculos sobre lo que se recogería en un mes, una semana, un año 2) Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de la importancia del reciclaje elaborando trípticos o carteles que se expondrán en los pasillos del colegio. 3) Redactarán un trabajo con la información obtenida por los distintos medios. 4 ) Participar en talleres ofrecidos por distintos organismos 6. Evaluación Se valorará el nivel de participación, iniciativa y creatividad, grado de implicación, cohesión del grupo, herramientas y recursos metodológicos, conclusiones y valoración por parte del alumnado.