Modelo de Guía Docente. Facultad de Filosofía. Máster en Investigación en Filosofía

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1 Modelo de Guía Docente Máster en Investigación en Filosofía GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Teoría crítica de la justicia Curso Académico 2013/2014 Fecha:

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3 ANEXO II 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: - Centro: - Titulación: Máster Universitario en Investigación en Filosofía por la Universidad de La Laguna - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Humanidades - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): Módulo obligatorio Materia Investigaciones recientes en el área de Filosofía moral - Departamento: Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje - Área de conocimiento: Filosofía Moral - Curso: 1º y único - Carácter: Asignatura obligatoria - Duración: Cuatrimestral (Primer Cuatrimestre) - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 3 créditos ECTS - Horario: Poner el link a los horarios de la titulación: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español 2. Requisitos 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Pablo Ródenas Utray - Grupo: Único - Departamento: Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje - Área de conocimiento: Filosofía Moral - Lugar Tutoría: Edificio Departamental de Filosofía - Horario Tutoría: lunes, martes y miércoles de a horas - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: prodenas@ull.es - Dirección web: 3

4 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo obligatorio // Materia Investigaciones recientes en el área de Filosofía oral // Asignatura obligatoria - Perfil Profesional: Investigación en Filosofía 5. Competencias COMPETENCIAS GENERALES CG1 - Conocer los campos más avanzados de la investigación actual en las principales áreas de conocimiento relativas a la filosofía. CG2 - Reconstruir de manera razonada y crítica los aspectos teóricos, prácticos y metodológicos de la investigación en filosofía. CG3 - Utilizar estrategias combinadas de interpretación histórica y de análisis conceptual al enfrentarse a un problema filosófico. CG4 - Juzgar de forma reflexiva y sólidamente informada las diferentes perspectivas desde las que podrían seguirse dando respuestas a los problemas filosóficos. CG5 - Valorar en base a razones y evidencias los componentes sociales y éticos de las discusiones filosóficas actuales. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2 - Analizar las razones y evidencias que apoyan los distintos sistemas de valores y normas involucrados en las discusiones filosóficas actuales. CE3 - Aplicar estrategias especializadas de organización conceptual y expositiva del discurso filosófico acordes con los modelos de calidad académica actualmente establecidos. CE4 - Conocer los textos más relevantes y con mayor impacto de las investigaciones actuales en las principales áreas de conocimiento filosófico. CE5 - Interpretar textos filosóficos de manera fundamentada y crítica, y a un nivel de especialización acorde con el estado actual del conocimiento en los campos relevantes. CE18 - Conocer con rigor conceptual y amplio apoyo documental las teorías actuales sobre la justicia y las discusiones especializadas más relevantes en este campo conectadas con la investigación en filosofía. CE19 - Valorar con criterios basados en razones y evidencias las diferentes perspectivas filosóficas desde las que podría seguirse dando respuesta a los problemas conceptuales y prácticos suscitados en las discusiones contemporáneas sobre la justicia. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Parte primera: La problemática de la justicia Tema I. Prólogo: Proyecto de una filosofía poli(é)tica de la justicia Tema II. Concepciones actuales de la voz "justicia" Tema III. Antecedentes histórico-conceptuales de la definición estándar Tema IV. Intermedio: El principio de ilegitimidad de la dominación Tema V. Aspectos intra-subjetivos de la justicia: de la voluntad al valor Tema VI. Aspectos inter-subjetivos de la justicia: de la violencia a la equidad Tema VII. Epílogo: Tentativa de una filosofía poli(é)tica de la injusticia Parte segunda: La teoría y la práctica de la justicia VIII. Teoría: Lectura de John Rawls, Una teoría de la justicia y El liberalismo político IX. Práctica: Lectura de Tras la justicia de Manuel Atienza 2

5 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Se impartirá la docencia presencial durante un ciclo máximo de dos semanas. Seguirá una tercera semana dedicada a la docencia virtual y una cuarta semana dedicada a exposiciones y seminarios. La evaluación final de la asignatura y la entrega de actas se realizarán en los periodos de exámenes correspondientes fijado por el calendario oficial de la Univ. de La Laguna. En las semanas previas al examen se asistirá a tutorías. Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas y prácticas 12+9 (on line) 21 Realización de seminarios u otras actividades complementarias 5 5 Realización de trabajos (individual) Estudio/preparación clases teóricas y prácticas 5 5 Preparación de evaluación Evaluación 2 2 Asistencia a tutorías 2 2 Total horas CE5 Total ECTS 3 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica Atienza, M., Tras la justicia, Ariel, Barcelona, Miller, D., y Walzer, M. (comps.), Pluralidad, justicia e igualdad, FCE, Buenos Aires, Nussbaum, M., Las fronteras de la justicia. Consideraciones sobre la exclusión, Paidós, Barcelona, Rawls, J. (1971), Teoría de la justicia, F.C.E., Madrid, Rawls. J. (1993), El liberalismo político, Crítica, Barcelona, Rawls, J. (2001), La justicia como equidad. Una reformulación, Paidós, Barcelona, Sen, A., La idea de justicia, Taurus, Madrid, Bibliografía Complementaria 3

6 Fraser, N., Escalas de justicia, Herder, Barcelona, Fraser, N., Dilemas de la justicia en el siglo XXI. Género y globalización, Ediciones UIB, Palma, Herrera, M. y Greiff, P. (comps.), Razones de la justicia. Homenaje a Thomas McCarthy, UNAM, México, Pereira, G., Las voces de la igualdad. Bases para una teoría crítica de la justicia, Proteus, Montevideo, Ricouer, P. (1995 y 2001), Lo justo y Lo justo 2, Caparrós, Madrid, 2003 y Trotta, Madrid, Sandel, M., Justicia. Hacemos lo que debemos?, Debate, Barcelona, Shklar, J. (1990), Los rostros de la injusticia, Herder, Barcelona, Villoro, L., Sobre el principio de injusticia: la exclusión, Isegoría 22: , Sistema de Evaluación y Calificación (4) Descripción El sistema de evaluación de la asignatura se realiza mediante evaluación continua (40%) y un trabajo final guiado (60%). EVALUACIÓN CONTINUA: Se lleva a cabo a través de la: 1ª) Asistencia y participación activa: 10% (el alumno deberá asistir al menos al 80% de la asignatura) y 2ª) Realización de actividades en el aula: 30%. La puntuación obtenida en la evaluación continua se mantendrá para las convocatorias extraordinarias del mismo curso académico. TABAJO FINAL O EXAMEN FINAL: El examen será para los alumnos que no hayan superado la evaluación continua y realizado el trabajo final guiado. Consta de un cuestionario sobre lo explicado en el curso, con una participación en la calificación final del 100%. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas Evaluación de un examen sobre los contenidos de la asignatura 30% de la evaluación continua Trabajos y Proyectos Evaluación de un trabajo tutorizado sobre aspectos de la asignatura o problemas planteados en la misma. 60% de la evaluación continua Asistencia y participación en clases, seminarios, tutorías y tareas presenciales y virtuales - Control objetivo de la asistencia a las clases y de la participación activa en las mismas y en el resto de las actividades. - Evaluación continua del desarrollo del aprendizaje a través de las actividades presenciales y virtuales llevadas a cabo. 10% de la evaluación continua Realización de un examen final (Para alumnos que no hayan superado a evaluación continua ni realizado el trabajo final guiado ) 4 Evaluación de un examen sobre los contenidos de la asignatura 100% de la calificación final

7 10. Resultados de aprendizaje 11. Cronograma/Calendario de la asignatura (6) Descripción del Cronograma En las dos primeras semanas, las asignaturas de 3 créditos dispondrán de un total de 5 sesiones de 2:30 h de docencia presencial. Una pequeña parte de este tiempo computado serviría como margen en concepto de descansos y cambios de profesorado. Esto arroja un total de 12 horas de docencia presencial por asignatura de 3 créditos. La tercera semana se dedicará exclusivamente a la docencia virtual. Las asignaturas de 3 créditos dispondrán de un total de 9 horas de docencia virtual, 5 horas teóricas y 4 horas prácticas. En la cuarta semana de cada ciclo de asignaturas entrantes, se dedicará un total de 5 horas a exposiciones y seminarios correspondientes a cada asignatura de 3 créditos. En las semanas de la 5 a la 15 se dedicarán 4 horas a la asistencia a tutorías en las asignaturas de 3 créditos. En la última semana, ya en periodo de exámenes, se dedicarán 4 horas a la evaluación de las asignaturas de 3 créditos. 1º Cuatrimestre SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Semana 2: Semana 3: Tema I al V Clases teóricas y prácticas desarrollando el temario Trabajo autónomo asociado a estas clases Clases teóricas y prácticas desarrollando el temario Tema VI al IX Trabajo autónomo asociado a estas clases Tema I al IX Trabajo en las aulas virtuales, en conexión con las clases teóricas y prácticas Semana 4: Tema I al IX Exposiciones y seminarios Semanas 5-15 Tema I al IX Tutorías Trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación Semana 16 Evaluación Evaluación