Tenemos derechos pero también responsabilidades

Transcripción

1 CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Tenemos derechos pero también responsabilidades Es importante que los niños conozcan sus derechos, pero también lo es el transmitir que cada derecho conlleva responsabilidades. El enseñar desde pequeños las responsabilidades propias de su edad, nos permitirá formar ciudadanos comprometidos consigo mismos y con la sociedad. Antes de la sesión Lee la Convención de los Derechos del Niño. Explora Lee las páginas 21,22 y 23 del libro de Personal Social 4. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, hojas bond. Plumones. Cuento Un niño responsable. 65

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que la sesión anterior expusieron sobre los derechos de los niños y su importancia. Luego pregúntales: los niños tendrán solo derechos?, qué responsabilidades conllevan los derechos? Pide a los estudiantes que se formen en un semicírculo y entrega el cuento que corresponde al Anexo 1. La lectura de postas permite que los niños estén atentos, pues no saben en qué momento tendrán que leer. Además de promover la concentración, los niños la encuentran divertida. Indícales que realizarán una lectura oral siguiendo la posta ; es decir, la docente tocará suavemente en el hombro al niño que leerá y cuando toque a otro compañero este último continuará con la lectura y así sucesivamente. Finalizada la lectura, pregúntales qué sucedía con Daniel?, por qué sus compañeros lo trataban así? qué derecho no se le respetaba a Daniel?, qué deberes incumplían los compañeros de Daniel?, qué piensan sobre la reflexión que hizo el/la profesor(a)? Promueve el diálogo con y entre los niños, explícales la importancia de pedir la palabra y respetar los turnos para escucharnos mutuamente. Preséntales el propósito de la sesión: reconocer que tenemos derechos, pero también responsabilidades. 66

3 2. DESARROLLO 60 minutos En grupo clase Problematización Coloca la siguiente frase en la pizarra: Todo derecho conlleva una responsabilidad. Pregúntales: qué quiere decir esta frase?, qué responsabilidades tienen ustedes como estudiantes e hijos?, podemos exigir el cumplimiento de nuestros derechos, si no cumplimos con nuestras responsabilidades? Anota sus respuestas en la pizarra. Análisis de información Pregunta a los niños sobre nuestras normas de convivencia: tienen qué ver con nuestras responsabilidades escolares?, cuáles? Solicita a los niños que dirijan su mirada al panel de las normas y en parejas escriban en tarjetas las normas que tienen que ver con sus responsabilidades como estudiantes y las coloquen en el derecho que le corresponde (en la pizarra). RESPONSABILIDAD CONTENIDA EN LA NORMA DERECHO MI RESPONSABILIDAD Escuchar a la profesora y compañeros. Derecho a ser escuchado. Si quiero ser escuchado debo escuchar a los demás. Verifica con ellos las respuestas y comenta sobre la importancia de los derechos y su relación con las responsabilidades que tenemos que cumplir. Indícales que lean la página 58 y 59 de su libro de Personal Social 4 y que reflexionen en silencio acerca de la importancia de las normas de convivencia de aula y luego de manera voluntaria comenten al aula su reflexión. Luego explícales que las responsabilidades contenidas en sus normas, si son asumidas y cumplidas, favorecerán la convivencia en el aula y nos permitirán aprender mejor. Solicítales que de manera individual se evalúen en el cumplimiento de sus responsabilidades contenidas en las normas de convivencia del aula. Para la autoevaluación escribe el siguiente formato en la pizarra, (Puedes adaptarlo de acuerdo a tus necesidades). 67

4 EVALÚO MIS RESPONSABILIDADES CONTENIDAS EN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA Norma de convivencia Logrado No logrado 1.- Respeto la opinión de mis compañeros. 2. Escucho a mis compañeros y docente. 3.- Saludo a la hora de ingresar al salón. 4.- Mantengo limpios los ambientes. 5.- Soy puntual en mis actividades y tareas. 6.- Respeto a mis compañeros. Indícales que se organicen en equipos de cuatro y analicen: cuáles son las responsabilidades que tienen dificultades en cumplir de manera personal y como aula?, por qué? Cuáles les resultan más fáciles o ya las superaron? A partir de esta reflexión, replantean las normas de convivencia de su aula, colocando como prioridad aquellas normas que no han podido cumplir y retiran aquellas que ya cumplieron y las han logrado hacer de manera autónoma y responsable. Toma de decisiones Luego de reflexionar, un miembro de cada equipo que no haya participado antes presenta oralmente las reflexiones del grupo y su propuesta de las normas de convivencia que consideran a nivel de aula. Se reflexiona y en consenso, se escribe en un papelote las normas de convivencia asumidas por el aula y firman el acta. Luego de consensuar las normas del aula, pregúntales: cuál será nuestro acuerdo y compromiso de hoy? Solicítales que lo expresen oralmente y guíales para que el acuerdo sea producto del consenso, así como lo fue en el caso de la renovación de las normas. Una vez tomados los acuerdos escríbelo en el cuadro de los acuerdos y compromisos del aula. 68

5 Sesión Acuerdo de aula Sesión: 7 Tenemos derechos pero también responsabilidades Compromiso personal Indícales que escriban el acuerdo de aula en su ficha, así como su compromiso personal (Anexo 3). 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Recuérdales que en la sesión 4 que corresponde a Conoces los derechos de los niños? se establecieron los acuerdos entre todos. (Señala el papelote con los acuerdos y compromisos). Pregúntales: los hemos cumplido? Entrégales una ficha de autoevaluación (Anexo 3) y solicítales que reflexionen. Propicia la metacognición a través de preguntas: qué hemos aprendido hoy?, cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?, lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, cómo? Tarea a trabajar en casa Evalúa tus responsabilidades en tu familia; para ello, elabora una ficha de autoevaluación, puedes guiarte de la ficha de autoevaluación de las responsabilidades contenidas en las normas del aula. 69

6 Anexo 1 Cuarto Grado Un niño responsable Daniel tiene 8 años de edad y muestra una inclinación natural al estudio y la responsabilidad. Le gusta levantarse muy temprano para ir al colegio con sus hermanos mayores. En clases, Daniel es uno de los primeros alumnos en levantar la mano cuando su profesora hace preguntas, siempre cumple con las tareas y trabajos que le asignan, en general es muy responsable con las actividades del colegio y de su casa. Todo lo anterior hacía que algunos de sus compañeros sintieran muchos celos porque ellos, a diferencia de Daniel, eran irresponsables y no se esforzaban por estudiar ni realizar sus tareas. Una mañana, la profesora notó que Daniel no salía a jugar como los demás niños a la hora de recreo y eso le pareció raro; entonces le preguntó: Daniel, todos los niños salen a jugar y nadie debe quedarse en el salón de clases, es importante cambiar de actividades para que puedan rendir más en los estudios en las siguientes horas. Está bien profesora, iré al recreo respondió él. Al salir se quedó en un rincón mirando a los niños cómo jugaban unos a hacer carreras y otros con la pelota. Pero él no se acercaba a jugar con ellos. La profesora, preocupada, se le acercó y le preguntó qué le pasaba y él le respondió que sus amigos no lo querían por ser responsable. Al terminar el recreo, la profesora reunió a todos los niños y les habló sobre la importancia de ser personas responsables, les preguntó: qué pasaría si los médicos, bomberos, profesores y sus padres no fueran responsables? Los niños se quedaron pensando y reconocieron lo importante que es ser responsables, pero sobre todo, aprendieron una gran lección porque se dieron cuenta de lo mal que habían hecho sentir a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto. Desde ese momento todos cambiaron con él, lo felicitaron por ser tan responsable y le pidieron que los ayudara a saber lo que tenían que hacer para también serlo. La profesora muy contenta por lo que había pasado terminó la clase diciéndoles: ser responsables nos hace buenos estudiantes, buenos hijos, buenos amigos y, sobre todo, buenas personas. 70

7 Anexo 2 Cuarto Grado Ficha de autoevaluación de acuerdos Acuerdos y compromisos de aula Sesión Acuerdo de aula Acuerdo de aula Logrado Proceso inicio Sesión: 4 Conoces los derechos de los niños? Leer el texto de Personal Social 4 e investigar mayor información acerca de los derechos del niño Compromiso personal Compartir con otros niños de la escuela o amigos del barrio lo aprendido. Acuerdo de aula Sesión: 7 Tenemos derechos y responsabilidades Compromiso personal Logrado No logrado 71