PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA FÍSICA Y QUÍMICA

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA FÍSICA Y QUÍMICA ETAPA-CURSO 2º ESO 1 OBJETIVOS 1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de la Física y de la Química para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar sus repercusiones en el desarrollo científico y tecnológico. 2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como el análisis de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseño experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado. 3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia. 4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos. 5. Desarrollar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento científico para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones relacionadas con las ciencias y la tecnología. 6. Desarrollar actitudes y hábitos saludables que permitan hacer frente a problemas de la sociedad actual en aspectos relacionados con el uso y consumo de nuevos productos. 7. Comprender la importancia que el conocimiento en ciencias tiene para poder participar en la toma de decisiones tanto en problemas locales como globales. 8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio a ambiente, para así avanzar hacia un futuro sostenible. 9. Reconocer el carácter evolutivo y creativo de la Física y de la Química y sus aportaciones a lo largo de la historia. 2 TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN Bloque 1. La actividad científica. Bloque 2. La materia. Bloque 3. Los cambios. Bloque 4. El movimiento y las fuerzas. Bloque 5. Energía. Energía. La luz. El sonido 3 CRITERIOS METOLÓGICOS -Los métodos didácticos en la ESO han de tener en cuenta los conocimientos adquiridos por el alumnado en cursos anteriores que, junto con su experiencia sobre el entorno más próximo, permitan al alumnado alcanzar los objetivos que se proponen. La metodología debe ser activa y variada, ello implica organizar actividades adaptadas a las distintas situaciones en el aula y a los distintos ritmos de aprendizaje, para realizarlas individualmente o en grupo.

2 -El trabajo en grupos cooperativos, grupos estructurados de forma equilibrada, en los que esté presente la diversidad del aula y en los que se fomente la colaboración del alumnado, es de gran importancia para la adquisición de las competencias clave. La realización y exposición de trabajos teóricos y experimentales permite desarrollar la comunicación lingüística, tanto en el grupo de trabajo a la hora de seleccionar y poner en común el trabajo individual, como también en el momento de exponer el resultado de la investigación al grupo-clase. -Por otra parte, se favorece el respeto por las ideas de los miembros del grupo, ya que lo importante es la colaboración para conseguir entre todos el mejor resultado. También la valoración que realiza el alumnado, tanto de su trabajo individual, como del llevado a cabo por los demás miembros del grupo, conlleva una implicación mayor en su proceso de enseñanzaaprendizaje y le permite aprender de las estrategias utilizadas por los compañeros y compañeras. -La realización de actividades teóricas, tanto individuales como en grupo, que pueden versar sobre sustancias de especial interés por sus aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas, instrumentos ópticos, hidrocarburos o la basura espacial, permite que el alumnado aprenda a buscar información adecuada a su nivel, lo que posibilita desarrollar su espíritu crítico. -De igual manera la defensa de proyectos experimentales, utilizando materiales de uso cotidiano para investigar, por ejemplo, sobre las propiedades de la materia, las leyes de la dinámica o el comportamiento de los fluidos, favorecen el sentido de la iniciativa. Además de estas pequeñas investigaciones, el trabajo en el laboratorio se hace indispensable en una ciencia experimental, donde el alumnado maneje material específico, aprenda la terminología adecuada y respete la normas de seguridad, ello supone una preparación tanto para Bachillerato como para estudios de formación profesional. -La búsqueda de información sobre personas relevantes del mundo de la ciencia, o sobre acontecimientos históricos donde la ciencia ha tenido un papel determinante, contribuyen a mejorar la cultura científica. -Por otra parte la realización de ejercicios y problemas de complejidad creciente, con unas pautas iniciales ayudan a abordar situaciones nuevas. -El uso de las TIC como recurso didáctico y herramienta de aprendizaje es indispensable en el estudio de la Física y Química, porque además de cómo se usan en cualquier otra materia, hay aplicaciones específicas que permiten realizar experiencias prácticas o simulaciones que tienen muchas posibilidades didácticas. -Por último, una especial importancia adquiere la visita a museos de ciencia, parques tecnológicos, o actividades que anualmente se desarrollan en diferentes lugares del territorio andaluz, ya que este tipo de salidas motivan al alumnado a aprender más sobre esta materia y sobre las ciencias en general.

3 4 RECURSOS DIDÁCTICOS -Libro de texto y apuntes. -Proyecto edebé on (proyecto global interactivo). - Libreta A4 cuadros. - Cuadernillo de anillas de fundas de folio (10-20 unidades) - Lápiz, goma de borrar, sacapuntas, bolígrafo azul o negro, bolígrafo rojo, caja de lápices de color (12 colores), subrayador, regla. -Calculadora. -Ordenador. 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer e identificar las características del método científico. 2. Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. 3. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. 4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicos del laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. 5. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación. 6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las TIC. 7. Reconocer las propiedades generales y características de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. 8. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. 9. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. 10. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. 11. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. 12. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. 13. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras. 14. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. 15. Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. 16. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. 17. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/ tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. 18. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro

4 diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. 19. Identificar los diferentes niveles de agrupación entre cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas. 20. Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. 21. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. 22.Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinéticomolecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. 23. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. 24. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. 25. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. 26. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. 27. Reconocer la importancia que las energías renovables tienen en Andalucía. 28. Identificar los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. 29. Reconocer los fenómenos de eco y reverberación. 30. Valorar el problema de la contaminación acústica y lumínica. 31. Elaborar y defender un proyecto de investigación sobre instrumentos ópticos aplicando las TIC.

5 6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del alumno se hará ponderando la consecución de los objetivos y la aplicación de los criterios de evaluación según los siguientes porcentajes: Pruebas escritas (60%): Se obtiene mediante la media aritmética de las calificaciones de las pruebas escritas. Instrumentos de clase (40%): Se obtiene mediante la media aritmética de las calificaciones de clase. - Actividades de Clase. Pruebas escritas u orales. Estas pruebas se calificarán entre 1 y 10 puntos. - Hojas de Refuerzo. Los alumnos con refuerzo realizarán hojas de ejercicios, que serán calificadas entre 1 y 10 puntos. Prueba inicial de conocimientos: La prueba inicial versará sobre los contenidos mínimos, correspondientes a la Biología y geología de 1º ESO. La calificación de dicha prueba no se tendrá en cuenta para la nota de la 1ª Evaluación. Evaluación intermedia: La calificación corresponderá a la media que resulte de los instrumentos que se tengan hasta ese momento (respetando los porcentajes fijados como norma). La media que resulte debe ser igual o superior a cinco para tener una evaluación positiva. En esta evaluación las calificaciones por debajo de 5 no se redondearán al alza. Evaluaciónes: La calificación de cada evaluación se obtendrá de la media que resulte de aplicar los porcentajes establecidos. Dicha calificación debe ser igual o superior a cinco. Como en los boletines hay que dar la nota de cada evaluación como un valor entero, se procederá al redondeo de aquellas notas que igualen o superen el 0,50 puntos. Convocatoria Ordinaria: La calificación final se obtendrá de la media de las calificaciones de las tres evaluaciones, dichas evaluaciones tienen que estar aprobadas. Se realizarán pruebas de recuperación de cada evaluación, a las cuales se tienen que presentar los alumnos con alguna de estas evaluaciones suspensas. Estos alumnos, tendrán que obtener una calificación igual o superior a cinco en dicha prueba. Y los alumnos que han aprobado por evaluaciones, si obtienen entre 6 y 8, como media de dichas pruebas, se le subirá un punto a la media de las evaluaciones. Y los alumnos que han aprobado, si obtienen más de un 8, de media en dichas pruebas, se le subirá dos puntos a la media de las evaluaciones. Si algún alumno tiene aprobada alguna parte de la asignatura y suspende en la convocatoria ordinaria, no se le guardará para la convocatoria extraordinaria. Convocatoria extraordinaria: La calificación se obtiene de la prueba escrita realizada por el alumno. Copiar: Si algún estudiante es sorprendido copiando o similar durante la realización de una prueba, será calificado con uno en dicha prueba. Retrasos y Ausencias: Se considerará retraso llegar como mínimo 10 minutos después de haberse iniciado la prueba. En este caso para que el alumno pueda acceder a realizar la

6 prueba, deberá aportar un justificante médico o informe judicial. Si el alumno falta a un examen, cuando se incorpore al centro, se pondrá de acuerdo con el Profesor, para fijar la nueva fecha, siempre y cuando aporte un justificante médico o informe judicial. Si el alumno no nuestra interés en la realización de dicha prueba, se calificará con 1 y se le comunicará a la familia. Si el alumno falta a clase las horas previas a un examen, no se puede examinar salvo que traiga justificación médica o judicial. Caso de no aportar dicha justificación, se calificará ese instrumento con 1. Si el alumno falta a un tercio de las clases de la asignatura en una Evaluación, se le pondrá como nota en la Evaluación NO CALIFICADO. Se realizará un seguimiento de las tareas propuestas a los alumnos expulsados o en el caso de ausencias prolongadas, tras su incorporación al centro, y se comunicará al tutor del mismo. Retrasos y Ausencia a las pruebas ordinarias y extraordinarias: Se considerará retraso llegar como mínimo 10 minutos después de haberse iniciado la prueba. En este caso para que el alumno pueda acceder a realizar la prueba, deberá aportar un justificante médico o informe judicial. Si el alumno falta al examen ordinario o extraordinario de la asignatura, no se puede examinar, salvo que traiga justificación médica o judicial. Si no justifica dicha ausencia, se calificará con uno, dicha prueba. Exámenes en blanco: Si algún alumno entrega un examen en blanco debe comunicarse al tutor para que los Padres sean informados. 7 CRITERIOS DE CORRECCIÓN 1. Los instrumentos correspondientes a las pruebas escritas tendrá un valor total de diez puntos y en las instrucciones se indicará la puntuación de cada ejercicio. Los ejercicios en blanco o con errores en el planteamiento inicial se calificarán con 0 puntos. 2. Las pruebas escritas de clase o aquellos alumnos que salen a la pizarra, también se le calificará entre 0 y 10 puntos. Los ejercicios en blanco o con errores en el planteamiento inicial se calificarán con 0 puntos. 3. Se seguirán los siguientes criterios en lo referente a ortografía y presentación (criterios acordados por el claustro de profesores): a. Se penalizará con 0,25 puntos cada falta de ortografía. b. Se penalizará con 0,25 puntos los errores generalizados del uso de la acentuación. c. Se penalizará con 0,25 puntos los errores generalizados en el uso de los signos de puntuación. d. Se penalizará con 0,25 puntos si no se respetan los márgenes adecuados, limpieza, caligrafía, pobreza o impropiedades léxicas e incorrecciones gramaticales. No se podrá penalizar con más de dos puntos por los conceptos arriba expresados.

7 8 RECUPERACIÓN DE LA MATERIA 1. De cada evaluación: Después de cada evaluación se realizará un examen, que servirá de recuperación de lo estudiado hasta el momento, a la cual es obligatorio que todos los alumnos se presenten. Los alumnos que estén aprobados, el examen de recuperación le servirá para repasar y para poder mejorar su calificación, siempre que en dicha prueba supere la nota media correspondiente a los pruebas escritas (exámenes) de dicha evaluación. Y se aplicarán las mismas condiciones de la evaluación (es decir, se tendrá en cuenta la calificación de los instrumentos de clase, obtenidos durante esa evaluación). Al resto para recuperar, se le aplicarán las mismas condiciones que en la evaluación, siempre que la nota de la recuperación escrita, sea igual o superior a 5. La nota obtenida en la recuperación se utilizará para la calificación de la evaluación en curso, de cara a la evaluación ordinaria. 2. Prueba ordinaria de junio: Al final de curso habrá una prueba de clase, que será obligatorio para todos los alumnos. Todos los alumnos responden a todas las preguntas propuestas en la prueba. El alumno que tenga alguna parte o evaluación suspendida, deberá presentarse a un examen de cada una de las partes suspendidas. Si el alumno no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria, no se guarda ninguna parte o evaluación para la convocatoria extraordinaria. 3. Prueba extraordinaria de septiembre: Los alumnos que en la convocatoria ordinaria no hayan alcanzado los objetivos del curso, podrán recuperar la asignatura en la convocatoria extraordinaria de septiembre, como se explica anteriormente. 4.- Recuperación de CCNN de 2º ESO para alumnos que cursan 3º ESO. Los alumnos que tengan la asignatura del curso anterior pendiente, deberán realizar una serie de actividades que se le facilitará en un informe a los padres de los mismos, en la evaluación inicial y presentarse a una prueba escrita, según indique dicho informe.