Carta al estudiante. Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales. Cátedra de Comunicación y Lenguaje

Transcripción

1 Carta al estudiante Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales Cátedra de Comunicación y Lenguaje EG-0124 Curso Integrado de Humanidades I, 6 créditos Grupo 09, aula 216 AU, lunes 7am-9am (comunicación) jueves 9am-11am (guía) Horario de atención a estudiantes: Lunes 11am-1pm, miércoles 11am-1pm, viernes 11am-1pm Dra. Ana Elena Castillo Víquez I SEMESTRE

2 Introducción Es importante que el estudiante de primer ingreso integre dentro de sus conocimientos el rol trascendental que tiene la cultura dentro de las sociedades actuales. Con miras a la construcción de pueblos y naciones inmersos en determinantes procesos de paz, es indispensable comprender el rol que ha desempeñado lenguaje, los textos en general y especialmente la literatura dentro de dichos procesos. Mas allá de la función estética, el arte ha tenido un papel preponderante para educar emocionalmente a los seres humanos. Los diferentes textos que forman las manifestaciones artísticas son verdadera textos educativos, por supuesto propensos de lectura y de aprendizaje. Por ende, todo el sistema de producciones artísticas y comerciales ha sido a largo de la historia uno de los mejores sistemas educativos existentes (primero lo artístico y mas recientemente lo comercial). Nos enfocaremos en el curso sobre ejemplos prácticos sobre cómo ha intervenido este tipo de educación previo a guerras o genocidios, pero también cómo ha sido exitoso en casos de reconstrucción después grandes traumas sociales. También se ahondará sobre los conceptos de esclavitud, libertad, veneno social, en relación directa con los roles del lenguaje (y procesos comunicativos) y los textos dentro de la cultura. Descripción del curso El curso se dividirá en tres secciones importantes, una primera parte donde se enfocarán las actividades y explicaciones a dejar claro los conceptos claves en un proceso de paz. Una segunda parte se centrará en el análisis del discurso para ejemplificar los conceptos y también para mostrar los ejemplos históricos en los que el lenguaje y los textos jugaron un rol fundamental en la construcción de un proceso de paz o en la inducción a un ciclo de violencia. La tercera parte partirá de una diferencia entre valores culturales y valores éticos relacionándolos con los procesos de paz. I SEMESTRE

3 Objetivo general Analizar el rol del lenguaje y los diversos textos sociales y culturales en los procesos de paz ejemplificándose en varias situaciones históricas. Objetivos específicos 1. Analizar el transhumanismo y la cultura del consumo y del deseo como corrientes de pensamiento social actual. 2. Establecer los conceptos de esclavitud, libertad, herida social, veneno social y su trascendencia en el lenguaje y los textos sociales. 3. Relacionar el rol de la mitología griega en la conformación de la democracia ateniense, como ejemplo histórico en la construcción de procesos de paz. 4. Evidenciar el rol de la mitología alemana en la configuración de la Segunda Guerra Mundial, como ejemplo histórico en la construcción de un proceso de guerra y violencia. 5. Relacionar el rol del lenguaje con los ciclos de violencia, y en oposición a los procesos de paz, como ejemplo histórico el caso de Ruanda. 6. Relacionar el rol de los textos sociales con los ciclos de violencia y en oposición a los procesos de paz, como ejemplo histórico Ruanda y Alemania previo a los genocidios. 7. Determinar la diferencia entre valores culturales y valores éticos y su relación con los procesos de paz. 8. Evidenciar la relación entre la ley y cultura y los procesos de transformación social que producen, análisis de casos específicos. Contenidos 1. Transhumanismo y cultura de consumo y deseo. 2. Conceptos de esclavitud, libertad, veneno social y heridas sociales. 3. Mitología griega y democracia ateniense. 4. Mitología alemana y Segunda Guerra Mundial. 5. Lenguaje, su función social y relación con los ciclos de violencia históricamente. 6. Textos sociales, ciclos de violencia y procesos de paz. 7. Valores culturales, valores éticos y procesos de paz. I SEMESTRE

4 8. Leyes, cultura, transformación social y procesos de paz. Metodología y actividades Las clases serán participativas pero incluirán diversas lecciones magistrales. Se buscará poner en práctica los conceptos analizados en el aula. Para ello se puede recurrir a la presentación de creatividades, análisis de casos, exposiciones orales u otros, esto dependiendo del tiempo y de los recursos. También se incluirán lecturas de artículos de periódico, de opinión, igualmente videos cortos ilustrativos de diversos conceptos o situaciones que serán analizados y comentados. Segmentos de películas y libros serán parte de los materiales y los recursos utilizados didácticamente. Evaluación I examen parcial 20% Examen final 40% Actividades en clase o tareas 20% En el rubro de actividades en clase se va a entender como cualquier actividad en las lecciones (exposiciones orales, llamadas orales, quices, comprobaciones de lectura, trabajos grupales, comentarios o análisis de textos) que se puedan realizar y se decida por parte de la profesora ingresar en el rubro. Igualmente podrán ser tomadas en cuenta las tareas que se asignen durante el semestre, de la misma manera dependerá del criterio de la profesora su inserción en el puntaje correspondiente. Las tareas serán asignadas con antelación, no así las actividades en clase. Estas últimas podrán ser notificadas al estudiante previamente o, por el contrario, ser ejecutadas sin previo aviso. Referencias bibliográficas obligatorias Carson, B. (2009). Manos prodigiosas. La historia de Ben Carson. Florida: Editorial Vida. Vallejo-Nágera, M. (2009). Mala Tierra. Madrid: Ciudadela. Frankl, V. (2004). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder Editorial. I SEMESTRE

5 Vujicic, N. (2010). Una vida sin límites. España: Aguilar Flecha, J-R. (2007). Bioética. La fuente de la vida. Salamanca: Ediciones Sígueme Irala, J. (2013). El valor de la espera. Madrid: Ediciones Palabra, S.A. Lejeune-Gaymard, C. (2012). La dicha de vivir. Madrid: RIALP Referencias bibliográficas complementarias Ellauri - Baridon, S. (1993). Grecia. Buenos Aires: KAPELUSZ Guerber, H.A. (2000). Grecia y Roma. España: EDIMAT Libros Escarpit, R. (1971). Sociología de la literatura. Barcelona: oikos-tau, s.a - ediciones Issacharoff, M y Madrid, L. (1994). Pensamiento y lenguaje. España: Fundamentos. Soriano, E. (1993). Literatura y vida. II. Defensa de la literatura y otros ensayos. Barcelona: Anthropos. Schneider, H. (2006). Yo, la pequeña invitada del Führer. Madrid: Ediciones Siruela. Herzstein, R. (2008). Los nazis. España: ediciones Folio, S.A. Vygotsky, L. (2010). Pensamiento y lenguaje. España: Paidós. Para análisis de leyes: Artículos de estudios de casos. Diversas leyes ya aprobadas en diferentes países. Derecho Internacional. Lecturas optativas. René Ureña, Derecho Internacional, Poder y Límites del derecho en la sociedad global. Primera parte: Permanencia y cambio de la normatividad en el Derecho Internacional (pág. 131) I SEMESTRE

6 José A. Pastor Ridruejo. Curso de derecho internacional público y organizaciones internacionales. Capitulo I. El concepto de Derecho Internacional Público (pág. 21) Rosalyn Higgins, Problem and process. International law and how we use it. Chapter II Martin Dixon & Robert Mccorquodale. Cases and Materials on International Law. Chapter 2. José A. Pastor Ridruejo. Curso de derecho internacional público y organizaciones internacionales. Capitulo II. Las fuentes del derecho internacional (pág. 65) José A. Pastor Ridruejo. Curso de derecho internacional público y organizaciones internacionales. Capitulo III las relaciones entre el derecho internacional y los derechos internos (pág. 167) René Ureña, Derecho Internacional, Poder y Límites del derecho en la sociedad global. Relaciones entre el derecho internacional y el derecho interno, Alejandro Ramelli (pág. 511) Sergio Peña Neira. Las fuentes de derecho internacional público, diversidad de tribunales internacionales y generación del estado de derecho internacional público René Ureña, Derecho Internacional, Poder y Límites del derecho en la sociedad global. Las funciones de los tribunales internacionales: Una evaluación a la luz de su creciente autoridad pública. Prabhakar Sigh (pág. 471) José A. Pastor Ridruejo. Curso de derecho internacional público y organizaciones internacionales. Sección quinta: La solución pacifica de las controversias internacionales (pág. 569) I SEMESTRE

7 Cronogrma CRONOGRAMA 2018 Fecha Tarea/Actividad/Tema Marzo Tarea: El hombre en busca de sentido y película El señor de los anillos. La Comunidad del anillo Marzo Semana Santa 2-6 Abril Ver película. El señor de los anillos. El retorno del rey. Lectura: Una vida sin límites 9-13 Abril Abril Ver película: El ciudadano Kane y Abril Semana Universitaria 30 Abril - 4 Mayo 1 Mayo: Feriado. Ver La caída y La lista de Schindler 7-11 Mayo La Odisea (lectura y entrega del mapa -ruta- ) Mayo Tarea: tres héroes caídos y uno libre de hybris, definición de conceptos y aplicación Mayo Ver el documental El ascenso BBC - Tercer Reich I SEMESTRE

8 Fecha Tarea/Actividad/Tema 28-1Junio Leer novela Mala Tierra. Presentar examen parcial. 4-8 Junio Leer El valor de la espera Junio Ciclos de violencia y narrativa Junio Sentido social y narrativa Junio Repaso general 2-6 Julio Examen Final I SEMESTRE