EVALUACIÓN GRIEGO I 1º BACHILLERATO CURSO

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1 Departamento de Griego EVALUACIÓN GRIEGO I 1º BACHILLERATO CURSO

2 Evaluación Griego I 1º Bachillerato Curso Página 2 de 4 1. EVALUACIÓN 1.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aunque la legislación actual especifica hasta treinta y cinco criterios distintos, consideramos que el conjunto de los mismos se pueden sintetizar en los siguientes: 1) Dominar la lectura de textos griegos y utilizar sus signos ortográficos y de puntuación. 2) Transcribir correctamente al castellano los términos griegos. 3) Reconocer y dominar los elementos básicos de la morfosintaxis griega (formas verbales, nominales y pronominales más sencillas y sintaxis de las oraciones simples y compuestas por coordinación y subordinación elemental), y apreciar su correspondencia con la lengua materna y otras lenguas modernas. 4) Pasar al castellano frases breves, sin diccionario y a partir de un vocabulario básico de unas 300 palabras. 5) Establecer el significado de helenismos presentes en la lengua castellana, relacionándolos con los términos griegos originales pertenecientes al léxico básico. 6) Deducir el significado de términos griegos a partir del conocimiento de los procesos de derivación y composición. 7) Identificar las grandes coordenadas espacio-temporales de la lengua griega y apreciar el origen e influencias mutuas entre ésta y otras lenguas modernas. 8) Situar en el tiempo y en el espacio los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus manifestaciones culturales básicas y reconocer su huella en nuestra civilización. 9) Reconocer los aspectos socio-culturales más significativos de la civilización griega. 10) Realizar pequeños trabajos de investigación sobre diversos aspectos de la civilización griega, utilizando fuentes de información variadas. 11) Leer y comprender las obras literarias encomendadas, así como realizar los trabajos que se propongan sobre las mismas CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS Resulta evidente que la asimilación por parte de los alumnos de los contenidos antes mencionados y el cumplimiento de todos los criterios citados en el punto anterior es un ideal que difícilmente se puede alcanzar, de ahí que sea necesario establecer una serie de mínimos que deberán cumplir para poder superar la materia y que se concretan en los siguientes: 1) Leer correctamente los textos griegos y utilizar sus signos ortográficos y de puntuación. 2) Transcribir correctamente al castellano los términos griegos. 3) Reconocer los elementos más básicos de la morfología nominal (declinaciones), pronominal (artículo, interrogativo-indefinido y relativo) y verbal (modo indicativo, infinitivo y participio del tema de presente de los verbos temáticos y de εἰμί). 4) Analizar morfológica y sintácticamente y traducir al castellano el contenido de frases y textos breves en griego, utilizando un léxico básico. 5) Reconocer los aspectos más significativos de la civilización griega, situándolos correctamente en el tiempo y en el espacio. 6) Realizar los trabajos sobre las lecturas encomendadas y sobre los diferentes aspectos de la civilización griega y haber obtenido en ellos una calificación media positiva PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En un proceso de evaluación continuo como el que nos ocupa los instrumentos que se van a emplear para evaluar el progreso del alumnado serán variados, si bien el principal, por cuanto con él podemos recoger información sobre el grado de comprensión alcanzado, son las pruebas objetivas escritas. Como es lógico, no se hace un único ejercicio escrito por evaluación, sino pruebas escritas frecuentes (normalmente una por tema), de modo que se pueda averiguar el grado de comprensión alcanzado. De esta manera, siempre se puede insistir a tiempo en un aspecto que no haya quedado suficientemente claro y así evitar que los alumnos pierdan interés a lo largo del curso. Estas pruebas escritas comprenderán fundamentalmente aspectos prácticos con ejercicios similares a los realizados en clase, es decir, pequeñas frases o textos sobre los que los alumnos deberán aplicar sus conocimientos teóricos y prácticos; de esta manera, el alumno no se limitará, por

3 Evaluación Griego I 1º Bachillerato Curso Página 3 de 4 ejemplo, a la memorización de las desinencias, sino que deberá saber aplicarlas sobre el texto, de modo que haya un razonamiento por su parte. Además, podrá haber una parte cultural siempre que se considere preciso, si bien lo más frecuente será que los contenidos relativos a la civilización griega sean objeto de evaluación mediante otro tipo de actividades, como es la realización de pequeños trabajos que requerirán, a partir de un guión previo, una labor de indagación, selección y elaboración de los materiales. En principio, los ejercicios constarán de una traducción de tres o cuatro oraciones o un texto equivalente en cuanto a su extensión, con alguna pregunta de carácter teórico, algún ejercicio de otro tipo (cambios de categorías gramaticales, sustituciones, completar una frase o un cuadro, transcripción, etc.) y, cuando aparezca, una cuestión cultural. La puntuación de cada ejercicio, que siempre se mostrará entre paréntesis en el enunciado de cada cuestión, dependerá de la dificultad del mismo. La puntuación total será de 10 puntos. Con todo, en una materia con gran carga práctica, como es ésta, la observación directa del trabajo diario en el aula, así como del realizado en casa, debe servir de complemento a los procedimientos ya mencionados. En lo referente a la recuperación, en una materia como Griego, y teniendo en cuenta que hay una constante reutilización de los contenidos, creemos que resulta innecesario hacer pruebas específicas. Si en un momento del curso un alumno demuestra que no ha comprendido algo, deberá demostrar su comprensión en los temas posteriores, pues esos contenidos seguirán apareciendo a lo largo del curso. Así pues, si en ese segundo ejercicio demuestra que lo ha comprendido, no habrá necesidad de hacer recuperación alguna. Se puede decir que así el alumno se recupera por sí mismo de sus fallos CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada una de las tres evaluaciones del curso se emplearán los criterios de calificación que aparecen en la tabla siguiente, con la ponderación indicada: Instrumentos Porcentaje Observaciones Pruebas objetivas 70% Trabajos sobre civilización y lecturas 20% Trabajo diario en clase y en casa 10% Para poder aplicar estos porcentajes será necesario que la media ponderada de las calificaciones de estos trabajos sea al menos de 3. En caso contrario, la evaluación será calificada negativamente. Las faltas de asistencia no justificadas, así como la no realización de las tareas encomendadas restarán en la calificación de este aspecto. Por su parte, para obtener una calificación positiva en la evaluación final ordinaria, será preciso que la nota media ponderada de las tres evaluaciones sea al menos de 4,50, teniendo en cuenta que la ponderación de cada una de aquéllas será la siguiente: 1ª evaluación 28,5% 2ª evaluación 33,5% 3ª evaluación 38% En cualquier caso la media a la que se hace referencia se obtendrá a partir de la nota media ponderada, con dos decimales, de cada evaluación, no a partir de la nota redondeada de los boletines. Si se diera la circunstancia de que a algún alumno no se le hubieran podido aplicar los criterios anteriormente mencionados de evaluación continua, debido a un elevado número de faltas de asistencia por su parte, el Departamento procedería a evaluarlo mediante los siguientes criterios: 1) Realización de una prueba escrita, según el modelo descrito en el apartado 3.3., en la que se podría incluir cualquiera de los contenidos indicados en esta programación. 2) Realización, si procede, de algunos de los trabajos sobre civilización y lecturas de las obras literarias que el alumno no hubiera llevado a cabo durante el curso. En ningún caso el número de estos trabajos será superior a tres.

4 Evaluación Griego I 1º Bachillerato Curso Página 4 de 4 Además, conviene señalar varios criterios del centro que afectan a la calificación de las pruebas objetivas (sólo el primero de los criterios) y de los trabajos escritos: a) Se descontarán 0,2 puntos por cada error ortográfico hasta un máximo de 2 puntos, entendiendo por errores ortográficos los de aplicación de las normas de acentuación gráfica, el mal uso de las grafías o el mal uso de las mayúsculas y minúsculas. b) Se invalidará parte o todo el trabajo escrito cuando en el mismo se haya procedido a copiar más o menos literalmente el texto hallado en una o más fuentes de información, sin reflexión, contraste ni reelaboración de dicha información. c) Se incrementará la calificación hasta con 1 punto en las exposiciones orales o trabajos escritos cuando presenten una buena textualización (elaboración correcta, destacable y modelizadora del texto oral o escrito). Calatayud, septiembre de 2017

5 Departamento de Griego EVALUACIÓN GRIEGO II 2º BACHILLERATO CURSO

6 Evaluación Griego II 2º Bachillerato Curso Página 2 de 4 1. EVALUACIÓN 1.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aunque la legislación actual especifica hasta veinticuatro criterios distintos consideramos que el conjunto de los mismos se pueden sintetizar en los siguientes: 1) Identificar y analizar, en textos originales griegos, los elementos morfosintácticos imprescindibles para su interpretación. 2) Traducir y comentar textos griegos con ayuda del diccionario, comprendiendo su sentido. 3) Establecer el significado de términos castellanos de origen griego a partir del conocimiento del léxico griego. 4) Transcribir correctamente al castellano los términos griegos. 5) Identificar las características fundamentales de los distintos géneros literarios griegos. 6) Realizar trabajos de investigación sencillos, manejando fuentes diversas, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación. 7) Leer y comprender las obras literarias encomendadas, así como realizar los trabajos que se propongan sobre las mismas CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS Resulta evidente que la asimilación por parte de los alumnos de los contenidos antes mencionados y el cumplimiento de todos los criterios citados en el punto anterior es un ideal que difícilmente se puede alcanzar, de ahí que sea necesario establecer una serie de mínimos que deberán cumplir para poder superar la materia y que se concretan como sigue: 1) Reconocer en textos originales griegos los elementos morfosintácticos imprescindibles para su interpretación. 2) Analizar morfológica y sintácticamente y traducir al castellano el contenido de textos originales en griego, utilizando el diccionario. Será imprescindible que la nota media de las pruebas de traducción de cada uno de los dos autores sea positiva. 3) Ser capaz de definir helenismos de la lengua castellana a partir del conocimiento de sus formantes de origen griego. 4) Realizar los trabajos sobre las lecturas encomendadas y haber obtenido en ellos una calificación media positiva PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En un proceso continuo de evaluación como el que nos ocupa los instrumentos que se van a emplear para evaluar el progreso del alumnado serán variados, si bien el principal, por cuanto con él podemos recoger información sobre el grado de comprensión alcanzado por los alumnos en los diferentes bloques en que se divide la materia, son las pruebas objetivas escritas. Como es lógico, no se hace un único ejercicio escrito para cada evaluación, sino pruebas escritas frecuentes, de modo que se pueda averiguar el grado de comprensión alcanzado por parte de los alumnos. De esta manera, siempre se puede insistir en un tema que no haya quedado suficientemente claro. Los ejercicios consistirán en la traducción de un pequeño texto de tres a cuatro líneas de extensión, que se complementará con cuatro o cinco cuestiones, ya sean de tipo morfológico -sobre palabras que aparezcan en el texto u otras relacionadas con los contenidos que se hayan impartido-, sintáctico o de helenismos, más o menos según el modelo de los ejercicios que se realizan en la EvAU. En este caso se otorgarán 5 puntos a la traducción y el resto quedará repartido entre las demás cuestiones, con un total de 10 puntos. Además de las pruebas objetivas que se acaban de mencionar, se llevarán a cabo otras específicas sobre morfología. En la primera evaluación incluirán ejercicios similares a los que aparecían en las pruebas de Griego I, mientras que en las otras dos aquéllos se sustituirán por otros exclusivos de morfología verbal, en los que se propondrán diez formas que deberán ser identificadas por los alumnos. Un segundo elemento del que nos serviremos para evaluar al alumnado serán los trabajos que realicen sobre las lecturas que se les hayan encomendado. Éstos consisten en la respuesta a una serie de cuestiones que tratan de poner en relación la obra leída con los temas de literatura estudiados. Con todo, en una materia con gran carga práctica, como es ésta, la observación del trabajo diario en el aula, así como del realizado en casa, debe complementar a los procedimientos ya mencionados.

7 Evaluación Griego II 2º Bachillerato Curso Página 3 de 4 En lo referente a la recuperación, en una materia como el Griego, y teniendo en cuenta que la evaluación es continua, resulta innecesario hacer pruebas específicas. Si en un momento del curso un alumno demuestra que no ha comprendido algo, deberá demostrar su comprensión en el ejercicio siguiente, pues el elemento o parte del programa en cuestión continuará apareciendo a lo largo del curso. Así pues, si en ese segundo ejercicio demuestra que lo ha comprendido, no habrá necesidad de hacer recuperación alguna. Se puede decir que así el alumno se recupera por sí mismo de sus fallos. No obstante, sólo en el caso de que un alumno hubiera obtenido una nota media positiva en las traducciones de Homero, pero no en las de Jenofonte, se procedería a final de curso a realizar un control de recuperación de la traducción de este último autor CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada una de las tres evaluaciones del curso se emplearán los criterios de calificación que aparecen en la tabla inferior, con la ponderación indicada: Instrumentos Porcentaje Observaciones Pruebas objetivas 70% Trabajos sobre lecturas* 20% Para poder aplicar estos porcentajes será necesario que la calificación del trabajo de cada evaluación sea al menos de 3; en caso contrario, la evaluación será calificada negativamente. Además, para superar la evaluación final ordinaria será necesario haber realizado todos los trabajos sobre las lecturas y que la media de sus calificaciones sea positiva. Trabajo diario en clase y en casa 10% Las faltas de asistencia no justificadas, así como la no realización de las tareas encomendadas restarán en la calificación de este aspecto. Si la calificación de este apartado fuera 0, no se podrían aplicar estos porcentajes y la evaluación sería calificada negativamente. (*) Dado que en la 1ª Evaluación no hay prevista ninguna lectura, este 20% quedará repartido entre los otros dos apartados. Por su parte, para obtener una calificación positiva en la evaluación final ordinaria, será preciso cumplir, además de lo indicado acerca de las lecturas en el cuadro anterior, uno de estos criterios: a) Haber superado todas las evaluaciones. b) En el caso de haber obtenido una calificación negativa en una de ellas, que la nota media de las mismas sea al menos de 4,50. c) En el caso de haber obtenido calificación negativa en las dos primeras evaluaciones, será preciso superar la tercera, que la nota media de todas ellas sea al menos de 4,75 y haber obtenido una calificación media positiva en las pruebas escritas de traducción de cada autor (si fuera necesario, se podrá realizar un control de recuperación de Jenofonte). En todos los casos la media a la que se hace referencia se obtendrá a partir de la nota media ponderada, con dos decimales, de cada evaluación, no a partir de la nota redondeada de los boletines. Si se diera la circunstancia de que a algún alumno no se le hubieran podido aplicar los criterios anteriormente mencionados de evaluación continua, debido a un elevado número de faltas de asistencia por su parte, el Departamento procedería a evaluarlo mediante los siguientes criterios: 1) Realización de una prueba escrita, según los modelos descritos en el apartado 3.3., en la que se podría incluir cualquiera de los contenidos indicados en esta programación. En esta prueba podrá haber uno o dos ejercicios de traducción, dependiendo de si el alumno había podido ser evaluado positivamente con anterioridad en alguno de los autores objeto de traducción o no. 2) Realización de los trabajos sobre las lecturas de las obras literarias que se hubieran llevado a cabo durante el curso. Además, conviene señalar varios criterios del centro que afectan a la calificación de las pruebas objetivas (sólo el primero de los criterios) y de los trabajos escritos: a) Se descontarán 0,2 puntos por cada error ortográfico hasta un máximo de 2 puntos, entendiendo por errores ortográficos los de aplicación de las normas de acentuación gráfica, el mal uso de las grafías o el mal uso de las mayúsculas y minúsculas. b) Se invalidará parte o todo el trabajo escrito cuando en el mismo se haya procedido a copiar más o menos literalmente el texto hallado en una o más fuentes de información, sin reflexión, contraste ni reelaboración de dicha información.

8 Evaluación Griego II 2º Bachillerato Curso Página 4 de 4 c) Se incrementará la calificación hasta con 1 punto en las exposiciones orales o trabajos escritos cuando presenten una buena textualización (elaboración correcta, destacable y modelizadora del texto oral o escrito). Calatayud, septiembre de 2017

9 Departamentos de Griego y Latín EVALUACIÓN CULTURA CLÁSICA 3º E.S.O. CURSO

10 Evaluación Cultura Clásica 3º E.S.O. Curso Página 2 de 3 1. EVALUACIÓN 1.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aunque la legislación actual especifica hasta veintidós criterios distintos, consideramos que el conjunto de los mismos se puede sintetizar en los siguientes: 1) Constatar el origen grecolatino de palabras castellanas de uso común y del léxico científicotécnico, reconociendo sus elementos constituyentes. 2) Identificar las lenguas románicas, especialmente las de España, y su distribución geográfica. 3) Conocer y comprender el marco geográfico e histórico de Grecia y de Roma. 4) Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida cotidiana en Grecia y en Roma, de su organización social y de sus instituciones jurídicas y políticas, confrontándolos con los correspondientes actuales. 5) Reconocer y apreciar las principales huellas en nuestro patrimonio de la romanización. 6) Relacionar manifestaciones artísticas posteriores con sus modelos clásicos, identificando mitos o personajes mitológicos. 7) Elaborar, con un guión del profesor, trabajos sencillos sobre diferentes aspectos de la civilización grecorromana que forman parte de los contenidos de este curso, redactándolos de forma adecuada y exponiéndolos oralmente, si es preciso. 8) Leer y comprender las lecturas que se determinen, así como realizar los trabajos que sobre ellas se propongan. 9) Saber utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, seleccionarla y, en los casos en que así se determine, presentarla CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS Resulta evidente que la asimilación por parte de los alumnos de los contenidos antes mencionados y el cumplimiento de todos los criterios citados en el punto anterior es un ideal que difícilmente se puede alcanzar, de ahí que sea necesario establecer una serie de mínimos que deberán cumplir para poder superar la materia y que se concretan en los siguientes: 1) Saber situar en el espacio y en el tiempo los principales períodos de la historia griega y romana. 2) Deducir el significado de vocablos castellanos a partir del análisis de los elementos de origen grecolatino más básicos que los constituyan. 3) Conocer los elementos esenciales de la civilización grecorromana (organización política, social, vida cotidiana, etc.) y lo que de ella pervive. 4) Conocer los principales mitos y personajes mitológicos e identificarlos en manifestaciones artísticas posteriores. 5) Llevar a cabo los trabajos sobre las lecturas encomendadas y sobre aspectos de la civilización grecorromana, entregándolos en el plazo fijado, y haber obtenido en ellos una calificación media positiva. 6) Realizar con corrección y limpieza todas las actividades encomendadas en clase PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En un proceso de evaluación continuo como el que nos ocupa los instrumentos que se van a emplear para evaluar el progreso del alumnado han de ser variados. No obstante, dadas las características de esta materia, no consideramos necesaria la realización de muchas pruebas objetivas escritas, sino que se pone un mayor acento en los procedimientos y en las actitudes. Así, el principal instrumento de evaluación serán los diferentes trabajos que los alumnos realicen, tanto individualmente como en pequeños grupos; en ellos se valorará no sólo el contenido, sino también la presentación, así como el proceso de selección y reelaboración de la información obtenida, pues sólo así se puede tener la seguridad de que el alumno ha asimilado los contenidos relativos al trabajo y que no se ha limitado a copiar de la primera fuente que ha encontrado. Estos trabajos se presentarán habitualmente en papel y escritos a mano, a fin de evitar la tentación del cortar y pegar tan habitual últimamente entre el alumnado; otras veces, sin embargo, se emplearán los medios informáticos para el conjunto del proceso, dando lugar así a una presentación de diapositivas o similar, que podrá ir acompañada de una explicación oral, algo a lo que los alumnos no suelen estar acostumbrados.

11 Evaluación Cultura Clásica 3º E.S.O. Curso Página 3 de 3 Junto a ello, debe ser valorado el trabajo habitual, tanto en clase como en casa. Para ello, habrá que servirse de la observación directa que se puede hacer en el aula, tanto durante la actividad en sí como a la hora de corregir las tareas encomendadas. No obstante, los instrumentos mencionados no siempre bastan para que los alumnos asimilen los contenidos, sino que se hace preciso un mínimo estudio por su parte. Por ello, resulta conveniente que en cada una de las evaluaciones se incluya algún tipo de prueba objetiva; así, se realizará al menos una prueba escrita tipo test en la que se incluirá cualquiera de los contenidos vistos en dicha evaluación, si bien con una mayor presencia de aquellos pertenecientes a los apartados de tipo cultural. En cuanto a la recuperación, hay que decir que dado que normalmente la calificación negativa se suele deber a un déficit de trabajo, ya sea en las actividades habituales de clase o para casa, ya sea en los trabajos encomendados, la solución no es otra que una modificación de esta actitud, de manera que el trabajo posterior compense el déficit anterior. Finalmente, en el caso de que algún alumno obtuviera una calificación negativa en la evaluación ordinaria, deberá presentarse a la prueba extraordinaria, que consistirá en un ejercicio escrito tipo test en el que podrá incluirse cualquiera de los contenidos del curso CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada una de las tres evaluaciones del curso se emplearán los criterios de calificación que aparecen en la tabla inferior, con la ponderación indicada: Instrumentos Porcentaje Observaciones Trabajos sencillos de indagación sobre diferentes aspectos de la civilización grecorromana, utilizando, en su caso, distintas fuentes, y sobre las lecturas encomendadas 60% Trabajo diario en clase y en casa 20% Prueba objetiva tipo test 20% Para poder aplicar estos porcentajes será necesario que la media ponderada de las calificaciones de estos trabajos sea al menos de 3,50; en caso contrario, la evaluación será calificada negativamente. Las faltas de asistencia no justificadas, así como la no realización de las tareas encomendadas restarán en la calificación de este aspecto. Igualmente lo hará la actitud negativa en clase. Si la calificación de este apartado fuera 0, no se podrían aplicar estos porcentajes y la evaluación sería calificada negativamente. Por su parte, para obtener una calificación positiva en la evaluación final ordinaria, será preciso cumplir uno de los siguientes criterios: a) Haber superado todas las evaluaciones. b) En el caso de haber obtenido calificación negativa en una de ellas, que la nota media de las mismas sea al menos de 4,50. Ahora bien, si la evaluación no superada es la 3ª, será necesario haber obtenido al menos una calificación de 4,00 en la media ponderada de la misma para poder aplicar el criterio señalado anteriormente. c) En el caso de haber obtenido calificación negativa en las dos primeras evaluaciones, será preciso superar la tercera y que la nota media de todas ellas sea al menos de 4,75. En todos los casos la media a la que se hace referencia se obtendrá a partir de la nota media ponderada, con dos decimales, de cada evaluación, no a partir de la nota redondeada de los boletines. Además, conviene señalar varios criterios del centro que afectan a la calificación de los trabajos: a) Se descontarán 0,1 puntos por cada error ortográfico, entendiendo por los mismos el mal uso de las grafías o el mal uso de las mayúsculas y minúsculas. Asimismo se descontarán 0,05 puntos por cada error en la aplicación de las normas de acentuación gráfica. Lo máximo que se descontará entre ambos aspectos serán 2 puntos. b) Se invalidará parte o todo el trabajo escrito cuando en el mismo se haya procedido a copiar más o menos literalmente el texto hallado en una o más fuentes de información, sin reflexión, contraste ni reelaboración de dicha información. c) Se incrementará la calificación hasta con 1 punto en las exposiciones orales o trabajos escritos cuando presenten una elaboración correcta, destacable y modelizadora del texto oral o escrito. Calatayud, septiembre de 2017