PROGRAMACIONES DOCENTES EDUCACIÓN PRIMARIA

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1 PROGRAMACIONES DOCENTES EDUCACIÓN PRIMARIA Ciclo: Área: Tercer Ciclo Religión COLEGIO "LA MILAGROSA" TOTANA (MURCIA)

2 1. Objetivos. 1.5 Objetivos del curso 5º 2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como Palabra de Dios 4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano. 5. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María. 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 7. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica y de otras religiones. 1.6 Objetivos del curso 6º 1. Conocer los aspectos básicos de las religiones ya desaparecidas relacionándolas con el cristianismo. 2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como Palabra de Dios 4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano. 5. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María. 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 7. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos cultuales y celebrativos de la liturgia. 10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica y de otras religiones. 13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aquí como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte. 2. Contribución de los objetivos del área al desarrollo de las competencias básicas. La enseñanza religiosa contribuye a la calidad de la educación desde la propuesta y desarrollo de unos conocimientos, valores y actitudes que conforman su propio currículo. La opción confesional católica lo hace desarrollando especialmente la capacidad trascendente del alumno, presentando la propuesta de Jesús de Nazaret de tal modo que pueda dar sentido a su vida e iluminar el fundamento de aquellos valores comunes que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria. Además, se ofrece una formación significativa acerca de las demás confesiones religiosas, subrayando de modo 1/10

3 especial el trabajo conjunto que realizan a favor de la convivencia, la justicia y la paz en nuestro mundo. No podría existir una formación integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se desarrollasen todas las capacidades inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra constitutivamente la capacidad transcedente. Esta capacidad básica del individuo, adquiere su auténtico cumplimiento en la búsqueda del sentido último de la vida. Enraizada en lo más profundo del ser, el alumno va descubriéndola -teniendo en cuenta los niveles de aprendizaje propios de cada edad- en los símbolos y signos de su entorno, en el progreso y humanización del propio ser humano, en el lenguaje narrativo de la Biblia, en los modelos cristianos de identificación y, particularmente, en la persona de Jesucristo y su presencia en la comunidad cristiana. La enseñanza religiosa está presente y ayuda a la conformación de las competencias fijadas en los RR. Decretos de enseñanzas mínimas, teniendo en cuenta que las competencias básicas son aquellas que sustentan la realización personal, la inclusión social y la ciudadanía activa, algunas de ellas tienen una especial relación con la acción educativa de la religión católica, e incluso, podría afirmarse que otras, si se prescinde de la realidad religiosa, carecerían de elementos importantes para su adquisición y desarrollo. 1. Competencia en comunicación lingüística. La enseñanza religiosa católica aporta elementos básicos en cuanto al logro de la competencia en comunicación lingüística pues se sirve del lenguaje académico, de aquellos lenguajes que conforman la cultura que se trasmite en el área de religión, así como de los lenguajes de la propia enseñanza religiosa. El diálogo de la fe con la cultura contribuye a la competencia en comunicación lingüística, en la medida en que exige ejercitarse en la escucha de la palabra de Dios, la exposición de sus contenidos y aplicación a la cultura y a las distintas formas de vida social, así como a la argumentación adecuada a esta edad y siempre presente en la enseñanza religiosa. 2. Competencia social y cívica. Con relación a la competencia social y cívica donde se integran elementos esenciales para la humanización, personales, interpersonales e interculturales y recogen todas las formas de comportamiento que preparan a las personas para participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional. La enseñanza religiosa católica expone, fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes que contribuyen a educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno, en orden a hacer posible la maduración en la corresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la cooperación, la libertad, la justicia y de la caridad. Todo ello, como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en Jesucristo. 3. Competencia cultural y artística. La contribución a la competencia cultural y artística se relaciona con sus aspectos de conocimiento y valoración de toda la expresión artística, plástica, histórica, simbólica, lingüística, de costumbres, ritos, fiestas, valores y modos de vida impregnados de cristianismo desde su origen y su desarrollo actual, como manifestación del hecho religioso. El alumno no sólo va a conocer, sino que podrá comprender y asumir los valores que conlleva el conocimiento del hecho religioso en su expresión artística, cultural y estética, teológica y vivencial. 4. Competencia de aprender a aprender. La Religión católica contribuye igualmente al desarrollo de la competencia de aprender a aprender, fomentando las capacidades a través de la educación, el impulso del trabajo en equipo, la síntesis de la información y opinión. Así mismo, la enseñanza religiosa ayuda a los alumnos a ser protagonistas de su propio aprendizaje como respuesta a la voluntad de Dios de que el ser humano colabore activa y libremente con el plan por Él establecido. 5. Competencia de autonomía e iniciativa personal. En cuanto a la autonomía e iniciativa personal la enseñanza religiosa católica se imparte en el campo específico de la escuela, cuyo objetivo irrenunciable formar a la persona desde dentro, liberarla de todo lo que le impide vivir libremente conlleva su efectiva referencia a una determinada visión del hombre y a su sentido último, para afirmarlo, negarlo o prescindir de él. 6. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. La religión católica contribuye al desarrollo de la competencia en el conocimiento e interacción en el mundo físico a través de la doctrina social de la Iglesia, iluminando las respuestas y las soluciones a los problemas que surgen en la interacción del ser humano con el medio físico y con sí mismo. También contribuye a la valoración ética del uso de la ciencia y de la tecnología. A su vez apoya y da sentido a las habilidades y destrezas relacionadas con la ecología que se adquieren desde esta competencia. El cristiano entiende la naturaleza como creación de Dios, por lo que la valora, la cuida y fomenta. 3. Contenidos del curso 5º BLOQUE 1. Religión católica C1.1 - La estructura de la religión. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. C1.2 - Manifestaciones de la estructura del fenómeno religioso en la antigüedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). C1.3 - Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judaísmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. C1.5 - La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos. C1.6 - Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. C1.7 - Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. C1.8 - Jesucristo, plenitud del hombre. 2/10

4 C El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. C El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad. C Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. C Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. C La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. C La Iglesia en el mundo actual. Significado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. C Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia. C Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones. C Las fiestas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a través de las fiestas. C Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. C Dios prepara una tierra nueva donde habitará la justicia. La Unción de los enfermos. Las postrimerías del ser humano. 4. Contenidos del curso 6º BLOQUE 1. Religión católica C1.1 - La estructura de la religión. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. C1.2 - Manifestaciones de la estructura del fenómeno religioso en la antigüedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). C1.3 - Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judaísmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. C1.4 - El ser humano, el sentido de su vida y su salvación en el Hinduismo y el Budismo. C1.5 - La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos. C1.6 - Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. C1.7 - Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. C1.8 - Jesucristo, plenitud del hombre. C1.9 - La presencia de la Virgen María en el Evangelio y en los Hechos de los Apóstoles. C El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. C El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad. C Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. C Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. C La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. C La Iglesia en el mundo actual. Significado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. C Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia. C Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones. C Las fiestas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a través de las fiestas. 3/10

5 C Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. C Dios prepara una tierra nueva donde habitará la justicia. La Unción de los enfermos. Las postrimerías del ser humano. 5. Criterios de evaluación del curso 5º E1 E2 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E12 E13 E14 E15 E16 Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la antigüedad. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvación del hombre en el Hinduismo y el Budismo. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación. Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo. Especificar el servicio eclesial que los apóstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el significado de las palabras apóstol, jerarquía y Colegio Episcopal. Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas. Identificar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los necesitados. Señalar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribución a la cultura. Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la vida eterna. 6. Criterios de evaluación del curso 6º E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la antigüedad. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvación del hombre en el Hinduismo y el Budismo. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación. Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo. Especificar el servicio eclesial que los apóstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el significado de las palabras apóstol, jerarquía y Colegio Episcopal. Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvación. Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas. Identificar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los necesitados. 4/10

6 E14 E15 E16 Señalar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribución a la cultura. Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la vida eterna. 7. Decisiones de carácter general sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura. 7.1 Metología - Activa y participativa. - Se leerán los textos del libro, textos de la Biblia y los que ellos aporten y/o elaboren. - Se hará hincapié en la entonación y en la comprensión lectora. 7.2 Tiempo de dedicación diaria 10 minutos en cada sesión 7.3 Diseño y aplicación de las estrategias de comprensión lectora Lectura silencios (observar que no muevan los labios ni la señalen con el dedo). Lectura colectiva en voz alta. Lectura dramatizada cuando el texto lo permita. Lectura comprensiva y diálogo posterior sobre preguntas basadas en el texto. 8. Medidas para la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación al trabajo en el aula. 8.1 Relación de tecnologías a utilizar CD de canciones CD de Blibia para extraer textos DVD de la Vida de Jesús y de los primeros cristianos. Internet para búsqueda de información 8.2 Responsable Los maestros/as de la asignatura 8.3 Finalidad de su uso Motivación del aprendizaje Acceder a la información de manera mas rápida. Afianzar los contenidos Contribuir a la adquisición de contenidos, a través de la investigación y de búsqueda de información, potenciando el conocimiento de las nuevas tecnologías. Que sirvan como vehiculo para afianzar los contenidos tratados en el aula. Aumentar la motivación en el aprender a aprender, a través de las herramientas tecnológicas (dado su alto potencial motivador). 8.4 Perioricidad En las sesiones que lo precise la unidad didáctica que se imparta. En general cada semana 9. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva. 9.5 Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en 5º BLOQUE 1. Religión católica C1.1 - La estructura de la religión. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. C1.2 - Manifestaciones de la estructura del fenómeno religioso en la antigüedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). C1.3 - Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judaísmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. C1.5 - La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos. C1.6 - Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 5/10

7 C1.7 - Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. C1.8 - Jesucristo, plenitud del hombre. C El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. C El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad. C Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. C Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. C La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. C La Iglesia en el mundo actual. Significado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. C Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia. C Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones. C Las fiestas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a través de las fiestas. C Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. C Dios prepara una tierra nueva donde habitará la justicia. La Unción de los enfermos. Las postrimerías del ser humano. 9.6 Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en 6º BLOQUE 1. Religión católica C1.1 - La estructura de la religión. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. C1.2 - Manifestaciones de la estructura del fenómeno religioso en la antigüedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). C1.3 - Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judaísmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. C1.4 - El ser humano, el sentido de su vida y su salvación en el Hinduismo y el Budismo. C1.5 - La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos. C1.6 - Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. C1.8 - Jesucristo, plenitud del hombre. C1.9 - La presencia de la Virgen María en el Evangelio y en los Hechos de los Apóstoles. C El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo. C El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad. C Los sacramentos para el crecimiento y propagación del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. C Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. C La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. C La Iglesia en el mundo actual. Significado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. C Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia. C Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones. C Las fiestas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a través de las fiestas. 6/10

8 C Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoración de las expresiones artísticas de las religiones presentes en el entorno. C Dios prepara una tierra nueva donde habitará la justicia. La Unción de los enfermos. Las postrimerías del ser humano. 10. Metodología didáctica y libros de texto y demás materiales curriculares en función de aquella Metodología didáctica. La metodología es activa, participativa, e integradora, y está orientada a la consecución de cada uno de los objetivos; partiendo de la experiencia de los alumnos, motivándolos, despertando su interés, acercándolos al tema y descubriendo sus conocimientos previos sobre él, a través, de fotografías o canciones que reflejen la vida diaria.a través de la observación, el diálogo, la lectura comprensiva, la dramatización, la investigación y de un conjunto de actividades interesantes, buscaremos que los alumnos construyan su propio aprendizaje.la exposición, la comunicación de experiencias y la celebración completan esta metodología encaminada al descubrimiento de su propia identidad humano cristiana Estrategias para llevar a la práctica el carácter propio del centro en la docencia de la materia. VALOR A TRABAJAR ESTE AÑO: LA VERDAD LEMA: LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES. No es fácil decir siempre la verdad, pero hemos de trabajar por conseguirlo, porqué la verdad es trasparencia y nos ayuda a ser más auténticos y auténticas, eso supone esfuerzo ya que no nacemos sabiendo y como pasa con todas las cosas, tenemos que aprender. La verad implica: - Libertad interior, favoreciendo el espíritu crítico y la identidad personal - Autenticidad, que es mostrarse tal y como somos y coherencia pensamiento-vida - Sinceridad y honestidad lleva a decir la verdad y favorecer la justicia. Esto es lo que vamos a intentar hacer a través de: LAS JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN Y LAS TUTORÍAS DURANTE EL CURSO. Nuestro objetivo gerenal a lo largo de este curso pretende: - Favorecer el espíritu crítico de los alumnos - Comportarse y expresarse con sinceridad, para que buscando y diciendo la verdad favorezcan sus actitudes y procesos de compromiso con la justucia 10.2 Libros de texto. 5º curso "Se llama Jesús. Religión Católica" Editorial PP-SM ISBN Autores: Rubén Prieto Chaparro 6º curso "Se llama Jesús. Religión Católica" Editorial PP-SM ISBN Autores: Rubén Prieto Chaparro 10.3 Otros materiales y recursos. Cd's de canciones, posters, murales, fotocopias, Biblia SM, Dvd's de Jesús de Nazaret, mapas de Israel, fotocopias con actividades de ampliación o refuerzo, Internet, rotuladores, cartulinas, fotografías, libro de Jesús. 11. Procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado de evaluación 11.1 Instrumentos, momentos y agentes. Instrumentos: -Pruebas escritas. -Trabajos individuales. -Pruebas orales. -Actitud y esfuerzo ante la materia. -Actitud en clase. -Cuadernos. 7/10

9 Momentos: -La actitud en clase y respeto hacia la materia se observará mediante la observación diaria del profesor y la anotación en el documento de registro del profesor. -Las pruebas escritas y los cuadernos al finalizar la unidad didáctica. -Las pruebas orales se realizarán en algún tema puntual y a aquellos alumnos que planteen dificultad en la expresión escrita. Agentes: -Profesor de Religión y alumnos Modo de obtener la calificación del alumno según los contenidos que haya adquirido Al ser la evaluación continua la calificación de los alumnos se realiza primero al final de cada unidad didáctica, elaborando una media entre la actitud en clase, la actitud ante la materia, el trabajo que se haya planteado para esa unidad (trabajo individual, prueba escrita) y/o el cuaderno. Para la nota trimestral se realizará una media entre las unidades que se hayan impartidos durante el mismo. Para la evaluación final se obtendrá una media de las 3 en el caso de que los tres trimestres sean muy dispares en las notas. Si la calificación ha ido mejorando se mantendrá la última. 12. Medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, así como para el alumnado que presenta una mayor capacidad o motivación para el aprendizaje Medidas para el alumnado con necesidades de apoyo ordinario Adaptaciones de tareas. Actividades de refuerzo. Corrección menos exigente. Actividades orales Medidas para el alumnado con necesidades educativas especiales. Evaluar y adaptar el currículo al alumnado con necesidades educativas especiales presente en el ciclo, procurando en la medida de lo posible utilizar el material didáctico destinado a su nivel, y en cualquier caso elaborar materiales adaptados a su nivel y características Medidas para el alumnado que se integra tardíamente en el sistema educativo. Basándonos en su nivel curricular se adaptan los contenidos preparando actividades adecuadas a ellos dentro del aula ordinaria Medidas para el alumnado derivadas de su mayor capacidad o motivación para el aprendizaj Actividades de ampliación (pocas veces). 13. Propuesta de actividades complementarias y extraescolares Septiembre: Fiesta de San Vicente de Paúl Objetivos: Dar a conocer el fundador d nuestra escuela vicenciana, mediante la profundización en su vida y su doctrina Destinatarios: profesores y alumnos Clase de Religión Celebración en la Capilla Responsables: Tutores y profesores de Religión 23.- Octubre: DOMUND Objetivo: Desarrollar la dimensión solidaria en nuestros alumnos Clase de Religión Recreo (mercadillo misionero) 27.- Noviembre: La Milagrosa Objetivo:Dar a conocer el mensaje de la Medalla Milagrosa, y profundizar en él 8/10

10 Destinatarios: profesores y alumnos Clase de religión Celebración de imposición de la Medalla Diciembre: Adviento Objetivo: Profundizar en nuestra preparación personal para la navidad, mediante actividades lúdicas y celebrativaas Destinatarios: Alumnos y profesores Celebración de la penitencia 25.- Enero Jornada de la Infancia Misionera Objetivo: Mostrar las necesidades materiales y espirituales de los niños del mundo y promover en nuestros alumnos un deseo de solidaridad Clase de Religión Semana que dure la Campaña y profesores de Religión 31.- Enero: Jornada de la Paz Objetivo: Profundizar en la necesidad de la paz en el mundo, en nuestra ciudad, en nuestro colegio, rechazando la violencia en nuestro entorno Actividad colectiva referida a la Paz 10.- Febrero: Campaña contra el hambre de Manos Unidas Objetivo: Tomar conciencia de la pobreza en el mundoy aprender a compartir Oraciónde la mañana Hora del recreo del día destinado para ello Marzo : Cuaresma Objetivo: Conocer y profundizar en las enseñanzas de Jesús Celebración del Miércoles de Ceniza Celebraciones Penitenciales y profesores de Religión 15.- Marzo: Santa Luisa de Marillac Objetivo: Dar a conocer a los fundadores de nuestra escuela vicenciana Destinatarios: profesores y alumnos Clase de Religión y profesores de Religión Abril: tiempo Pascual Objetivo: Dar a conocer los misterios de Pasión, Muerte y Resurrección de Jesucristo Celebración de la Eucaristía Mayo: Mes de María Objetivo: Conocer, profundizar y celebrar a la Madre de Jesús Celebraciones marianas 9/10

11 14. Procedimientos para valorar la adecuación entre el diseño, el desarrollo y los resultados de las programaciones docentes. Se han establecido con carácter general una serie de indicadores para medir el diseño, desarrollo y resultado de las programaciones docentes. Al finalizar cada evaluación, los docentes valoran dichos indicadores obteniéndose un índice que va desde 0 hasta 10. La plantilla con los indicadores no se reproduce aquí. (Véase el apartado correspondiente de la Programación General Anual para más detalles). 10/10