EVALUACIÓN La prpuesta que se plantea pretende servir de guía para el prfesrad. Enmarcada en el desarrll de la prpia Unidad, puede ser ampliada, mdificada adaptada según las necesidades dcentes, en función del cntext y la planificación. Se presentan pcines tant de carácter cuantitativ cm cualitativ, si bien en tds ls cass prima la crrecta interpretación de la infrmación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Cnce la imprtancia del calentamient general y específic. Dmina las reglas de jueg del vleibl, vley-playa y mini-vley. Cntrla la táctica elemental durante el jueg real. Realiza ls gests técnics de frma aceptable para pder jugar. Participa activamente en las reflexines, cmentaris y tma de decisines. Disfruta en la práctica de este deprte. Cnce el mund de este deprte en diferentes entrns. Pririza la participación y cperación, antes que la cmpetición. Respeta y acepta las reglas del jueg. Acepta a tds sus cmpañers pr igual y n discrimina pr géner nivel de jueg. INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN: Evaluación de ls cntenids cnceptuales El aprendizaje de cntenids cnceptuales cmprende la adquisición de cncimients sbre determinads cncepts, hechs dats. Deberán seleccinarse las técnicas e instruments que rienten al prfesrad sbre la adecuada cmprensión pr parte del alumn, prcurand renunciar al aprendizaje memrístic de repetición. Prueba bjetiva. Cuadern de trabaj individualizad. Fichas de recpilación, investigación e infrmación. Fichas de bservación de las sesines prácticas. Evaluación de ls cntenids prcedimentales El sentid de esta evaluación n es tr que el de cmprbar el grad de flexibilidad cn el que el alumn es capaz de utilizar el prcedimient adquirid en su aprendizaje para su actuación ante nuevas situacines, según las exigencias cndicines cncretas que se le planteen. Prueba 1. Cntrl del saque, recepción y ataque en jueg. Prueba 2. Test de saque y tque de antebrazs/deds. Prueba 3. Escala de estimación rdinal. Prueba 4. Lista de cntrl. Evaluación de las actitudes Las actitudes pueden ser evaluadas a partir de ls cmprtamients que muestre el alumnad, partiend de ls que inicialmente se les ha pretendid enseñar. Prueba. Escala de actitud.
EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PRUEBA OBJETIVA. Cuestinari sbre la Unidad: Iniciación al vleibl 1) Cuál de ls ds equips, A B, ganaría el cuart set de un encuentr?: Equip A Equip B a) 25 24 b) 17 15 c) 32 30 2) Las psicines de partida en vleibl pueden ser: a) Alta, baja, media b) Básica, cmún y cruzada c) Adelante, atrás y lateral 3) En el quint set, cuál de ests resultads es válid?: Equip A Equip B a) 25 22 b) 15 13 c) 30 27 4) Qué resultads sn psibles en vleibl?: a) (3-1), (3-3), (5-3) b) (3-1), (3-2), (3-0) c) (3-1), (3-2), (3-3) 5) Ls gests técnics de defensa sn: a) Pase de deds, saque y blque. b) Finta, remate y saque. c) Pase de antebrazs, blque, caída y plancha. 6) Cuand hablams del términ un primer tiemp se hace referencia a: a) Cuand cmienza el primer jueg. b) Primer tiemp pedid pr el entrenadr. c) Cuand realizams un remate. 7) Un de ls errres más cmunes en el tque de antebrazs es: a) Clcar un pie más adelantad que tr. b) Clcar ls brazs extendids hacia delante. c) Mvimient exclusiv de brazs. 8) Ls jugadres zaguers cupan las znas: a) 5, 6, 1. b) 2, 3, 4 c) 5, 4, 3. 9) En el tque de deds un errr muy cmún es: a) Separar ls pies a la anchura de ls hmbrs. b) Dirigir el glpe cn tds ls deds. c) Clcar ls cds cn una separación excesiva.
10) En el sistema defensiv 3-1-2, la psición final más cmún es: a) 2-0-4 b) 2-1-3 c) 1-1-4 11) Si le expulsan un jugadr a un equip durante un set: a) Se cntinúa jugand cn un jugadr mens. b) El jugadr expulsad debe ser sustituid. c) Se declara incmplet el equip. 12) Un de ls errres más cmunes del saque de tenis es: a) Partir cn el cuerp equilibrad. b) Glpear cn el braz extendid y cd alt en el mment del glpe. c) Glpear muy baj. 13) Cuáles sn ls elements cnstitutivs del K1?: a) Recepción, clcación y ataque. b) Defensa, blque y ataque. c) Saque, blque, defensa. 14) Cuál es el númer máxim de sustitucines que puede realizar un equip en un set?: a) Un máxim de 6 sustitucines. b) Un máxim de 12 sustitucines. c) Tdas las que quiera el entrenadr. 15) Cuáles sn ls elements cnstitutivs del K2?: a) Recepción, clcación y ataque. b) Saque, blque, defensa. c) Cntraataque, recepción, clcación. 16) Cuand el balón se encuentra fuera del terren de jueg, quién está autrizad para hablar cn el árbitr?: a) El entrenadr. b) El delegad de equip. c) El capitán del equip. 17) Está permitid pisar la línea central que divide ls ds camps?: a) N está permitid. b) Está permitid siempre que n sbrepase la línea central. c) Está permitid sbrepasarla siempre que el balón esté en jueg. 18) Cuál de estas accines n es falta en el blque?: a) Blquear el saque. b) Realizar un blque el zaguer. c) Tcar el balón un más blqueadres, siempre que sean realizads durante la misma acción 19) La zna de saque cmprende: a) Ls 9 metrs pr detrás de la línea de fnd. b) Sól 3 metrs marcads pr ds líneas crtas y clcads en la parte derecha del camp. c) Parte de la zna de sustitución.
20) Cuánd se realizan ls cambis de camp en el set decisiv?: a) Cuand un de ls ds equips llega a ch punts se hace un cambi de camp sin pérdida de tiemp, variand las psicines que tenían. b) Cuand un de ls ds equips llega a ch punts se hace un cambi de camp sin pérdida de tiemp, manteniéndse las mismas psicines de ls jugadres. c) Cuand un de ls ds equips llega a ch punts se vuelve a srtear. 21) Cada equip tiene derech a designar, entre la lista de ls dce jugadres, un líber. Qué accines, de las mencinadas, puede realizar?: a) El líber puede remplazar a cualquier jugadr zaguer. b) El líber puede ser capitan. c) El líber puede sacar. 22) Ls sistemas de apy al ataque pueden ser: a) 3-2-1 y 3-1-2. b) 3-3 y W. c) 2-3 y 3-2. 23) El sistema de recepción más utilizad en la iniciación es: a) W. b) Recepción de 4. c) Recepción de 3. 24) El sistema de ataque más utilizad pr ls principiantes es: a) 6-3. b) 6-6. c) 3-3. 25) El jueg del vleibl fue fundad pr: a) Rubén Acsta. b) Paul Libaud. c) William G. Mrgan. TIPO TEST. VERDADERO FALSO. 1. El vleibl es un deprte de cperación/psición. 2. La cancha de jueg es un rectángul de 18x9. 3. Tdas las líneas del camp tienen 5 cm de anch. 4. La altura de la red para las mujeres es 2,37 m. 5. El entrenadr registra y cmprueba ls nmbres en el acta. 6. El quint set l gana el equip que llegue primer a 25 punts. 7. Antes del encuentr se realiza un srte para saque camp. 8. Debe haber siempre seis jugadres pr equip en jueg. 9. Se permite un máxim de seis sustitucines pr equip y set. 10. Existe una sustitución excepcinal.. 11. Se permite dar ds tques a un jugadr. 12. El sacadr tiene un tiemp de 8 segunds. 13. Está permitid blquear el saque. 14. El líber puede sustituir a cualquier jugadr del camp. 15. El líber puede sacar. 16. España está participand en la Liga Mundial de Vleibl. 17. El seleccinad españl del equip masculin es Pac Hervás. 18. Berenguel y Da Silva sn pareja españla de vley-playa. 19. La Federación Españla de Vleibl se encuentra en Barcelna.
PREGUNTAS ABIERTAS. 1. Analiza cóm se prduce el nacimient y evlución del vleibl. 2. Qué cnces del vleibl españl, de tu cmunidad, de tu prvincia, etc.? 3. Qué tip de cmpeticines existen en vleibl? 4º Enumera ls cambis fundamentales del reglament. 5ª Analiza cn detenimient un element técnic de vleibl. 6ª Redacta un artícul sbre algún element técnic de vleibl. 7ª Visualiza un víde y analiza tds ls planteamients táctics. 8ª Rellena un acta de vleibl en tds sus apartads. 9ª Enumera ls ejercicis de un calentamient específic. 10ª Analiza resultads de las cmpeticines de máxim nivel de la temprada 2001/2002. 11º Recpila tda la infrmación psible sbre el reglament del vley-playa y del water-vley. EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Prueba 1. Cntrl del saque, recepción y ataque en jueg. Material didáctic e instalacines: Ds tres camps de vleibl, en ls que pueda estar jugand la mitad de una clase. En su defect, utilizar una cuerda a l larg de una pista plideprtiva, gimnasi, etc. cn psibilidades de establecer algunas marcas y líneas de camps de vleibl prvisinalmente cn cinta aislante adhesiva. Un balón de vleibl pr camp. Plantilla de cntrl y recgida de dats. Vestimenta deprtiva. Descripción de la prueba: Observación directa de ls acierts individuales de grups, durante el jueg del saque, recepción y ataque, para cntrlar la efectividad. Ls grups estarán frmad pr 12 jugadres (6 parejas), de ls cuales seis estarán en el camp jugand y ls trs seis harán las funcines de bservadres durante el tiemp suficiente para pder cntar un númer de accines de gests técnics. En el mund de la cmpetición se hace pr partids cmplets. Se cntrla un númer de saques, recepcines y ataques, según el nivel de ls alumns (recmendams un mínim de 15 ó 20). Las accines se registrarán cn 4, 3, 2, 1 ó 0, según categrización. Registrar las categrizacines en las hjas de registr. Una vez tengams ls dats de un grup, cambiarán de rles de ls miembrs de la pareja, pasand ls bservadres a jugar en el camp para ser bservads pr sus cmpañers. Analizar y cmentar las planillas de resultads y vlver a hacerl pasad un ciert tiemp. Criteris para valrar y puntuar la ejecución de las diferentes accines: Saque: Saque direct (4). Cuand el pnente n puede recibir el balón. Saque fuerte (3). El pnente pasa el balón inmediatamente al equip que sirve. Saque débil (2). El equip receptr cntrla balón, per n es enviad al clcadr. Saque mal (1). El pnente recibe perfectamente el balón. Saque errr (0). El jugadr que realiza el saque cmete falta técnica. Recepción: Recepción perfecta (3).La recepción llega perfectamente al clcadr. Recepción buena (2). La recepción btiene el cntrl del balón, per sin ninguna psibilidad de cmbinacines. Recepción mala (1). El receptr clca el balón, per tan deficientemente que ningún cmpañer puede realizar el pase/clcación. Recepción errr (0). El receptr n tca el balón, incidiend éste directamente en la superficie.
Ataque: Ficha mdel de registr de dats. Ataque direct (4). Punt antad cambi; el pnente n puede recibir blquear balón. Ataque fuerte (3). El pnente n puede cntrlar el balón, per sigue en jueg enviándl al equip que efectuó el ataque. Ataque débil (3) El pnente cntrla el ataque, permitiéndle un cntraataque aunque sin tdas las pcines. Ataque mal (2). El pnente lgra el cntrl ttal del balón atacad. Ataque errr (1). Errr del jugadr atacante que envía balón sbre la red, fuera, etc. Clase Lugar Grup Fecha Nmbre y apellids SAQUE RECEPCIÓN ATAQUE Accines 4 Accines 3 Accines 2 Accines 1 Accines 0 Ttal punts Ttal accines % de efectividad Interpretación de ls dats: Prueba 2. Test de saque y tque de antebrazs/deds. Material didáctic: Una pared y un camp de vleibl. Balnes de vleibl. Vestimenta deprtiva. Descripción de las pruebas: 1ª. Dmini de balón en la pared. 2ª. Cntrl del saque.
1ª. Frente a la pared, cntrlar el balón 25 veces seguidas de tque de antebraz deds. Repetir la prueba durante tres veces y, cas de n cnseguirl, tmar nta de la vez que más tques seguids se pudiern realizar cntra la pared. Se realizará a una distancia de ds tres metrs. 2ª Saques de abaj tenis en el camp de vleibl. Dibujad en un camp las distintas znas cn unas puntuacines, realizar 10 saques para cmprbar el númer de ells que entra y el númer de punts. Realizarls siempre de la misma frma, es decir, de abaj de arriba, realizarl de las ds frmas (cn 10 saques en cada un). 3 1 2 3 4
Prueba 3. Escala de estimación rdinal. Cn ella cmprbams el grad de dmini de ls gests de técnica y táctica individual en el vleibl. 5. Muy bien 4. Bien 3. Regular 2. Deficiente 1. Muy deficiente ESCALA DE ESTIMACIÓN ORDINAL 1 2 3 4 5 Ocupa crrectamente ls espacis en el camp en tdas las situacines. Dmina ls desplazamients. Se rienta cn respect a las trayectrias del balón. Tiene sentid de recepción. CATEGORÍAS DE OBSERVACIÓN Evlucina en ataque. Participa en defensa. Tma decisines en el camp y fuera de él. Dmina el saque de abaj. Cntrla la recepción. Realiza el saque de tenis. Sabe tcar de deds Tca de antebrazs Remata Participa del blque
Prueba 4. Lista de cntrl. Descripción. Cm resultad de la bservación, se registra la presencia ausencia de determinadas características técnic-tácticas en el prces prduct final. Se aplica al deprte del vleibl. LISTA DE CONTROL SÍ NO DUDOSO Cmprende ls diferentes apartads del reglament de vleibl. Se sitúa crrectamente en el lugar asignad del terren de jueg. Asiste y ayuda en las labres defensivas. Orienta bien ls pies en ls saques. Realiza bien el saque de tenis. Dmina el tque de deds. Abre excesivamente ls cds durante el tque. Sabe tcar antebrazs. Dbla ls cds en el mment del tque. Glpea en el remate a la máxima altura. Cierra ls js en el blque. Cubre bien ls espacis en td el camp. Reaccina ante balnes rápids. Participa y tma decisines en el camp.
EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES Prueba. Escala de actitud. ESCALA ACTITUDINAL SÍ NO Disfruta en el jueg del vleibl. Participa en las reflexines. Realiza prácticas integradras dentr de la dinámica del grup. Se precupa pr el vleibl al margen de la clase. Discrimina a ls cmpañers que n juegan bien. Cuida el material, l clca, l recge, etc. Crea prblemas de relación cn sus cmpañers. Muestra cnductas antisciales ante resultads adverss. Valra la participación más que el resultad. Se integra en el grup. Realiza trabajs persnales de ampliación y/ investigación. Es tlerante cn el grup. Facilita la participación de ls demás. Acepta las reglas de jueg. Muestra actitudes pc ceducativas. Discrimina a ls cmpañers de distint sex. Clabra en funcines de aribitraje, rganización, etc. Reaccina cn vilencia física. Se precupa pr ayudar a ls demás. Otrs.
Slucines: 1) c 2) a 3) b 4) b 5) c 6) c 7) c 8) a 9) c 10) b 11) b 12) c 13) a 14) a 15) b 16) c 17) b 18) c 19) a 20) b 21) a 22) c 23) a 24) b 25) c Test 1) V 2) V 3) V 4) F 5) V 6) F 7) V 8) V 9) V 10) V 11) F 12) V 13) F 14) F 15) F 16) V 17) V 18) V 19) F