CURSO 2014/15 ASIGNATURA: HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES CURSO: 2ºESO 1.- OBJETIVOS Los objetivos en el B.O.C.M. Martes 29 de Mayo de 2007 (DECRETO 23/2007). Y los específicos del departamento:. Conocer la diferencia entre lo profano y lo sagrado. Identificar lo sagrado, sus lugares y sus símbolos. Descubrir el compromiso que conlleva la aceptación de lo sagrado. Constatar la existencia de intermediarios entre los seres humanos y los dioses. Conocer el significado y la importancia de los tabúes. Comprender la relación que existe entre el misterio y los rituales. Identificar los símbolos y los rituales relacionados con el misterio. Entender el pacto que se establece entre los seres humanos y los dioses y la seguridad que proporciona al grupo. Conocer las diferentes formas religiosas que han surgido en la historia y su origen. Tener conocimiento de las soluciones a lo desconocido que el hombre ha buscado además de la fe religiosa. Conocer la definición de mito. Identificar algunas características del mito. Analizar relatos religiosos y diferenciarlos de los relatos míticos. Identificar la influencia del mito en la religión, la cultura y el folclore. Constatar las similitudes entre los mitos de diferentes culturas. Conocer los orígenes del politeísmo e identificarlo entre otras formas de manifestación del fenómeno religioso. Analizar las jerarquías de los dioses en las religiones politeístas. Describir diferentes actos de culto y rituales en las religiones politeístas. Ser capaz de explicar el paso del politeísmo al monoteísmo. Identificar los monoteísmos entre otras formas de manifestación del fenómeno religioso. Conocer los principales libros sagrados. Saber que los libros sagrados contienen la doctrina oficial de las religiones. Relacionar la dificultad de interpretar los libros sagrados con los cismas que han afectado a las diferentes religiones. Reconocer las lecturas piadosas y los relatos orales como otros medios para guiar a los creyentes, además de productos culturales. Identificar las muestras de arte religioso como formas de transmitir el mensaje religioso. - 1 - Curso 2014/15
Conocer las características de los rituales. Comprender la actitud del creyente durante los actos rituales y profundizar en algunos de los más extendidos. Identificar las características definitorias de las ceremonias que celebran las grandes religiones. Analizar el ambiente en el que se desarrollan las ceremonias y su influencia en la vida cotidiana. Profundizar en el conocimiento de la oración como forma de relacionarse con la divinidad. 2.- CONTENIDOS Los contenidos en el B.O.C.M. Martes 29 de Mayo de 2007 (DECRETO 23/2007). Y los específicos del departamento: Lo sagrado y lo profano. La religión y el misterio. La mitología. Del politeísmo al monoteísmo. Textos sagrados y relatos religiosos. Ritos, ceremonias y oraciones.. 3.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS 1ª EVALUACION: - De lo profano a lo sagrado: - La búsqueda humana. - Lo profano. - Lo sagrado. - El paso de lo profano a lo sagrado. - Lugares y símbolos sagrados: - Los lugares sagrados. - Los animales sagrados. - Los símbolos sagrados. - El agua sagrada. - 2 - Curso 2014/15
- El compromiso religioso con lo sagrado: - Lo sagrado como divino. - La conversión en lo sagrado. - La fe del hombre religioso. - La comunidad de creyentes comparte lo sagrado. - Intermediarios sagrados: - Necesidad de los intermediarios. - El cuerpo sacerdotal. - El tabú. - La liturgia. - El hombre y el misterio: - El misterio y los rituales. - La esperanza y la promesa. - El misterio y el compromiso. - Los dioses siguen ocultos. - El momento de la muerte. - La confianza y el pacto: - Un velo oculta a los dioses. - Religión y confianza colectiva. - La seguridad del grupo. - El pacto. - El sentido ecológico primitivo. - El hombre busca respuestas: - Las formas religiosas. - La danza y el fuego. - El temor y la confianza. - La ciencia como respuesta. 2ª EVALUACION: - El mito: - Relatos creíbles. - Definición de mito. - La función del mito. - Las explicaciones míticas. - Clases de mitos. - El paso del mito a la religión: - Los relatos mitológicos. - Un caso particular: las metamorfosis. - Del mito a la religión. - Los relatos religiosos. - 3 - Curso 2014/15
- El mito, el folclore y las leyendas. - Mitos diferentes y contenidos similares: - El paraíso de los guerreros teutones. - El paraíso de los aztecas. - Semejanza entre ambos mitos. - Los dioses se reparten las tareas: - El politeísmo. - Los dioses y sus funciones. - Los nombres de los dioses. - Los dioses personificados. - Las jerarquías divinas: - La jerarquía de los dioses. - El dios supremo y la tríada principal. - Los dioses especializados. - Los dioses de la casa y de la ciudad. - Dioses menores y otras divinidades. - El culto a los diferentes dioses: - Los dioses son útiles. - Dioses distintos, cultos diferentes. - Los profesionales del culto. - Las plegarias y los sacrificios. - Religiones monoteístas: - El nacimiento del monoteísmo. - Un solo dios, un solo nombre. - Las religiones de fundador. - El dios único habla. - Mensaje único, norma universal. 3ª EVALUACION: - Los textos sagrados: - La Torá. - La Biblia. - El Corán. - Los libros sagrados orientales. - Los «libros de los muertos». - La interpretación del Libro: - La doctrina oficial. - Interpretación de los textos sagrados. - Los textos sagrados y los cismas. - Las lecturas piadosas. - 4 - Curso 2014/15
- Imágenes y profecías: otras formas de relatos religiosos: - Los relatos orales. - Las imágenes narran historias. - Los signos y su interpretación. - Los profetas y las profecías. - El juramento sobre los libros sagrados. - Los rituales y su diversidad: - Los rituales. - Los rituales y sus normas. - La purificación ritual. - Diversidad de ritos. - El ritual es colectivo: - La actitud del creyente. - Los ritos de iniciación. - El rito del sacrificio. - El ritual colectivo. - Las ceremonias: - El ceremonial. - El celebrante, una persona consagrada. - Los creyentes, ante lo sagrado. - Ambientación de las ceremonias. - Ceremonias y rituales en la vida cotidiana. - Las oraciones: - La oración. - El diálogo con la divinidad. - La oración comunitaria. - Los gestos rituales en la oración. - Los lugares de oración. 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar los principales elementos que constituyen el fenómeno religioso y las relaciones que se establecen entre ellos. 2. Aplicar un esquema básico con los elementos clave de la religión, elaborado a partir de los contenidos impartidos en el curso, al análisis de las diferentes religiones. 3. localizar lugares, personas y acciones sagradas en las distintas religiones razonando el origen y las causas de esas realidades. - 5 - Curso 2014/15
4. identificar las preguntas por el sentido de la vida y señalar cuáles son los grandes temas sobre los que giran en relación con otras preguntas más orientadas al ámbito científico. 5. Comparar las diferentes concepciones y expresiones de los divino en las distintas religiones estableciendo las semejanzas y diferencias entre ellas. 6. Establecer relaciones entre los ritos y las celebraciones de las religiones con los ciclos y ritmos de la vida humana identificando las constantes que se presentan en las distintas religiones. 7. Identificar en oraciones de las diferentes religiones las actitudes básicas de una persona religiosa. 8. Localizar los mitos más significativos de las distintas religiones estableciendo relaciones y comparaciones e identificando la influencia de algunos de ellos en nuestra propia tradición cultural. 5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para evaluar utilizaremos los siguientes recursos: OBSERVACIÓN DEL ALUMNADO: actitud respecto a la materia, comportamiento dentro del aula, relación que mantiene con sus compañeros e interés por aprender y colaborar. VALORACIÓN DEL CUADERNO DE TRABAJO: comprobaremos si realiza y corrige las actividades propuestas, si mantiene un orden y cuida la ortografía, la caligrafía y la expresión escrita. TRABAJOS ENCOMENDADOS: evaluaremos el orden, la caligrafía, la expresión escrita, el uso correcto de fuentes diversas de información y la colaboración y actitud si se trata de trabajo en grupo. PRUEBAS ESCRITAS: evaluaremos la capacidad memorística del alumnado y su capacidad para relacionar datos, interpretar textos, establecer relaciones causa consecuencia. Para ello propondremos actividades de diversa naturaleza. Se realizará un examen en la 1ª y 2ª Evaluaciones y un trabajo individual a exponer en clase en la 3ª Evaluación. 6.- EXÁMENES EXTRAORDINARIOS - 6 - Curso 2014/15
Dado el carácter de la materia como asignatura voluntaria del currículol, si algún alumno suspendiera en la convocatoria ordinaria, para este nivel de 2º de ESO, el departamento pedirá un trabajo basado en contenidos vistos a lo largo del curso que el alumno deberá entregar en la convocatoria de Septiembre. En este sentido, se valorará la correcta ortografía, expresión y presentación a la hora de presentar controles y trabajos. 7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES Es poco probable que se dé el caso de alumnos que pasen al nivel de 2º de ESO con la asignatura pendiente del curso anterior, por lo que el Departamento considera que el sistema a seguir para recuperar esta asignatura, sería el siguiente: Considerar que la superación de la materia de mayor nivel, da como resultado la recuperación de la materia pendiente; lo que supondría que: los alumnos que durante el presente curso escolar al cursar la materia de HCR en 2º de ESO superen la primera evaluación, aprobarán automáticamente la materia de 1º de ESO, si la tuvieran pendiente del curso anterior. Solamente, para el caso de alumnos en esta misma circunstancia que no aprobaran la materia de 2º de ESO, o que no la cursaran durante el curso actual, se programará en el mes de Enero un examen global eliminatorio, específico del nivel de 1º, para darles la oportunidad de recuperar la materia pendiente. 8.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD -Alumnos con TDH - Desfase curricular - Otras dificultades (e.g. dislexias) Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación. En su caso fraccionar los exámenes, adaptar su contenido, replantear los epígrafes de las preguntas y cuantas estrategias sean necesarias para lograr el objetivo de aprendizaje en alumnos con capacidades diferentes. 9.- MATERIALES Historia y Cultura de las Religiones 2º Editorial ANAYA. Se trabaja con el libro digital, por lo que no es necesario que los alumnos compren el libro de texto. - Realización de las actividades «Navega e investiga» del libro del alumnado. - En el libro digital se proponen actividades TIC para los correspondientes apartados de la unidad didáctica. - 7 - Curso 2014/15
10- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES - Actividades para navegar e investigar, indicadas en la propuesta didáctica. - Cine-fórum sobre la película recomendada en cada propuesta didáctica. - Debates sobre algunas de las cuestiones tratadas en la unidad. 11.- PLANES DE MEJORA -Objetivo prioritario mejora de resultados. -Los resultados de la prueba inicial fueron aceptables, así que seguiremos con el mismo sistema de evaluación. -Insistiremos a nuestros alumnos en el cumplimiento de las pautas, decididas en acuerdo de claustro, por las que se valorará la correcta ortografía, expresión y presentación a la hora de presentar controles y trabajos. - 8 - Curso 2014/15