Nivel: S EDL: 44 Género: Texto informativo LESSON 10 TEACHER S GUIDE Estrategia: El regreso de los osos Revisar/Aclarar pardos Destreza: Idea principal y detalles Número de palabras: 2,234 a by Knute Edwards Fountas-Pinnell Level T Informational Text 5.2.5 HOUGHTON MIFFLIN Libritos nivelados en línea ISBN-13:978-0-547-04715-7 ISBN-10:0-547-04715-0 Selection Summary Once present in every state west of the Continental Divide, the grizzly became a threatened species by 1975. Farmers and ranchers, concerned for their stock, had nearly eradicated the bears. Thanks to 5_047157_LR2_5OL_GRIZZLY_CVR.ind1 1 the efforts of scientists at National Park, this indicator species is reclaiming its prominent place in the ecosystem. Characteristics of the Text Genre Informational text Text Structure Selection organized in eight chapters 1034976 El regreso de los osos pardos a por Knute Edwards HOUGHTON MIFFLIN Number of Words: 1998 Third-person narrative Content Food chain in grizzly bear s habitat Effect of human activities on the environment Native Americans and pioneers interaction with grizzlies Themes and Ideas Saving a threatened species is important to the health of the ecosystem. People and animals can coexist in the same environment. Language and Casual, idiomatic language relieves the formality of informational text. Literary Features Figurative language: máquinas de comer de cuatro patas Sentence Complexity Appositives set off and commas. Word series and numerical statistics Vocabulary Science terms: Ursus arctos horribilis, géiser, omnívoro, cazadores, ecosistema Words Multisyllable words, such as legado, magnífi co, increíble, supernaturales Illustrations Color photos, maps, and diagram Book and Print Features Sixteen pages of text, easy-to-read headings Illustrations with color captions on most pages 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. 4/4/08 12:59:32 PM Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32662-7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.
El regreso de los osos pardos a by Knute Edwards Build Background Build interest by asking a question such as the following: Por qué están desapareciendo algunas especies de animales? Read the title and author and talk about the cover photograph. Tell students that this selection is informational text, so it contains facts and examples about a topic. Introduce the Text Guide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 2: Explain that this is a selection about grizzly bears in the United States. Suggested language: Vuelvan a la página 2 de este libro. La leyenda dice Osos pardos de. El Parque Nacional de se extiende a lo largo de secciones de Idaho, Wyoming y Montana. Ask: Por qué los osos pardos podrían tener su hogar en un parque nacional? Lean las últimas dos oraciones del párrafo 2: En el año 1800, vivían más de 50,000 osos pardos en lo que actualmente se conoce como los 48 estados contiguos. Para el año 1975, quedaban menos de 1,000. Ask: Por qué creen que la población de esta especie animal determinada ha disminuido? Pages 4: Read these sentences: Su nombre en latín es Ursus arctos horribilis. Una traducción aproximada sería temible oso del norte. Estudien la imagen de esta página y lean la leyenda. Ask: Por qué la palabra feroz se aplica a la descripción del oso pardo? Page 5: Explain that grizzlies use their keen sense of smell as they roam up to 1,000 miles detectar food. Ask: Qué creen que haría un oso pardo si sus fuentes de alimento naturales no están disponibles? Page 11: Point out that the selection includes many science terms. Make sure students understand the terms depredadores, ecosistema, cadena alimenticia, and herbívoros. Ask: En qué creen que es importante el oso pardo para el ecosistema? Ahora, vuelvan al comienzo de la selección para descubrir más acerca del regreso del oso pardo a. Target Vocabulary agudo muy rápido, preciso o sensible, p. 5 detectar descubrir que algo existe o está presente, p. 5 determinado específico o distinto de otros, p. 16 diferente distinto, no igual, p. 4 disponible listo para usar o tomar, p. 10 feroz temible y salvaje p. 4 inadvertido que no se lo ve, p. 4 madurar crecer y desarrollarse, p. 4 parecerse ser similar a alguien o algo, p. 17 satisfacción sentimiento de estar contento, p. 14 2
Read Have students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed. Remind students to use the Monitor/Clarify Strategy, and notice what isn t making sense in order to find ways to figure out the parts that are confusing. Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite students to share their personal responses to the selection. Suggested language: Creen que es importante proteger al oso pardo? Qué consecuencias negativas para el oso pardo han producido las acciones de los humanos? Ways of Thinking As you discuss the text, help students understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Because grizzlies attacked livestock and people, settlers killed grizzlies whenever they could. By 1975 the grizzly was a threatened species. Naturalists and scientists have made National Park a refuge for the grizzly, and it is no longer listed as a threatened species. When you have a problem, be sure that your solution doesn t create a new problem. Removing a species upsets an ecosystem. Understanding and knowledge helps people change their behavior. 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. The text follows the grizzly bear s status from abundant to endangered and on to recovering. The maps help the reader visualize how the distribution and population of grizzlies has changed. The author includes ecological details to help the reader comprehend the importance of the grizzly in the ecosystem. Choices for Further Support Fluency Invite students to choral read a passage from the text to act out or use for readers theater. Remind them to slow their pace when reading statistics and scientifi c information to improve accuracy and fl uency. Comprehension Based on your observations of the students reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that a syllable is made up of at least one vowel sound. For example, the word actualmente (page 2) has four syllables: ac-tual-men-te. Explain that words also consist of morphemes. A free morpheme is the smallest unit of meaning in a word. A bound morpheme doesn t have meaning unless it is bound to another morpheme. The word actualmente has two morphemes: actual (free) and mente (bound). 3
Writing about Reading Critical Thinking Have students complete the questions on Hoja reproducible 10.7. Responding Have students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Main Ideas and Details Remind students that they can use details to identify a topic s important ideas. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a Think Aloud like the one below: Think Aloud El narrador dice que vale la pena salvar a los osos pardos por varias razones. Por ejemplo, devoran herbívoros, como alces y venados, que se morirían de hambre si sus poblaciones no fueran controladas. El oso pardo también es una especie indicadora. Al mantener un registro de la salud de la población de osos, los científicos pueden realizar un seguimiento de la salud del medio ambiente. Escriban estos detalles para apoyar la idea principal de que los osos pardos son una parte importante del ecosistema. Practice the Skill Have students share other supporting details that identify the main idea. Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings. Assessment Prompts Which sentences from pages 4 and 5 show that grizzlies are magnifi cent? What can readers conclude about the effect of human development on animals such as the grizzly? Name two other kinds of bears that live in North America. 4
Responder Ideas principales y detalles Piensa en la idea principal de El regreso de los osos pardos a. Qué detalles utiliza el autor para apoyar esa idea? Copia y completa la siguiente red. Detalle de apoyo:? Detalle de apoyo:? Idea principal: Desde el año 1975 se han tomado muchas medidas en favor de la supervivencia de los osos pardos. Detalle de apoyo:? Detalle de apoyo:? A escribir! El texto y el mundo Piensas que las personas todavía deberían continuar protegiendo a los osos pardos? Por qué? Escribe dos párrafos donde expreses tu opinión. Recuerda apoyar tus ideas con detalles sólidos. Nombre Fecha Lección 10 HOJA REPRODUCIBLE 10.7 18 Lee y contesta las preguntas. Se muestran respuestas posibles. El regreso de los osos pardos a 1. Piensa dentro del texto Qué detalle apoya el hecho de que los osos 5_047157_LR2_5OL_GRIZZLY_L10.ind18 18 11/26/09 4:12:45 PM pardos estaban en la lista de especies en peligro de extinción en 1975? Su población disminuyó de más de 50,000 en 1800 a menos de 1,000 en 1975. 2. Piensa dentro del texto Los osos pardos hurgan por comida. Qué significa eso? Buscan alimento por un área y comen lo que encuentran. 3. Piensa más allá del texto Compara y contrasta tu opinión del regreso de los osos pardos a con la opinión del autor. El punto de vista del autor es que el regreso de los osos pardos a es algo positivo. Estoy de acuerdo en que así se preserva una parte de nuestra herencia nacional, pero si viviera en una comunidad vecina seguro que me preocuparía un poco. 4. Piensa acerca del texto Cuál era el propósito del autor al escribir esta selección? Cómo lograste determinar su punto de vista acerca del regreso del oso pardo? El propósito del autor es informar a los lectores acerca de los osos pardos y persuadir a la gente que su retorno a es un evento positivo. El autor enfatiza la información que apoya una población de osos pardos saludables. También, en el párrafo de conclusión revela su opinión de manera más clara. Hacer conexiones Crees que es demasiado pronto para pensar que los osos pardos están condenados a la extinción? Por qué sí o por qué no? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.. All rights reserved. 9 Grado 5, Unidad 2: Encuentros salvajes 5_352930RTXSAN_U2_CT.indd 9 9/10/09 8:21:52 AM 5
Nombre Fecha El regreso de los osos pardos a Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en dos párrafos. Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo. En la página 16, el narrador dice: Los osos pardos cumplen un papel determinado en su ecosistema. Qué significa el término ecosistema? Por qué los científicos ven a los osos pardos como especie indicadora? 6
Nombre Lee y contesta las preguntas. Fecha Lección 10 HOJA REPRODUCIBLE 10.7 El regreso de los osos pardos a 1. Piensa dentro del texto Qué detalle apoya el hecho de que los osos pardos estaban en la lista de especies en peligro de extinción en 1975? 2. Piensa dentro del texto Los osos pardos hurgan por comida. Qué significa eso? 3. Piensa más allá del texto Compara y contrasta tu opinión del regreso de los osos pardos a con la opinión del autor. 4. Piensa acerca del texto Cuál era el propósito del autor al escribir esta selección? Cómo lograste determinar su punto de vista acerca del regreso del oso pardo? Hacer conexiones Crees que es demasiado pronto para pensar que los osos pardos están condenados a la extinción? Por qué sí o por qué no? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. 7
Estudiante Fecha Lección 10 HOJA REPRODUCIBLE 10.10 El regreso de los osos pardos a N I V E L T El regreso de los osos pardos a Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 2 Al igual que el águila calva y el búfalo, el oso pardo es un símbolo del legado de la colonización de Estados Unidos. Y, al igual que el águila calva y el búfalo, en una época los osos pardos estuvieron a punto de extinguirse en Estados Unidos. Hace doscientos años, los osos pardos habitaban el oeste de Estados Unidos. Su hábitat se extendía desde las grandes planicies hasta el Pacífico y desde Canadá hasta México. En el año 1800, vivían más de 50,000 osos pardos en lo que actualmente se conoce como los 48 estados contiguos. Para el año 1975, quedaban menos de 1,000. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/101 100) % Total Self- Corrections Behavior Code Error Read word correctly lobo 0 Repeated word, sentence, or phrase lobo Omission lobo 1 0 Behavior Code Error Substitution lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo Insertion el ˆlobo 1 Word told T 1 lobo 0 1416583 8