Trabajo de investigación El Bullying ANÁLISIS DE DICHO FENÓMENO EN UNA MUESTRA DE CINCUENTA DISCENTES DE PRIMERO DE E.S.O. Directora: Mª de Codés Martínez PROGRAMA DE DOCTORADO LA ORIENTACIÓN PARA LA CARRERA. CURSO 2004-2005 Autor: Emilio Tresgallo Saiz
ÍNDICE INTRODUCCIÓN 8 I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 12 1. Planteamientos que nos han llevado a iniciar la investigación 12 2. Aspectos generales del fenómeno BULLYING 14 2.1. Definición de agresión 14 2.2. Determinantes del desarrollo de la agresividad 14 2.3. Personas más proclives a ejercer la violencia. 15 2.4. Factores de mayor incidencia en el desarrollo de conductas agresivas. 16 2.5. El aula como contexto social 17 2.5.1. Existe alguna relación entre el tamaño de la escuela y del aula y la agresividad? 18 2.6. Las relaciones socioafectivas y el problema del maltrato. 19 3. Aproximación al fenómeno BULLYING 21 3.1. Perfil del agresor 22 3.2. Perfil de la víctima 23 3.3. Cómo identificar al alumno bully? 26 3.4. Consecuencias del Bullying 27 3.5. Variables de posible influencia: Factores acrecentadores y factores protectores. 28 3.5.1. En el ámbito familiar 28 3.5.2. En el ámbito social 30 3.5.3. La violencia estructural 31 3.5.4. En el ámbito grupal (Olweus, 1998) 31 3.5.5. En el ámbito personal 32 3.5.5.1. Las desviaciones externas 32 3.5.6. En el ámbito escolar 33 3.6. Bullying y problemas de convivencia en los centros. 34 3.7. Mitos. Ideas preconcebidas y creencias que alimentan la confusión y favorecen y acrecientan el fenómeno bullying. 35 3.8. Investigaciones sobre Violencia Escolar ( BULLYING ) 38 3.8.1. Campañas y Programas Educativos 67 3.8.2. Congresos, Conferencias y Jornadas. 69 3.8.3. Informes y Estudios 70 3.8.4. Hemeroteca: El caso Jokin, punta del iceberg del bullying. 76 II. ESTUDIO EMPÍRICO 79 1. Planteamiento del problema: De qué problema nos ocupamos? 79 2. Objetivos de la investigación. 81 3. Importancia educativa del problema tratado. 81
4. Hipótesis. 85 5. Variables de la investigación. 85 6. Metodología e instrumentos. 87 6.1. Metodología de la investigación. 87 6.2. Población y muestra 90 6.3. Instrumentos. 92 6.3.1. Ficha técnica del Test Bull-s. 92 6.3.2. Descripción del Test Bull-s. 93 7. Estudio detallado del proceso seguido en la investigación. Aportación de la documentación. 95 7.1. Estudio de la Estructura Socio-Afectiva. Ítems 1 (Aceptación), 2 (Rechazo), 3 (Expectativas positivas), 4 (Expectativas negativas). Panorámica general. 1º ESO (A). 97 7.2. Estudio de la Estructura Socio-Afectiva. Ítems 1 (Aceptación), 2 (Rechazo), 3 (Expectativas positivas), 4 (Expectativas negativas). Panorámica general. 1º ESO (B). 125 7.3. Medida de la Relación Agresión-Victimización. 1º ESO (A). 146 7.4. Medida de la Relación Agresión-Victimización. 1º ESO (B). 149 7.5. Resultados de la medida y cuantificación de la relación de Agresión-Victimización. Análisis comparativo entre los dos grupos (1º ESO. A y B). 151 7.6. Representación gráfica de la Relación de AGRESIÓN-VICTIMIZACIÓN. 154 7.6.1. Representación gráfica de la Agresión-Victimización. Ítems: 5, 7, 9 (Perfil del agresor). Ítems: 6, 8, 10 (Perfil de la víctima). (1º E.S.O. A) 154 7.6.2. Representación gráfica de la Agresión-Victimización. Ítems: 5, 7, 9 (Perfil del agresor). Ítems: 6, 8, 10 (Perfil de la víctima). (1º E.S.O. B) 157 7.7. Medida de los ASPECTOS SITUACIONALES. Ítems 11, 12, 13, 14, 15. 160 7.8. Representación gráfica de los ASPECTOS SITUACIONALES. 162 7.8.1. Representación gráfica de los Aspectos Situacionales. Ítems: 11, 12, 13, 14, 15. (1º E.S.O. A) 162 7.8.2. Representación gráfica de los Aspectos Situacionales. Ítems: 11, 12, 13, 14, 15. (1º E.S.O. B) 166 7.9. Profesión paterna y materna. 171 7.9.1. Profesiones de los padres. 171 7.9.2. Análisis de las profesiones y su conexión con la violencia escolar. 174 7.9.3. Representación gráfica de las Profesiones de los Padres. 178 8. Perfil Estudiantil. 181 8.1. Curso 1º E.S.O. A. 181 8.2. Curso 1º E.S.O. B. 183 8.3. Detalle del perfil Agresión-Victimización y su conexión con las calificaciones escolares (1º E.S.O. A y B). 184 8.4. Estudio del perfil estudiantil y su posible conexión con la violencia escolar. 185 9. Propuestas de Intervención 188 9.1. Actividades para explorar y buscar soluciones al problema bullying 191 9.1.1. Actividades a nivel individual con los alumnos agresivos 192 9.1.2. Programa de trabajo para la víctima 193 9.1.3. Programa de trabajo para el agresor o bully 194
9.1.4. Programa de trabajo conjunto para el bully y la víctima 195 9.1.5. Intervenciones hacia el grupo-clase 198 9.2. Propuesta de actividades 198 9.2.1. Programas para solucionar conflictos ( bullying ). 199 9.3. Proyectos Educativos tendentes a reducir la violencia escolar. 201 9.4. Veinte ideas para reeducar a un bully 202 9.5. La mediación escolar: Otra forma de solucionar la violencia escolar. 204 9.5.1. Perfil del mediador en la violencia escolar 205 9.5.2. Habilidades básicas del mediador 206 9.5.3. Modelos de mediación 207 III. CONCLUSIONES. 209 IV. SUGERENCIAS Y PROPUESTAS 212 V. Bibliografía y Referencias Bibliográficas 217
Índice de TABLAS Tabla 1. Las primeras investigaciones y niveles de incidencia 42 Tabla 2. Número de alumnos/as implicados: proyecto Sheffield 44 Tabla 3. Modalidades y lugares de maltrato entre escolares (Whitney y Smith, 1993) 45 Tabla 4. Comportamiento moral/prosocial del alumnado (Whitney y Smith, 1993) 46 Tabla 5. Maltrato entre escolares en Escocia 46 Tabla 6. Análisis de la consistencia en considerar protagonista de malos tratos entre iguales, utilizando el cuestionario Olweus (1989) 49 Tabla 7. Conocimiento de lo que sucede en el marco escolar por parte del profesorado. 65 Tabla 8. Opinión del profesorado sobre la evolución de los conflictos escolares, especialmente la violencia escolar 65 Tabla 9. Actuaciones a realizar por el profesorado ante los conflictos. 66 Tabla 10. Sugerencias aportadas por el profesorado para la prevención de la violencia 67 Tabla 11. Actividades de prevención de la violencia escolar y propuestas para llevar a cabo en el ámbito escolar. 67 Tabla 12. Baremos para la dinámica Bullying tomada de Cerezo (2002)96 Tabla 13.Valores del nivel de cohesión. (Cerezo 2002) 96 Tabla 14. Estudio de la Estructura Socio-Afectiva. Ítems 1 (Aceptación), 2 (Rechazo), 3 (Expectativas positivas), 4 (Expectativas negativas). Panorámica general. 1º ESO (A). 97 Tabla 15. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 1. Aceptación: A quién elegirías como compañero de clase? 98 Tabla 16. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 2. Rechazo: A quién no elegirías como compañero de clase? 105 Tabla 17. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 3. Expectativas Positivas: Quién crees que te elegiría a ti? 112 Tabla 18. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 4. Expectativas Negativas: Quién crees que no te elegiría a ti? 119 Tabla 19. Estudio de la Estructura Socio-Afectiva. Ítems 1 (Aceptación), 2 (Rechazo), 3 (Expectativas positivas), 4 (Expectativas negativas). Panorámica general. 1º ESO (B). 125 Tabla 20. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 1. Aceptación: A quién elegirías como compañero de clase? 126 Tabla 21. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 2. Rechazo: A quién no elegirías como compañero de clase? 131 Tabla 22. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 3. Expectativas Positivas: Quién crees que te elegiría a ti? 135 Tabla 23. Estructura Socio-Afectiva. Ítem 4. Expectativas Negativas: Quién crees que no te elegiría a ti? 144 Tabla 24. Medida de la Relación Agresión-Victimización. 1º ESO (A). 146
Tabla 25. Cuadro resumen de la Agresión-Victimización 1º ESO (A). 148 Tabla 26. Medida de la Relación Agresión-Victimización. 1º ESO (B). 149 Tabla 27. Cuadro resumen de la Agresión-Victimización 1º ESO (B). 151 Tabla 28. Resultado de la medida y cuantificación de la Agresión-Victimización. Análisis comparativo entre los dos grupos (A y B) 151 Tabla 29. Medida de los Aspectos Situacionales. Ítems 11, 12, 13, 14, 15. Resultados de 1º A. 160 Tabla 30. Medida de los Aspectos Situacionales. Ítems 11, 12, 13, 14, 15. Resultados de 1º B. 160 Tabla 31. Profesión de los padres. 1º A 171 Tabla 32. Profesión de las madres. 1º A 171 Tabla 33. Lugar que ocupan los alumnos entre sus hermanos. 1º A 172 Tabla 34. Profesión de los padres. 1º B 172 Tabla 35. Profesión de las madres. 1º B 173 Tabla 36. Lugar que ocupan los alumnos entre sus hermanos. 1º B 173 Tabla 37. Calificaciones escolares de la primera y segunda evaluación. 1º A 181 Tabla 38. Perfil estudiantil. 1º A 182 Tabla 39. Calificaciones escolares de la primera y segunda evaluación. 1º B 183 Tabla 40. Perfil estudiantil. 1º B 184 Tabla 41. Detalle del perfil Agresión-Victimización y su conexión con las calificaciones escolares. 1º A 184 Tabla 42. Detalle del perfil Agresión-Victimización y su conexión con las calificaciones escolares. 1º B 184 Índice de CUADROS Cuadro 1. Cálculo del nivel de cohesión (Cerezo, 2002) 96
Índice de GRÁFICOS Gráfico 1: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica de la Aceptación (Ítem 1) 1º A. 99 Gráfico 2: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica del Rechazo (Ítem 2) 1º A. 106 Gráfico 3: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica de las Expectativas positivas (Ítem 3) 1º A. 113 Gráfico 4: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica de las Expectativas negativas (Ítem 4) 1º A. 120 Gráfico 5: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica de la Aceptación (Ítem 1) 1º B. 127 Gráfico 6: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica del Rechazo (Ítem 2) 1º B. 132 Gráfico 7: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica de las Expectativas positivas (Ítem 3) 1º B. 136 Gráfico 8: Estructura Socio-Afectiva: Resultados y representación gráfica de las Expectativas negativas (Ítem 4) 1º B. 142 Gráfico 9: Fortaleza física (Ítem nº 5) 1º A 154 Gráfico 10: Agresivo (Ítem nº 7) 1º A 154 Gráfico 11: Provocador (Ítem nº 9) 1º A 155 Gráfico 12: Cobardía (Ítem nº 6) 1º A 155 Gráfico 13: Víctima (Ítem nº 8) 1º A 156 Gráfico 14: Se le tiene manía (Ítem nº 10) 1º A 156 Gráfico 15: Fortaleza física (Ítem nº 5) 1º B 157 Gráfico 16: Agresivo (Ítem nº 7) 1º B 157 Gráfico 17: Provocador (Ítem nº 9) 1º B 158 Gráfico 18: Cobardía (Ítem nº 6) 1º B 158 Gráfico 19: Víctima (Ítem nº 8) 1º B 159 Gráfico 20: Se le tiene manía (Ítem nº 10) 1º B 159 Gráfico 21: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º A Insulto 162 Gráfico 22: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º A Maltrato 162 Gráfico 23: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º A Rechazo 163 Gráfico 24: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º A Otras formas 163 Gráfico 25: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º A Aula163 Gráfico 26: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º A Patio164 Gráfico 27: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º A Pasillos 164 Gráfico 28: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º A Otros lugares 164 Gráfico 29: Frecuencia de las Agresiones (Ítem 13) 1º A 165
Gráfico 30: Gravedad de las Agresiones (Ítem 14) 1º A 165 Gráfico 31: Seguridad en el centro (Ítem 15) 1º A 166 Gráfico 32: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º B Insulto 166 Gráfico 33: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º B Maltrato 167 Gráfico 34: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º B Rechazo 167 Gráfico 35: Formas de Agresión (Ítem 11) 1º B Otras formas 167 Gráfico 36: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º B Aula168 Gráfico 37: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º B Patio168 Gráfico 38: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º B Pasillos 168 Gráfico 39: Lugar donde se producen las agresiones (Ítem 12) 1º B Otros lugares 169 Gráfico 40: Frecuencia de las Agresiones (Ítem 13) 1º B 169 Gráfico 41: Gravedad de las Agresiones (Ítem 14) 1º B 170 Gráfico 42: Seguridad en el centro (Ítem 15) 1º B 170 Gráfico 43: Profesión de los padres. 1º A 178 Gráfico 44: Profesión de las madres. 1º A 179 Gráfico 45: Lugar que ocupan los alumnos entre sus hermanos. 1º A 179 Gráfico 46: Profesión de los padres. 1º B 180 Gráfico 47: Profesión de las madres. 1º B 180 Gráfico 48: Lugar que ocupan los alumnos entre sus hermanos. 1º B 181 Gráfico 49: Perfil estudiantil 1º A 182 Gráfico 50: Perfil estudiantil 1º B 183 Volver