Rúbrica para los Padres de 2 do Grado 2 Trimestre 2012-2013 Clave de la Rúbrica: Estándares presentados y evaluados Estándares ya estudiados y evaluados según sea necesario Artes del Lenguaje Inglés Nota: Hemos escrito la mayoría de las expectativas estándar de ELA (Artes del Lenguaje Inglés) para el nivel del grado indicando las habilidades y conocimientos que deben poseer los alumnos al final del año escolar. Sin embargo, debido a la naturaleza de la enseñanza de lectura, los maestros han determinado niveles de referencia trimestrales para la lectura. El progreso de los alumnos por trimestre se medirá utilizando las expectativas estándares de fin de año escolar, en comparación a los niveles de referencia de cada trimestre. En algunos casos habrá una expectativa estándar de fin de trimestre en lugar de la de fin de año. En estos casos se indicarán entre paréntesis junto a las expectativas estándar. Fundamentos de Lectura Fonética y Reconocimiento de Palabras ELACC2RF3: Conoce y utiliza la fonética y habilidades para analizar palabras de nivel de grado para descifrar palabras. Fonética a. Reconoce las vocales largas y cortas cuando lee palabras de una sílaba de ortografía regular. c. Descifra palabras de dos sílabas de ortografía regular con vocales largas. d. Descifra palabras con prefijos y sufijos comunes. Reconocimiento de Palabras f. Reconoce y lee palabras de ortografía irregular adecuadas para su nivel de grado. Aplica el conocimiento de los sonidos de las letras para descifrar rápida y correctamente. Aplica los conocimientos de fonética aprendidos cuando lee y escribe palabras, oraciones e historias. Distingue entre los sonidos de las vocales largas y cortas cuando lee palabras de una y de dos sílaba. Identifica prefijos y sufijos comunes. Lee y deletrea palabras con vocales controladas por r, letras mudas, dígrafos y diptongos. Usa patrones de ortografía para reconocer palabras. Automáticamente identifica cualquiera de 190 palabras Dolch reconocibles a primera vista. Fluidez ELACC2RF4: Lee con suficiente exactitud y fluidez para facilitar comprensión. a. Lee textos a nivel de grado con determinación y Lee textos de nivel K (según F&P) a un ritmo meta de entendimiento. 80 wpm (palabras por minuto) con una precisión de b. Lee en voz alta textos a nivel de grado con 98% o más y con una expresión apropiada. (Lee el precisión, velocidad y expresión apropiadas en pasaje dos veces primero para fluidez y como lecturas sucesivas. lectura en voz alta sin práctica; y segundo para darle expresión). Aplica el conocimiento de los sonidos de las letras para descifrar rápida y correctamente. Aplica los conocimientos de fonética aprendidos cuando lee y escribe palabras, oraciones e historias. Distingue entre los sonidos de las vocales largas y cortas cuando lee palabras de una y de dos sílaba. Identifica prefijos y sufijos comunes. Lee y deletrea palabras con vocales controladas por r, letras mudas, dígrafos y diptongos. Usa patrones de ortografía para reconocer palabras. Automáticamente identifica 170 a 189 palabras Dolch reconocibles a primera vista (expectativa de fin de trimestre). Lee textos de nivel K (según F&P) a un ritmo meta de 75-79 wpm (palabras por minuto) con una precisión de 98% y con una expresión apropiada. (Lee el pasaje dos veces primero para fluidez y como lectura en voz alta sin práctica; y segundo para darle expresión). Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 1 de 15
Lectura Literaria Ideas y Detalles Clave ELACC2RL1: Hace y contesta preguntas tales como quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo para demostrar que entiende los detalles clave de un texto. ELACC2RL2: Vuelve a relatar historias, incluyendo fábulas y cuentos tradicionales de diversas culturas, y determina su mensaje central, lección o moraleja. ELACC2RL4: Describe cómo las palabras y frases (por ejemplo, tiempos regulares, aliteración, rimas, líneas que se repiten) le dan ritmo y significado a una historia, poema o canción. ELACC2RL5: Describe la estructura general de una historia, incluyendo la descripción de cómo el principio da pie a la historia y el final concluye la acción. Genera preguntas antes, durante y después de la lectura. Hace y contesta preguntas (quién, qué, dónde, cuándo y por qué) sobre un texto de Nivel K o superior. Vuelve a relatar historias que lee o escucha para determinar el mensaje central, lección o moraleja. Resume el contenido del texto. Reconoce los elementos básicos de diversos géneros (por ejemplo, poesía, fábulas, cuentos tradicionales). Identifica temas y lecciones en los cuentos tradicionales, cuentos exagerados y fábulas. Estilo y Estructura Siempre identifica la rima y ritmo, repetición e imágenes sensoriales en los poemas. Siempre describe cómo las palabras y frases le dan ritmo y significado a una historia, poema o canción. Identifica y describe las partes de una historia (principio, serie de acontecimientos, final). Describe cómo el principio da pie a la historia y el final la concluye. Usa organizadores gráficos para discutir la estructura de una historia (por ejemplo, causa/efecto, secuencia, comparación/contraste, problema/solución). Genera preguntas antes, durante y después de la lectura. Hace y contesta preguntas (quién, qué, dónde, cuándo y por qué) sobre un texto de Nivel K o superior. Vuelve a relatar historias que lee o escucha para determinar el mensaje central, lección o moraleja. Resume el contenido del texto. Reconoce los elementos básicos de diversos géneros (por ejemplo, poesía, fábulas, cuentos tradicionales). Identifica temas y lecciones en los cuentos tradicionales, cuentos exagerados y fábulas. Identifica la rima y ritmo, repetición e imágenes sensoriales en los poemas. Describe cómo las palabras y frases le dan ritmo y significado a una historia, poema o canción. Identifica y describe las partes de una historia (principio, serie de acontecimientos, final). Describe cómo el principio da pie a la historia y el final la concluye. Usa organizadores gráficos para discutir la estructura de una historia (por ejemplo, causa/efecto, secuencia, comparación/contraste, problema/solución). Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 2 de 15
Lectura Literaria Integración de Conocimientos e Ideas ELACC2RL7: Usa información que obtiene de los dibujos y palabras en un texto impreso o digital para demostrar que entiende los personajes, entornos y tramas. ELACC2RL9: Compara y señala contrastes entre dos o más versiones de la misma historia (por ejemplo, la historia de la Cenicienta) según diferentes autores o de diferentes culturas. ELACC2RI1: Hace y contesta preguntas tales como quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo para demostrar que entiende los detalles clave de un texto. Interpreta información que obtiene de ilustraciones, diagramas, cuadros, gráficas y organizadores gráficos. Reconoce la trama, entorno y personajes dentro de un texto y compara y señala contrastes de estos elementos entre diferentes textos. Describe cómo las características e ilustraciones de un texto ayudan a entender a los personajes, entorno y trama. Vuelve a relatar una historia usando los hechos y detalles de la misma. Reconoce la trama, entorno y personajes de un texto y compara y señala contrastes de estos elementos entre textos. Reconoce los elementos básicos de diversos géneros. Ideas y Detalles Clave Genera preguntas antes, durante y después de la lectura. Hace y contesta preguntas (quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo) para demostrar que entiende los detalles clave de un texto. Establece un propósito para la lectura e identifica el tipo de texto. Recuerda y discute sobre lo que se entendió a partir de la información en el texto. Interpreta información que obtiene de ilustraciones, diagramas, cuadros, gráficas y organizadores gráficos. Reconoce la trama, entorno y personajes dentro de un texto y compara y señala contrastes de estos elementos entre diferentes textos. Describe cómo las características e ilustraciones de un texto ayudan a entender a los personajes, entorno y trama. Vuelve a relatar una historia usando los hechos y detalles de la misma. Reconoce la trama, entorno y personajes de un texto y compara y señala contrastes de estos elementos entre textos. Reconoce los elementos básicos de diversos géneros. La mayoría del tiempo Rendimiento constante en las siguientes habilidades: Genera preguntas antes, durante y después de la lectura. Hace y contesta preguntas (quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo) para demostrar que entiende los detalles clave de un texto. Establece un propósito para la lectura e identifica el tipo de texto. Recuerda y discute sobre lo que se entendió a partir de la información en el texto. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 3 de 15
Lectura Literaria Estilo y Estructura ELACC2RI4: Determina el significado de palabras y frases en un texto pertinente a un tema o materia de 2do grado. ELACC2RI5: Conoce y usa diversas características del texto (por ejemplo, títulos, negrillas, subtítulos, glosarios, índices, menús electrónicos, iconos) para localizar eficientemente hechos clave o información en un texto. ELACC2RI7: Explica cómo imágenes específicas (por ejemplo, un diagrama que muestra cómo funciona un máquina) aportan al texto y lo aclaran. Lee una variedad de textos y usa palabras nuevas en el lenguaje oral y escrito. Reconoce palabras apropiadas para su grado con varios significados. Aprovecha sus conocimientos de diccionarios, tesauros y glosarios para determinar y aclarar los significados de las palabras. Usa sus conocimientos y experiencias anteriores para determinar y aclarar el significado de las palabras y frases en un texto. Determina el significado de palabras y frases que desconoce basándose en el contexto. Usa partes de palabras para determinar el significado de otras palabras (por ejemplo, palabras de raíces comunes, prefijos). Identifica las características de un texto y sus objetivos. Usa títulos, índices y encabezados de los capítulos para localizar información con rapidez y exactitud y tener una idea general del texto. Integración de Conocimientos e Ideas Explica cómo las ilustraciones aportan al texto y ayudan a explicarlo. Interpreta información a partir de ilustraciones, diagramas, cuadros y organizadores gráficos. Explica como las imágenes y el texto trabajan en conjunto para ayudar a entender un texto. Lee una variedad de textos y usa palabras nuevas en el lenguaje oral y escrito. Reconoce palabras apropiadas para su grado con varios significados. Aprovecha sus conocimientos de diccionarios, tesauros y glosarios para determinar y aclarar los significados de las palabras. Usa sus conocimientos y experiencias anteriores para determinar y aclarar el significado de las palabras y frases en un texto. Determina el significado de palabras y frases que desconoce basándose en el contexto. Usa partes de palabras para determinar el significado de otras palabras (por ejemplo, palabras de raíces comunes, prefijos). Identifica las características de un texto y sus objetivos. Usa títulos, índices y encabezados de los capítulos para localizar información con rapidez y exactitud y tener una idea general del texto. Explica cómo las ilustraciones aportan al texto y ayudan a explicarlo. Interpreta información a partir de ilustraciones, diagramas, cuadros y organizadores gráficos. Explica como las imágenes y el texto trabajan en conjunto para ayudar a entender un texto. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 4 de 15
Lectura Informativa Integración de Conocimientos e Ideas ELACC2RI9: Compara y señala contrastes entre los puntos más importantes de dos textos sobre el mismo tema. Encuentra la relación entre dos textos sobre el mismo tema. Identifica los puntos importantes en dos textos sobre el mismo tema. Compara y señala contrastes entre los puntos clave en dos textos sobre el mismo tema. Encuentra la relación entre dos textos sobre el mismo tema. Identifica los puntos importantes en dos textos sobre el mismo tema. Compara y señala contrastes entre los puntos clave en dos textos sobre el mismo tema. Escritura Tipos y Objetivos de los Textos ELACC2W2: Escribe textos informativos/explicativos en los que presenta un tema, usa hechos y definiciones para desarrollar puntos y proporciona un enunciado o sección como conclusión. Cuando escribe textos informativos/explicativos incluye lo siguiente: Sustenta un tema central. Incluye objetivo, expectativas y largo apropiados para la audiencia y el género. Añade hechos y detalles a la redacción. Usa estructuras organizativas para transmitir la información (orden cronológico, semejanzas y diferencias, preguntas y respuestas). Usa características gráficas (cuadros, tablas, gráficas). Usa una variedad de recursos (enciclopedia, Internet, libros) para investigar y compartir información sobre el tema. Proporciona un enunciado o sección como conclusión. Cuando escribe textos informativos/explicativos incluye lo siguiente: Sustenta un tema central. Incluye objetivo, expectativas y largo apropiados para la audiencia y el género. Añade hechos y detalles a la redacción. Usa estructuras organizativas para transmitir la información (orden cronológico, semejanzas y diferencias, preguntas y respuestas). Usa características gráficas (cuadros, tablas, gráficas). Usa una variedad de recursos (enciclopedia, Internet, libros) para investigar y compartir información sobre el tema. Proporciona un enunciado o sección como conclusión. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 5 de 15
Escritura Producción y Distribución de Trabajo Escrito ELACC2W5: Con la orientación y el apoyo de adultos y compañeros, se enfoca en un tema y revisa y edita su trabajo escrito según sea necesario para fortalecerlo. a. Puede incluir pre-escritura. Con orientación y apoyo, el alumno demuestra las siguientes destrezas: Escribe textos de un largo apropiado para abordar un tema y relatar una historia. Pre-escribe para generar ideas oralmente. Usa ideas para elaborar un primer borrador. Vuelve a leer su trabajo escrito a sí mismo y para los demás, lo revisa para agregar detalles y lo edita para hacer correcciones. Puede incluir un borrador revisado y editado. ELACC2W6: Con orientación y apoyo de adultos, usa una serie de herramientas digitales para producir y publicar trabajos escritos, incluyendo con la colaboración de sus compañeros. ELACC2W7: Participa en proyectos compartidos de investigación y trabajo escrito (por ejemplo, lee una serie de libros sobre un mismo tema para presentar un reporte, registra sus observaciones científicas). ELACC2W8: Contesta preguntas con información que recuerda acerca de sus experiencias o recopila la información de las fuentes que se le proporcionan. Con orientación y apoyo, el alumno demuestra las siguientes destrezas: Explora cómo usar un buscador para obtener información sobre un tema, ya sea en grupos pequeños o individualmente. Practica y maneja habilidades necesarias para publicar un trabajo escrito en formato electrónico. Investigación para Adquirir y Presentar Conocimientos Trabaja con otros para terminar proyectos compartidos de investigación y escritura sobre un tema. Usa una variedad de recursos (enciclopedia, Internet, libros) para investigar y compartir información sobre un tema. Con orientación y apoyo, el alumno demuestra las siguientes destrezas: Demuestra que entiende un texto y expresa y defiende con bases su opinión. Relaciona el texto con él mismo, el texto con otro texto, el texto con el mundo, usando detalles de la selección de lectura. Usa una serie de recursos (enciclopedia, internet, libros) para investigar y compartir información sobre un tema. Con orientación y apoyo, el alumno demuestra las siguientes destrezas: Escribe textos de un largo apropiado para abordar un tema y relatar una historia. Pre-escribe para generar ideas oralmente. Usa ideas para elaborar un primer borrador. Vuelve a leer su trabajo escrito a sí mismo y para los demás, lo revisa para agregar detalles y lo edita para hacer correcciones. Puede incluir un borrador revisado y editado. Con orientación y apoyo, el alumno demuestra las siguientes destrezas: Explora cómo usar un buscador para obtener información sobre un tema, ya sea en grupos pequeños o individualmente. Practica y maneja habilidades necesarias para publicar un trabajo escrito en formato electrónico. Trabaja con otros para terminar proyectos compartidos de investigación y escritura sobre un tema. Usa una variedad de recursos (enciclopedia, Internet, libros) para investigar y compartir información sobre un tema. Con orientación y apoyo, el alumno demuestra las siguientes destrezas: Demuestra que entiende un texto y expresa y defiende con bases su opinión. Relaciona el texto con él mismo, el texto con otro texto, el texto con el mundo, usando detalles de la selección de lectura. Usa una serie de recursos (enciclopedia, internet, libros) para investigar y compartir información sobre un tema. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 6 de 15
Lenguaje Convenciones del Inglés Estándar ELACC2L1: Demuestra dominio de las convenciones de gramática y uso del inglés estándar al escribir o hablar. a. Usa sustantivos colectivos (por ejemplo, group). Usa correctamente los sustantivos (singulares, plurales y posesivos). Identifica y usa sustantivos abstractos, comunes, colectivos, plurales y posesivos. Todo el tiempo d. Conjuga y usa el tiempo pasado de verbos irregulares de uso frecuente (por ejemplo, sat, hid, told). e. Usa adjetivos y adverbios y elige entre ellos dependiendo de lo que se necesita modificar. f. Crea, extiende y reacomoda oraciones simples y compuestas (por ejemplo, The boy watched the movie; The little boy watched the movie; The action movie was watched by the little boy [El niño vio la película; El niño pequeño vio la película; La película de acción fue vista por el niño pequeño]). Usa e identifica el tiempo pasado de verbos irregulares. Conjuga el tiempo pasado de un verbo irregular cuando se le da en presente. Identifica y define los adjetivos y adverbios en un texto. Identifica la palabra que el adjetivo modifica. Demuestra el uso correcto de adjetivos y adverbios en lenguaje oral y escrito. Usa correctamente adjetivos y adverbios cuando desarrolla oraciones para fortalecer su redacción. Emplea oraciones con estructuras cada vez más complejas. Distingue entre una oración completa y una incompleta. Forma oraciones simples y compuestas independientemente. Combina dos oraciones simples en una compuesta usando una conjunción común (and, but, or). g. Crea documentos con letra legible. Escribe trabajos legibles haciendo uso apropiado de mayúsculas y minúsculas, tamaño y espacios sin inversiones. Usa correctamente los sustantivos (singulares, plurales y posesivos). Identifica y usa sustantivos abstractos, comunes, colectivos, plurales y posesivos. Usa e identifica el tiempo pasado de verbos irregulares. Conjuga el tiempo pasado de un verbo irregular cuando se le da en presente. Identifica y define los adjetivos y adverbios en un texto. Identifica la palabra que el adjetivo modifica. Demuestra el uso correcto de adjetivos y adverbios en lenguaje oral y escrito. Usa correctamente adjetivos y adverbios cuando desarrolla oraciones para fortalecer su redacción. Emplea oraciones con estructuras cada vez más complejas. Distingue entre una oración completa y una incompleta. Forma oraciones simples y compuestas independientemente. Combina dos oraciones simples en una compuesta usando una conjunción común (and, but, or). Escribe trabajos legibles haciendo uso apropiado de mayúsculas y minúsculas, tamaño y espacios sin inversiones. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 7 de 15
Lenguaje Convenciones del Inglés Estándar ELACC2L2: Demuestra dominio de las convenciones sobre el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía del inglés estándar al escribir. a. Escribe con mayúsculas los nombres de los días festivos, nombres de productos y nombres geográficos. Usa correctamente mayúsculas en palabras iniciales y nombres propios comunes (por ejemplo, nombres de personas, meses). Usa apropiadamente los signos de puntuación (puntos, signos de interrogación y exclamación) al final de las oraciones (declarativas, interrogativas y exclamativas; simples y compuestas). Escribe en mayúsculas los nombres de los días festivos, de productos y geográficos. b. Usa comas en el saludo y despedida de una carta. Usa apropiadamente las comas cuando escribe una carta (por ejemplo, en la fecha, saludo, despedida, dirección). c. Usa un apóstrofe para formar contracciones y posesivos de uso frecuente. d. Generaliza los patrones de ortografía aprendidos cuando escribe palabras (por ejemplo, coge badge; boy boil). e. Consulta materiales de referencia, incluyendo diccionarios para principiantes conforme lo necesite para verificar y corregir la ortografía. Identifica y usa correctamente las contracciones. Identifica y usa correctamente un apóstrofe para formar contracciones. Usa correctamente sustantivos posesivos (singulares y plurales). Usa las reglas comunes de ortografía cuando escribe. Usa patrones de ortografía para reconocer palabras. Usa sus conocimientos de diccionarios, tesauros y glosarios para determinar el significado de las palabras, revisar y corregir la ortografía y respaldar su elección de palabras cuando escribe. Usa correctamente mayúsculas en palabras iniciales y nombres propios comunes (por ejemplo, nombres de personas, meses). Usa apropiadamente los signos de puntuación (puntos, signos de interrogación y exclamación) al final de las oraciones (declarativas, interrogativas y exclamativas; simples y compuestas). Escribe en mayúsculas los nombres de los días festivos, de productos y geográficos. Usa apropiadamente las comas cuando escribe una carta (por ejemplo, en la fecha, saludo, despedida, dirección). Demuestra las siguientes habilidades la mayoría del tiempo: Identifica y usa correctamente las contracciones. Identifica y usa correctamente un apóstrofe para formar contracciones. Use correctamente sustantivos posesivos (singulares y plurales). Usa las reglas comunes de ortografía cuando escribe. Usa patrones de ortografía para reconocer palabras. Usa sus conocimientos de diccionarios, tesauros y glosarios para determinar el significado de las palabras, revisar y corregir la ortografía y respaldar su elección de palabras cuando escribe. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 8 de 15
Lenguaje Conocimiento del Lenguaje ELACC2L3: Usa los conocimientos del lenguaje y sus convenciones cuando escribe, habla, lee o escucha. a. Compara los usos del inglés formal e informal. Reconoce y señala la diferencia entre el inglés formal y el informal. Identifica los momentos adecuados para usar el inglés formal e informal. Adapta el uso del inglés formal e informal al propósito, audiencia y entorno. Exeprimenta leyendo un texto en el cual uno de los personajes usa el inglés informal; compara las cualidades que descubre en el personaje basándose en su uso del inglés. Reconoce y señala la diferencia entre el inglés formal y el informal. Identifica los momentos adecuados para usar el inglés formal e informal. Adapta el uso del inglés formal e informal al propósito, audiencia y entorno. Exeprimenta leyendo un texto en el cual uno de los personajes usa el inglés informal; compara las cualidades que descubre en el personaje basándose en su uso del inglés. Adquisición y Uso de Vocabulario ELACC2L4: Determina o aclara el significado de palabras y frases con significados múltiples o desconocidos en base a lecturas y contenido del 2do grado, eligiendo con flexibilidad de una serie de estrategias. a. Usa el contexto a nivel de oraciones como una pista para determinar el significado de una palabra Usa pistas en las oraciones para determinar el o frase. significado de una palabra o frase que desconoce. Reconoce palabras apropiadas para su nivel de grado así como su significado. Usa conocimientos anteriores para ayudarse a determinar el significado de una palabra o frase que desconoce. Participa en discusiones sobre palabras y el significado de palabras. b. Determina el significado de la palabra nueva que se forma cuando un afijo conocido se añade a una palabra conocida (por ejemplo, happy/unhappy, tell/retell [feliz/infeliz, narrar/volver a narrar]). Identifica prefijos y su significado. Usa partes de palabras para determinar su significado. Usa pistas en las oraciones para determinar el significado de una palabra o frase que desconoce. Reconoce palabras apropiadas para su nivel de grado así como su significado. Usa conocimientos anteriores para ayudarse a determinar el significado de una palabra o frase que desconoce. Participa en discusiones sobre palabras y el significado de palabras. Identifica prefijos y su significado. Usa partes de palabras para determinar su significado. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 9 de 15
Lenguaje Adquisición y Uso de Vocabulario ELACC2L4: Determina o aclara el significado de palabras y frases con significados múltiples o desconocidos en base a lecturas y contenido del 2do grado, eligiendo con flexibilidad de una serie de estrategias. d. Usa el conocimiento del significado de palabras simples para predecir el significado de palabras compuestas (por ejemplo, birdhouse, lighthouse, housefly; bookshelf, notebook, bookmark). e. Usa glosarios y diccionarios para principiantes, tanto impresos como digitales, para determinar o aclarar el significado de palabras o frases. Usa el conocimiento del significado de palabras simples para determinar el significado de palabras compuestas. Lee palabras compuestas en textos del grado apropiado. Use conocimientos del diccionario y glosarios para determinar el significado de las palabras. Usa el diccionario para respaldar su elección de palabras. ELACC2L5: Demuestra que conoce las relaciones de las palabras y sus connotaciones en cuanto al significado de las mismas. a. Identifica las relaciones de la vida real entre las palabras y su uso (por ejemplo, describe alimentos condimentados o jugosos). b. Distingue matices de significado entre verbos estrechamente relacionados (por ejemplo, lanzar, arrojar, tirar) y adjetivos estrechamente relacionados (por ejemplo, delgado, esbelto, espigado, flaco). ELACC2L6: Usa palabras y frases adquiridas a través de conversaciones, lecturas que hace o le hacen y respuestas a los textos, incluyendo el uso de adjetivos y adverbios descriptivos (por ejemplo, Cuando otros niños están contentos eso me pone contento). Usa conocimientos previos para relacionar las palabras y su significado. Encuentra relaciones entre textos y/o sus experiencias personales. Usa palabras nuevas aprendidas de las historias y textos. Reconoce y aplica el uso apropiado de sinónimos y antónimos. Reconoce matices de significado entre verbos y adjetivos estrechamente relacionados. Usa patrones de lenguaje y oraciones con estructuras cada vez más complejas cuando se comunica. Aprende y usa palabras y frases nuevas que ha asimilado en conversaciones, lecturas que hace o le hacen y respuestas a los textos. Usa adjetivos para describir personas, lugares y cosas. Usa el conocimiento del significado de palabras simples para determinar el significado de palabras compuestas. Lee palabras compuestas en textos del grado apropiado. Use conocimientos del diccionario y glosarios para determinar el significado de las palabras. Usa el diccionario para respaldar su elección de palabras. Usa conocimientos previos para relacionar las palabras y su significado. Encuentra relaciones entre textos y/o sus experiencias personales. Usa palabras nuevas aprendidas de las historias y textos. Reconoce y aplica el uso apropiado de sinónimos y antónimos. Reconoce matices de significado entre verbos y adjetivos estrechamente relacionados. Usa patrones de lenguaje y oraciones con estructuras cada vez más complejas cuando se comunica. Aprende y usa palabras y frases nuevas que ha asimilado en conversaciones, lecturas que hace o le hacen y respuestas a los textos. Usa adjetivos para describir personas, lugares y cosas. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 10 de 15
Hablar y Escuchar Comprensión y Colaboración ELACC2SL1: Participa en conversaciones colaborativas con diversos compañeros sobre temas del 2do grado y textos con otros alumnos y adultos en grupos grandes y pequeños. a. Obedece las reglas de discusión acordadas (por ejemplo, tomar la palabra respetuosamente, escuchar a los demás con atención, hablar uno a la vez sobre los temas y textos que se están discutiendo). b. Contribuye a las conversaciones de otros ligando sus comentarios a las observaciones de los demás. c. Hace preguntas para aclarar y obtener mayor explicación según sea necesario sobre los temas y textos que se están discutiendo. ELACC2SL2: Vuelve a relatar o a describir las ideas o detalles clave de los textos escritos que se leen en voz alta o de información que se presentó verbalmente o a través de otro recurso didáctico. ELACC2SL3: Hace y contesta preguntas sobre los que dice un orador para comprender mejor, obtener información adicional o profundizar sobre un tema o asunto. Participa apropiadamente en discusiones de grupo sobre diversos temas. Obedece las reglas de discusión de la clase. Identifica y define el papel de los participantes en las discusiones. Aclara o añade a las respuestas cuando se le pide; pide a sus compañeros de clase que hagan lo mismo. Interpreta la información que se le presenta y solicita aclaraciones cuando sea necesario. Mantiene su atención en los temas o textos durante las discusiones. Recuerda información que se presentó oralmente. Describe las ideas o detalles clave de un texto que se leyó en voz alta o de información que se presentó oralmente. Interpreta la información presentada y pide aclaración cuando es necesario. Hace preguntas pertinentes. Contesta preguntas con información apropiada. Usa pistas del lenguaje para indicar diferentes niveles de certeza (por ejemplo, Qué pasa si, Muy probablemente, No estoy seguro si ). Obedece las reglas de comportamiento para los miembros de una audiencia. Participa apropiadamente en discusiones de grupo sobre diversos temas. Obedece las reglas de discusión de la clase. Identifica y define el papel de los participantes en las discusiones. Aclara o añade a las respuestas cuando se le pide; pide a sus compañeros de clase que hagan lo mismo. Interpreta la información que se le presenta y solicita aclaraciones cuando sea necesario. Mantiene su atención en los temas o textos durante las discusiones. Rendimiento constante en las siguientes habilidades: Recuerda información que se presentó oralmente. Describe las ideas o detalles clave de un texto que se leyó en voz alta o de información que se presentó oralmente. Rendimiento constante en las siguientes habilidades: Interpreta la información presentada y pide aclaración cuando es necesario. Hace preguntas pertinentes. Contesta preguntas con información apropiada. Usa pistas del lenguaje para indicar diferentes niveles de certeza (por ejemplo, Qué pasa si, Muy probablemente, No estoy seguro si ). Obedece las reglas de comportamiento para los miembros de una audiencia. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 11 de 15
Hablar y Escuchar Presentación de Conocimientos e Ideas ELACC2SL4: Narra una historia o vuelve a relatar una experiencia con los hechos apropiados y detalles descriptivos y pertinentes, hablando con voz clara y en oraciones coherentes. ELACC2SL5: Crea grabaciones de audio de historias o poemas; agrega dibujos u otras presentaciones visuales a las historias; o vuelve a relatar experiencias cuando es apropiado para aclarar ideas, pensamientos y sentimientos. ELACC2SL6: Formula oraciones completas cuando es apropiado para el trabajo o la situación, para proporcionar el detalle o aclaración solicitado. (Para conocer las expectativas específicas consulte los estándares de lenguaje 1 y 3 del 2do grado.) Narra una historia presentando hechos y detalles pertinentes y vuelve a relatar una experiencia con hechos. Habla claramente usando oraciones coherentes. Aumenta su vocabulario para reflejar una gama creciente de intereses y conocimientos; y formula oraciones completas con la concordancia entre sujeto y verbo correcto. Narra una historia presentando hechos y detalles pertinentes y vuelve a relatar una experiencia con hechos. Habla claramente usando oraciones coherentes. Aumenta su vocabulario para reflejar una gama creciente de intereses y conocimientos; y formula oraciones completas con la concordancia entre sujeto y verbo correcto. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 12 de 15
Matemáticas Nota: Hemos incluido la mayoría de las expectativas estándar de matemáticas para el nivel del grado indicando las habilidades y conocimientos que deben poseer los alumnos al final del año escolar. Operaciones y Pensamiento Algebraico Representación y Solución de Problemas con Sumas y Restas Usa sumas y restas hasta el 100 para resolver problemas planteados de uno Y dos pasos donde tiene que añadir, quitar, reunir, separar y comparar, con incógnitas en todas las posiciones sin errores. MCC2.OA.1 Usa sumas y restas hasta el 100 para resolver problemas planteados de uno y dos pasos donde tiene que añadir, quitar, reunir, separar y comparar, con incógnitas en todas las posiciones. MCC2.OA.2 Suma y resta con facilidad hasta el 20 usando estrategias mentales. MCC2.NBT.1 Entiende que los dígitos en un número de tres dígitos representan cantidades en centenas, decenas y unidades. Considerar los siguientes como casos especiales: a. Se puede considerar al 100 como un paquete de diez decenas llamado una centena. b. Los números 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 se refieren a una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho o nueve centenas (con 0 decenas y 0 unidades). MCC2.NBT.2 Cuenta hasta el 1,000; cuenta en intervalos de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100. MCC2.NBT.3 Lee y escribe números hasta el 1,000 usando el sistema numérico decimal (o de base 10), nombres de los números y la forma desarrollada. Sumas y Restas hasta el 20 Suma y resta con facilidad hasta el 20 de memoria todo el tiempo sin errores. Número y Operaciones de Base Diez Conocimiento del Valor Posicional Demuestra que entiende que los dígitos en un número de tres dígitos representan cantidades en centenas, decenas y unidades todo el tiempo. Cuenta hasta el 1,000; cuenta en intervalos de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 en sentido ascendente Y descendente, a partir de cualquier número dado todo el tiempo. Lee y escribe números hasta el 1,000 usando el sistema numérico decimal, nombres de los números y la forma desarrollada todo el tiempo. El alumno puede leer y escribir números en cualquier orden. Usa sumas y restas hasta el 100 para resolver problemas planteados de uno Y dos pasos donde tiene que añadir, quitar, reunir, separar y comparar, con incógnitas en todas las posiciones con un mínimo de errores. Suma y resta con facilidad hasta el 20 usando estrategias mentales la mayoría del tiempo. Demuestra que entiende que los dígitos en un número de tres dígitos representan cantidades en centenas, decenas y unidades la mayoría del tiempo. Cuenta hasta el 1,000; cuenta en intervalos de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 en sentido ascendente Y descendente, a partir de cualquier número dado la mayoría del tiempo. Lee y escribe números hasta el 1,000 usando el sistema numérico decimal, nombres de los números y la forma desarrollada la mayoría del tiempo. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 13 de 15
Números y Operaciones de Base Diez Conocimiento del Valor Posicional MCC2.NBT.4 Compara dos números de tres dígitos basándose en el significado de las centenas, decenas y unidades, usando los símbolos >, =, y < para registrar los resultados de las comparaciones. MCC2.NBT.5 Suma y resta con facilidad hasta el 100 usando estrategias basadas en el valor posicional, las propiedades de las operaciones y/o la relación entre la suma y la resta. MCC2.MD.1 Mide la longitud de un objeto seleccionando y usando las herramientas adecuadas tales como reglas métricas, varas de medir en yardas y/o metros, y cintas métricas. MCC2.MD.2 Mide dos veces la longitud de un objeto con diferentes unidades de longitud cada vez; describe cómo se relacionan las dos mediciones con el tamaño de la unidad que eligió. MCC2.MD.3 Estima las longitudes en pulgadas, pies, centímetros y metros. MCC2.MD.4 Mide para determinar cuanto más largo es un objeto que otro y expresa la diferencia de longitud en términos de una unidad de longitud estándar. Compara correctamente dos números de tres dígitos basándose en el significado de las centenas, decenas y unidades, usando los símbolos >, =, y < para registrar los resultados de las comparaciones todo el tiempo. Números y Operaciones de Base Diez Uso del Conocimiento del Valor Posicional y las Propiedades de las Operaciones para Sumar y Restar Suma y resta fácilmente hasta el 100 usando estrategias sin errores. El alumno explica las estrategias que está usando para sumar y restar. Medidas y Datos Medición y Estimación de Longitudes en Unidades Estándar Mide correctamente la longitud de un objeto seleccionando y usando las herramientas adecuadas tales como reglas métricas, varas de medir en yardas y/o metros, y cintas métricas todo el tiempo. Mide dos veces la longitud de un objeto usando diferentes unidades de longitud cada vez; puede describir cómo se relacionan las dos mediciones con el tamaño de la unidad que eligió todo el tiempo. Hace estimaciones de longitud razonables usando pulgadas, pies, centímetros y metros todo el tiempo. Mide correctamente para determinar cuanto más largo es un objeto que otro y expresa la diferencia de longitud en términos de una unidad de longitud estándar todo el tiempo. Compara correctamente dos números de tres dígitos basándose en el significado de las centenas, decenas y unidades, usando los símbolos >, =, y < para registrar los resultados de las comparaciones la mayoría del tiempo. Suma y resta fácilmente hasta el 100 usando estrategias con un mínimo de errores. El alumno consistentemente resuelve problemas correctamente, pero puede que desconozca las estrategias que está usando. Mide correctamente la longitud de un objeto seleccionando y usando las herramientas adecuadas tales como reglas métricas, varas de medir en yardas y/o metros, y cintas métricas la mayoría del tiempo. Mide consistentemente dos veces la longitud de un objeto usando diferentes unidades de longitud cada vez; puede describir cómo se relacionan las dos mediciones con el tamaño de la unidad que eligió la mayoría del tiempo. Hace estimaciones de longitud razonables usando pulgadas, pies, centímetros y metros la mayoría del tiempo. Mide correctamente para determinar cuanto más largo es un objeto que otro y expresa la diferencia de longitud en términos de una unidad de longitud estándar la mayoría del tiempo. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 14 de 15
Medidas y Datos Relaciona la Suma y la Resta con Longitud MCC2.MD.5 Usa sumas y restas hasta el 100 para resolver problemas planteados con longitudes en las mismas unidades. MCC2.MD.6 Representa números enteros como longitudes a partir del 0 en un diagrama de la recta numérica con puntos equidistantes que corresponden a los números 0, 1, 2,..., y representan sumas y diferencias de números enteros hasta el 100 sobre el diagrama de la recta numérica. MCC2.MD.7 Lee, dice y escribe la hora de relojes análogos y digitales a los cinco minutos más cercanos, usando a.m. y p.m. Usa sumas y restas hasta el 100 para resolver problemas planteados con longitudes en las mismas unidades todo el tiempo. Representa números enteros como longitudes a partir del 0 en un diagrama de la recta numérica con puntos equidistantes que corresponden a los números 0, 1, 2,..., y representan sumas y diferencias de números enteros hasta el 100 sobre el diagrama de la recta numérica sin errores. Lee, dice y escribe la hora con precisión de relojes análogos y digitales a los cinco minutos más cercanos, usando a.m. y p.m. todo el tiempo. Usa sumas y restas hasta el 100 para resolver problemas planteados con longitudes en las mismas unidades la mayoría del tiempo. Representa números enteros como longitudes a partir del 0 en un diagrama de la recta numérica con puntos equidistantes que corresponden a los números 0, 1, 2,..., y representan sumas y diferencias de números enteros hasta el 100 sobre el diagrama de la recta numérica con un mínimo de errores. Lee, dice y escribe la hora con precisión de relojes análogos y digitales a los cinco minutos más cercanos, usando a.m. y p.m. la mayoría del tiempo. Representación e Interpretación de Datos MCC2.MD9 Genera datos de medición midiendo la longitud de varios objetos y redondeándolos a la unidad entera más cercana, o midiendo repetidamente el mismo objeto. Muestra las medidas en una gráfica lineal donde la escala horizontal está marcada en unidades de números enteros. Genera correctamente datos de medición midiendo la longitud de varios objetos y redondeándolos a la unidad entera más cercana, o midiendo repetidamente el mismo objeto Y muestra las medidas trazando una gráfica lineal donde la escala horizontal está marcada en unidades de números enteros todo el tiempo. mayoría del tiempo. MCC2.MD.10 donde tiene que Dibuja pictogramas y gráficas de barras (con escala Dibuja pictogramas y gráficas de barras (con escala de una unidad) para representar un conjunto de de una unidad) para representar un conjunto de datos hasta de cuatro categorías sin errores. datos hasta de cuatro categorías. Resuelve Resuelve problemas sencillos donde tiene que problemas sencillos donde tiene que relacionar, relacionar, separar y comparar usando la separar y comparar usando la información que se información que se presenta en una gráfica de presenta en una gráfica de barras. barras. Las letras en negrillas de todo el estándar indican un Estándar Esencial (estándares que se necesitan en la vida, la escuela y los exámenes estatales). Genera correctamente datos de medición midiendo la longitud de varios objetos y redondeándolos a la unidad entera más cercana, o midiendo repetidamente el mismo objeto Y muestra las medidas trazando una gráfica lineal donde la escala horizontal está marcada en unidades de números enteros la Dibuja pictogramas y gráficas de barras (con escala de una unidad) para representar un conjunto de datos hasta de cuatro categorías con un mínimo de errores. Resuelve problemas sencillos donde tiene que relacionar, separar y comparar usando la información que se presenta en una gráfica de barras. Rúbricas para los Padres de 2 do Grado-T2 16-oct-12 Página 15 de 15