ESTRUCTURACION DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. INFORMACION GENERAL Facultad o Centro: Educación e Idiomas Plan de Estudio. 1999 Carrera: Informática Educativa Mención y Orientación: Licenciatura en Informática Educativa Asignatura: Ingeniería del Software Educativo I Año Académico: IV Semestre: I Frecuencia Semanal: 4 horas Código: Total de Horas: 60 horas Requisito: Ninguno
2. INTRODUCCION Tomando en cuenta el desarrollo del sistema educativo en nuestro país, se avizora la necesidad de contar con recursos humanos capaces de analizar, los requerimientos que plantea la solución de necesidades educativas que demandan la aplicación recursos informáticos. La evaluación de materiales educativos computarizados (MEC) ya existentes, el desarrollo y mantenimiento de los nuevos MEC(s), requiere de criterios y metodologías científicamente fundamentadas, para garantizar que no se apliquen soluciones inapropiadas, costosas y que al final, resulte no ser una solución para la necesidad educativa inicial, sino que generan una situación de mayor complejidad. Con la asignatura de Ingeniería del software educativo I, el estudiante de Informática Educativa (Plan de estudio1999), se inicia en el estudio de la(s) Metodología(s) para el diseño, desarrollo y evaluación del software educativo, a partir de un marco conceptual general de la ingeniería del software que le permitirá una concepción amplia, en la que se enmarca la ingeniería del software educativo en particular. Además, el estudiante aplicará de forma práctica las dos primeras fases de la metodología de desarrollo del software educativo, como es el Análisis y el diseño, sentando las bases para desarrollar un MEC, seguidamente se hará la observación comprensiva del MECs. Posteriormente al cursar la asignatura de Lenguaje de autor, se desarrollará el software educativo. Las fases de evaluación y mantenimiento serán desarrolladas en la asignatura de Ingeniería del Software Educativo II que deberá cursar en el semestre subsiguiente. 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Académicos 1. Comprender los conceptos básicos de la ingeniería del software. 2. Analizar las etapas del ciclo vida del software. 3. Analizar necesidades educativas. 4. Determinar el tipo de software educativo a implementar, según las particularidades de las necesidades educativas. 5. Elaborar cada uno de los componentes del diseño de un software educativo. SicoSociales 1. Articular los valores morales, cívicos y éticos en el diseño de software educativo. 2. Asumir una actitud crítica, autocrítica y reflexiva en el análisis de necesidades educativas.
3. Desarrollar criterios para la utilización racional de la tecnología en el análisis y diseño del software educativo. 4. Desarrollar una conciencia crítica tendiente a superar la calidad de software existente a fin de responder a las necesidades de la sociedad actual. 4. OBJETIVOS, TEMAS Y SUBTEMAS TEMA I: Conceptos generales sobre Ingeniería del software. 1. Analizar los conceptos de software, ingeniería e ingeniería del software. 2. Examinar los elementos de complejidad inherentes al software y los factores de calidad del mismo. 3. Determinar la necesidad de aplicar una metodología para la valoración o desarrollo del software. 4. Comprender cada una de las fases o etapas del ciclo de vida del software. SUBTEMA 1. Conceptos generales de software, ingeniería, e Ingeniería de software. 2. La complejidad inherente al software. 3. Factores en la calidad del software. 4. Requisitos y especificaciones del software 5. Modelos de proceso del software. TEMA II: Ingeniería del software educativo. 1. Analizar las particularidades del software educativo con respecto al software en general. 2. Estructurar la clasificación de los diferentes tipos de software educativo. 3. Analizar cada una de las fases de la metodología para la selección o desarrollo de software educativo. SUBTEMA 1. El software educativo, como un tipo particular de software. 2. Clasificación del software educativo. 3. Metodología para la selección o desarrollo de software educativo. 4. Definición de cada una de las fases o etapas del ciclo de vida del software educativo. TEMA III: Análisis de necesidades educativas. 1. Identificar las necesidades educativas. 2. Clasificar las necesidades educativas. 3. Determinar fuentes de información y soluciones de las necesidades educativas. 4. Aplicar la metodología de análisis para determinar necesidades educativas que requieren apoyo informático.
SUBTEMA 1. Definición y Tipos de necesidades educativas. 2. Fuentes de información apropiadas e identificación del problema. 3. Análisis de posibles causas de los problemas detectados. 4. Análisis de alternativas de solución. 5. Metodología de análisis de necesidades educativas que requieren de apoyo informático. 6. Metodología para la selección o el desarrollo de MECs. TEMA IV: Diseño de MECs. 1. Delimitar los componentes del entorno para el diseño del MEC 2. Elaborar el componente educativo del diseño de un MEC 3. Elaborar el componente comunicación del diseño de un MEC 4. Elaborar el componente computacional del diseño de un MEC 5. Valorar comprensivamente el MEC 6. Aplicar la evaluación por experto al diseño del MEC. SUBTEMA 1. Entorno para el diseño del MEC. Población objeto. Area de contenido. Necesidad educativa. Limitaciones y recursos para los usuarios. Equipo y soporte lógico necesario. 2. Diseño educativo. Qué aprender con el MEC? En qué ambiente o micromundo aprenderlo? Cómo saber que el aprendizaje se esta logrando? Cómo motivar y mantener motivado a los usuarios? 3. Diseño comunicación. Interfaz hombre-máquina. Principios de comunicación. 4. Dispositivos de entrada y salida. Diseño de zonas de comunicación. Elementos constitutivos de las zonas de comunicación. Verificación de las interfaces. 5. Diseño computacional. Definición funcional del MECS. Estructuración lógica para la interacción.estructura de datos. Prototipo del MECs. 6. Formato de valoración comprensiva del MEC. 7. Formatos de observación comprensiva del MEC por expertos.
5. PLAN TEMÁTICO REGULAR N TEMAS CT CP LAB. S TI TOTAL 1 Conceptos generales sobre 3 2 1 6 Ingeniería del software. 2 Ingeniería del software educativo. 4 2 6 3 Análisis de necesidades educativas. 4 6 2 6 18 4 Diseño de MECs. 12 8 10 30 TOTAL 23 18 10 3 6 60 CURSO SABATINO N TEMAS CONF CP LAB. TI TOTAL 1 Conceptos generales sobre 4 2 6 Ingeniería del software. 2 Ingeniería del software educativo. 2 2 2 6 3 Análisis de necesidades educativas. 2 2 14 18 4 Diseño de MECs. 4 2 8 16 30 TOTAL 23 17 10 6 60 Conferencia Clase Práctica Laboratorio Trabajo Independiente = CONF = CP = LAB = TI 6. ORIENTACIONES METODOLOGICAS Sugerimos las siguientes estrategias metodológicas para el desarrollo de esta asignatura. Unidad I: Trabajar a través de lecturas comentadas, discusión en grupo y plenario los conceptos generales de la ingeniería del software. Elaborar en un mapa conceptual que refleje las relaciones entre los contenidos estudiados. Unidad II: Estudiar exhaustivamente la clasificación del software educativo; de igual manera cada una de las fases de la metodología de selección o desarrollo, para consolidar este aspecto, puedes utilizar una línea de proceso, para que los alumnos y
alumnas realicen procesos metacognitivos y estructuren de manera general las fases. En cuanto a los ciclos de vida del Software Educativa, presentar varios enfoques y conciliar los aspectos comunes. Unidad III. En esta unidad los alumnos desarrollarán una investigación de necesidades educativas; ésta debe de cumplir todos los requerimientos de la metodología de análisis adoptada, para demostrar la existencia de la necesidad educativa. Los alumnos deberán presentar un informe de la investigación. Unidad IV: Adoptar una metodología de diseño que esté orientada a materiales multimedia, de manera que a medida que se vaya desarrollando la teoría se elaborará el diseño para el desarrollo de un software que responda a la necesidad educativa detectada. Al finalizar los alumnos entregarán el diseño elaborado. 7. SISTEMA DE EVALUACION Sabatino Se realizarán un primer parcial escrito equivalente al 30% de la nota final, la entrega del diseño será la calificación del segundo parcial equivalente al 30% de la nota final. El 40% restante de la nota será equivalente a la sumatoria de las pruebas sistemáticas, seminarios y trabajos independientes asignados durante el semestre. Regulares La calificación del primer parcial será el examen escrito 30% y 20% de evaluaciones sistemáticas. En el segundo parcial 30% de la entrega del diseño y 20% de las evaluaciones sistemáticas realizadas después del primer parcial. Todas las ponderaciones se corresponden a la nota final. 8. BIBLIOGRAFIA 1. GALVIS PANQUEVA ALVARO H. Ingeniería del Software Educativo. Ediciones Universidad de los Andes, Santa Fe, Bogotá. Colombia. 1993. 2. Software-Roger S. Pressman. Ingeniería del Software un enfoque práctico. V Edición. 2002 9. REALCION DE AUTORES Elaborado por: Msc. Maribel del Carmen Avendaño Esp. María Estela Sequeira Martínez Actualizado por: Msc. Maribel del Carmen Avendaño.
Lic. Erika Velásquez Vallecillo. 10. APROBACION FECHA: 19 de octubre de 2010 Msc. José Antonio Medal Solis Jefe de Departamento Informática Educativa