SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN. (Parte I) Definición y características; Cueed-speech, consideraciones más relevantes; S.P.C. organización, ventajas e inconvenientes 1. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS. Los SAAC, son un conjunto de instrumentos de intervención logopédica/educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza, mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soportes físicos, los cuales, mediante esos mismos u otros procedimientos específicos de instrucción, permiten funciones de representación y sirvan para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable),por sí solos o en conjunción con códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos, o en conjunción con otros códigos no- vocales. (Tamarit,1989). Características de los SAACs: Promueven la emisión de mensajes Incrementan la motivación e iniciativa hacia la comunicación 1
Permite expresar las necesidades básicas y estados de ánimo, así como una opinión acerca de un tema concreto Favorecen la capacidad de expresión Acerca a las personas a las ventajas que el habla conlleva 2. CUED-SPEECH. CONSIDERACIONES MÁS RELEVANTES. La palabra complementada es un sistema que posibilita la comunicación con personas con discapacidad auditiva mediante el uso simultáneo de la lectura labio facial, que se corresponde con la palabra, y una serie de complementos manuales, que carecen de significado lingüístico y que complementan a la palabra. Características: LPC es un sistema silábico, en el cual la silaba es la unidad básica de representación visual. Esto es imprescindible para que la velocidad de los complementos sea semejante al ritmo del discurso normal. Se considera un apoyo para la lectura labio facial, es decir, el individuo debe leer los labios y a su vez hacer uso de la PC, pero esta no puede suplir a la lectura labio facial. Permite seguir el desarrollo normal del discurso hablado. Es un sistema ortofónico que permite visualizar claramente los fonemas. LPC se puede integrar con cualquier sistema o método. LPC es un sistema perceptible / procesable desde el primer año de vida. Neurológicamente esto es posible. LPC es un sistema sencillo para que el individuo que necesita aprenderlo lo haga en pocas sesiones. Es un sistema evolutivo, es decir, el niño aprende a hablar antes de leer y escribir. El sistema proporciona una discriminación de todos los fonemas al igual que el que puede percibir un oído normal. 2
Este sistema proporciona una comunicación de hasta diez metros de distancia. LPC por su carácter internacional, sencillez y aplicación, hoy día es uno de los métodos más conocidos y utilizados de los sistemas de apoyo mediante complementos manuales Existen dos elementos que componen el sistema de La Palabra Complementada: a) La palabra hablada, denominada visema, representación visual de un fonema particular a través de la expresión facial. b) Complemento manual, nombrado como kinema, representación visual de las diferentes posiciones manuales. El kinema actúa como un complemento manual de la palabra careciendo de valor lingüístico de forma aislada, siempre debe acompañar a los fonemas sin reemplazarlo. El sistema de la Palabra Complementada consta de: 1. Tres posiciones manuales para complementar las vocales: -Primera posición: A un lado de la cara corresponde al fonema /a/. -Segunda posición: En la barbilla para los fonemas /e/ y /o/ -Tercera posición: En la garganta, correspondiente a los fonemas /u/ e /i/. 2. Ocho figuras manuales que complementan las consonantes ("Kinemas") Cuando la expresión labial visema tiene varias interpretaciones, la posición de mano que la complementa es diferente, así la interpretación de la palabra se da correctamente, dejando a un lado toda ambigüedad. En el caso, de que los visemas sean diferentes, los kinemas son iguales ya que podemos distinguir la palabra mediante la expresión labial sin usar el complemento manual. Movimientos: 3
Adelante: sílabas directas. Flick: complementa las sílabas inversas Relax: marca el ritmo de la frase. Tipos de sílabas: Directa: movimiento adelante. Inversa: movimiento adelante y flick. Mixtas: adelante y flick Sinfón: movimiento click y adelante. 3. SPC. ORGANIZACIÓN, VENTAJAS E INCONVENIENTES. Los símbolos pictográficos se componen principalmente de dibujos simples, esto es una gran ventaja puesto que al guardar una semejanza con lo que representan en la realidad es más fácil reconocerlos y asociarlos. La palabra que simboliza cada dibujo está impresa encima del mismo, aunque algunas palabras no están dibujadas dado su significado abstracto (p.ej. por favor ), por lo tanto, están simplemente escritas. Los símbolos han sido diseñados con el fin de representar las palabras y conceptos de uso más común, ser apropiados para que lo puedan usar todos los grupos de edad y ser reproducidos clara y fácilmente, abaratando costes y facilitando la tarea de preparación de material y paneles. (símbolos pictográficos, ideográficos, abstractos, internacionales). Cada dibujo o palabra del SPC se puede presentar en tamaños de 2 5, 5 y 8 cm. Este tamaño dependerá de las necesidades de cada usuario (capacidad motriz, visual, etc.). Normalmente se comenzará por un tamaño grande para que 4
los detalles diferenciadores de los símbolos sean captados con mayor facilidad, para pasar posteriormente a símbolos más pequeños y manejables. El vocabulario del SPC se divide en seis categorías diferentes dependiendo de la función de cada palabra: - Personas: incluyendo pronombres personales. - Verbos. - Descriptivos: principalmente adjetivos y algunos adverbios. - Nombres: aquellos que no han sido incluidos en otras categorías. - Miscelánea: principalmente artículos, conjunciones, preposiciones, conceptos de tiempo, colores, el alfabeto, números y otras palabras abstractas. - Social: palabras de uso habitual en interacciones sociales (palabras corteses, disculpas, expresiones de gusto y disgusto, etc.). El SPC no tiene una sintaxis propia, al carecer de nexos, adverbios y partículas, hace que la construcción de frases sea muy simple. En el caso de que sea necesario, para enriquecer un mensaje se pueden utilizar símbolos y palabras de otros sistemas. En cuanto a los colores a la hora de reproducir los símbolos es recomendable que cada categoría de palabras sea copiada en un papel de color diferente. Se puede utilizar cualquier sistema de color siempre que este sea consistente, sin embargo se recomienda usar el mismo código de color promovido por el Sistema BLISS. Los colores utilizados son: ÁMBITOS Personas COLORES amarillo 5
Verbos Descriptivos Nombres Social Miscelánea verde azul naranja Rosa Blanco Habilidades prerrequisitas para su utilización: Tener las habilidades cognitivas propias del final del periodo preoperatorio o principio de las operaciones concretas. Tener el concepto de permanencia de un objeto. Comprender que una representación simbólica visual puede servir como señal comunicativa. Capacidad para establecer y mantener contacto visual. Buena comprensión auditiva y visual. Aceptable discriminación visual. Capacidad de permanecer con la atención centrada en una tarea durante, al menos, cinco minutos. Capacidad para seguir órdenes verbales. Posibilidades de indicar el símbolo elegido. Mostrar deseos de comunicarse. La colaboración de la familia. 6
4. BIBLIOGRAFÍA Basil, C (1996). Sistemas y ayudas técnicas de comunicación para personas con parálisis cerebral. Basil Amirall, C y Puig de Bellasca, R (1988). Comunicación aumentativa. Curso sobre sistemas y ayudas técnicas de comunicación no vocal. Ed: Inserso. Colección Rehabilitación. Madrid. 2º Edición, 1990. Mayer Jonson, R (1986). SPC símbolos pictográficos para la comunicación. Madrid, Servicio de Publicaciones de Educación y Ciencia. Sotillo, M y Otros (1993) Sistemas Alternativos de Comunicación, ed. Trotta, Madrid. 7