ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL

ROLES -Orientadores: Conjunto de realizaciones en el desempeño del trabajo que expresan las acciones y resultados esperados de los profesionales de la orientación en las diferentes situaciones laborales. (Sanz y Sobrado. 1998: 27) -Macro-rol de asesor 1-Asesor de profesores. 2-Consultor. 3-Informador. 4-Formador de padres. 5-Formador de profesores. -Macro-rol de agente de cambio. 1-Dinamizador de estructuras 2-Líder. -Comunicador. 1-Oidor. 2-Mediador. 3-Embajador. -Coordinador de recursos. 1-Diseñador de programas. 2-Diseñador, recopilador y difusor de programas. 3-Embajador -Evaluador. 1-Necesidades. 2-Personas. 3-Procesos. 4-Investigador. -Interventor Psicopedagógico. 1-Experto en atención individual. 2-Terapeuta. 3-Aplicador de programas. 4-Profesor/Profesor de Apoyo.. PRINCIPIOS: -Antropológico. -Prevención primaria. -Desarrollo. -Intervención social. Se le puede añadir: -Diagnóstico -Evaluativo. -Evolutivo FUNCIONES: Propias -Asesoramiento: 1-Consulta. 2-Formación. -Consejo: 1-Individual. 2-Grupo. -Evaluación: 1-Diagnóstico. 2-Investigación. -Mediación. Proceso y Contenido. -Coordinación: 1-Organización. 2-Programación. -Información. -Materiales: 1-Diseño. 2-Elaboración. 3-Recopilación. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Función global de la educación, en la que participan un conjunto de agentes formando un equipo (Rodríguez Espinar y otros, 1993: 20-21) CONCEPTO: Proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo, que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales. (Adaptado de Álvarez y Bisquerra, 1996: 8; 1998: 9-10) - Qué es? Incluyendo varias áreas de intervención. - Quién la realiza? Agentes de la orientación: psicopedagogos, tutores, profesores y padres. Se pueden incluir el profesor de apoyo, logopeda, fisioterapeuta, trabajador social, médico y otros profesionales. - Cómo se realiza? Mediante programas de intervención. - Cuándo se realiza? Toda la vida. - Dónde se realiza? En cualquier contexto. - A quién va destinada? A todas las personas

CONCEPTO: Conjunto de intervenciones que se desarrollan con el alumnado, con las familias y con el equipo educativo (BOJA 8-IX-2006) TUTORÍA: Acción orientadora llevada a cabo por el tutor y por el resto de los profesores, capaz de aglutinar los instructivo-académico y lo educativo, que puede desarrollarse de manera individual y grupal, con contenido temático de orientación, integrada en el currículum, con una perspectiva colaborativa y cuyos objetivos últimos son la personalización del currículum y de la educación y la plena autorrealización de todo el alumnado. (Álvarez y Bisquerra. 1996: 9-10) ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN: Educación = Instrucción + Orientación. Orientación y tutoría son una parte esencial de ella. ( ) Porque educar es orientar par la vida. (Álvarez y Bisquerra, 1996: 10-11) Según Plata (1992), Álvarez y Bisquerra (1996) Tena y otros (1992) argumentan la necesidad desde tres puntos de vistas: La Sociedad del siglo XXI. El Sistema Educativo actual. El propio Individuo. ORIENTACIÓN EDUCATIVA ACCIÓN TUTORIAL FUNCIONES: -Para alumnos y alumnas: 1-integración del alumnado en el grupo-clase y en la dinámica escolar. 2-Personalización de los proceso enseñanza-aprendizaje. 3-Coordinación y seguimiento del proceso de evaluación. 4-Favorecer los procesos de maduración vocacional y de orientación académica y profesional. 5-Desarrollo y aplicación de las técnicas de trabajo intelectual. 6-Fomentar el desarrollo de actitudes. 7-Conocimiento y aplicación de las técnicas de dinámicas de grupo -( ) -Para profesores y profesoras: 1-Coordinar el proceso evaluador y la información 2- Posibilitar las líneas comunes de acción con los demás tutores-as y con el departamento de orientación. 3-Coordinar con el equipo docente. -Para las familias o tutoría legal: 1-Contribuir al establecimiento de las relaciones. 2-Implicar en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación. 3-Informar de los asuntos relacionados con la educación. En la Orden de 16 de Noviembre de 2007 en su artículo 2.2, establece las finalidades de la acción tutorial. Y en el artículo 7.2 en relación a la programación de las actividades de tutoría detalla las finalidades en relación con los alumnos.

ORIENTACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Estrategias de aprendizaje: -Habilidades cognitivas. -Comunicación. -Manejo de la documentación. -Habilidades conductuales: -Planificación de estudio. -Control del ambiente. -Dinámica personal del estudio: -Motivación. -Imagen positiva de sí mismo. -Valores del estudio. -Cambio del contexto institucional: -Planificación de la docencia. -Materiales de estudio. -Acción familiar. Desarrollo de las técnicas de trabajo intelectual: -Planificación. -Lectura. -Toma de apuntes. -Trabajos. -Exámenes. -Métodos de estudios. Desarrollo de hábitos de trabajo y de estudio: -Motivación. -Condiciones ambientales. -Cuidado físico. -Preparación mental. -Hábitos. ORIENTACIÓN EDUCATIVA ÁREA DE INTERVENCIÓN: ORIENTACIÓN PROFESIONAL: Bisquerra y Álvarez (1996: 100) -Conocimiento de sí mismo: Aptitudes, intereses, personalidad, etc. -Información académica y profesional: Estructura del sistema educativo. -Optatividad: materias optativas. -Otras informaciones: C.V. Entrevista personal. -Proceso de toma de decisiones: Actitud, competencias, etc. -Proceso de transición a la vida activa: Aproximación al mundo laboral. Estrategia de búsqueda de empleo. ORIENTACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO Aspectos a prevenir: -Fracaso escolar y profesional -Consumo inadecuado. -Enfermedades. -Accidentes. -Etc. Aspectos a desarrollar: -Carrera profesional. -Estrategias. - Habilidades. -Autoconceptos. Autoestima. -Soluciones. -Convivencia, resolución. Temas transversales como estrategia de intervención: -Educación: -Vida en sociedad. -Salud y calidad de vida. -Afectiva y sexual. -Moral y cívica. -Etc. Factores de diversidad - Rendimiento. -Dificultades de aprendizaje. -Etc. ORIENTACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Estrategias de intervención: -Evaluación psicopedagógica. -Adaptaciones curriculares. -Etc. Programas de intervención: -Prevención de dificultades de aprendizaje. -Apoyo y refuerzo educativo. -Etc.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA MODELOS DE INTERVENCIÓN: MODELO CLÍNICO (COUNSELING) MODELOS BÁSICOS: Orientador Profesor Asesor Orientador Asesora Consulta Asesorado Profesor Demanda de ayuda Diagnóstico Tratamiento (PDI) Seguimiento Orienta (Colaborativa) Clientes Alumno/s Orientado Alumno MODELO DE ASESORAMIENTO (O DE CONSULTA)

DE SERVICIO: ORIENTACIÓN EDUCATIVA Grupos MODELOS DE INTERVENCIÓN: MODELOS EXTENDIDOS: DE PROGRAMAS PSICOPEDAGÓGICOS: Orientador Orientador (Interno) Eval. Necesidades Programa Eval Programa Orienta Programa Asesora/Consulta Consultante/ Profesor Orientado// Grupo Grupos de Alumnos Orienta Programa

ORIENTACIÓN EDUCATIVA MODELOS DE INTERVENCIÓN: PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN: de Dimensiones Tipos de Programas

ORIENTACIÓN EDUCATIVA MODELOS DE INTERVENCIÓN: ZONA MODELOS EXTENDIDOS: PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TURORIAL CENTRO EQUIPO SECTOR DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN PLAN DE ORIENTACIÓN DE ZONA PROFESORES TUTORES PLAN DE ORIENTACIÓN DE CENTRO AULA PLANDE ACCIÓN TUTORIAL

ORIENTACIÓN EDUCATIVA TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN: La Entrevista El Sociograma El Cuestionario Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógicos Otras técnicas y estrategias La Observación Sistemática Técnicas de dinámicas de grupos

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL Ángel Boza Carreño, Universidad de Huelva REFERENCIAS AGUADED, M.C., BOZA, A., IPLAND, J., FONDÓN, M.A. y SALAS, M. (1998): Integración: Didáctica y Organización. Huelva, Hergué. ALONSO TAPIA, J. (1995): Orientación educativa: Teoría, evaluación e intervención. Madrid: Síntesis. ALONSO TAPIA, J. (1997): La motivación en el grupo-clase. En ÁLVAREZ, M. y BISQUERRA, R. Manual de orientación y tutoría. Barcelona, Práxis. ÁLVAREZ, M. Y BISQUERRA, R. (Coords) (1996): Manual de orientación y tutoría. Barcelona, Práxis. ÁLVAREZ ROJO, V. (1994). Orientación Educativa y Acción Orientadora. EOS. Madrid. ANGUERA ARGILAGA, M.T. (1996). La observación sistemática. En ÁLVAREZ, M. y BISQUERRA, R. Manual de orientación y tutoría. Barcelona, Práxis. ARNAIZ, P. y ISUS, S. (1995): La tutoría, organización y tareas. Barcelona: Edit. Graó. ARNAIZ, P. y RIART, J. (1999): La tutoría: de la reflexión a la práctica. EUB, Barcelona. BAUTISTA, R. y otros (1992): Orientación e intervención educativa en secundaria. Archidona, Aljibe. BISQUERRA, R. (1995): Orígenes y desarrollo de la orientación educativa. Madrid: Narcea. BISQUERRA, R. (1999): Resolución de conflictos. En ÁLVAREZ, M. Y BISQUERRA, R. (Coords): Manual de orientación y tutoría. Barcelona, Práxis. BISQUERRA, R. y ÁLVAREZ, M. (1998): Concepto de orientación e intervención psicopedagógica. En BISQUERRA, R. (Coord.): Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Barcelona, Praxis.

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