Educación Sexual Integral en la escuela Nivel Inicial De colega a colega Escuela Infantil Nº 5 María Eva Duarte de Perón D.E. 5 Hospital de Agudos José M. Penna Experiencias de ESI
Educación Sexual Integral en la escuela De colega a colega
Escuela Infantil Nº 5 María Eva Duarte de Perón D.E. 5 Hospital de Agudos José M. Penna Nombre del proyecto La ESI en la etapa de la educación inicial a partir del respeto por la diversidad Docente Andrea Alejandra Sismonda Destinatarios Padres, docentes y alumnos de 45 días a 3 años 3 G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum
Contenidos curriculares de ESI en que se apoya el proyecto Construcción de la identidad. Aceptación de límites, pautas y normas. Control de esfínteres y cuidado de la salud. Respeto por la propia intimidad y la de los otros. Objetivos Acompañar el proceso de construcción de la identidad y del vínculo con otros, desde el marco de los derechos humanos, atendiendo a los derechos propios y de los otros. Educación Sexual Integral en la escuela. De colega a colega 4 Estimular: - la expresión de las emociones y los sentimientos; - la autonomía para la toma de decisiones que implican riesgos; - el crecimiento personal y la autoestima; - el conocimiento y el respeto por la diversidad. Actividades planificadas Duración: un año lectivo. Este proyecto surge en cumplimiento de lo establecido por la Ley Nº 2110/06 de Educación Sexual Integral, sancionada por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en octubre de 2006, persiguiendo los propósitos de los contenidos relacionados con la educación sexual en el Nivel Inicial. Las actividades se desarrollaron según el marco general de los lineamientos curriculares vigentes. Asimismo se incluyó el trabajo diario en el aula con los alumnos y con toda la comunidad de la Escuela Infantil (padres, directivos, profesionales, etcétera).
Un grupo de especialistas del Hospital José M. Penna colaboró para complementar la información que necesitaban los docentes, padres y alumnos con la finalidad de modificar prejuicios que pudieran limitar el desarrollo del proyecto. Si bien la ESI es un tema controvertido por distintas concepciones ideológicas, religiosas, éticas y pedagógicas, luego de acordar con los grupos y la institución fue posible llevar a cabo la propuesta, por medio de reuniones periódicas. Este proyecto se inició en abril de 2012 y lo hicimos desde la gestión, articulando con agentes de salud pública y educación, y realizando varias reuniones para analizar y sociabilizar la propuesta, comprometiéndonos a participar de diferentes maneras. Se preparó una articulación entre el equipo directivo y el personal de ambos turnos. Durante la puesta en marcha del proyecto, fueron surgiendo nuevas propuestas para complementar y enriquecer el planteo inicial. Luego de esta primera experiencia podrán evaluarse los resultados de la misma, para perfeccionar la siguiente implementación. Líneas de acción: a) Se acordaron con los responsables de salud los abordajes de las temáticas que se llevarían adelante en reuniones de padres y docentes. Entre esas temáticas se pueden mencionar: control de esfínteres, aceptación de límites, pautas y normas, y respeto por la intimidad propia y la de los otros. b) Se realizaron encuestas a las familias sobre los siguientes temas: El control de esfínteres y el cuidado de la salud. Aceptación de límites, pautas y normas. El respeto por la propia intimidad y la de los otros. Los resultados obtenidos fueron utilizados para priorizar y planificar los temas a trabajar a posteriori. Entre ellos, como primer indicador, se puede decir que hubo una gran adhesión del personal especializado del Hospital José M. Penna para colaborar con las charlas específicas sobre las temáticas planteadas a través de las encuestas realizadas a las familias. Dichas encuestas fueron confeccionadas por las docentes y enviadas por el cuaderno de comunicaciones de los alumnos. c) Se armaron carteleras con material específico e informativo de cada temática (control de esfínteres, puesta de límites y respeto por la intimidad). 5 G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum
d) Se realizó una comunicación periódica a las familias por medio de los cuadernos de comunicaciones de los niños informando acerca de los días, horarios y lugar de reuniones con el personal especializado, que intervendrían en las charlas específicas que se iban a desarrollar. e) Se realizaron reuniones de padres con personal del Hospital José M. Penna. Las charlas se llevaron a cabo con personal especializado, psicólogas, psicopedagogas y médicas clínicas. Los especialistas de la salud comenzaron su exposición con una introducción a la temática que se abordaba en cada convocatoria. Asimismo, durante las charlas, los padres tuvieron la oportunidad de realizar preguntas para despejar dudas que se les presentaban, comentaban experiencias diarias que vivían con sus hijos y obtenían herramientas para poner en práctica en sus hogares. f) Se confeccionaron boletines informativos para hacer circular dentro y fuera de la comunidad escolar. Los mismos fueron entregados a las familias los días posteriores a los encuentros realizados con el personal especializado en salud. En los boletines se incluyeron preguntas y respuestas que habían surgido en las reuniones entre padres y especialistas. g) Se llevaron a cabo visitas didácticas al hospital y se recorrió el área de pediatría. h) Se realizaron planificaciones áulicas que acompañen la tarea de alumnos y docentes relacionada con la temática. Educación Sexual Integral en la escuela. De colega a colega 6 Materiales y recursos Carteleras. Publicaciones en forma de boletines. Folletos provistos por el personal especializado en salud del Hospital José M. Penna. Afiches confeccionados por las docentes con lo conversado entre los padres y los especialistas. Consideraciones pedagógicas La actividad obtuvo una muy buena recepción de la comunidad destinataria: personal docente y familias integrantes de la comunidad educativa.
Se debieron efectuar ajustes tendientes a la mejora permanente de la propuesta, con el objetivo de lograr resultados favorables, mediante evaluaciones periódicas en la ejecución de las actividades como recordar verbalmente acerca de las diversas convocatorias, cambios de horarios, lugares físicos donde se llevaría a cabo la propuesta y así lograr una mayor convocatoria de las familias. Se contó con la colaboración y asistencia de las familias para llevar adelante el trabajo conjuntamente con profesionales de la salud del Hospital José M. Penna, hecho que favoreció el desarrollo de la temática, confiriéndole una mayor importancia al proyecto realizado. Recomendaciones para colegas que quieran tomar en cuenta este proyecto Es de real importancia tener en cuenta la colaboración de personal especializado, la lectura de material específico enmarcado en los propósitos del Diseño Curricular y el Marco General vigente para obtener mayores beneficios en los abordajes de la temática que encierra la ESI. El personal especializado interviniente del Hospital José M. Penna dejó una puerta abierta para continuar con la labor diaria que realizamos en la institución de Nivel Inicial, en relación con los temas que trata la ESI. 7 G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum
Experiencias de ESI Gerencia Operativa de Currículum Equipo técnico ESI Sandra Di Lorenzo Hilda Santos Martha Weiss Jefe de Gobierno Mauricio Macri Ministro de Educación Esteban Bullrich Subsecretaria de Equidad Educativa María Soledad Acuña Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente Alejandro Oscar Finochiaro Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica Ana María Ravaglia Subsecretaria de Gestión Económica Financiera y Administración de Recursos Carlos Javier Regazzoni Director General de Educación de Gestión Estatal Maximiliano Gulmanelli Directora General de Planeamiento Educativo María de las Mercedes Miguel Gerente Operativa de Currículum Gabriela Azar Edición a cargo de la Gerencia Operativa de Currículum María Laura Cianciolo / Gabriela Berajá, Marta Lacour, Patricia Leguizamón, Alejandra Mosconi, Patricia Peralta y Sebastián Vargas.