FORT RIVER SCHOOL AMHERST, MA

FORT RIVER SCHOOL AMHERST, MA An inclusive school is a place where everyone belongs, is accepted, supports, and is supported by his or her peers and other members of the school community in the course of having his or her educational needs met. Stainback & Stainback Hello Fort River Families! It feels like this school year is moving at lightning speed! While it is important to be present and enjoy each school day, we must look ahead and start planning for next year! We are especially excited to share how Fort River will implement a co-teaching model next year! We expect to have one co-taught classroom at each grade level next year, in which a classroom and special education teacher will work together for most of the day to plan lessons, deliver instruction, and assess student progress. Our teachers will negotiate their roles to take advantage of their separate areas of expertise. Through co-teaching, teachers expertise will foster masterful differentiation. Carol Ann Tomlinson (2003) writes, Differentiating instruction is meant to maximize each student growth and individual success by meeting each student where he or she is, and assisting in the learning process. Fort River is well positioned to move forward with co-teaching, as our teachers are skilled collaborators and we already have a rich pool of expertise! Along with Crocker Farm and Wildwood, we are currently in the process of hiring three additional special education teachers! Also, district leaders are developing an ongoing professional development series. This Spring we will be offering a workshop for families to learn more about co-teaching and the goals and benefits, led by Dr. Brady, in collaboration with SEPAC. Defining Characteristics of Co-teaching Co-teaching is.. Co-teaching is NOT.. Shared responsibility for planning, One person assists delivering & assessing instruction Working together to monitor and assess student progress Flexible instructional groupings Separate systems of assessment Static homogeneous groupings Our students Your students my students Both teachers have ownership of all students Instruction takes place in a single shared Separate and different classroom Check out these resources for more information about co-teaching: Friend, M. (2014). Co-teach!: Building and sustaining effective classroom partnerships in inclusive schools (Second ed.). Greensboro, NC: Marilyn Friend, Inc. Morris, L. (Director). (2005). The power of two [Motion picture]. United States: The Forum on Education. Sincerely, Words of the Week : We encourage you to use these words at home with your child. March 2-6: Predict: To tell about in advance; to state what will happen beforehand. March 9-13: Trace: To trace an event and explain it step by step March 16-20: Analyze: Break apart; examine; figure it out. March 23-27: Infer: To read between the lines; make a well informed guess. IMPORTANT DATES March 3 rd : Dr. Seuss Literacy Night March 5 & 6: Mobile Dentist @ Fort River March 13 th : Coffee with a Principal @ 8:45 PBIS Day March 17 th : School Committee Meeting @ 6:00 March 18 th : 1:20 Dismissal School Council @ 3:30 Math Night Bobbie Finocchio Principal

OFF THE SHELF: Dear Fort River Families, Often the library goes through a process called weeding. We have to pull books from our collection to make room for new books and keep the library up-to-date. Books are pulled when they are outdated, in bad shape, or simply never used by our community. Just because we pull them does not mean they will not be appreciated by others. After we offer DISCARDED books to the FR Staff, we put them on a special shelf for the students to take home. Students can keep and enjoy these books, and pass them on. Have a wonderful break from school and READ. Fran Ludington and Joanne Shea *************************************************************************************** Physical Education News Jump Rope for Heart was a huge success here at Fort River! Students made great progress in learning new jump rope skills and ways to keep their hearts happy and healthy. Thank you to all the students and families who raised money to support the American Heart Association! 6 th graders did a PHENOMENAL job during our Immersion Day in February. Students that were in the first PE immersion group researched what different Ancient Civilizations did for Recreation and Games to have fun and pass the time. The students then synthesized what they learned through their research and created some of their own games using the same principals but with a modern twist. 6 th graders then taught their games to groups of students from the entire school. Younger students were a great audience and the 6 th graders were great teachers! Kaileigh Keizer (PE Teacher)

Special Education News: As we head into March, MCAS is on the minds of some students and families. The Massachusetts Department of Education provides links to help families familiarize themselves with the format of the tests. This tool allows you to search MCAS items by framework (English Language Arts, Mathematics, History and Social Science, Science and Technology/Engineering), strand and topic. http://www.doe.mass.edu/mcas/search/ On the day of the test, there are several simple practices that can make the day as easy and relaxed as possible: Get a good night s sleep the night before. Eat a healthy breakfast! Arrive at school on time. If you finish early, review your work. Check over your answers for accuracy if time permits. Have a positive attitude! Joanna Bradbury, Tammy Sullivan-Daley, Karen DeMatteo and Susan Mooring March Technology News: Students have continued to do some amazing work in the computer lab. We are currently working on Ancient Egypt research in 6 th grade. They have chosen either PowerPoint, Windows Movie Maker or Publisher brochures to share what they have learned. Ms Ludington and I have been delighted by their work. We cannot wait to share them! In 5 th grade students have been working hard on their wax museum. Much of the time was spent in the library, but they did do image searches during computer time. They are about to embark on a collaborative project between me and Ms White. Stay tuned! In 4 grade, children are learning the concepts behind animation in Microworlds. They are creating multi-page animated stories! Third graders have continued to enjoy Prodigy Math but are moving into preparing for animal research. They have gone to google images to find animal pictures in preparation for their PowerPoint project they will start after break. Second graders have also enjoyed Prodigy Math but are about to learn some introduction to

programming with our PROBOTs. They will program these cars to move to destinations around the room. They will then get the cars to draw different polygons. In 1st grade we are reading digital books in More Starfall and they will soon be introduced to prodigy math. Kindergarteners continue to be such a delight. Teachers are remarking about how wonderfully they listen to instruction in the computer lab! They are always so excited and focused. They have done some literacy work with Bailey s Book House and will be introduced to IPADS after break. I wanted to share my excitement about a new technology initiative for next year. We are going to become a GOOGLE apps for education district. Many teachers are being trained as trainers to prepare both staff and students for this wonderful initiative. You can read more about GAFE https://www.google.com/work/apps/education/ Joan Gallinaro, Technology Teacher ******************************************************************* News from the Art Room: Congratulations to our 6th graders who put on a fantastic Ancient Civilizations Immersion Day! Sixth graders acted as tour guides to share their art with one another and with younger students. We turned a bathroom into a cave full of paleolithic cave art from 6th grade and Kindergarten, and we also posted the beautiful Egyptian-style wall paintings by our 6th grade Arts Immersion students. The movement and music immersion students did a great job with their presentations too. I am so proud of all of you!! In our weekly art classes, sixth graders are working on slit-tapestry style weaving projects, a complex variation of weaving skills that they learned as younger students where they can now weave shapes with each color of yarn. Fifth and fourth grades are exploring figure drawing and sculpture inspired by Alberto Giacometti, and we have also been playing Figure Drawing Freeze Dance for inspiration and poses! Third graders will soon begin working dioramas. In addition to researching animals and their habitats, we will also be hearing about the professional field of diorama building and restoration for museums. Recently, the Museum of Natural History in New York City restored its famous dioramas, so we will be watching some short footage of the artists at work painting, sculpting, and dressing the spaces for the museum. Second graders have just completed their Light Catchers to celebrate lantern festivals and festivals of light around the world, and are beginning to work on Matisse-style cutout collages. First grade is finishing up a paper weaving project and will soon move into three-dimensional media and printmaking. Kindergarteners have been getting a fine motor workout as we investigate wall art of

various kinds, including paleolithic art and murals, where the students have had the opportunity to draw on the inside of paper "caves" and on "ceilings" on the underside of the tables! Exciting things coming up on the Art calendar: Friday March 13: First Grade Field Trip to see Japanese prints at the Mead Art Museum (Amherst College) - more details to come! Tuesday April 7th: Sixth Grade Field Trip to the Mead Art Museum. Beneski Science Museum and Planetarium - again, more details coming soon! Thank you again to all of the families who brought in supplies, and thanks to all of our students for continuing to work hard and have a wonderful time in art! Warmly, Nicole (aka "Ms. Singer") ************************************************************************************** News from the Mental Health Team Who Are School Psychologists? School Psychologists provide direct support and intervention to students; consult with teachers, families, and other school-employed mental health professionals. School Psychologists want to improve support strategies and work with administrators to provide school-wide practices and collaborate with community providers to coordinate services. A day in the life of a School Psychologist.. A day for a School Psychologist might include: Conducting a wide range of assessments including cognitive, academic, and social/emotional evaluations Providing individual and group counseling Observing students in classrooms Managing individual behavior plans Planning appropriate Individualized Education Plans for students with disabilities Communicating with families Consulting with teachers or specialists Implementing school-wide positive behavioral supports Helping students within the classroom

Who Are School counselors? School counselors work directly with students in and out of the classroom, providing supports and interventions to students so they are ready for learning. Counselors consult with teachers and other service providers about students; teach whole class lessons; collaborate with school administrators about individual students, school based programming and practices; contact community agencies engaged with students; and communicate with parents/guardians to jointly develop the best supports for students. A day in the life of a School Counselor.. A day in the life of a School Counselor might include: Checking with students when they first arrive at school to discern how they re doing Meeting with school staff about PBIS (Positive Behavioral Interventions in School) Teaching a class on relaxation techniques before a test or the Zones to help students understand their feelings and how to be in the just the right place for learning Consulting with a teacher on strategies to help a student focus Assisting a student to engage in their studies when she/he feels overwhelmed or frustrated Helping students with problem solving skills during Lunch Groups Calling parents/guardians about their student Supporting students and their families during crises Connecting with students in class, in counseling or in the hall to develop their selfconfidence and feelings of being valued Ana Encarnacion, Ruth Killough-Hill, Jessica Rudnik, David Rutherford & Dr. Pat Schumm ********************************************************************************************** News from the ELL Team A new student teacher has recently joined our team. Her name is BoKyung Kim, and she works with Ms. Blanca Osorio-Castillo. She is doing the practicum required for the masters degree in Bilingual, ESL and Multicultural Education program at the School of Education at UMASS. We have also recently welcomed newcomers in Grades, K, 2, 3 and 5 from South Korea and China. It is always exciting for us to get new students who are eager to learn English and to share their background knowledge. Classroom, ELL, and Specials teachers work together along with language interpreters to insure that these newcomers feel welcomed and receive instruction they can understand.

Technology offers lots of possibilities for accessing comprehensible English both at school and at home. Two free websites that families may enjoy at home are: http://uniteforliteracy.com/ and Tumblebooks. Tumblebooks can be accessed for free via the Jones Library website. These websites offer animated books that highlight text along with audio output. Intermediate and advanced level ELL students have been working hard in their classrooms to increase their critical thinking and their academic language competencies. Fourth graders recently completed a writing unit using the five paragraph essay structure to write persuasive reviews. In addition to formulating main ideas and supporting details, we looked carefully at sentence structure, transitional phrases and using precise vocabulary. First and second graders are writing informational books that draw from the students background knowledge. An important part of their writing process is to first talk about a topic they know a lot about. We coach them to organize their knowledge into categories during these oral rehearsals for writing. We also draw their attention to various text features that are common to informational texts such as, bold headings, captions, graphs, and glossaries. Students then use some of these text features when writing their own books. The combination of providing visual models, oral reinforcement of the new terms and practical application allows our students to use text features strategically for their reading comprehension and to remember this academic language. Language learning supports concept development and concept development supports language learning. Your ELL Team: Jane, Blanca, Torie, and Katie ******************************************************************************************** ACT NOW! For girls 10-14 In one magical week, HAVE FUN, IMPROVISE, and STAR in your own MOVIE this summer. We provide you with the tools to create a movie together through the medium of improvised movie-making. Join us in an ACT NOW Playshop to discover your creative voice, develop teamwork and leadership and cultivate friendships. Our work with youth has covered a wide array of topics, exploring health, wellness, relationships, behavior and more. No acting experience is necessary. MoviExperience Playshops Amherst: July 20 -July 24 and August 3-7 (additional Playshops in Northampton Act now Video: https://www.youtube.com/watch?v=abp8x7rr2lm Web site: www.actnowmovies.org Questions? cparrish@actnowmovies.org 413-584-1310, ext. 302 THIS IS NOT A SCHOOL SPONSORED EVENT

ESCUELA FORT RIVER AMHERST, MA Una escuela inclusiva es un lugar adonde todo el mundo pertenece, es aceptado, apoya y es apoyado por sus pares y otros miembros de la comunidad escolar en el transcurso de cumplir con sus necesidades educativas. Stainback & Stainback Saludos familias de Fort River! Este año escolar parece que avanzará a la velocidad del relámpago. Aunque es importante asistir y disfrutar de cada día escolar, debemos mirar hacia el futuro y comenzar a planificar para el próximo año escolar. Estamos particularmente entusiasmados en compartir con ustedes cómo la escuela Fort River implementará el modelo de co-enseñanza o coteaching el próximo año escolar. Esperamos tener un aula de co-enseñanza en cada grado el próximo año, en el cual un salón y un maestro de educación especial trabajarán juntos la mayor parte del día para planificar lecciones, impartir la enseñanza, y evaluar el progreso del estudiante. Nuestros profesores intercambiarán sus respectivos roles para maximizar su labor según sus distintas áreas de especialización. A través de la co-enseñanza, la experiencia de los profesores fomentará la diferenciación magistral. Carol Ann Tomlinson (2003) escribe, La instrucción diferenciada está destinada a maximizar el crecimiento de cada estudiante y el éxito individual mediante el cumplimiento de cada estudiante que él o ella es, y ayudar en el proceso de aprendizaje. Fort River está muy bien posicionada para avanzar con la estrategia de coenseñanza, ya que nuestros maestros son colaboradores cualificados y ya tenemos un rico acervo de conocimientos técnicos. A la par con Crocker Farm y Wildwood, estamos actualmente en el proceso de contratación de tres nuevos maestros de educación especial. Además, líderes de distrito están desarrollando una serie de desarrollo profesional continuo. Esta primavera estaremos ofreciendo un taller para que las familias aprendan más sobre coenseñanza, sus objetivos y beneficios, dirigida por el Dr. Brady, en colaboración con SEPAC. Definiendo las Características de la Co-enseñanza Co-teaching es.. Co-teaching NO es.. La responsabilidad compartida para la Una persona ayuda. planificación, la entrega y la evaluación de la instrucción Trabajar juntos para supervisor y Diferentes sistemas de evaluación evaluar el progreso del estudiante Agrupaciones educativas flexibles Agrupaciones homogéneas y estáticas Nuestros estudiantes Sus estudiantes mis estudiantes Ambos profesores son responsables de todos los estudiantes de ese grupo La instrucción ocurre en un sólo salón de Separados y diferentes clases compartido. Echa un vistazo a estos recursos para obtener más información acerca de co-enseñanza: Friend, M. (2014). Co-teach!: Building and sustaining effective classroom partnerships in inclusive schools (Second ed.). Greensboro, NC: Marilyn Friend, Inc. Morris, L. (Director). (2005). The power of two [Motion picture]. United States: The Forum on Education. Sinceramente, Bobbie Finocchio Principal Palabras de la Semana : Les exhortamos a utilizar con sus hijos, estas palabras en su hogar. marzo 2-6:Predict : predecir; decir algo por adelantado ; adivinar algo antes de que ocurra. marzo 9-13: Trace: rastro; seguir las huellas de un evento y explicarlo paso a paso. marzo 16-20: Analyze: analizar; romper en sus partes; examinar; descifrar. marzo 23-27: Infer: inferir ; leer entre líneas; hacer una suposición bien informada. FECHAS IMPORTANTES marzo 3: Noche de alfabetismo del Dr. Seuss marzo 5 & 6: Dentista Móvil @ Fort River marzo 13: Café con el Principal @ 8:45 AM Día PBIS marzo 17: Reunión del Comité Escolar @ 6:00 PM marzo 18: Salida a la 1:20 PM Consejo Escolar @ 3:30 PM Noche de las Matemáticas

OFF THE SHELF: (FUERA DE LA ESTANTERIA) Queridas Familias de Fort River, A menudo la biblioteca pasa por un proceso llamado weeding o deshierbe. Tenemos que sacar libros de nuestra colección para hacerle espacio a nuevos libros y mantener la biblioteca actualizada. Los libros se sacan cuando están obsoletos, en malas condiciones o simplemente nunca son usados por nuestra comunidad. Sólo porque sacamos libros no significa que otras personas puedan apreciarlos. Después que ofrecemos los libros "DESECHADOS" al Personal de FR, ponemos los restantes en un estante especial para que los estudiantes se los puedan llevar a sus casas. Los estudiantes pueden quedárselos y disfrutar de estos libros y pasarlos a otros compañeros después. Que tengan un maravilloso descanso de la escuela y LEAN. Fran Ludington and Joanne Shea *************************************************************************************** Physical Education News (Noticias de Educación Física) Jump Rope for Heart ( Saltar Cuica para el Corazón ) fue un gran éxito aquí en Fort River! Los estudiantes progresaron grandemente en el aprendizaje de nuevas destrezas para saltar cuica y otras formas de mantener un corazón saludable y contento. Gracias a todos los estudiantes y a las familias que recaudaron dinero para apoyar a la Asociación Americana del Corazón! Los estudiantes de 6 to grado hicieron un trabajo FENOMENAL durante nuestro Día de Inmersión en febrero. Los niños que compusieron el primer grupo de inmersión de EF, investigaron qué hacían las Civilizaciones Antiguas para Recrearse y Jugar, disfrutar y pasar el tiempo. Luego, los estudiantes sintetizaron lo aprendido a través de su investigación y crearon sus propios juegos usando los mismos principios pero con un toque moderno. Los niños de 6 to grado enseñaron sus nuevos juegos a otros grupos de estudiantes de la escuela entera. Los estudiantes más pequeños fueron una gran audiencia y los de 6to unos excelentes maestros! Kaileigh Keizer (Maestro de EF)

Special Education News (Noticias de Educación Especial): Según nos acercamos al mes de marzo, MCAS está en las mentes de algunos estudiantes y sus familias. El Departamento de Educación de Massachusetts provee links o enlaces para ayudar a las familias a familiarizarse con el formato de los exámenes. Esta herramienta les permite buscar los artículos de MCAS por marco conceptual (Artes del Lenguaje en Inglés, Matemáticas. Historia y Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología/Ingeniería), tema y tópico. http://www.doe.mass.edu/mcas/search/ Para el día del examen, existen cosas simples que puedes hacer para lograr que ese día sea lo más fácil y relajado posible: Duerme bien la noche anterior. Come un desayuno nutritivo! Llega temprano a la escuela. Si terminas temprano, revisa tu trabajo. Verifica tus respuestas si el tiempo te lo permite. Mantén una actitud positiva! Joanna Bradbury, Tammy Sullivan-Daley, Karen DeMatteo and Susan Mooring March Technology News (Noticias Tecnológicas de Marzo): Los estudiantes han continuado haciendo un maravilloso trabajo en el laboratorio de computadoras. Actualmente estamos trabajando en una investigación sobre el Antiguo Egipto en 6 to grado. Ellos han escogido entre hacer un PowerPoint, Windows Movie Maker o folletos en Publisher para compartir lo que han aprendido. Ms. Ludington y yo estamos encantadas con su trabajo. No podemos esperar para compartirlo! Los estudiantes de 5to grado han estado trabajando en su museo de cera. Mucho de su tiempo lo pasaron en la biblioteca, pero también hicieron búsqueda de imágenes durante el tiempo de computadoras. Están a punto de comenzar un proyecto colaborativo entre Ms. White y yo. Manténgansen al tanto! En 4 to grado, los niños están aprendiendo el concepto detrás de la animación en Microworlds. Están creando historias animadas de varias páginas! Los de tercer grado continúan disfrutando de Prodigy Math pero se están preparando para la investigación sobre animales. Ya han ido a google images para encontrar las láminas de animales que necesitarán en su preparación del proyecto de PowerPoint que comenzarán cuando regresen del descanso. Segundo grado también ha disfrutado de Prodigy Math pero están por aprender algo sobre introducción a la programación

con nuestro PROBOTs. Ellos programarán estos carros para que se muevan hacia diferentes destinos alrededor del salón. A continuación, usando los carros, dibujarán diferentes polígonos. En el 1er grado estamos leyendo libros digitales en More Starfall y pronto se introducirán a prodigy math. Los de Kindergarten son una delicia. Sus maestras senalan la atención con que escuchan las instrucciones en el laboratorio de computadoras. Siempre están tan emocionados y enfocados! Ya han realizado cierto trabajo de alfabetización con Bailey s Book House y comenzarán con la introducción a los IPADS después del descanso. Quiero compartir mi entusiasmo acerca de una nueva iniciativa tecnológica para el próximo curso. Nos vamos a convertir en un GOOGLE apps para el distrito educativo. Muchos maestros están siendo entrenados para ser a su vez los entrenadores del personal y los estudiantes en esta maravillosa iniciativa. Pueden leer más sobre GAFE en https://www.google.com/work/apps/education/ Joan Gallinaro, Technology Teacher (Maestra de Tecnología) ******************************************************************* News from the Art Room (Noticias desde el salón de Arte): Muchas felicidades a nuestros niños de 6 to grado quienes ofrecieron un fantástico Día de Inmersión con las Civilizaciones Antiguas! Los niños actuaron como guías turísticos para compartir su arte unos con otros y con estudiantes menores que ellos. Convirtieron un baño en una cueva llena de arte paleolítica hecha por 6to grado y Kinder, y también presentaron unas hermosas pinturas de pared estilo egipcio, hechas por los estudiantes de 6to del programa de inmersión de arte. Los estudiantes de inmersión en movimiento y música hicieron un gran trabajo con sus presentaciones también. Estoy muy orgullosa de todos ustedes!! En nuestras clases semanales de arte, los niños de 6 to grado están trabajando en proyectos de tejido al estilo slit-tapestry, una complicada variación de destrezas de tejer que aprendieron cuando más jóvenes y ahora pueden tejer diferentes formas con cada color de lana. Quinto y cuarto grado están explorando el dibujo de figuras y la escultura inspirada en Alberto Giacometti, También han estado jugando Figure Drawing Freeze Dance para conseguir poses e inspiración. Los de tercer grado estarán trabajando pronto con dioramas (representaciones tridimensionales). En adición a la investigación sobre animales y sus hábitats, también escucharemos sobre el campo profesional de la construcción diorama y la restauración de los museos. Recientemente, el Museo de Historia Natural en la ciudad de Nueva York restauró sus famosos dioramas, así que veremos algunos cortometrajes de los artistas pintando, esculpiendo y vistiendo los espacios del museo. Alumnos de segundo grado acabaron de completar sus Light Catchers o colectores de luz para celebrar los festivales de las linternas y los festivales de la luz en todo el mundo y están empezando a trabajar en los collages recortados al estilo Matisse. Primer grado está terminando un proyecto de tejidos de papel y pronto

pasarán a los medios de comunicación tridimensionales y el grabado. Los estudiantes de kinder han estado recibiendo entrenamiento de la motricidad fina a medida que investigaron varios tipos de arte de pared incluyendo el arte y murales paleolíticos, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de dibujar en el interior de cuevas de papel y en los "techos" de la parte inferior de la mesas! Cosas excitantes vienen pronto en el calendario de Arte: Viernes, 13 de marzo: Excursión del primer grado a ver los grabados japoneses en el Museo de Arte Mead en Amherst College más detalles por venir! Martes, 7 de abril: Excursión de sexto grado al Museo de Arte Mead, Museo de Ciencias Beneski y al Planetarium pronto recibirán más detalles! Gracias nuevamente a todas las familias que trajeron suministros y gracias a todos nuestros estudiantes por continuar con su ardua labor y disfruten de un tiempo maravilloso en arte! Cordialmente, Nicole (aka "Ms. Singer") ************************************************************************************** News from the Mental Health Team (Noticias del Equipo de Salud Mental): Quiénes son los Psicólogos Escolares? Los psicólogos escolares proporcionan apoyo directo e intervención a los estudiantes; consultan con los profesores, familias y otros profesionales de la salud mental de la propia escuela. Los psicólogos escolares quieren mejorar las estrategias de apoyo y trabajar con los administradores para ofrecer prácticas a nivel escolar y colaborar con los proveedores de la comunidad para coordinar los servicios. Un día en la vida de un psicólogo escolar Un día para un psicólogo escolar puede incluir: Llevar a cabo una gran variedad de avalúos incluyendo los cognitivos, académicos y evaluaciones socio/emocionales Proporcionar consejería individual y grupal Observar estudiantes en el salón de clases Gestionar planes de conducta individualizados Escribir Planes Educativos Individualizados para estudiantes con discapacidades Comunicarse con las familias Consultar con maestros y especialistas Implementar apoyo conductual positivo para toda la escuela Ayudar estudiantes dentro del salón de clases

Quiénes son los Consejeros Escolares? Los consejeros escolares trabajan directamente con los estudiantes dentro y fuera del salón de clases, ofreciendo apoyo e intervenciones para que estos estén preparados para el aprendizaje. Los consejeros consultan con los maestros y otros proveedores de servicios sobre estudiantes; enseñan lecciones completas; colaboran con los administradores de la escuela sobre los estudiantes individualmente, hacen programaciones y políticas basadas en la escuela; contactan agencias comunitarias comprometidas con los estudiantes y se comunica con los padres o tutores para desarrollar conjuntamente los mejores apoyos para los estudiantes. Un día en la vida de un consejero escolar... Un día en la vida de un consejero escolar puede incluir: Verificar con el estudiantes cuando llega a la escuela para discernir como están Reunirse con el personal de la escuela sobre PBIS ( Positive Behavioral Interventions in School o Intervenciones conductuales positivas en la escuela) Enseñar una clase de técnicas de relajación antes de un examen o Las Zonas para ayudar a al estudiante a entender sus sentimientos y como estar en el lugar correcto para aprender Consultar con un maestro sobre las estrategias que ayudan a un estudiante a concentrarse Ayudar a un estudiante a comprometerse con sus estudios cuando este se siente abrumado o frustrado Ayudar a los estudiantes con destrezas de solución de problemas durante los Grupos de Almuerzo o Lunch Groups Llamar a los padres o tutores para hablar sobre su estudiante Apoyar a estudiantes y sus familias durante una crisis Hacer conexiones con los estudiantes en clase, en consejería o en el pasillo para ayudarlos a desarrollar su autoconfianza y sentimientos de valía Ana Encarnación, Ruth Killough-Hill, Jessica Rudnik, David Rutherford & Dr. Pat Schumm ********************************************************************************************** News from the ELL Team (Noticias del Equipo de ELL) Una maestra practicante se ha unido recientemente a nuestro equipo. Su nombre es BoKyung Kim, y trabaja con Ms. Blanca Osorio-Castillo. Ella está haciendo su practicum, requisito para el grado de maestría en el programa Bilingual, ESL and Multicultural Education de la Escuela de Educación de UMASS. También les hemos dado la bienvenida a nuevos alumnos en los grados de K, 2, 3 y 5 de Korea del Sur y China. Siempre resulta excitante recibir nuevos estudiantes ávidos de aprender inglés y de compartir con nosotros su trasfondos culturales. El salón de clase, profesores de ELL y las maestras Especiales trabajaron en conjunto con intérpretes para asegurarse que estos recién llegados se sintieran bienvenidos y recibieran una instrucción que ellos pudieran entender.

La tecnología ofrece muchas posibilidades para acceder a un Ingles comprensible tanto en la escuela como en el hogar. Dos sitios web gratuitos que las familias pueden disfrutar en el hogar son: http://uniteforliteracy.com/ y Tumblebooks. Tumblebooks se puede acceder de forma gratuita a través de la página web Jones Library. Estos sitios web ofrecen libros animados que resaltan texto junto con salida de audio. Los estudiantes de ELL nivel intermedio y avanzado han estado trabajando duro en sus clases para aumentar su pensamiento crítico y sus competencias lingüísticas académicas. Los estudiantes de cuarto grado completaron recientemente una unidad de escritura utilizando la estructura de ensayo de cinco párrafos para escribir opiniones persuasivas. Además de la formulación de las ideas principales y detalles de apoyo, pusieron atención en la estructura de oraciones, frases de transición y uso del vocabulario preciso. El primer y segundo grado está escribiendo libros informativos que surgen a partir del conocimiento de fondo de los estudiantes. Una parte importante de su proceso de escritura es hablar primero sobre un tema que dominan. Les entrenamos para organizar sus conocimientos en categorías durante ensayos orales para la escritura. También llamamos su atención a varias características del texto que son comunes a textos informativos, tales como, encabezados en negrilla, subtítulos o leyendas, gráficos y glosarios. Luego, los estudiantes utilizan algunas de estas características del texto al escribir sus propios libros. La combinación de proporcionar modelos visuales, refuerzo oral de los nuevos términos y aplicación práctica permite a nuestros estudiantes utilizar estas características del texto estratégicamente para la comprensión de lectura y para recordar este lenguaje académico. El aprendizaje de idiomas es compatible con el desarrollo de conceptos y desarrollo de conceptos apoya el aprendizaje de idiomas. Su Equipo de ELL: Jane, Blanca, Torie, and Katie ******************************************************************************************** ACT NOW! Para niñas de10-14 En una semana mágica, DIVIERTETE, IMPROVISA Y ESTELARIZA tu propia película este verano. Ponemos a tu disposición las herramientas necesarias para crear una película juntos a través de la realización de películas improvisadas. Únase a nosotros en un taller de ACT NOW y descubre tu voz creativa, desarrolle el trabajo en equipo, el liderazgo y cultivar amistades. Nuestro trabajo con la juventud ha cubierto una amplia gama de temas, la exploración de la salud, bienestar, las relaciones, el comportamiento y más. No se necesita experiencia en actuación. Talleres MoviExperience Amherst: julio 20 al 24 y agosto 3 al 7 (talleres adicionales en Northampton Act now Video: https://www.youtube.com/watch?v=abp8x7rr2lm Web site: www.actnowmovies.org Questions? cparrish@actnowmovies.org 413-584-1310, ext. 302 Esta actividad no es auspiciada por la escula.

THE PUBLIC SCHOOLS OF AMHERST & PELHAM MASSACHUSETTS OFFICE OF THE SUPERINTENDENT TEL. (413) 362-1810 170 CHESTNUT STREET FAX (413) 549-6108 AMHERST, MA 01002 AMHERST & PELHAM 2015 KINDERGARTEN REGISTRATION The Amherst and Pelham Schools will begin kindergarten registration for the 2015-2016 school year on: MONDAY, APRIL 6, 2015 TUESDAY, APRIL 7, 2015 WEDNESDAY, APRIL 8, 2015 9:00 AM 2:00 PM each day Amherst parents/guardians will register at the District Office in the Amherst Regional Middle School at 170 Chestnut Street Pelham parents/guardians will register at Pelham Elementary School at 45 Amherst Road in Pelham There will be ONE EVENING REGISTRATION session for Amherst and Pelham families in order to accommodate those unable to register during the day. Evening registrations will take place on: WEDNESDAY, APRIL 8, 2015 6:00-7:00 PM AT AMHERST PELHAM REGIONAL MIDDLE SCHOOL DISTRICT OFFICE There will be interpreters for the following languages present during the evening session to assist families: Spanish and Chinese. Parents/guardians from any area of Amherst or Pelham may register their children at this evening session. Children who will be five years old on or before September 1, 2015 are eligible to enroll in kindergarten for the fall. There are no exceptions to this requirement. An original birth certificate, immunization records, proof of residency in the district and parent(s)/guardian(s) photo ID are required for admission and should be brought to registration. A physical examination can be performed up to the start of school and forms for a physician to fill out will be available at registration. If parents/guardians have questions concerning student eligibility, they may direct their questions to the appropriate building principal. To see forms and requirements please visit Elementary Enrollment on the District Website Central Office: (413) 362-1810 Pelham: (413) 362-1100 It is important that you register and make a screening appointment so placement can be made in a timely fashion.

LAS ESCUELAS PUBLICAS DE AMHERST Y DE PELHAM MASSACHUSETTS LA OFICINA DE LA SUPERINTENDENTE TEL. (413) 362-1810 170 CHESTNUT STREET FAX (413) 549-6108 AMHERST, MA 01002 MATRÍCULA DE KINDERGARTEN PARA AMHERST Y PELHAM 2015-2016 Las escuelas de Amherst y Pelham comienzan su matrícula de Kindergarten para el año académico 2015-2016 LUNES 6 DE ABRIL, 2015 MARTES 7 DE ABRIL, 2015 MIÉRCOLES 8 DE ABRIL, 2015 9 AM - 2 PM CADA DÍA Los padres/guardianes de Amherst registrarán en la Oficina de Distrito en la Escuela Regional Intermedia de Amherst en 170 Chestnut Street Los padres/guardianes de Pelham registrarán en la Escuela Elemental de Pelham en 45 Amherst Road en Pelham Habrá UNA SESIÓN POR LA TARDE para familias de Amherst y de Pelham para acomodar a los padres/guardianes que no puede venir durante el día. Esta sesión será: MIÉRCOLES 8 DE ABRIL DE 6:00-7:00 PM EN LA ESCUELA REGIONAL INTERMEDIA DE AMHERST EN LA OFINCINA DE DISTRITO Habrán intérpretes para ayudar a las familias durante la sesión por la tarde. Todos los padres/guardianes de cualquier parte de Amherst o Pelham pueden matricularse durante la sesión de la tarde. Los niños que cumplen cinco años antes del 1 de septiembre del 2015 pueden matricularse para kindergarten en el otoño. No hay excepciones a este requisito. Un certificado de nacimiento oficial, registros de vacunas, una prueba de residencia en el distrito, e identificación con foto del padre(s)/guardián(es) son requisitos para la admisión y se deben llevar a la matrícula. Tienen hasta el comienzo del año escolar para traer un examen físico y los formularios para su doctor estarán disponibles durante la matrícula. Si los padres/guardianes tienen preguntas sobre la elegibilidad de su/s hijo/a/s deben dirigir sus preguntas al principal de la escuela asignada a su vecindario. Para ver más información por favor visita Registro Elementar en el sitio del web del distrito Oficina Central: (413) 362-1810 Pelham: (413) 362-1100 Es importante que se matriculen y que hagan una cita de evaluación para poderle asignar el lugar adecuado a su niño/a a tiempo.

LAS ESCUELAS PUBLICAS DE AMHERST Y DE PELHAM MASSACHUSETTS LA OFICINA DE LA SUPERINTENDENTE TEL. (413) 362-1810 170 CHESTNUT STREET FAX (413) 549-6108 AMHERST, MA 01002