CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º PRIMER TRIMESTRE SESIÓN 1 a) Entiende la importante presencia de la música en la vida, así como sus diferentes funciones. b) Recuerda el concepto de pulso y es capaz de seguirlo en la audición de distintas piezas musicales. c) Es capaz de responder oralmente a preguntas realizadas sobre un cuento. d) Recuerda e identifica el pentagrama, la clave de sol y las notas mi, sol y la. SESIÓN 2 a) Reconoce e interpreta las figuras musicales de negra y corchea, así como sus silencios. b) Reconoce las partes de una figura musical. c) Afina las notas y articula adecuadamente la letra de una canción. d) Es capaz de acompañar una canción con ostinatos corporales. e) Sigue la duración de las figuras musicales en representaciones no convencionales. SESIÓN 3 a) Es capaz de seguir la música y de distinguir timbres, intensidades y la estructura de una pieza musical en un musicograma. b) Reconoce e interpreta los matices de intensidad f, mf y p en audiciones y piezas musicales. c) Recuerda la duración de las figuras musicales y de los silencios que conoce. d) Utiliza los instrumentos de percusión escolar para acompañar piezas musicales SESIÓN 4 a) Reconoce las partes de la flauta y adopta la posición adecuada para tocarla. b) Explora las posibilidades sonoras de la flauta dulce. c) Identifica visualmente distintos tipos de flauta. d) Es capaz de interpretar sencillos musicogramas con la cabeza de la flauta, como acompañamiento de una canción. e) Reconoce y sabe interpretar los matices de intensidad ya estudiados. SESIÓN 5 a) Es capaz de memorizar una serie de pasos dados e interpretar una danza de manera coordinada con sus compañeros. b) Identifica y refleja corporalmente los cambios de velocidad de la música. c) Comprende y reconoce los conceptos de accelerando y ritardando.
d) Recuerda los conceptos de altura y duración. e) Reconoce e interpreta escalas ascendentes y descendentes. SESIÓN 6 a) Interpreta canciones al unísono con una afinación y articulación adecuadas. b) Utiliza distintos objetos como recurso sonoro para el acompañamiento de canciones. c) Comprende, reconoce e interpreta adecuadamente el símbolo del acento. d) Reconoce visual y auditivamente compases de dos y tres tiempos. e) Interpreta adecuadamente rimas y retahílas a distintas velocidades. SESIÓN 7 a) Muestra interés por el origen de los instrumentos y comprende la forma de producción del sonido de cada una de las familias. b) Conoce tres nuevos instrumentos: viola, oboe y güiro. c) Interpreta melodías con un instrumento de láminas y con acompañamiento de percusión escolar. d) Identifica y sabe clasificar por familias distintos instrumentos de la orquesta. SESIÓN 8 a) Reconoce la nota si en el pentagrama y es capaz de interpretarla correctamente con la flauta y con los instrumentos de láminas. b) Interpreta de manera coordinada y sincronizada partituras instrumentales sencillas, así como canciones al unísono. c) Reconoce e interpreta adecuadamente algunos de los signos de repetición convencionales. d) Identifica visual y auditivamente algunos de los instrumentos presentados. SESIÓN REPASO a) Interpreta canciones al unísono con una correcta articulación y entonación. b) Distingue de manera teórica y práctica estrofas y estribillos dentro de una canción. c) Es capaz de sincronizar la interpretación de ostinatos vocales con la interpretación de una canción. d) Recuerda algunos conceptos musicales trabajados en el trimestre. SESIÓN 9 SEGUNDO TRIMESTRE a) Explora las posibilidades expresivas de la voz. b) Comprende el concepto de timbre. c) Es capaz de leer correctamente partituras rítmicas convencionales.
d) Recuerda y clasifica auditivamente las voces que conoce. SESIÓN 10 a) Interioriza y comprende el concepto de canon. b) Sigue una música dada por medio de una representación no convencional de su estructura. c) Usa adecuadamente las baquetas y los instrumentos de láminas, y desarrolla hábitos de cuidado en el manejo de los mismos. d) Acompaña una canción con los instrumentos de láminas. SESIÓN 11 a) Es capaz de seguir la melodía principal y la estructura de una pieza musical mediante un musicograma. b) Disfruta con la audición de obras del repertorio clásico. c) Acompaña una pieza musical con instrumentos de percusión escolar. Recuerda algunos elementos de lenguaje musical estudiados. SESIÓN 12 a) Sabe identificar la figura de blanca y su silencio, e interpretarla siguiendo una partitura. b) Es capaz de interpretar la nota la en la flauta y en los instrumentos de láminas. c) Acompaña canciones de manera coordinada y sincronizada utilizando los instrumentos de percusión escolar. d) Identifica distintos tempos e intensidades en la música. SESIÓN 13 a) Coordina y sincroniza los movimientos propios con los de sus compañeros mientras baila una danza en canon. b) Identifica auditivamente diferentes secuencias rítmicas en compás de dos y tres tiempos. c) Muestra interés por la creación de ostinatos corporales como medio para acompañar una danza. SESIÓN 14 a) Interpreta canciones al unísono, de manera coordinada y sincronizada con el resto de sus compañeros. b) Participa activamente en la construcción de un instrumento de percusión escolar a partir de materiales dados. c) Reconoce auditivamente la forma binaria e identifica partes que se repiten y que contrastan. d) Interpreta correctamente un ostinato rítmico a dos voces como acompañamiento de
una canción. SESIÓN 15 a) Conoce y recuerda algunos datos sobre el papel de juglares y trovadores. b) Memoriza e interpreta, de manera coordinada y sincronizada con el resto de sus compañeros, piezas musicales de otras épocas. c) Se muestra participativo/a y responsable en las actividades de creación y dramatización. d) Conoce e identifica auditivamente tres instrumentos tradicionales: el laúd, el tambor y la pandereta. SESIÓN 16 a) Reconoce la nota sol en el pentagrama y la interpreta correctamente en la flauta y en los instrumentos de láminas. b) Identifica los signos de respiración y los interpreta correctamente con la flauta. c) Sigue la altura y la intensidad de una pieza musical del repertorio clásico en un musicograma. SESIÓN REPASO a) Comprende la capacidad que tiene la música para describir diferentes situaciones y contextos. b) Establece relaciones entre las características de unos personajes y el timbre de los instrumentos que los representan. c) Interpreta melodías con la flauta acompañadas por instrumentos de percusión escolar, de manera coordinada con sus compañeros. d) Analiza partituras e identifica en ellas elementos de lenguaje musical estudiados. e) Identifica una serie de sonidos en un paisaje sonoro. SESIÓN 17 TERCER TRIMESTRE a) Reconoce las principales agrupaciones instrumentales. b) Identifica algunos instrumentos estudiados y sabe a qué familia pertenecen. c) Identifica dos nuevos instrumentos: el timbal y la marimba. d) Es capaz de interpretar, de manera coordinada y sincronizada con el resto de sus compañeros, piezas instrumentales a dos y tres voces. SESIÓN 18 a) Identifica la nota do agudo en el pentagrama. b) Es capaz de leer una partitura convencional y de entonarla con el nombre de las notas. c) Comprende y recuerda, de forma teórica y práctica, dos formas de interpretación: eco
y pregunta-respuesta. SESIÓN 19 a) Reconoce la estructura, las dinámicas y los instrumentos que suenan en una pieza musical. b) Muestra interés por descubrir y conocer músicas de diferentes épocas y estilos. c) Acompaña una pieza musical siguiendo un musicograma. d) Comprende el concepto de forma ternaria y sabe crearla a partir de unos ritmos dados. e) Identifica visual y auditivamente un nuevo instrumento: la trompa. SESIÓN 20 a) Sabe interpretar las notas sol, la y si con la flauta. b) Sincroniza y coordina la interpretación instrumental en canon con el resto de sus compañeros. c) Recuerda las formas binaria y ternaria, y las identifica auditivamente. d) Crea e interpreta distintos tipos de formas binarias y ternarias a partir de líneas melódicas dadas. SESIÓN 21 a) Es capaz de memorizar e interpretar una secuencia de pasos de una danza. b) Comprende y reconoce la forma de una pieza musical a través del movimiento. c) Sabe trabajar en equipo y muestra interés en crear una serie de pasos para un fragmento de una danza. d) Acompaña una obra musical con instrumentos de percusión escolar. e) Identifica en una partitura algunos elementos de lenguaje musical trabajados en el curso. SESIÓN 22 a) Muestra interés por conocer leyendas de otras culturas sobre temas musicales. b) Identifica visual y auditivamente algunos instrumentos de diversos continentes y culturas. c) Sincroniza la interpretación vocal de las canciones con su interpretación corporal. d) Muestra interés y participa de forma activa en la improvisación de acompañamientos con instrumentos de láminas y de percusión escolar. SESIÓN 23 a) Es capaz de interpretar melodías a dos voces utilizando instrumentos de láminas. b) Sabe leer partituras convencionales. c) Sincroniza y coordina la interpretación de acompañamientos con instrumentos de percusión, con la interpretación de melodías con instrumentos de láminas. d) Identifica auditivamente diferentes líneas melódicas.
SESIÓN 24 a) Disfruta con la audición de piezas musicales de diferentes épocas y estilos. b) Identifica auditivamente las características principales de la música descriptiva. c) Es capaz de asociar timbres de instrumentos a personajes determinados. d) Identifica visual y auditivamente algunos instrumentos y conoce la familia a la que pertenecen. SESIÓN REPASO a) Participa de manera espontánea en la interpretación de canciones y disfruta con esa actividad. b) Sincroniza y coordina la interpretación vocal con la interpretación con instrumentos de láminas, con flauta y con instrumentos de pequeña percusión. c) Cuida adecuadamente los instrumentos y el material de clase. d) Recuerda los contenidos musicales trabajados a lo largo del curso.