PLAN FORMATIVO COMERCIANTE DE FERIAS LIBRES

PLAN FORMATIVO COMERCIANTE DE FERIAS LIBRES

SECTOR SUB SECTOR PERFILES ASOCIADOS COMERCIO. VENTA AL POR MENOR (EMPRESAS DE MENOR TAMAÑO, EMT) SIN PERFIL RELACIONADO. NIVEL CUALIFICACION 2 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NO APLICA. PLAN FORMATIVO Nombre COMERCIANTE DE FERIAS LIBRES. Duración 120 Descripción de la ocupación y campo laboral asociado Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s) Requisitos Otec 1 El comerciante de ferias libres realiza labores de gestión y comercialización de diferentes tipos de productos en puestos de ferias libres con una mirada de una unidad comercial e integradora de la feria. Su campo laboral está asociado al emprendimiento y trabajo independiente de un puesto dentro de una feria libre cumpliendo con los requisitos normativos como por ejemplo el pago de patente o permiso municipal correspondiente. Sin perfil relacionado. Sin requisitos especiales. Licencia habilitante participante 2 Permisos municipales o patentes municipales de feria libres dependiendo de cada comuna. Requisitos de ingreso al Plan Formativo Competencia del Plan Formativo Enseñanza básica completa, preferentemente. Planificar, gestionar y comercializar productos en un puesto de feria libre bajo una mirada de unidad comercial e integradora del comercio en ferias libres, de acuerdo a la normativa vigente y criterios propios del sector. 1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes. Página 2 de 16

Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración Módulo 1: Planificación y gestión de un puesto en ferias libres 60 Módulo 2: Comercialización de productos en ferias libres 60 TOTAL DE HORAS 120 Página 3 de 16

MÓDULO FORMATIVO N 1 Nombre PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE UN PUESTO EN FERIAS LIBRES. N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de Ingreso Competencia del módulo Sin perfil asociado. Sin UCL relacionada. Enseñanza básica completa, preferentemente. Planificar y gestionar un puesto de venta en ferias libres de acuerdo al tipo de producto, características del mercado y normativa vigente. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar los aspectos generales del mercado en ferias libres y su potencialidad de emprendimiento y desarrollo de acuerdo a los lineamientos estratégicos del sector. 1.1 Reconoce los aspectos generales del mercado de ferias libres respecto de sus características y relación con el entorno nacional. 1.2 Explica en términos generales el nuevo modelo de ferias libres en relación a las exigencias contemporáneas para desarrollar un mejor negocio. 1.3 Identifica los tipos de rubros comerciales en ferias libres de acuerdo al contexto del sector productivo. 1.4 Reconoce niveles en relación a tipos de ferias según categorización de calidad establecido por la asociación de ferias libres. 1.5 Describe el mercado de ferias libres para el emprendimiento de un negocio de acuerdo a los parámetros del sector. 1.6 Distingue los aspectos propios del mercado de ferias libres en relación a la competencia y los proveedores para el 1. Oportunidades de negocio, el emprendimiento de un puesto de ferias libres: Aspectos generales de las Ferias libres en Chile: - Concepto; características; contexto histórico. - El entorno nacional e inmediato de las ferias libres. - El nuevo modelo de ferias libres: proceso de modernización de ferias libres (Medio ambiente, alimentación saludable, desarrollo organizacional, imagen y competitividad, redes de colaboración). - Tipos de rubros comerciales en ferias libres (frutero, hortalicero, artículos de aseo, etc.) - Tipos de puestos y ferias de acuerdo a niveles Página 4 de 16

emprendimiento de un puesto de venta. 1.7 Identifica los aspectos normativos que regulan el comercio en ferias libres de acuerdo a cada tipo de ordenanza. 1.8 Nombra otros cuerpos normativos que regulan el funcionamiento de un puesto en ferias libres de acuerdo a los aspectos tributarios, laborales, previsionales y sanitarios. El Mercado de las ferias libres: - Características. - Utilización de bienes nacionales de uso público. - Segmentación de clientes. - Potenciales clientes y sus características. Análisis del Sector y la Competencia. - Características de las ferias libres como emprendimiento. - La competencia: descripción, características, fortalezas y debilidades. - Los proveedores: importancia en el producto, características y poder negociador. Situación legal que impacta el negocio: ordenanzas municipales, permisos municipales y patente municipal; Aspectos tributarios, aspectos de derecho laboral, previsional y sanitario; espíritu de un nuevo proyecto ley que regula las ferias libres. 2. Reconocer los aspectos propios de la unidad comercial de las ferias libres y sus aspectos de organización interna y gremial de acuerdo a los criterios propios del sector productivo. 2.1 Diferencia concepto de negocio individual y mercado de feria como un todo junto a sus implicancias en el sector de acuerdo a criterios propios de las ferias libres. 2.2 Nombra tipo de organizaciones y sus diferentes formatos dentro de las ferias libres de acuerdo a las características propias del sector. 2.3 Identifica concepto de asociatividad respecto de la organización interna de una feria libre y su relación con el medio y la comunidad. 2. Unidad comercial en ferias libres: Negocio desde el puesto (visión individual) y desde la feria como un todo (visión global). Organización y sus formatos: - Organización sindical; Organización funcional; Sociedades anónimas; Asociaciones gremiales de ferias; Organizaciones locales, territoriales, regionales y nacionales; Organizaciones mutigremiales. Asociatividad: - Organización interna de las ferias libres para Página 5 de 16

mejorar el negocio. - Encadenamiento productivo y comercial. - Bienestar para la calidad de vida dentro de la feria libre. - Enfoque global de la feria libre, participación y trabajo en equipo, entorno de trabajo, relación con el medio y la comunidad. 3. Planificar un proceso comercial de un puesto de venta en ferias libres, de acuerdo al tipo de negocio y las normas y protocolos propios del sector. 3.1 Reconoce los aspectos de análisis de un FODA respecto al negocio de un puesto en ferias libres de acuerdo a los protocolos propios del sector. 3.2 Identifica tipo de productos, condiciones de higiene y salubridad, prohibiciones y sanciones de acuerdo a normativa que regula los puestos de venta en ferias libres. 3.3 Describe proceso de planificación en relación a ingresos y gastos de un puesto de venta según características comerciales del sector. 3.4 Diferencia las finanzas personales y las finanzas del negocio en relación a las características comerciales del puesto de venta. 3.5 Realiza una planificación básica del negocio de acuerdo a las características comerciales propias del sector. 3.6 Identifica fuentes de financiamiento y elementos del endeudamiento responsable para la planificación de un puesto de venta en ferias libres. 3.7 Describe los diferentes programas de fomento a las ferias libres que se desarrollan en las diferentes entidades públicas y privadas. 3.8 Planifica un plan de inversión para el desarrollo del puesto de venta en ferias libres de acuerdo a las características del sector. 3. Planificación de un negocio de ferias libres: Análisis FODA: Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Propuesta de valor. Productos para la comercialización: - Tipos de productos permitidos a la venta según ordenanzas municipales. - Condiciones de higiene y sanidad reglamentadas en la venta de productos. - Prohibiciones y sanciones generales estipuladas en ordenanzas municipales y reglamentos internos en ferias libres. Persuasión y redes de apoyo, como una habilidad para validar y definir propuesta de valor. Planificación de ingresos y gastos. Flujo de ingresos. Costos y valorización de su propio tiempo. Separación finanzas personales, de la familia y del negocio. Página 6 de 16

Registros de gastos y ventas. Habilidades para planificar sus ingresos a futuro: fijarse metas y confianza en sí mismo. Definición de planificación y control de ingresos y gastos. Fuentes de financiamiento y plan de inversión. Programas de fomento para ferias libres (Sercotec, SENCE, Fosis, Gobierno regional, Municipalidades y otros) Endeudamiento responsable: Límite de endeudamiento. Capacidad de pago Plan de inversión. Planificación, control y correr riesgos calculados, habilidades para definir planes de inversión y endeudamientos futuros. 4. Aplicar técnicas de gestión para comercializar productos en un puesto de venta en ferias libres de acuerdo a las características del negocio y la normativa legal vigente. 4.1 Identifica los elementos esenciales de gestión estratégica para el desarrollo de un negocio (objetivos, métodos, conceptos claves) de acuerdo a las características propias del sector. 4.2 Reconoce tipo de costos y su relación con la gestión estratégica de un puesto de venta en ferias libres, de acuerdo a las características propias del sector. 4.3 Describe elementos para el proceso de negociación con proveedores de acuerdo a las características propias del negocio de acuerdo a los protocolos del sector. 4.4 Aplica técnicas de negociación con los proveedores según criterios propios de los productos y requerimientos del puesto de venta en ferias libres. 4.5 Reconoce estrategias de almacenaje e inventarios para la gestión del negocio de un puesto de venta en ferias libres 3. Gestión estratégica del puesto de ferias libres: Objetivos de la política de precios. Métodos de fijación de precios. Precio costo margen de ganancia. Costos: - Fijos y Variables. - Importancia del costo. - Costo y producción. - Los costos del pedido. - Servicios complementarios a la compra. Página 7 de 16

según contexto labora y criterios del sector. Técnicas de negociación con proveedores. - Clasificación y características de proveedores. - Negociación con proveedores. - Criterios para la selección de proveedores. - Seguimiento y evaluación de proveedores. Estrategias de almacenaje. - Tipos de existencias; Niveles de stock. - El stock mínimo de seguridad; Niveles de reposición. Inventarios. - Tipos y técnicas de recuento; Técnicas de registro; Aplicaciones computacionales. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo. Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste la planificación y gestión de un puesto de venta en ferias libres, además de los criterios técnicos que se aplican para mejorar la estrategia de emprendimiento. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.). Se sugiere en especial que tanto la presentación de contenidos y actividades tengan una marcada estructuración didáctica que implique llegar al público objetivo del plan formativo, buscando en todo momento la participación, interacción y trabajo en equipo de aquellos que reciben la capacitación. El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajos en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real. Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas, la solución a éstos requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y experiencias laborales. Frente a esto existe variada información respecto de los contenidos expuestos en este módulo en la página web: www.asof.cl El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, respeto por las normas, pro actividad, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, comunicación efectiva, innovación, ética, responsabilidad, cooperación, compromiso, adaptación al cambio, resolución de conflictos, toma de decisiones, iniciativa, integridad, etc., se puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, mediante la emisión de juicios Página 8 de 16

valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo. El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño de los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo. Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos, simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros. Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, listas de chequeo, pruebas, etc. La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de Aprobado o Aún no aprobado. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de administración, ya sea Ingeniería comercial o administración de empresa, titulado. Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de administración, ya sea Ingeniería comercial o administración de empresa, titulado. Experiencia laboral en administración de empresas o en puestos de ferias libres en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables. Experiencia laboral en administración de empresas en los últimos 3 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos y en el sector de microeconomía, de mínimo 3 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos y en el sector de microeconomía, de mínimo 5 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos y en el sector de microeconomía, de mínimo 3 años, demostrables. Página 9 de 16

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO 3 Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. Notebook o PC, para uso del facilitador. Proyector multimedia. Pizarrón. Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. Una calculadora por participante. Set de oficina, uno por participante, compuesto por: - Carpeta o archivador. - Cuaderno o croquera. - Lápiz pasta. - Lápiz grafito. - Goma de borrar. - Liquido corrector. - Regla. Plumones para pizarrón. Libro de clases. Pautas de evaluación por actividad. Material Instruccional. - Guía del Facilitador. - Guías de Aprendizaje para el participante. Material de Actividades. - Material de lectura personal. - Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema. 3 Todos los materiales y la infraestructura que se proponga debe cumplir con las normativas de seguridad nacional o internacional. Página 10 de 16

MÓDULO FORMATIVO N 2 Nombre COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS EN PUESTOS DE FERIAS LIBRES. N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de Ingreso Competencia del módulo Sin perfil asociado. Sin UCL relacionada. Enseñanza básica completa, preferentemente. Comercializar productos en puestos de venta en ferias libres, aplicando técnicas de venta y control financiero de acuerdo a requerimientos, normativa y características propias del sector. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Reconocer los aspectos esenciales de un plan comercial en un puesto de venta de ferias libres, de acuerdo a las características del negocio y la normativa vigente. 1.1 Identifica los aspectos de un plan comercial en un puesto de venta de acuerdo a las necesidades propias del negocio. 1.2 Clasifica tipos de productos y atributos comerciales para la comercialización en puestos de venta en ferias libres de acuerdo a criterios del sector y normativa vigente. 1.3 Distingue el proceso de montaje y desmontaje del puesto de venta y su relación con aspectos de marketing en la comercialización de los productos y limpieza según criterios propios del negocio y normativa vigente. 1.4 Nombra acciones de publicidad aplicables a un puesto de venta en ferias libres, de acuerdo al tipo de producto a comercializar y la normativa vigente. 1.5 Identifica aspectos promocionales de venta en el puesto de acuerdo al tipo de producto y características propias del sector. 1. Plan comercial del puesto de venta: Cartera de productos. - Líneas de productos. - Atributos comerciales y técnicos. - Ciclo de la vida del producto. - Clasificación de los productos según aportes al negocio: margen y posicionamiento. Montaje y desmontaje de puesto físico de venta en ferias libres: - Instalación del puesto de venta. - Aspectos de seguridad y marketing; requerimientos en ordenanzas municipales. Página 11 de 16

1.6 Describe los elementos comunicacionales propios del proceso de comercialización de productos según criterios propios del negocio y de una feria libre. - Presentación del puesto: Buen estado de la carpa, faldón y limpieza a su alrededor. - El Marketing Mix: Producto; Precio; Distribución; Comunicación. - Levantamiento del puesto de venta en ferias libres. Acciones de publicidad: - Tipos; Criterios de selección del medio publicitario. - Costos de la publicidad. Promoción de ventas: - Objetivos; Instrumentos; Efectos y costos. Elementos comunicacionales. - Importancia de los elementos comunicacionales. - Posicionamiento del puesto de venta. - Difusión de productos: voceo. - Estrategias comunicacionales para la venta de productos. 2. Aplicar técnicas de comercialización en el puesto de venta de acuerdo al tipo de producto, criterios propios del negocio y normativa vigente. 2.1 Identifica el concepto de venta y tipos de clientes según el contexto propio de las ferias libres. 2.2 Describe las técnicas de identificación de necesidad e interacción con el cliente de acuerdo a protocolos propios del negocio en ferias libres. 2.3 Aplica técnicas de ventas según protocolos de atención al cliente en ferias libres. 2.4 Reconoce principios de las buenas prácticas y hábitos comerciales que se emplean en un puesto de feria libre de 2. Técnicas y procedimientos de venta productos en ferias libres: Concepto e importancia de la venta para la comercialización de productos en ferias libres. Tipos de clientes. Técnicas de identificación de necesidad del cliente. Técnicas de asertividad en la interacción con Página 12 de 16

acuerdo a criterios propios del sector. 2.4 Aplica técnicas de ventas para la fidelización del cliente, destacando cualidades del producto y su precio de acuerdo a criterios de atención al cliente y protocolos propios del negocio. 2.5 Describe aspectos de ventas de calidad y protocolos de uso de uniforme y ropa de trabajo adecuada según normativa vigente y protocolos del sector. clientes: - Importancia de la comunicación verbal y no verbal en la interacción con clientes y proyección de imagen. - Conceptos de comunicación verbal y no verbal. - Aplicación de técnicas de comunicación verbal en la atención a clientes, en temáticas de la dicción, pronunciación y fluidez verbal. - Buenas prácticas y hábitos comerciales. Técnicas para efectuar una venta exitosa: - Estrategias de fidelización de clientes. - Excelencia en el servicio. - Contacto con el cliente. - Calidad de los productos. - Post venta. - Manejo de objeciones de productos. Importancia de la presentación personal. Protocolos de uso y mantención de uniforme y ropa de trabajo. 3. Aplicar técnicas de cierre de ventas y cuadratura de cajas respecto del puesto, de acuerdo a las características propias del negocio. 3.1 Identifica los indicadores comerciales propios de la venta en ferias libres de acuerdo a los criterios y características propias del sector. 3.2 Describe tipos y formas de pago asociados al negocio de un puesto de venta en ferias libres, según las características propias del sector. 3.3 Aplica técnicas de reconocimiento de billetes falsos, de acuerdo a protocolos de detección entregados por autoridad 3. Técnicas de cierre de venta y manejo de caja: Descripción de los indicadores comerciales utilizados en las ventas de ferias libres. Tipos y características de formas de pago (debito, cheque, crédito). Modalidad de venta en ferias libres. Página 13 de 16

competente. 3.4 Aplica técnicas para cuadrar la caja al finalizar la jornada de trabajo, de acuerdo a criterios financieros propios del negocio. 3.5 Verifica merma existente para definir posibles productos para la venta y otros para reciclaje. Técnicas de reconocimiento de billetes falsos. Técnicas para cuadrar la caja: - Contabilización de dinero. - Técnicas de seguridad en el manejo de la caja. Verificación de merma y productos para la próxima venta; cuidado del medio ambiente; reciclaje. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo. La Metodología de enseñanza explica tácitamente como se despliega el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera tal de impactar en los trabajadores desde el uso de medios tecnológicos, o bien soportes y/o recursos didácticos, cuyo propósito es instar a que cada estudiante tenga la calidad de explotar sus competencias laborales hasta explorar nuevas disposiciones para una mejora continua de su productividad. Así, es importante seguir una ruta formativa clara y concreta para enseñar y aprender, en función de la naturaleza de cada plan formativo. En esta transmisión de conocimientos procedimentales, actitudinales y cognitivos, que el rango de consistencia entre el fin último del curso con las herramientas didácticas seleccionadas debe ser coherente y retroalimentada, es decir, los ejercicios, guías y actividades y técnicas de estudio planificadas deben ser concordantes con su competencia general, aprendizajes esperados, criterios de evaluación y contenidos. Las exposiciones del relator, interacciones, análisis de casos, resolución de problemas, simulaciones y descubrimientos que surjan de los ejercicios prácticos y las interacciones que surjan deben ser conducidas de manera tal de potenciar los procesos productivos posteriores. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador. Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados. Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los Página 14 de 16

productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de SENCE. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de administración, ya sea Ingeniería comercial o administración de empresa, titulado. Experiencia laboral en administración de empresas en los últimos cinco años, de mínimo tres años, demostrables. Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de administración, ya sea Ingeniería comercial o administración de empresa, titulado. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo cinco años, demostrables. Experiencia laboral en administración de empresas en los últimos cinco años, de mínimo 3 años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo tres años, demostrables. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo tres años, demostrables. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO 4 Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. Notebook o PC, para uso del facilitador. Proyector multimedia. Pizarrón. Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. Set de oficina, uno por participante, compuesto por: - Carpeta o archivador. - Cuaderno o croquera. - Lápiz pasta. - Lápiz grafito. - Goma de borrar. - Liquido corrector. - Regla. 4 Todos los materiales y la infraestructura que se proponga debe cumplir con las normativas de seguridad nacional o internacional. Página 15 de 16

Plumones para pizarrón. Libro de clases. Pautas de evaluación por actividad. Material Instruccional. - Guía del Facilitador. - Guías de Aprendizaje para el participante. Material de Actividades. - Material de lectura personal. - Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema. Página 16 de 16