UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI Ley No. 2006. Publicada en el segundo suplemento del Registro oficial No. 244 del 5 de abril del 2006. COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA Conformada por CSUP el 03 de Marzo del 2009 EVALUAMOS PARA MEJORAR Escuela de Enfermería (EDE) INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PERIODO MARZO AGOSTO 2014 Elaborado por: Ximena Tapia Tulcán Ecuador
Tabla de contenido 1. ANTECEDENTES... 3 2. OBJETIVOS... 3 3. METODOLOGÍA... 3 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN... 4 5. PLAN DE MEJORAS:... 7 6. CONCLUSIONES:... 8 7. RECOMENDACIONES... 8 8. BIBLIOGRAFÍA... 8 2
INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LA UPEC PERÍODO ACADÉMICO MARZO AGOSTO 2014 1. ANTECEDENTES La evaluación del desempeño del personal docente sirve para realizar un seguimiento, control de los procesos de aprendizaje-enseñanza y mejorar el nivel académico en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC); además tener en cuenta a los Artículos 151, 155 de la LOES 2010 y en atención al Reglamento de Carrera Académica y Escalafón del Profesor (a) e Investigador(a) de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, que en su capítulo I hace referencia a la Evaluación Integral de Desempeño del Personal Académico. 2. OBJETIVOS 2.1.OBJETIVO GENERAL Evaluar el desempeño de los docentes en la Escuela de Enfermería período académico marzo agosto 2014. 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la valoración de los profesores en cada componente de evaluación. Proponer alternativas de mejora en el desempeño académico del profesor 3. METODOLOGÍA La evaluación del desempeño del personal docente de la Escuela de Enfermería en el período académico marzo agosto 2014 se llevó a cabo ajustándose al Modelo de Evaluación, Mejoramiento Continuo y Aseguramiento de la Calidad del Desempeño del Personal Académico de la UPEC, sus Actividades y Dedicación (2013) el cual consta de seis competencias de evaluación que se muestran en la siguiente cuadro: Cuadro 1: Parámetros de evaluación COMPETENCIAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL DOCENTE DESARROLLO DE SABERES CONSCIENTES COMPETENCIAS DESARROLLO DE ACTITUDES CONSCIENTES INDISPENSABLES DESARROLLO DE HABILIDASDES Y DESTREZAS. DESARROLLLO DE LA CAPACIDAD DE INVESTIGAR. 3
COMPETECIA NECESARIA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA INSTITUCIONAL La evaluación integral del docente consta de cuatro componentes: a) La Heteroevaluación (alumnos): (EED) b) La Autoevaluación: (A) c) La evaluación del Directivo: (EDD) d) La evaluación del par académico: (EPP) La ponderación de cada componente y el cálculo del puntaje total se muestran en el siguiente modelo matemático: T = 0.15 (A) + 0.35 (EED) + 0.25 (EPP) + 0.25 (EDD) La evaluación docente es un proceso que se realiza en un lapso según consta en el calendario académico, utilizando el software QUANTO, el cual puede ser utilizado vía Internet dentro o fuera del campus universitario. Una vez que se ha realizado la evaluación docente, se procedió a obtener los informes individuales de los docentes en formato Pdf, los mismos que fueron enviados al correo institucional de cada uno. La población de docentes de la EDE está conformada por 5 profesores que tuvieron su carga horaria en la Escuela. Para la tabulación de la información se trabajó con el programa informático especializado. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados de la evaluación integral de los profesores de la Escuela de Enfermería se detallan a continuación: Tabla 1: Evaluación Integral de los profesores de la EDE período académico marzo agosto 2014. NOMBRE (Nomina enumerada) ALUMNOS AUTOEVALUACION DIRECTIVO PAR TOTAL 1 100,00% 98,87% 100,00% 86,67% 96,50% 2 100,00% 91,88% 100,00% 92,50% 96,91% 3 100,00% 94,13% 100,00% 87,50% 95,99% 4
4 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 5 100,00% 98,37% 100,00% 98,75% 99,44% PROMEDIO MINIMO MAXIMO 100,00% 97,71% 100,00% 93,08% 97,76% 100,00% 91,88% 100,00% 86,67% 95,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% Valoración sobre 100 FECHA: noviembre de 2014. Se puede observar que los profesores de la EDE en la evaluación del Desempeño Docente (total), obtuvieron un valor sobre los 75 puntos; valor mínimo que exige la UPEC; y sobre el rango que se menciona en la LOES 2010 (60 puntos). El promedio de la evaluación general de los docentes de la EDE es 97,76%, que se puede traducir como un desempeño académico muy bueno. El puntaje mínimo que se obtuvo en la evaluación total es de 95,00% y el máximo es de 100,00%. Tabla 2: Diferencia entre la Evaluación Efectuada por el alumno y la autoevaluación del docente, periodo Marzo Agosto 2013 Nombre(Nómina Enumerada) Alumnos Autoevaluación Diferencia FECHA: noviembre de 2014 1 100,00% 98,87% 1,13% 2 100,00% 91,88% 8,12% 3 100,00% 94,13% 5,87% 4 100,00% 100,00% 0,00% 5 100,00% 98,37% 1,63% En la tabla 2 se analiza la diferencia entre la evaluación de los estudiantes y la autoevaluación del profesor, registrándose la máxima diferencia con un valor de 5,87 puntos, y la mínima diferencia fue de 0.00 puntos; esto demuestra que en la Escuela de Enfermería, los docentes realizan una autoevaluación coherente con la realizada por los alumnos. 5
Gráfico 1.- Evaluación del Desempeño Docente en la EDE. Evaluación efectuada por el estudiante vs. Autoevaluación Marzo Agosto 2014 FECHA: noviembre de 2014 En el gráfico 1 se puede observar que la autoevaluación en un caso específico coincide con la efectuada por los estudiantes, y en el resto de los casos es parecida a excepción de uno de los casos que los datos se separan de la evaluación dada por los alumnos. Tabla 3: Diferencia entre la evaluación del directivo y la del par académico Periodo Marzo Agosto 2014 Nombre(Nómina Enumerada) Directivos Pares Diferencia 1 100,00% 86,67% 13,33% 2 100,00% 92,50% 7,50% 3 100,00% 87,50% 12,50% 4 100,00% 100,00% 0,00% 5 100,00% 98,75% 1,25% FECHA: noviembre de 2014 En la tabla 3 se muestran las diferencias entre la evaluación que efectúa el par y la que realiza el directivo, y se observa un valor máximo de diferencias de 13,33%, además existe 1 caso en el cual el valor de la evaluación del par es idéntica a la evaluación del directivo. 6
Gráfico 2.- Evaluación del Desempeño Docente en la Escuela de Enfermería (EDE) Marzo - Agosto 2014 102% 100% 98% 96% 94% 92% 90% 88% ALUMNOS AUTOEVALUACION DIRECTIVO PAR TOTAL Valoración sobre 100 FECHA: noviembre de 2014 Se puede observar en el gráfico 2 que el componente de la evaluación del estudiante y la efectuada por el Directivo son similares con un valor de 100,00%, el componente de Autoevaluación del estudiante registra un 97,71% y la evaluación del Par un 93,08% en la EDE. 5. PLAN DE MEJORAS: Procesada la información de los cuatro componentes de la evaluación se detecta que en la valoración de la evaluación total no existe valores menores a 75 puntos, tomando en cuenta que los alumnos esta vez han evaluado a todos los docentes con un valor de 100,00%, esto nos da como escuela satisfacción ya que son resultados positivos de una labor cumplida con excelencia. Se realizará una entrevista entre un delegado de la comisión de evaluación de la UPEC y los docentes de la EDE, con la finalidad de identificar posibles causas y efectos que pudieron presentarse en el proceso enseñanza-aprendizaje, y generar actividades para reforzar las debilidades detectadas. 7
6. CONCLUSIONES: Los 5 docentes de la EDE fueron evaluados a través de los cuatro componentes (alumnos, autoevaluación, directivo y par académico) utilizando el sistema Quanto. Los docentes obtuvieron puntajes superiores a 75 puntos en la evaluación total y sobre los 90 puntos, parámetros satisfactorios para una evaluación según el reglamento que exige la UPEC. 7. RECOMENDACIONES Se recomienda que en los componentes de evaluación: del estudiante, par académico, autoevaluación y directivo; efectuar una evaluación objetiva. Los docentes (TC) deben cumplir una carga horaria de 12 horas más menos 2 horas de docencia en asignaturas acordes a su especialidad con la finalidad de mejorar su desempeño. Los resultados de la evaluación se deben discutir con ética. Se recomienda efectuar capacitaciones con los profesores en las siguientes dimensiones: desarrollo de saberes conscientes, desarrollo de actitudes conscientes, desarrollo de la capacidad de investigar, ya que son debilidades en el cuerpo docente de la EDE 8. BIBLIOGRAFÍA Comisión de Evaluación Interna de la UPEC. (2013). MODELO DE EVALUACIÓN, MEJORAMIENTO CONTINUO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL ACADÉMICO DE LA UPEC, SUS ACTIVIDADES Y DEDICACIÓN. Tulcán: UPEC. Universidad Politécnica Estatal del Carchi. (2014). REGLAMENTO DE CARRERA ACADÉMICA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR (A) E INVESTIGADOR(A) DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI. Tulcán: UPEC. 8