Vocabulary Flash Cards, Sheet 1 Write the Spanish vocabulary word or phrase below each picture. Be sure to include the article for each noun. Guided Practice Activities Vocabulary Flash Cards 8B 291
Vocabulary Flash Cards, Sheet 2 Write the Spanish vocabulary word or phrase below each picture. Be sure to include the article for each noun. 292 Guided Practice Activities Vocabulary Flash Cards 8B
Vocabulary Flash Cards, Sheet 3 Write the Spanish vocabulary word or phrase below each picture. Be sure to include the article for each noun. Guided Practice Activities Vocabulary Flash Cards 8B 293
Vocabulary Flash Cards, Sheet 4 Write the Spanish vocabulary word below each picture. If there is a word or phrase, copy it in the space provided. Be sure to include the article for each noun. histórico, histórica atento, atenta ofender,, puntual disfrutar de la excursión 294 Guided Practice Activities Vocabulary Flash Cards 8B
Vocabulary Flash Cards, Sheet 5 Copy the word or phrase in the space provided. regatear bello, bella en punto, estupendo, estupenda famoso, famosa siguiente,, tal vez típico, típica hacer ruido, Guided Practice Activities Vocabulary Flash Cards 8B 295
Vocabulary Flash Cards, Sheet 6 Copy the word or phrase in the space provided. Be sure to include the article for each noun. The blank cards can be used to write and practice other Spanish vocabulary in the chapter. conseguir observar 296 Guided Practice Activities Vocabulary Flash Cards 8B
Vocabulary Check, Sheet 1 Tear out this page. Write the English words on the lines. Fold the paper along the dotted line to see the correct answers so you can check your work. la casa de cambio el palacio el quiosco el ascensor la llave la recepción la artesanía el bote de vela el guía, la guía bello, bella en punto famoso, famosa siguiente tal vez Fold In Guided Practice Activities Vocabulary Check 8B 297
Vocabulary Check, Sheet 2 Tear out this page. Write the Spanish words on the lines. Fold the paper along the dotted line to see the correct answers so you can check your work. currency exchange palace newsstand elevator key reception desk handicrafts sailboat guide beautiful exactly (time) famous next, following maybe, perhaps Fold In 298 Guided Practice Activities Vocabulary Check 8B
Vocabulary Check, Sheet 3 Tear out this page. Write the English words on the lines. Fold the paper along the dotted line to see the correct answers so you can check your work. el cajero automático la catedral histórico, histórica conseguir la habitación cortés hacer ruido ofender la propina cambiar disfrutar de navegar el vendedor, la vendedora típico, típica Fold In Guided Practice Activities Vocabulary Check 8B 299
Vocabulary Check, Sheet 4 Tear out this page. Write the Spanish words on the lines. Fold the paper along the dotted line to see the correct answers so you can check your work. ATM cathedral historical to obtain room polite to make noise to offend tip to change, to exchange to enjoy to sail, to navigate vendor typical To hear a complete list of the vocabulary for this chapter, go to www.realidades.com and type in the Web Code jdd-0899. Then click on Repaso del capítulo. Fold In 300 Guided Practice Activities Vocabulary Check 8B
Guided Practice Activities 8B-1 Present subjunctive with impersonal expressions (p. 434) You can use impersonal expressions, such as es importante, es necesario, es mejor, and es bueno, to tell people what they should do. Sentences with these impersonal expressions are often followed by que + subjunctive: Es necesario que nosotros le demos una propina al empleado. It s necessary that we give a tip to the employee. Es mejor que tú observes las reglas para el viaje. It s better that you observe the rules for the trip. A. Choose the correct verb form in parentheses to complete each sentence. Follow the model. Modelo Es importante que nosotros ( llevemos / llevamos ) la llave. 1. Es mejor que nosotros ( visitamos / visitemos ) la catedral. 2. Es necesario que ustedes ( van / vayan ) a la recepción. 3. Es bueno que tú ( tomas / tomes ) el ascensor. 4. Es importante que yo ( cambie / cambia ) dinero. 5. Es mejor que el grupo ( haga / hace ) una gira de la capital. B. Read the sentences below. Fill in the blanks with the correct form of the verbs in parentheses. The first one is done for you. visiten 1. Es importante que ustedes el castillo. (visitar) 2. Es necesario que tú la guía. (llevar) 3. Es bueno que nosotros en un bote de vela. (navegar) 4. Es mejor que yo una gira. (hacer) 5. Es importante que Mateo los lugares históricos. (conocer) 6. Es necesario que usted dinero en la casa de cambio. (cambiar) 7. Es mejor que nosotros un lugar para comer ahora. (buscar) 8. Es bueno que Ignacio y Javier con nosotros. (ir) Web Code: jdd-0813 Guided Practice Activities 8B-1 301
Guided Practice Activities 8B-2 Present subjunctive with impersonal expressions (continued) To speak generally about things that should or should not be done, use an impersonal expression plus an infinitive. Note that que is not used. Compare the following sentences: Subjunctive Es importante que tú seas cortés. It is important that you be polite. (specific) Infinitive Es importante ser cortés. It is important to be polite. (general) C. Read the following sentences. Write S (for specific) if the sentence mentions specific people. Write G (for general) if it does not mention specific people. Follow the models. Modelo 1 Modelo 2 G S Es necesario ser puntual. Es necesario que ustedes sean puntuales. 1. Es necesario estar atento en el bote de vela. 2. No es bueno que nosotros hagamos ruido en las habitaciones. 3. Es importante que tú observes al guía. 4. Es mejor no ofender a los reyes. 5. Es bueno dar propinas. 6. Es importante que usted sea cortés con los vendedores. D. Read each sentence and decide if it needs the subjunctive (specific) or the infinitive (general). Then, fill in the blank with the correct form of the verb given. Follow the models. dar Modelo 1 Es esencial Modelo 2 Es necesario que la abuela (dar) propinas. suba (subir) en el ascensor. 1. Es necesario (cambiar) dinero en el banco. 2. Es importante (llevar) las llaves del hotel. 3. Es bueno que tú (sacar) muchas fotos en la ciudad. 4. Es mejor (llegar) temprano al aeropuerto. 5. Es importante que nosotros (ser) corteses. 302 Guided Practice Activities Vocabulary Check 8B-2 Web Code: jdd-0813
Guided Practice Activities 8B-3 Present subjunctive of stem-changing verbs (p. 437) Stem-changing verbs ending in -ar and -er have the same stem changes in the subjunctive as in the indicative. Just like the present indicative, the nosotros and vosotros forms do not have a stem change. Here are the conjugations for cerrar and volver: cerrar (e ie) volver (o ue) cierre cerremos vuelva volvamos cierres cerréis vuelvas volváis cierre cierren vuelva vuelvan A. Read each sentence and complete the verb with the correct stem-changing vowels. Follow the model. Modelo (recordar) Es necesario que usted rec rde la dirección. 1. (encender) Es importante que tú enc ndas las luces antes de entrar. 2. (empezar) La profesora quiere que Simón emp ce con el examen ahora. 3. (contar) Es mejor que tú c ntes el dinero fuera de la tienda. 4. (poder) Es bueno que ustedes p dan visitar tantos lugares. 5. (llover) Hace mal tiempo, pero es mejor que no ll va durante el partido de béisbol. ue B. Complete the following sentences with the subjunctive form of the verb in parentheses. The first one is done for you. almorcemos 1. Es mejor que nosotros bien antes de ir de excursión. (almorzar) 2. Es importante que tú lo que el guía dice. (entender) 3. Rosa no tiene dinero. Es necesario que ella un cajero automático. (encontrar) 4. Es bueno que ustedes se temprano para visitar el castillo. (despertar) 5. Marta no conoce la ciudad. Es mejor que yo le un buen hotel. (recomendar) 6. Antes de salir del hotel, es importante que ellos la llave. (devolver) 7. El camarero sugiere que nosotros la cena ahora. (comenzar) Web Code: jdd-0814 Guided Practice Activities 8B-3 303
Guided Practice Activities 8B-4 Present subjunctive of stem-changing verbs (continued) Stem-changing verbs ending in -ir have changes in all forms of the present subjunctive. Here are the conjugations for pedir, dormir, and divertirse: pedir (e i) dormir (o ue), (o u) divertirse (e ie), (e i) pida pidamos duerma durmamos me divierta nos divirtamos pidas pidáis duermas durmáis te diviertas os divirtáis pida pidan duerma duerman se divierta se diviertan C. Complete the following sentences using the present subjunctive of the -ir stemchanging verbs in parentheses. Follow the model. pidan Modelo (pedir) Es necesario que ustedes ayuda. 1. (repetir) Los turistas quieren que la guía la explicación. 2. (sentirse) Deseamos que nuestros parientes bien. 3. (divertirse) Nuestros padres quieren que nosotros mucho. 4. (seguir) Es importante que nosotros las instrucciones. 5. (dormir) Es mejor que Felipe y Ana en el avión. D. Use the words given to write complete sentences in the order in which the words appear. Follow the model. Modelo Es bueno / que / ustedes / divertirse / en las vacaciones Es bueno que ustedes se diviertan en las vacaciones. 1. Es necesario / que / tú / conseguir / una llave para la habitación. 2. Yo no / querer / que / mi hermano / reírse / de mí. 3. Es importante / que / yo / hervir / los huevos primero. 4. Es mejor / que / el camarero / servir / la comida ahora. 5. El jefe / recomendar / que / nosotros / pedir / una propina. 304 Guided Practice Activities Vocabulary Check 8B-4 Web Code: jdd-0814
Guided Practice Activities 8B-5 Lectura: Antigua, una ciudad colonial (pp. 442 443) A. The reading in your textbook is a travel brochure about Antigua, Guatemala. Look at the photos, the heads, and the subheads in this brochure to get an idea of what the reading will be about. What are three things this brochure might mention? 1., 2., 3. B. Read the following excerpt from the reading in your textbook and complete the sentences below. Qué hay que ver en la ciudad de Antigua? La ciudad de Antigua tiene muchos sitios de interés. Se puede apreciar toda la historia de esta ciudad mirando sus casas y monumentos coloniales. En el centro de la ciudad está la Plaza Mayor. Los edificios principales son el Ayuntamiento (City Hall), la Catedral y el Palacio de los Capitanes. 1. In the city of Antigua, you can see. a. interesting places b. hotels 2. The Plaza Mayor is in. a. the center of the city b. Tikal 3. The Palacio de los Capitanes is. a. a sailboat b. one of the important buildings C. The name Antigua means antique, or old in Spanish. Read this introduction from the reading. Then, write some of the words or phrases that indicate the city is old. One example is provided for you. Situada a 45 minutos de la Ciudad de Guatemala, Antigua le fascina al turista por sus calles de piedras, su arquitectura colonial y sus ruinas de iglesias y monasterios. El español Francisco de la Cueva fundó la ciudad el 10 de marzo de 1543. La Ciudad de las Perpetuas Rosas, nombrada así por sus jardines con flores, tiene un clima muy agradable y preserva un sabor colonial único. Caminar por sus calles es como visitar el pasado y descubrir una ciudad típica española del siglo (century) XVII. calle de piedras Web Code: jdd-0816 Guided Practice Activities 8B-5 305
Guided Practice Activities 8B-6 Presentación escrita (p. 445) Task: Imagine you are going to visit a Spanish-speaking country with a group. Prepare an illustrated brochure so you can share your experience with others. A. Think about the preparations you must make before you go on your trip. Answer the questions below to help you organize your brochure. 1. Qué país vas a visitar? 2. Cómo vas a viajar? 3. Qué vas a llevar? 4. Qué lugares vas a visitar? 5. Qué actividades vas a hacer? B. Use the information from part A to complete the sentences below. You can use the following paragraph as a model. Voy a viajar a México. Voy a viajar por avión. Es importante que yo lleve una guía porque voy a visitar el centro histórico y el famoso castillo. También es bueno que yo haga excursiones y navegue en el océano. Voy a viajar a. Voy a viajar por. Es importante que yo lleve porque voy a visitar y. También es bueno que yo y. C. Choose some illustrations for your brochure. You can use photos from home or from magazines, or you can draw pictures to illustrate what you will see and do on your trip. D. Reread your draft and check the spelling, vocabulary, and verb usage. Share your draft with a classmate, who will check for clarity, organization, and errors. E. Make a new version of the brochure with changes and corrections. Don t forget to attach your illustrations for the brochure where they will be most appropriate. 306 Guided Practice Activities 8B-6