1 POTESTAD SAGRADA Y POTESTAD DE RÉGIMEN GUÍA DOCENTE FACULTAD DE DERECHO CANÓNICIO Universidad Católica de Valencia
Curso 16/17 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Potestad sagrada y potestad de régimen Materia: Potestad sagrada y potestad de régimen ECTS Tipo de Formación 1 : Optativa Profesorado: Ignacio Pérez de Heredia y Valle CURSO: Tercero Semestre: º E-mail: facultad.derechocanonico@ucv.es GUÍA DOCENTE: La potestad sagrada y la potestad de régimen Requisitos previos: Capacidad de lectura y compresión de tetos latinos. OBJETIVOS GENERALES a. Conocer y dominar el tema de la potestad que presenta el CIC 8. b. Conocer y asimilar la evolución histórica del tema de la potestad en la Iglesia. c. Entender los conceptos y la configuración canónica de la potestad. d. Distinguir el desarrollo sobre la potestad introducido en el Concilio Vaticano II. e. Asimilar la relación entre potestad sagrada y potestad de régimen COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Instrumentales 1 4 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.
1.Conocer la Ciencia que se estudia, en este caso de la ciencia del Derecho Canónico, fundamentalmente de las ramas histórica, contemporánea y aquellas dimensiones de carácter más práctico, con sus implicaciones en la vida y en la misión eclesial con un lenguaje especializado. Ser capaz de llevar a término el proceso de análisis, por el que se distinguen los componentes y sus respectivas funciones y propiedades para descubrir los principios y elementos; y de síntesis, como proceso de composición de un todo por la conjunción de sus partes 6. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación Interpersonales 1 4 11. Ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes Sistémicas 1 4 16. Poseer las habilidades para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de los cultivadores del Derecho Canónico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales 1 4 1- Tomar conciencia del Derecho eclesial como parte del misterio de la Iglesia - Adquirir el conocimiento de esta ciencia y de su aplicación a la vida eclesial Habilidades 1 4 8- Adquirir la habilidad de conocer la legislación canónica aplicable al supuesto de hecho concreto 10- Eaminar la dimensión jurídica del anuncio de la Palabra 1- Reconocer y profundizar la función eclesial de gobierno. Profesionales 1 4 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.
4 - Aprender y practicar la técnica de la argumentación jurídica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-1.Conocer y dominar el tema de la potestad que presenta el CIC 8 de modo disperso. CG 1,, 6, 16 CE 1, 8, 1, R- Conocer y asimilar la evolución histórica del tema de la potestad en la Iglesia y distinguir el desarrollo sobre la potestad introducido en el Concilio Vaticano II. CG 1,, 6, 11 CE, 1, 10, 11, 1 R- Entender los conceptos y la configuración canónica de la potestad. CG 1,, 6, 16 CE 1, 8, 10, 11, 1 R-4 Asimilar la relación entre potestad sagrada y potestad de régimen. CG,, 6, 16 CE, 8, 10, 11, 1, 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están epresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo eplícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Eposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, eplicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R 1-4 0,7 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R 1-4 0, TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R 1-4 0,15 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R 1-4 0,15 Total 1, 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 5-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS:,4 y,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R 1-4 0,55 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R 1-4 1,15 Total 1,7 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Pruebas escritas teóricas en las que se epondrán los conocimientos teóricos adquiridos. Pruebas prácticas mediante pruebas escrita y con la asistencia y presentación de las diferentes Todos. 70 % Todos. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas 0% 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: eamen-eposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.
7 prácticas que se le propondrán al alumno a lo largo del curso (Contarán también las recensiones de jornadas o conferencias a las que se hayan asistido conectadas con esta rama del conocimiento e indicadas por el profesor en cada caso (sin la asistencia a las jornadas, seminarios, o conferencias no se evaluarán las recensiones o memoria de las mismas)). con un enfoque teórico-práctico recurriendo en múltiples ocasiones al método inductivo. Asistencia y participación activa a las sesiones de clase y seminarios. Su evaluación se realizará mediante registros de seguimiento de la asistencia por parte del profesor. Todos. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con un enfoque teórico-práctico recurriendo en múltiples ocasiones al método inductivo. 10% Para poder realizar la media de los porcentajes, el alumno deberá, al menos, aprobado los tres ítems. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Las matrículas de honor podrán ser concedidas a los mejores alumnos, que siempre deberán haber superado el 9 6 de nota y, en principio, y salvo circunstancias ecepcionales, sólo se otorgarán en la primera convocatoria de las pruebas de esta asignatura. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS 1.La potestad sagrada en el Concilio Vaticano II: La nota eplicativa previa. Aproimación histórica sobre el tema de la potestad en la Iglesia..Potestad de orden, potestad de jurisdicción y potestad de magisterio 4.Unidad de la potestad sagrada y su relación con el gobierno en la Iglesia CG 1,, 6, 16 CE 1, 8, 1, CG 1,, 6, 11 CE, 1, 10, 11, 1 CG 1,, 6, 16 CE 1, 8, 10, 11, 1 CG,, 6, 16 CE, 8, 10, 11, 1, ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES
8 1 4 1.La potestad sagrada en el Concilio Vaticano II: La nota eplicativa previa. Aproimación histórica sobre el tema de la potestad en la Iglesia..Potestad de orden, potestad de jurisdicción y potestad de magisterio 4.Unidad de la potestad sagrada y su relación con el gobierno en la Iglesia BIBLIOGRAFÍA BERTRAMS, W., «De missione divina et de consecratione episcopali tamquam constitutiva officii Supremi Ecclessiae Pastoris», en Periodica 65 (1976) pp. 567-58. CATTANEO, A., «La complementarità di ordine e giurisdizione nella dottrina di Klaus Mörsdorf», en Cuadernos doctorales 1 (198) pp. 8-48. CATTANEO, A., «Potestas sacra», en Otaduy, J.-Viana, A.-SEdano J. (dir.) Diccionario General de Derecho Canónico 6, Pamplona 01, pp. 4-47. CAVALAGLIO, L.. Dalla potestas magisterii al munus docendi, Cittâ del Vaticano 016. CELEGHIN, A., Origine e natura della potestà sacra. Posizioni postconciliari, Roma 1987. MÖRSDORF, K., «De sacra potestate», en Apollinaris 40 (1967) pp. 41-57. MÖRSDORF, K., «Munus regendi et potestas iurisdictionis», en Acta conventus Interationalis canonistarum, Città del Vaticano 1970, pp. 199-11. STICKLER, A. M., «La bipartición de la potestad eclesiástica en su perspectiva histórica», en Ius canonicum 15 (1975) pp. 45-74.
9 INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): 1 4 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA La potestad sagrada en el Concilio Vaticano II: La nota eplicativa previa Aproimación histórica sobre el tema de la potestad en la Iglesia. Potestad de orden, potestad de jurisdicción y potestad de magisterio Unidad de la potestad sagrada y su relación con el gobierno en la Iglesia Nº DE SESIONES (deben sumar 6) 1 1