Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente Donde Cada Estudiante Sobresale Academia Fairgrove Artes en Educación Publicado en el Año Escolar 2007-08 Una Escuela de Desempeño Título I 15540 Fairgrove Avenue La Puente, CA 91744 (626) 933-8501 Grados del Kindergarten al Octavo www.fairgrove.hlpusd.k12.ca.us Declaración de la Misión del Distrito A California Distinguished School El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente es una comunidad comprometida a desarrollar aprendices de por vida que se valoran a ellos mismos y a la diversidad de todas las personas, que aplican habilidades de tomar decisiones que resultan en acciones responsables y que usan creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas para alcanzar los desafíos de una sociedad cambiante. Administración de la Escuela Penny Fraumeni Directora Junta de Educación Sr. Norman Hsu, Presidente Joseph Chang, Ph.D., Vicepresidente Sra. Anita Perez, Secretaria Sr. Rudy Chavarria, Miembro Sr. Jay Chen, Miembro Administración del Distrito Barbara Nakaoka, Ed.D. Superintendente Sra. Cynthia Parulan-Colfer Superintendente Asociada, Educación de Continuación y para Adultos Gary Matsumoto, Ed.D. Superintendente Asociado, Servicios de Negocios Sr. Michael Droe Oficial Principal de Tecnología Sra. Maureen Scanlon Superintendente Asistente, Recursos Humanos Sra. Linda Cordero Superintendente Asistente Interina, Evaluación y Exámenes/ Servicios Familiares y Estudiantiles Sra. Hasmik Danielian Superintendente Asistente, Escuelas Secundarias Sr. Albert Vasquez Jefe de Policía y Seguridad Mensaje de la Directora Esté Informe Anual es el décimo noveno, según ha sido establecido por las personas de California con la aprobación de la proposición 98, la cual nos provee con la oportunidad de hacer público el estado del programa de educación. Cada escuela tiene la responsabilidad de publicar y distribuir un informe escolar para todos los segmentos de la comunidad. Las Metas y Resultados de Prioridades para planes del Futuro de la Academia Fairgrove son los siguientes: Tecnología y las Artes Normas y énfasis en matemáticas Capacitar a la Juventud Aprendizaje de Calidad Coalición Sana Carácter Cuenta Programas de Ortografía Waterford expandido al primer grado Artistas en Residencia Taller de Alfabetización Educadores Usando Computadoras (CUE) Talleres para padres STAR, estrategias para áreas asignadas Club de Tarea y Programa de Tutoría Declaración de la Misión de la Escuela La misión de la Academia Fairgrove es proveer educación de calidad mediante un programa académico fuerte con programas especializados en artes visuales y dramáticos y tecnología. Perfil de la Comunidad y la Escuela El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente es el distrito escolar más grande en el Valle San Gabriel, atendiendo a más de 78,800 estudiantes; 25,000 estudiantes Pre-K-12 y 30,000 de educación para adultos en dos instalaciones principales y 32 planteles satélites. El distrito tiene también el programa de educación correctiva más grande en la nación atendiendo a 33,000 estudiantes adicionales en ocho instalaciones correctivas a través del Condado de Los Angeles. El distrito de 11.5 millas cuadradas atiende a las comunidades de Industry, Hacienda Heights, La Puente y porciones de Valinda y West Covina. El distrito incluye a 20 escuelas primarias, cuatro escuelas K-8, seis escuelas intermedias, cuatro escuelas secundarias comprensivas, una escuela secundaria alternativa, una escuela comunitaria diurna, un centro de aprendizaje, una instalación ortopédica para los estudiantes con discapacidades, un Centro de Servicios Instructivos, un Centro de Evaluación Multilingüe y un Laboratorio de Currículo. La Academia Fairgrove yace en la sección norte de la Ciudad de La Puente. La escuela opera en un calendario escolar tradicional. Durante el año escolar 2006-07, la escuela atendió a 876 estudiantes en grados del kindergarten al octavo. La Academia Fairgrove está dedicada a proveer un programa instructivo sólido a todos los estudiantes para garantizar la excelencia en educación. La escuela está orgullosa de haber sido nombrada una Escuela Distinguida de California en el 2006. Otra, Múltiple o Sin Respuesta 1% % de la Matriculación Estudiantil por Raza Afro Americana 2% Asiática 2% Caucásica 3% Filipina 2% Hispana 90% Academia Fairgrove -1-
Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente provee anualmente un Código de Conducta Estudiantil a cada plantel y este es suplementado con normas de conducta desarrolladas por la Academia Fairgrove. El programa establece directrices para proveer a los estudiantes una experiencia escolar significativa, productiva y agradable. Conducta apropiada está animada por medio de elogios e incentivos de motivación y también mediante disciplina asertiva y herramientas de resolución de conflictos para desarrollar el crecimiento personal. Los estudiantes de la Academia Fairgrove son guiados por reglas específicas y expectativas del salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La filosofía disciplinaria de la escuela, modelada sobre el programa Carácter Cuenta! promueve una escuela segura y un ambiente del salón cálido y amigable y demuestra que la buena disciplina es una fundación sólida en la cual se puede construir una escuela efectiva. La meta del programa de disciplina de la Academia Fairgrove es proveer a los estudiantes la oportunidad de aprender autodisciplina mediante un sistema de premios consistentes y consecuencias por su comportamiento. Padres y estudiantes son informados de las pólizas de disciplina al principio del año escolar mediante la Agenda Escolar. Las reglas son reforzadas durante el año escolar por medio del boletín de noticias y durante reuniones de padres. Estudiantes que ejemplifican características de buen comportamiento son reconocidos durante asambleas mensuales. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y el distrito. El número de suspensiones puede ser inflado debido a que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley y cuando las otras alternativas han sido agotadas. Asistencia a la Escuela Suspensiones y Expulsiones Fairgrove DEUHLP 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Suspensión (#) 46 27 38 2,164 2,046 2,038 Suspensión (%) 5.25 3.08 4.34 8.67 8.80 9.12 Expulsión (#) 0 1 0 57 43 67 Expulsión (%) 0.00 0.11 0.00 0.23 0.19 0.30 Asistencia regular, puntualidad y prontitud en la Academia Fairgrove son partes necesarias del proceso de aprendizaje y son críticas para el éxito académico. Además, los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten cada día. Las pólizas de asistencia, tardanza y ausentismo son declaradas claramente, impuestas consistentemente y sus consecuencias son administradas justamente. Los padres son informados de sus responsabilidades incluyendo a la notificación de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes. Estudio independiente está disponible para los estudiantes que requieren ausencias prolongadas de la escuela. La asistencia diaria regular es una prioridad en la Academia Fairgrove. Informes de ausencia son revisados regularmente por los maestros. Los padres son informados de las ausencias de estudiantes mediante llamadas telefónicas, cartas y durante las conferencias de padres y visitas a los hogares si es necesario. Buena asistencia es animada por medio de incentivos de motivación, incluyendo excursiones. Esos estudiantes que continúan demostrando ausencias excesivas son dirigidos a las autoridades apropiadas incluyendo a la Junta de Revisión de Asistencia (SARB) del distrito. La Junta Revisión de Asistencia (SARB) del Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente está compuesta de padres, representantes del distrito y miembros de la comunidad, incluyendo a representantes de agencias de orden público, asistencia social, libertad condicional y salud mental. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando experimentan problemas persistentes de asistencia o conducta en la escuela y las avenidas normales de orientación del salón, la escuela y el distrito no son efectivas. Los miembros de la SARB, el estudiante referido y su padre o guardián se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y hacer recomendaciones para soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de tardanza, ausentismo o conducta. Tamaño de Clase La Academia Fairgrove mantuvo un tamaño promedio de clase de 21 estudiantes para el año escolar 2006-07. Las siguientes tablas muestran el tamaño promedio de clase por nivel de grado K-5 y por materia en grados del 6-8. El número correspondiente muestra cuantas clases fueron enseñadas con un cierto número de estudiantes en cada clase, basado en tres tamaños de clase diferentes. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Salones conteniendo: Clase 1-20 21-32 33+ Promedio Est. Est. Est. 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 K 19 20 20 5 6 5 0 0 0 0 0 0 1ro 19 19 20 5 5 5 0 0 0 0 0 0 2do 20 20 20 5 5 5 0 0 0 0 0 0 3ro 20 19 19 6 6 5 0 0 0 0 0 0 4to 32 32 33 0 0 0 1 3 1 2 0 1 5to 32 33 32 0 0 0 2 1 2 1 1 0 Distribución de Responsabilidad de Maestros Tamaño de Clase Promedio 1-20 Est. Salones conteniendo: 21-32 Est. 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 Inglés 11 38 12 20 5 7 9 0 3 0 6 0 Matemáticas 16 49 18 12 3 5 5 0 3 0 3 2 Ciencias 17 44 16 9 0 7 8 0 7 0 3 2 Sociales 16 44 15 9 0 9 9 0 9 0 3 0 Orientación y Otros Servicios de Apoyo 33+ Est. La meta de la Academia Fairgrove es asistir a los estudiantes con su desarrollo social, personal y académico. La escuela provee atención especial a estudiantes que experimentan problemas con desempeño o de comportamiento. La proporción de consejero por alumno es 1:876. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Título No. de Empleados Equiv. de Tiempo Completo Consejero 1 0.5 Psicólogo 1 0.3 Especialista de Intervención 2 0.4 Consejero de Ser. Fam. Foothill 1 0.2 El programa para Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido a estudiantes en grados del 3-8 que han sido reconocidos por sus maestros como capaces de más alto desempeño. Los estudiantes reciben instrucción diferenciada en su clase regular como una extensión del currículo regular. La escuela acaba de emplear un maestro GATE de medio tiempo para trabajar con los estudiantes en grados 4-6. Los estudiantes identificados como Aprendices del Lenguaje Inglés mediante el Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés de California (CELDT) reciben servicios especializados e instrucción en su clase regular todos los días. Academia Fairgrove -2-
Los estudiantes cuyos resultados de exámenes indican que necesitan asistencia adicional para desempeñar habilidades al nivel de grado pueden participar en el programa PALS, el programa de intervención para estudiantes en riesgo, Programa STARS o la clínica de tarea, los cuales son ofrecidos después de la escuela. Los maestros y personal proveen tutoría y trabajan con los estudiantes en una variedad de habilidades para realzar su progreso académico. La escuela trabaja diligentemente para mantener comunicación abierta entre los padres sobre el progreso de sus hijos durante el año escolar. Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados con una variedad de opciones. Un equipo que consiste de padre, administrador escolar, maestro de educación general, psicólogo y maestro de educación especial, desarrollan un Plan de Educación Individual (IEP.) El IEP define la instrucción individualizada y asistencia que el estudiante recibirá la cual puede incluir sesiones con un Especialista de Recursos, asignación en Clase Especial Diurna y tutoría después de clase. El consejero escolar organiza los talleres Make it, Take It, un programa para grados K-3 que ofrece proyectos especiales en el transcurso del año. El consejero provee talleres a padres para asistirlos en entender y trabajar con su niño y ayudarlo a tener éxito. Libros y Materiales Instructivos El proceso de adopción de libros comienza con la formación de un Comité de Adopción que consiste en padres, administradores y maestros seleccionados por la Asociación de Maestros y por administradores. El comité identifica a elementos claves para considerar en el proceso de tomar decisiones sobre las adopciones y establece un criterio de selección basado en las normas del estado y distrito. El comité revisa los materiales instructivos en la lista estatal e invita a los editoriales a proveer un vistazo de sus materiales respectivos. El comité examina cada programa usando una forma de evaluación y selecciona programas para ser piloteados. Programas recomendados están disponibles en las escuelas para revisión de padres y maestros. La opinión provista por maestros y padres se convierte en la base de las recomendaciones para la Junta de Educación para adopción final. Disponibilidad y Acceso Adicional al Internet en Localidades Públicas La Biblioteca pública de Hacienda Heights, la Biblioteca pública de West Covina y la de La Puente proveen acceso gratuito al Internet a todos los clientes registrados, incluyendo a los estudiantes del Distrito Escolar Hacienda La Puente. Hay un número pequeño de negocios locales que proveen una red Wi-Fi para clientes que deseen conectarse al Internet usando su equipo personal. El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente fija una alta prioridad en asegurar que haya suficientes libros y materiales instructivos disponibles para apoyar el programa instructivo escolar. El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente llevó a cabo una audiencia pública en 13 de Septiembre del 2007, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo de ciencias de buena calidad según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo los aprendices de Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos, o ambos, en materias principales para el uso en clase y para llevar a casa. Materiales instructivos para los grados K-8 son seleccionados de la lista estatal más reciente de los materiales de base de normas académicas; para los grados 9-12, todos los materiales han sido aprobados por la Junta de Educación. El Distrito Escolar Hacienda La Puente sigue el ciclo de adopción de seis años de la Junta de Educación Estatal para materiales principales y el ciclo de ocho años para adopciones de libros en lenguajes extranjeros y artes visuales y dramáticos. El distrito no tiene una adopción forma de textos para salud y o artes dramáticos y visuales. Las actividades de revisión y adopción de libros del distrito ocurren al año después de las adopciones estatales. Esta información estuvo vigente para el 13 de Marzo del 2008. Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente, obtenidos del patrón para SARC 2006-07, y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/ dataquest.) Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, demográficas estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Libros Adoptados por el Distrito Materia Niveles de Grado Editorial Año Adoptado Calidad y Disponibilidad de Libros en Línea con las Normas Artes del Leng. K-5 Houghton Mifflin 2002 Artes del Leng. 6-8 Holt, Rinehart, and Winston 1997 Matemáticas K-5 Harcourt Brace 2002 Matemáticas 6-8 McDougal Littell 2003 Ciencias K-5 Scott Foresman 2006 Ciencias 6-8 Holt, Rinehart, and Winston 2006 Historia- Sociales K-5 Scott Foresman 2006 Historia- Sociales 6-8 McDougal Littell 2006 Todos los libros en la escuela están en cantidad adecuada y de buena a excelente condición. La escuela y el distrito ponen gran énfasis en proveer a los estudiantes los libros y materiales instructivos más modernos adoptados por el estado; el 100% de estudiantes en cada materia principal poseen los libros y materiales necesarios. Academia Fairgrove -3-
Desempeño de los Estudiantes y Exámenes Varias medidas de desempeño estudiantil son usadas como una parte continua de la evaluación del programa instructivo de calidad en la Academia Fairgrove. Estas evaluaciones muestran el progreso estudiantil actual y también la eficacia del programa instructivo. Progreso Anual Adecuado Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el 2014. Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta, y deben cumplir con el criterio siguiente: La tasa de participación de las evaluaciones basada en las normas del estado en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas del estado en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la gráfica adyacente. Cumplió AYP General Cumplió el Criterio AYP Progreso Anual Adecuado Academia Fairgrove Sí Inglés/Artes del Lenguaje Matemáticas DEUHLP No Inglés/Artes del Lenguaje Matemáticas Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí % Proficiente Sí Sí No Sí Más información sobre los requisitos NCLB puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento Estatal de Educación http:// www.cde.ca.gov/ta/ac/ay y en el sitio Web del Departamento de Educación de la nación http://www.nclb.gov. API Tasa de Graduación Sí N/A Sí Sí Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API.) Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Información detallada sobre identificación PI puede ser obtenida del sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/. Programa de Intervención Federal Fairgrove DEUHLP Estatus de Programa de Mejoras No en PI No en PI Primer Año de Implementación N/A N/A Año en el Programa de Mejoras N/A N/A No. de Escuelas en el Programa de Mejoras 8 % de Escuelas en el Programa de Mejoras 21.1% Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. Los resultados API tienen un rango de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Información detallada sobre el API puede ser encontrada en el sitio Web del CDE al http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ ap/. La tabla muestra los rangos API estatales y de escuelas similares. El rango API estatal es un rango de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene un resultado API en el 10 por ciento más bajo de todas las escuelas en el Estado, mientras un rango API estatal de 10 significa que la escuela tiene un resultado API en el 10 por ciento más alto de todas las escuelas en todo el Estado. El rango API de escuelas similares refleja como una escuela compara con 100 escuelas similares, con las mismas características demográficas. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable a las 10 escuelas más bajas académicamente de las 100 escuelas similares, mientras un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño académico de la escuela es mejor de por lo menos 90 de las 100 escuelas similares. Academia Fairgrove 2005 2006 2007 Rango API Estatal 6 6 6 Rango de Escuelas Similares 9 10 10 Subgrupos Resultados Escolares API Cambio API Actual Aumento API 2007 Todos los Estudiantes 32 18-2 781 Hispanos 32 18 4 774 Con Desventaja Socioeconómica 30 20-2 765 Aprendices del Inglés 16-5 710 Datos no Disponibles Únicamente subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos (1) por lo menos de 100 estudiantes con resultados de exámenes válidos o (2) por lo menos el 15% de la población que fue examinada y contiene por lo menos 50 estudiantes con calificaciones válidas. Academia Fairgrove -4-
Exámenes de Normas de California (CSTs) El Examen de Normas de California (CST) muestra como se están desempeñando los estudiantes en relación a las normas de contenido del estado. Los CSTs incluyen Inglés/artes del Lenguaje y matemáticas en grados 2-11; ciencias en grados 5, 8, 9, 10 y 11; e historia/sociales en grados 8, 10, y 11. Normas de Desempeño identifican el nivel de dominio del estudiante en las normas de contenido examinadas e incluyen Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) La meta estatal es que cada estudiante califique al nivel Avanzado o Proficiente. Los estudiantes con discapacidades significantes que no pueden tomar el examen CST son examinados usando la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA.) Información detallada sobre los resultados CST y CAPA para cada nivel de grado y habilidad, incluyendo el porcentaje de estudiantes no examinados, puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California http://star.cde.ca.gov. Nota: Resultados no son revelados cuando el número de estudiantes examinados es 10 o menos, porque el número de estudiantes en esta categoría es demasiado pequeño para exactitud estadística, o para proteger la privacidad de los estudiantes. Examen de Normas de California (CST) 2005, 2006, 2007 % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Proficiente y Avanzado Materia Academia Fairgrove DEUHLP California 2005 2006 2007 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Inglés-Artes del Leng. 43 48 47 36 40 41 40 42 43 Matemáticas 53 55 55 37 40 39 38 40 40 Ciencias 29 41 39 24 34 38 27 35 38 Historia- Sociales 29 28 29 33 33 36 32 33 33 Examen de Normas de California (CST) Academia Fairgrove - 2007 % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Proficiente y Avanzado - Subgrupos Subgrupo Inglés- Artes del Leng. Matemáticas Ciencias Historia-Sociales Afro Americano 40 20 Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático 83 92 Filipino Hispano 45 55 35 24 Blanco (No Hispano) 67 60 Masculino 44 56 44 34 Femenino 50 54 33 23 Con Desventajas Socioeconómicas 44 53 34 23 Aprendices del Inglés 27 45 24 0 Estudiantes Discapacitados 17 23 13 8 Est. Recibiendo Servicios de Ed. Migratoria 54 62 Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Academia Fairgrove administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad para desempeñar labores físicas de cada estudiante en seis áreas principales. Esta tabla muestra por nivel de grado el porciento de estudiantes cumpliendo con las normas de aptitud física (con calificación en zona de aptitud física en todas las seis normas) para el período más reciente de exámenes. Información detallada sobre este examen, y una comparación de los resultados de exámenes de una escuela con los resultados del distrito y el Estado, puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf. Nivel de Grado % de Estudiantes Cumpliendo las Normas de Aptitud Física 5 21.1% 7 17.2% Academia Fairgrove -5-
Examen de Desempeño de California (CAT/6) El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es administrado a los grados tercero y séptimo únicamente y compara el desempeño estudiantil en lectura, lenguaje, ortografía, y matemáticas con el de estudiantes de alrededor del país. Los resultados de este examen son reportados como el por ciento de estudiantes examinados con calificaciones en o sobre el percentil 50avo (el promedio nacional.) Los resultados escolares son comparados a los resultados al nivel del distrito y el estado. Información detallada concerniente a los resultados para cada nivel de grado puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento de Educación de California a http://star.cde.ca.gov/. Examen con Referencia en las Normas CAT/6 2005, 2006, 2007 % En o Arriba del Percentil 50avo- Comparación de Tres Años Academia DEUHLP California Materia Fairgrove 2005 2006 2007 2005 2006 2007 2005 2006 2007 Lectura 41 44 42 37 39 39 41 42 42 Matemáticas 57 57 55 52 51 54 52 53 53 Examen con Referencia en las Normas CAT/6 Subgrupo Academia Fairgrove - 2007 % En o Arriba del Percentil 50avo - Subgrupos Lectura Entrenamiento y Mejoras al Currículo Matemáticas Afro Americano Asiático Filipino Hispano 37 53 Blanco (No Hispano) 75 Masculino 40 55 Femenino 43 55 Con Desventaja Socioeconómica 36 53 Aprendices del Inglés 6 29 Estudiantes Discapacitado 8 23 Estudiantes Recibiendo Servicios de Ed. Migratoria Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Todo el entrenamiento y desarrollo del currículo en la Academia Fairgrove giran alrededor de las Normas y Directrices del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurarse que los estudiantes alcancen o sobrepasen las normas de competencia estatales. El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente ha recibido la beca del Programa Leyendo Primero. Nueve escuelas primarias en el distrito participan en Leyendo Primero; el programa se enfoca en instrucción de lectura y artes del lenguaje en grados del kindergarten al tercero. Los maestros recibieron entrenamiento apropiado en el programa. Capacitación profesional dentro del distrito trata con las necesidades individuales de maestros y también las preocupaciones más grandes de la escuela general. No tuvimos días de capacitación para el personal, pero talleres después de escuela, servicios-internos, institutos del verano y conferencias profesionales con oradores visitantes y consultantes de la Escuela de Administración UCLA son métodos utilizados para proveer desarrollo profesional. Deberes de Maestro El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2006-07, la Academia Fairgrove tuvo 35 maestros con credenciales completas de acuerdo a las directrices del Estado de California. Muchos maestros a través del distrito tiene credenciales múltiples; en algunos casos, los maestros suplen su credencial regular con una credencial de educación especial. Maestros mal asignados representan el número de maestros que no tienen un certificado o credencial legalmente reconocido, incluyendo a maestros que fueron asignados a salones con Aprendices del Inglés (EL) que no fueron apropiadamente certificados para enseñar a estudiantes EL. Vacancias de maestro reflejan el número de posiciones de enseñanza abiertas que no fueron llenadas por un maestro certificado de tiempo completo por un año o semestre completo. El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros de materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credencial. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar competencia en materias académicas principales. Maestros Cumpliendo con Sin Dejar Ningún Niño Atrás 2006-07 % de Clases en Materias Académicas Principales Academia Fairgrove DEUHLP 04-05 05-06 06-07 06-07 Credenciales Completas 36 38 35 995 Sin Credenciales Completas 7 5 5 115 Enseñando Fuera de Materia de Dominio Estatus de Credenciales de Maestros 0 0 0 0 Mal Asignaciones/Vacancias 05-06 06-07 07-08 Mal Asignaciones de Maestros de Aprendices del Inglés 4 1 0 Otras Mal Asignaciones 0 0 0 Total de Mal Asignaciones 4 1 0 Posiciones Vacantes del Maestro 0 0 0 Enseñadas por Maestros Cumpliendo con NCLB Instalaciones Escolares y Seguridad Enseñadas por Maestros que no Cumplen con NCLB Academia Fairgrove 100.0% 0.0% Todas las Escuelas en el Dist. 99.8% 0.2% Escs. de Alta Pobreza en el Dist. 100.0% 0.0% Escs. de Baja Pobreza en el Dist. 100.0% 0.0% La Academia Fairgrove provee un ambiente limpio y seguro para los estudiantes, el personal y los voluntarios. Las instalaciones escolares están situadas en 16.6 acres. Las instalaciones fueron construidas en 1956 con adiciones construidas en 1958. Se expanden a más de 61,800 pies cuadrados e incluyendo la oficina, salón multiusos, biblioteca, 28 salones permanentes y tres salones portátiles. Las instalaciones arduamente apoyan la enseñanza y aprendizaje mediante sus amplios salones y patios de juego. La información de las instalaciones más reciente fue actualizada el 21 de Abril del 2008. Academia Fairgrove -6-
Seguridad Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (interior/exterior) Superficie Interior (paredes, pisos y techos) Materiales Peligrosos (interior/exterior) Condiciones de la Instalación Escolar Fecha de Última Inspección: 123 de Enero del 2008 Artículo Inspeccionado Daño a las Estructuras Seguridad de Fuego Eléctrico (interior/exterior) Infestación de Plaga/Gusanos Fuentes de Agua Potable (adentro/afuera) Baños Aguas Negras Estatus Actual de Comp. de Ints. Bueno Reg. Pobre Reparaciones Necesaria y Acciones Tomadas o Planeadas Se necesita reemplazar el aire acondicionado y la calefacción en dos salones. Se instaló equipo nuevo en ambos salones. El sistema de control estaba fallando en todo el plantel. El sistema de aire acondicionado y calefacción ha sido desconectado de los controles y se instalaron termómetros tradicionales. Seguridad de estudiantes y personal es el interés principal de la Academia Fairgrove. La escuela siempre cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones que pertenecen a materiales de peligro y de temblor del estado. El plan de desastre incluye pasos para asegurar la seguridad de los estudiantes y del personal en caso de un desastre. Simulacros de fuego son llevados a cabo mensualmente y simulacros de terremoto son llevados a cabo tres veces al año. Durante el almuerzo, los recreos y antes y después de la escuela, los estudiantes son supervisados por el personal de la escuela para garantizar un ambiente seguro y ordenado. Todos los visitantes tienen que hacer arreglos con el personal de la escuela en anticipación, reportarse en la oficina, llevar una etiqueta durante su tiempo en el plantel y firmar en la oficina antes de salir. En el 1998, el Plan de Seguridad Comprensivo fue desarrollado por el distrito en consulta con agencias locales de orden público para cumplir con la Ley del Senado 187 del 1997. El plan provee a los estudiantes y al personal una manera de asegurar un ambiente del aprendizaje seguro y ordenado. Componentes del Plan de Seguridad Comprensivo incluyen, procedimientos para informar el maltrato de menores, procedimientos de notificación al maestro de un estudiante peligroso, procedimientos para responder en caso de desastre, procedimientos para el ingreso seguro y la salida segura de la escuela, pólizas de acoso sexual y pólizas de normas en el vestir. La Academia Fairgrove revisa el plan en Marzo de cada año y lo actualiza según es necesario. El plan fue revisado por última vez con el personal escolar en Septiembre del 2007. Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina de la escuela y del distrito. Mantenimiento y Reparación Asuntos de seguridad son la prioridad número uno de las Operaciones y Mantenimiento. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y conducen inspecciones en el plantel de la escuela continuamente. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buena reparación y orden de trabajo es completado en un tiempo adecuado. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar servicios eficientes y que reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. El personal de mantenimiento del distrito ha indicado que 94% de los baños en el plantel escolar están funcionando adecuadamente. Proceso y Horario de Limpieza El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela y en la oficina del distrito. Actualmente todas las escuelas se encuentran en el horario de limpieza diario. El equipo de mantenimiento del plantel trabaja diariamente con el personal de conserje para desarrollar un horario de limpieza y garantizar una escuela limpia y segura. Presupuesto de Mantenimiento Diferido Patios/Instalaciones Escolares Una gotera de agua en la plomería subterránea cerca de la cocina causó inundación de las cajas subterráneas y olores. La línea ha sido reparada. El distrito participa en el Programa de Mantenimiento Diferido de Escuela Estatal, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos para reparación mayor o reemplazo de componentes de edificio escolar existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y sistemas de piso. Para el año escolar 2007-08, el distrito reservó $4,522,997 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 1.5% del presupuesto de fondo general del distrito. Techos Limpieza General Resumen General de Condiciones de Instalaciones Ejemplar Bueno Reg. Pobre Proyectos de Mantenimiento Diferido Para el año escolar 2007-08, la junta gubernamental del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido para esta escuela que resultarán en piso nuevo en cuatro salones. El plan de mantenimiento diferido completo del distrito está disponible en la oficina del distrito. Academia Fairgrove -7-
Liderazgo Escolar La Directora Penny Fraumeni ha conducido a la escuela por 11 años, respaldada por más de 33 años de experiencia en educación. El liderazgo en la Academia Fairgrove es responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal de instrucción, estudiantes y padres. Todos los miembros de la comunidad están comprometidos a compartir la visión escolar, la cual crea una fundación fuerte hacia el éxito académico de todos los estudiantes. Los miembros del personal y los padres participan en varios comités que toman para asegurar que los planes instructivos sean consistentes con las necesidades estudiantiles y cumplan con las metas del distrito. Estos comités incluyen el Consejo Local, Equipo de Liderazgo, Organización de Padres Maestros, el Comité de Seguridad, y el Comité Asesor de Aprendices del Inglés. Envolvimiento de la Comunidad Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo en la Academia Fairgrove. Numerosos programas y actividades son enriquecidos por las contribuciones generosas de las siguientes organizaciones: Organización de Padres Maestros, Banco Wells Fargo, Beca-Edison Nueva Era, Fundación de Artes Visuales y Dramáticos del Distrito Escolar Hacienda La Puente, Asociación con el Centro de Música en el Centro para las Artes de Los Angeles y varios negocios locales. Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Academia Fairgrove pueden contactar a la Directora Penny Fraumeni en (626) 933-8501. Gastos y Servicios Financiados Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación financiera y de salario más recientes del Estado de California fueron para el año escolar 2005-06. Las cifras de la tabla de Gastos por Alumno de abajo proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno de fuentes no restringidas con otras escuelas del distrito y de todo el estado. Para el año escolar 2005-06, el distrito recibió aproximadamente $2,480 por estudiante en fondos categóricos estatales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y de apoyo: Reducción de Tamaño de Clase Asistencia de Impacto Económico Becas de Asistencia de Tecnología Educativa Estudiantes Dotados y Talentosos Transportación del Hogar a Escuela Materiales Instructivos Programa de Asistencia y Revisión de Colegas Programa Ocupacional Regional Programa de Escuelas Seguras y Libres de Drogas Programa de Coordinación con Base en la Escuela Educación Especial Desarrollo del Personal Orientación del 10mo Grado Programa Título I Acta de Educación de Tecnología Aplicada y Vocacional Comparación de Salario y Presupuesto La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedio de distritos escolares unificados teniendo más de 20,000 como promedio de asistencia diaria a través del estado. Información de Salario Promedio Maestros - Directores - Superintendente 2005-06 DEUHLP La tabla de Salario Promedio de Maestro ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y en todo el estado. Salario Promedio de Maestro 2005-06 Prom. Estatal Maestros Principiantes $38,449 $38,937 Maestros de Medio Rang. $62,355 $61,080 Maestros Experimentados $78,813 $76,443 Directores de Primaria $95,169 $99,694 Directores de Intermedia $98,886 $103,687 Directores de Secundaria $107,384 $112,983 Superintendente $190,740 $195,054 Salarios como un Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 38.0% 40.1% Salarios Administrativos 6.4% 5.4% Fairgrove Gastos por Estudiante 2005-06 Total de Gastos $4,498 De Fuentes Restringidas $477 De Fuentes No Restringidas $4,021 Escuela y Distrito Academia Fairgrove $55,286 DEUHLP $57,394 Porcentaje de Variación: 3.67% Prom. del Distrito Prom. Estatal De Fuentes No Restringidas $4,442 Porcentaje de Variación Entre Escuela y Distrito: 9.48% De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación Entre Escuela y Estado: 18.65% Escuela y Estado Academia Fairgrove $55,286 Todos los Distritos Escolares Unificados $60,032 Porcentaje de Variación: 7.91% Academia Fairgrove -8-