Mensaje del Director En la Primaria Maxwell proveemos un ambiente seguro para que todos los niños crezcan hasta su máximo potencial educativo, emocional y social. Nuestros estudiantes reciben instrucción según las normas de su nivel de grado en cada materia. Marcas de excelencia ayudan a medir el progreso de los estudiantes y el crecimiento en conocimiento de los estudiantes es comunicado a los padres en conferencias de padres y a través del año. Padres, maestros y administradores participan activamente en la educación de los estudiantes. Se hacen decisiones en reuniones del Consejo Local y a través del equipo de liderazgo. Cada decisión está basada en la declaración de la misión de Maxwell... asegurarnos que todos los estudiantes de Maxwell, en un ambiente cálido y de respeto, reciban una educación equitativa a la de todos los estudiantes en el de California. Información de Contacto Padres o miembros de la comunidad que deseen participar en grupos de liderazgo, comités, actividades, la Facultad de la Asociación de Padres o ser voluntarios de la escuela comuníquense con la oficina de la Primaria Maxwell al (626) 599-5302.. Perfil Escolar La Primaria Maxwell es una de cinco escuelas primarias en el Escolar Unificado Duarte. El currículo está enfocado en Artes del Lenguaje, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias. La escuela apoya conocimiento cultural a diario a través de sus diversas selecciones literarias y actividades de salón que enseñan sobre las diferentes culturas por ejemplo, el Año Nuevo Chino, Historia Afro-Americana y Cinco de Mayo. Actividades generales que celebran la Historia Afro- Americana y el Cinco de Mayo. Durante el 2006/07, 496 estudiantes en grados K-6 fueron matriculados en la escuela, con clases arregladas en un horario de calendario tradicional. Declaración de la Misión Nuestra misión es asegurarnos que todos los estudiantes de Maxwell, en un ambiente cálido y de respeto, reciban una educación equitativa a la de todos los estudiantes en el de California. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico 2006-07 Porcentaje Afro-Americano 8.7% Nativo Americano 0.0% Asiático 0.0% Caucásico 0.6% Filipino 0.0% Hispano o Latino 87.5% Isleño del Pacífico 0.0% Múltiple o Sin Respuesta 3.2% Matriculación por Grado La gráfica ilustra la tendencia de matrículas por nivel de grado de los últimos 3 años. Matriculación por Programas Durante el 2006/07, 496 estudiantes fueron matriculados en la Primaria Maxwell, de los cuales el 8% fueron estudiantes discapacitados, 60% fueron Aprendices del Inglés, y un 95% tuvieron desventajas socioeconómicas. Plan de Segura La seguridad de los estudiantes y el personal es interés principal de la Primaria Maxwell. La escuela y siempre cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y de temblor del estado. El Plan de Seguridad de la escuela fue revisado y actualizado el 22 de Febrero del 2007 por el Comité de Seguridad. Todas las revisiones fueron comunicadas al personal clasificado y al certificado. El plan de preparación para desastres de la escuela incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y empleados durante un desastre. Simulacros de fuego son conducidos mensualmente a través de año escolar. Simulacros encierro se llevan a cabo dos veces al año. Los estudiantes son supervisados antes y después de la escuela por personal clasificado y personal clasificado supervisa a los estudiantes durante el almuerzo y los recreos. Hay un área designada para dejar y recoger a los estudiantes. La entrada de visitantes es el portón en el lado oeste del estacionamiento. Instalaciones Escolares Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado 2004-05 2005-06 2006-07 K 79 58 60 1ro 70 78 60 2do 86 71 68 3ro 80 81 61 4to 97 81 81 5to 79 99 77 6to 85 79 89 La Primaria Maxwell fue construida originalmente en 1952 y está compuesta de 26 salones, un salón multiusos/cafetería, una biblioteca, un salón de descanso para el personal, un laboratorio de computación, cuidado de niños y campos de juego separados para estudiantes en el kindergarten y estudiantes en grados del primero al sexto. Remodelación reciente incluye actualización del baño de estudiantes, y el estacionamiento de visitantes/ empleados. También incluye aire acondicionado en la cafetería. Proceso de Limpieza y mantenimiento: El director trabaja a diario con el personal de limpieza de dos para estar seguros que la escuela es mantenida limpia y segura. El personal de mantenimiento del distrito se asegura que las Primaria Maxwell 1
reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen estado y orden de trabajo sean completadas rápidamente. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar servicio eficiente y que la más alta prioridad sea dada a reparaciones de emergencia. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos o están en proceso de ser remediados. El participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido Estatal, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los del distrito, para ayudar a distritos escolares con gastos para reparación o reemplazo mayor de componentes de edificios escolares existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior y exterior y pisos. Para el 2007-08 el distrito recibió $172,263 en fondos aparejados del estado. La porción del distrito fue $189,114 lo que representa.5% del fondo general del presupuesto del distrito. Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 1-30-2008 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Envolvimiento de Padres Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Oficina- dos pedazos del cielo manchados. Salón 14- Dos latas de aromatizante en aerosol. Salón 4 - Aromatizante en aerosol en el baño de estudiantes. Salón 20 - TV en el gabinete de arriba no está seguro. Salón 23 - Tres extensiones electricas unidas. Salón 9 - bombillo fundido en el baño. Biblioteca - Cubierta de enchufe quebrada. Cocina - Alambres de parlante viejo expuestos en el techo. Salón 26 - Alacena pesada insegura. La Primaria Maxwell tiene padres maravillosos y por lo tanto un gran envolvimiento de padres. Los padres muestran su apoyo al asistir a reuniones de padres que incluyen orientación de padres al principio del año, Noche de Regreso a la y Casa Abierta. También se envuelven en la planificación de actividades divertidas que también sirven para colectar fondos. Algunos ejemplos de estas actividades son las noches familiares divertidas, y las celebraciones generales de la escuela. Los padres están envueltos en tomar decisiones y participan en reuniones del Consejo Local y el Consejo Educativo Comunitario. Los padres hablan con los empleados y hacen preguntas sobre intereses escolares en nuestros almuerzos informales. Clases para adultos ELS y de computación son ofrecidas si los padres de la Maxwell las solicitan. Además de lo antes mencionado, los padres apoyan la educación de sus niños al ayudar en el salón, trabajar en la oficina y en sus hogares preparando materiales para el salón. La escuela también se beneficia de diversas asociaciones comunitarias, incluyendo una asociación fuerte con el Departamento de Parques y Recreación, Departamento del Alguacil y la Oficina de los Supervisores del Condado de Los Angeles. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes de la Primaria Maxwell son dirigidos por reglas específicas y expectativas de salón que promueve respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La meta del programa de disciplina de la escuela es enseñar y dirigir a los estudiantes para que actúen de cierta manera porque es la apropiada. Los padres son informados sobre las normas, reglas escolares y pólizas de disciplina cada año a través del Manual de Padres el cual se manda a los hogares al principio de cada año. También incluimos recordatorios en el boletín mensual y en los fólderes azules de los Miércoles. Los resultados de las Expulsiones y Suspensiones de los últimos tres años están ilustrados en números y porcentajes. Esta información es encontrada en la tabla de Suspensiones y Expulsiones. Suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Los estudiantes son animados a participar en actividades académicas y extracurriculares adicionales de la escuela, las cuales son una parte integral del programa educativo. Estos incentivos de salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, animan desempeño y asistencia y ayudan en la prevención de problemas de conducta. Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: música instrumental, conocimiento de liderazgo a través de trabajadores de Mini Milagros, y programas deportivos en asociación con Parques y Recreación Pamela. Actividades son ofrecidas en los dos planteles y en las instalaciones del Parque Pamela. Los programas atléticos ínter escolásticos de la escuela promueven desempeño individual y de equipo y también autoestima a través de equipos patrocinados por la escuela que compiten con otras escuelas en el área. Programas atléticos incluyen: balompié y baloncesto. La Maxwell reconoce y celebra el desempeño y éxito de los estudiantes y el personal en forma regular. Los estudiantes son reconocidos por sus desempeños durante nuestras asambleas bimensuales de Agarrado Siendo Bueno y asambleas de reconocimiento de trimestres. Los estudiantes también reciben boletos Agarrados Siendo Buenos de los maestros y procuradores. Estos boletos son ahorrados y usados como dinero para comprar artículos del catalogo Agarrado Siendo Bueno. Tamaño de Clase Suspensiones y Expulsiones 04-05 05-06 06-07 04-05 05-06 06-07 Suspensiones (#) 15 6 5 105 62 167 Suspensiones (%) 2.60% 1.10% 1.01% 4.05% 2.48% 7.05% Expulsiones (#) 0 0 0 5 0 0 Expulsiones (%) 0.00% 0.00% 0.00% 0.19% 0.00% 0.00% Tamaño promedio de clase varía por nivel de grado y materia que se esté enseñando. Además de asistencia de maestros acreditados, los estudiantes reciben asistencia en el salón de un asistente instructivo. La tabla indica el tamaño promedio de clase por nivel de grado o materia, y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matrícula. Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase 1-20 Estudiantes Salones con: 21-32 Estudiantes 33+ Estudiantes 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 K 20 19 18 4 3 3 - - - - - - 1ro 18 20 20 4 4 3 - - - - - - 2do 19 18 18 4 4 3 - - - - - - 3ro 18 20 16 4 3 4-1 - - - - 4to 32 27 30 - - - 3 3 2 - - - 5to 32 30 28 - - 1 2 3 2 - - - 6to 32 30 28 - - - 2 2 2 - - - K-3 18 - - 1 - - - - - - - - 4-8 31 21 30 - - - 1 1 2 - - - Primaria Maxwell 2
Reducción del Tamaño de Clase En 1996, la legislatura estatal aprobó la implementación del Programa de Reducción de Tamaño de Clase (CSR) que provee fondos para emplear a maestros adicionales para ayudar las escuelas a reducir el tamaño de las clases de K-3. La escuela comenzó la implementación del CSR para grados del kindergarten al tercer en 1996-1997. La gráfica muestra el porcentaje de salones K-3 cumpliendo con que participaron en el CSR los últimos tres años. Responsabilidad de Maestros El Escolar Unificado Duarte recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2006-07, la Primaria Maxwell tuvo el 100% de sus maestros con credenciales los cuales cumplían con todos los requisitos de acuerdo con los reglamentos requeridos por el de California. Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para la cual el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo a posiciones que envuelven enseñar a aprendices del Inglés) que no tienen una credencial o certificado reconocido legalmente. Vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para la cual un empleado certificado designado singular no ha sido asignado al principio del año para el año completo. Para el año escolar 2006/07, los datos más actuales que estuvieron disponibles son reportados. Maestros de Alta Calidad Participación CSR 2004-05 2005-06 2006-07 K 100% 100% 100% 1ro 100% 100% 100% 2do 100% 100% 100% 3ro 100% 75% 100% K-3 100% - - Estatus de Credenciales de Maestros 04-05 05-06 06-07 06-07 Con Credenciales Completas 26 27 25 194 Sin Credenciales Completas 2 0 0 14 Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0 Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés 05-06 06-07 07-08 0 0 0 Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0 Mal Asignaciones de Maestro 0 0 0 Posiciones Vacantes de Maestro 0 0 0 El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar 2005-06. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza de California apropiada y demostrar dominio en materias académicas principales. Intervenciones de En Riesgo La Primaria Maxwell estructura su día para proveer instrucción especializada para esos estudiantes desempeñándose debajo de su nivel de grado. Además, el personal provee tutoría después de escuela en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas para esos estudiantes que están desempeñándose debajo de las normas de su nivel de grado o que están en riesgo de retención. Cursos de intervención son ofrecidos en la escuela durante los periodos de vacación cuando son necesarios. Otros programas de intervención ofrecidos en la Primaria Maxwell incluyen la Academia del Sábado. Estos estudiantes participan en proyectos que ayudan a conceptualizar lo que han aprendido durante la semana. Aprendices del Lenguaje Inglés La escuela agrupa a estudiantes, cuarenta minutes diarios, por nivel de lenguaje para instrucción de Desarrollo del Lenguaje Inglés. Recién llegados al país reciben 90 minutos adicionales en donde aprenden lenguaje académico y de sobrevivencia. Al entregar el currículo los maestros diseñan sus lecciones para realzar vocabulario principal y usan visuales para hacer comprensible el aprendizaje. Los estudiantes reciben todo el apoyo que necesitan para asegurar su éxito. GATE Maestros que Cumplen con NCLB Instrucción diferenciada es la marca de un salón efectivo. Los maestros del DEUD, en su lucha sin fin por excelencia, han sido entrenados para suplir las necesidades únicas de sus estudiantes con el uso de varios métodos inusuales. Todos los maestros han pasado por capacitación profesional específica para hacerlos sensibles a las necesidades de los estudiantes dotados en sus lecciones diarias, su entrega e impartición. En niveles intermedios y secundarios, los estudiantes dotados y capaces de altos desempeños participan en clases de honor, y una gran cantidad de clases se asignación avanzada en matemáticas, artes del lenguaje y ciencias sociales. Los estudiantes en niveles intermedios son agrupados en clases diseñadas especialmente y en la secundaria, la póliza de matrícula abierta, permite acceso a todos los estudiantes que deseen la oportunidad de participar en el currículo más rigoroso y desafiante disponible: Desarrollo del Personal % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB 100.00% 0.00% 97.00% 3.00% s de Alta Pobreza en el s de Baja Pobreza en el 99.00% 1.00% 0.00% 0.00% Miembros del personal edifican habilidades y conceptos de enseñanza por medio de su participación en conferencias y talleres durante el año y luego comparten sus experiencias y conocimiento con colegas del distrito. El distrito dedicó 3 días de desarrollo de personal los últimos tres años. Temas para el desarrollo del personal durante el 2006-07 incluyeron: un día de desempacar las Normas y dos días de Instrucción Directa Explicita. 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Personal de Orientación y Apoyo La meta de la Primaria Maxwell es asistir a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. La escuela da atención especial a estudiantes que experimenten problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas familiares y personales, problemas tomando decisiones o lidiando con presión de compañeros. Nuestro consultante de Alcance es el catalizador de los programas e innovaciones que animan el éxito académico, actitudes positivas y aumento en la asistencia de los estudiantes. Además, a través de un proceso del Equipo de Estudio de Alumnos los maestros y los padres se reúnen para desarrollar un plan de apoyo que está basado en las fuerzas de los estudiantes. Nuestro Entrenador de Alfabetización provee apoyo y dirección para maestros los ayuda a vigilar el desempeño en lectura de los estudiantes. Otro apoyo incluye a seis asistentes instructivos bilingües que apoyan a los aprendices del lenguaje Inglés, y dos asistentes de Educación Especial que ayudan a los estudiantes que han sido identificados con una discapacidad de aprendizaje. La tabla enlista al personal de servicios de apoyo disponible en la Primaria Maxwell. Materiales Instructivos El Escolar Unificado Duarte llevó a cabo una Audiencia Pública el 25 de Octubre del 2007 y determinó que cada escuela en el distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias de buena calidad cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el de California. Todos los estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros, materiales instructivos o las dos cosas en línea con las normas en materias principales para uso en el salón y para que se los lleven a las casas. Libros y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación del, lo que hace que los libros usados en la escuela sean los libros más actuales que están disponibles. Los materiales aprobados por el estado para uso son revisados por todos los maestros y una recomendación es hecha a la Junta Directiva por un comité de selección compuesto de maestros y administradores. Todos los Niveles de Grado Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Asistente de Clase Especial Diurna No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo 2.750 Asistente de Salud 1.375 Asistente del Especialista en Recursos Asistente Instructivo Bilingüe Bibliotecario/ maestro de informática Especialista de Ed. Fís. Adaptada Especialista de Habla y Lenguaje Especialista de Recursos 1.375 6 2.250 1.6 1.06 1.50 1 1.0 Maestro de Recursos 2 2.0 Psicólogo 1.50 Libros Adoptados por el Materia Editorial Año de Adopción Suficiente K-6 Ciencias Harcourt 2007 Sí materiales recomendados están disponibles para ser examinados por los padres en la oficina del distrito antes de ser adoptados. La tabla muestra la información sobre calidad, actualidad y disponibilidad de libros en línea con las normas y otros materiales instructivos usados en la escuela. K-6 K-6 Historia/ Sociales Lectura/Artes del Lenguaje K-6 Matemáticas Harcourt 2006 Sí Open Court 2002 Sí Houghton Mifflin 2001 Sí Gastos del El Escolar Unificado Duarte gastó un promedio de $4,996 para educar a cada estudiante (basado en la declaración de investigación financiera de 2005-06 FY.) La gráfica provee una comparación de los fondos de la escuela por alumno de fuentes no restringidas con los de otras escuelas en el distrito y en todo el estado. Fuentes de Ingreso del Además a los fondos Estatales generales, la Primaria Maxwell recibe fondos categóricos estatales y federales para programas especiales, de educación especial y de apoyo para el programa educativo: Título I, Educación Compensatoria del, Beca Bloque de Plantel y Asistencia de Impacto Económico. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $5,596 De Fuentes Restringidas $1,235 De Fuentes No Restringidas $4,361 De Fuentes No Restringidas $4,996 Porcentaje de Variación entre la y el 12.71% De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación entre la y el 11.77% Primaria Maxwell 4
Salarios Administrativos y de Maestros como un Porcentaje del Presupuesto Total Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y los compara con las cifras de los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito, y los compara con los promedios estatales para distritos del mimo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del CDE. Salarios de Maestros del Plantel La gráfica ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y el estado (basado en las declaraciones financieras del 2005-06.) Salarios Promedio de Maestro y $55,633 $56,115 Porcentaje de Variación 0.86% y Todos los s Escolares Unificados $56,613 Porcentaje de Variación 1.74% Examen de Normas de California Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 2005-06 Los Exámenes de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, son administrados a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil en relación a las Normas de Contenido Estatales. Las calificaciones de estudiantes son reportados como niveles de desempenno: Avanzado (excediendo las normas), Proficiente (alcanzando las normas), Básico (acercando las normas), Debajo de lo Básico (debajo de lo básico) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de lo básico.) El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en los niveles Proficientes y Avanzados en Inglés/Artes de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias, para el periodo de tres años más reciente, es mostrado. Resultados completos no estan disponibles para Matematicass (grados 8-11), Ciencias (disponibles para grados 5 y 8 unicamente), y Sociales para grados 8, 10, y 11. Para resultados de examenes en cursos especifiicos, por favor vea http://star.cde.ca.gov. Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Maestros Principiantes $34,234 $36,572 Nivel Medio $58,763 $55,815 Nivel Más Alto $76,130 $70,985 Directores de s Primarias $92,237 $86,995 Directores de Intermedias $100,193 $90,820 Directores de Secundarias $103,902 $96,447 Superintendente $150,000 $128,495 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 37.5% 39.3% Salarios Administrativos 6.5% 5.8% Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 5 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 Todos los Estudiantes 20 28 34 14 19 19 23 33 43 17 17 20 27 39 18 33 40 37 29 24 42 22 38 46 27 20 22 27 29 24 6 9 15 40 44 47 27 31 33 38 42 50 31 33 38 30 36 33 54 60 55 48 51 57 43 49 60 41 42 41 36 37 29 17 23 27 42 47 48 31 36 37 47 49 51 43 43 44 38 41 42 56 59 59 54 58 58 50 54 56 44 48 49 40 41 42 28 32 37 Masculino 30 33 33 5 25 22 20 31 45 6 18 18 26 29 16 53 48 38 30 38 52 20 36 55 18 22 28 24 32 18 9 12 18 36 45 35 18 28 31 37 34 44 22 31 31 31 28 30 58 65 50 43 51 58 42 43 60 36 40 41 41 36 23 16 26 27 39 43 44 29 33 33 44 46 48 39 40 41 35 38 40 58 59 59 56 58 58 50 54 56 43 48 48 41 42 42 32 34 38 Femenino 13 24 36 25 14 16 28 34 41 25 16 24 27 46 21 17 34 36 28 14 32 26 40 36 34 18 15 30 27 30 5 4 12 42 44 59 37 34 35 41 51 56 39 36 45 30 42 37 51 55 59 54 51 55 46 56 60 45 44 42 32 36 33 17 20 27 45 50 53 35 39 41 52 54 55 46 47 48 41 44 45 55 57 58 54 56 57 51 55 58 45 48 49 39 41 41 26 30 35 Educación Migratoria * * * 8 * * * 25 * 17 * * * 25 * * * * 25 * * * 33 * 25 * * * 33 * 0 * * 26 0 0 10 27 0 32 23 0 27 10 7 21 36 31 48 0 0 24 58 0 46 37 0 21 15 7 21 45 31 9 5 7 16 21 24 10 13 15 20 25 25 17 19 21 15 18 20 37 41 42 35 39 41 32 37 40 25 29 29 21 23 24 7 11 13 Con Desventaja Socioeconómica 20 28 35 14 19 18 23 32 44 17 17 21 27 38 18 33 41 38 29 24 40 22 38 46 27 20 22 27 29 24 6 9 15 34 37 43 21 27 26 33 38 46 26 27 32 26 32 29 49 54 50 42 47 52 38 45 56 35 35 36 32 35 25 15 19 22 28 33 35 17 22 23 32 35 36 28 28 29 22 26 27 45 48 48 44 46 47 38 42 45 32 35 36 26 28 28 14 18 22 Afro Americano 14 * * * * * * 15 * * * * * * * 14 * * * * * * 23 * * * * * * * * * * 35 43 31 24 31 36 19 26 55 24 25 24 25 45 25 41 52 42 30 48 46 28 28 64 30 29 27 24 18 21 11 18 9 34 38 39 22 27 27 35 37 39 30 30 32 24 29 29 42 44 44 39 41 42 34 38 41 28 31 32 22 23 24 16 18 22 Hispano o Latino 22 25 36 12 20 17 24 35 44 16 17 19 24 35 19 37 42 38 28 23 38 23 40 48 28 21 19 27 29 25 6 9 14 35 37 43 22 28 27 35 42 47 27 27 35 25 32 29 51 55 50 45 46 53 37 50 55 36 35 38 30 35 25 15 19 24 28 33 35 17 22 23 32 35 37 27 29 30 22 26 28 44 47 48 43 46 48 38 43 46 33 36 37 26 29 29 14 18 23 Educación Especial * * * * * * * * 17 * * 0 * * 0 * * * * * * * * 17 * * 27 * * 0 * * 9 7 21 7 3 3 8 12 4 22 5 7 6 7 6 9 26 38 27 20 14 18 11 16 21 11 7 18 4 12 4 10 10 18 19 23 23 13 16 16 19 20 21 15 14 15 10 12 12 33 34 34 29 31 31 22 25 27 17 18 19 11 12 12 12 14 16 Aprendices del Inglés 17 20 31 9 15 10 6 28 42 0 0 8 12 4 2 31 39 36 21 17 33 12 22 45 11 4 11 16 0 17 0 0 6 25 24 32 6 20 17 12 28 39 2 7 13 9 5 7 42 43 42 28 36 44 21 33 49 16 15 24 12 10 14 0 5 10 23 27 30 12 15 15 19 24 24 13 13 14 7 8 9 43 45 46 40 41 42 32 36 39 22 24 25 13 14 14 6 7 11 *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. 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CAT=6 El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es un examen estandarizado con referencia a las normas (NRT), el cual indica cómo el estudiante o grupo de estudiantes compara con un grupo que establece la norma y otros estudiantes de alrededor del país. En Agosto del 2004 el gobernador firmó una legislatura reautorizando el Programa STAR. Antes de la reautorización los Exámenes de Desempeño de California, Sexta Edición (Examen CAT/6) eran administrados a todos los estudiantes en grados del dos al once. El programa de reautorización requiere administrar el Examen CAT/6 a únicamente los estudiantes en grados tres y siete. Los estudiantes en grados tres y siete fueron examinados en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. El propósito de administrar el Examen CAT/6 es determinar qué tan bien los estudiantes de California se están desempeñando académicamente comparados con una muestra nacional de estudiantes examinados en el mismo grado al mismo tiempo del año escolar. La gráfica CAT/6 refleja los porcentajes de los estudiantes con calificaciones en o sobre el percentil 50avo, o esos estudiantes desempeñándose en el nivel promedio/sobre el promedio, en Lectura y Matemáticas. Aptitud Física El estado requiere en la primavera de cada año que la Maxwell administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estándar que rastrea el desarrollo de programas de aptitud física de alta calidad y asiste a estudiantes en establecer una actividad física como parte de sus vidas diarias. Los resultados del desempeño de los estudiantes son comparados con los resultados de otros estudiantes en todo el estado que tomaron el examen. Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física 2006-07 Resultados de Exámenes 5to Grado Toda la 34.2% (Niños) 35.0% (Niñas) 33.3% Todo el 27.3% (Niños) 27.6% (Niñas) 26.9% Todo el 24.6% (Niños) 22.4% (Niñas) 26.9% Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6 % En o Arriba de la Escala 50ava Lectura Matemáticas 3 3 05 06 07 05 06 07 Todos los Estudiantes 18 25 12 43 28 33 32 29 31 50 53 55 36 37 38 55 55 56 Masculino 11 34 19 50 38 44 Femenino 25 19 6 33 21 23 Educación Migratoria 17 * * 50 * * Con Desventaja Socioeconómica 18 25 11 43 28 32 Hispano o Latino 15 25 12 43 29 31 Aprendices del Inglés 7 19 5 40 21 26 *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Programa de Intervencion Federal s y distritos escolares recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no logran su AYP en dos años consecutivas en la misma área de contenido o material (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación.) Después de entran al PI, las escuelas y distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no logran su AYP. Intervenciones y Premios de California La Primaria Maxwell hace un esfuerzo por motivar a los estudiantes y para estar ahí para ellos cuando necesitan apoyo extra. Nuestro Consultante de Alcance trabajo con el personal para premiar los logros de los estudiantes. Los estudiantes son reconocidos por su asistencia, conducta y calificaciones académicas. Ellos participan en asambleas de premios, actividades especiales y asambleas. Los padres, maestros, estudiantes y personal de apoyo se reúnen como un equipo para desarrollar planes de acción para esos niños que necesitan apoyo adicional en cualquier aspecto de su educación. Los estudiantes son vigilados y se llevan a cabo reuniones de revisión para determinar si se requiere cualquier cambio. Primaria Maxwell 6
Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. En una base interina, el estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben tratar de alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas recibiendo un resultado de Base API son puestas en rangos en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (más bajo) al 10 (más alto), según el tipo Programas de Intervención Federal Estatus en el Programa de Mejoras (PI) de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria.) Rango de s Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es puesto en rangos de resultado API del 1 (más bajo) al 10 (más alto) para indicar cómo la escuela se desempeña comparada con escuelas similares. Desarrollo del Currículo Todo el desarrollo de currículo en el distrito está basado en las Normas y Pautas de Contenido del de California. Las directrices del currículo son actualizadas regularmente por el Director de Currículo y la Instrucción está en línea con las normas del estado, metas del distrito y programas de evaluación a lo largo del estado. Fuentes de Datos En PI No en PI Primer Año en PI 2004-2005 - Año en PI (2007-08) Year 4 - # de s Actualmente en PI - 2 % de s Identificadas para PI Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Unificado Duarte, obtenidos del patrón para SARC 2006/07, y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest.) Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, demográficas estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Resultados Escolares API 04-05 05-06 06-07 Rango Estatal 2 1 2 Rango de Esc. Similares 7 4 5 Todos los Estudiantes - 25.00% 2007 Resultado de Aumento API Aumento Actual -4 22 23 679 Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual -4 22 23 679 Hispano o Latino Aumento Actual -3 20 30 681 Aprendices del Inglés Aumento Actual - 4 41 667 Únicamente los subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos de (1) por lo menos 100 estudiantes con resultados validos de exámenes o (2) por lo menos el 15% de la población escolar examinada y que contenga por lo menos 50 estudiantes con calificaciones validas. Progreso Anual Adecuado Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Intermedia y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas y Ingles/Artes de Lenguaje hasta el 2014. Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta federa NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los requisitos del Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API es un indicador adicional Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que alcancen su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito son mostrados en la gráfica. Cumplió con AYP General Cumplió el Criterio AYP Tasa de Participación Por Ciento Proficiente Resultados Escolares API Tasa de Graduación Progreso Anual Adecuado (AYP) Inglés - Artes del Lenguaje No Matemáticas Inglés - Artes del Lenguaje Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas Para materiales adicionales de investigación y disponibilidad de la Internet, animamos a los estudiantes a visitar las bibliotecas públicas localizadas en la ciudad de Duarte, las cuales contienen numerosas estaciones de computación. No Matemáticas Sí Sí Sí Sí No Sí No Sí Sí N/A Sí Sí Primaria Maxwell 7